法律論文3000字

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法律論文 篇1

　　摘要：音樂電視節(jié)目侵權(quán)行為成為今年來的熱點案件，認(rèn)定是否構(gòu)成侵權(quán)，侵犯何種權(quán)利，首先要區(qū)分音樂電視節(jié)目屬于作品還是制品，作品和制品有著不同的著作權(quán)主體，權(quán)利內(nèi)容也不盡相同。其次要明確侵權(quán)責(zé)任，使賠償數(shù)額的確定有法可依。最后，著力于構(gòu)建一個互助互利、可持續(xù)的良性循環(huán)合作機制，激發(fā)著作權(quán)市場活躍。

　　關(guān)鍵詞：音樂電視著作權(quán)；侵權(quán)責(zé)任；著作權(quán)；集體管理

　　近年來，音樂作品的詞曲作者、音樂電視作品制作者起訴KTV經(jīng)營者侵犯其著作權(quán)的一類案件批量涌現(xiàn)。

　　這類案件通常有著共同的特點，往往是著作權(quán)人委托特定的組織或機構(gòu)對某一個地方的KTV或與KTV類似的提供點場服務(wù)的娛樂場所進行規(guī)�；�的“地毯式”公證取證。

　　2014年3月6日，中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會與滾石國際音樂股份有限公司簽訂了《音像著作權(quán)授權(quán)合同》。

　　滾石公司同意將其依法擁有的音像節(jié)目的放映權(quán)、復(fù)制權(quán)(前述二者僅限卡拉OK經(jīng)營場所)、廣播權(quán)信托中音協(xié)管理。

　　2015年中音協(xié)將昆明歡歌傲城餐飲娛樂有限公司、2016年將昆山宏泰文化娛樂有限公司等機構(gòu)紛紛告上法庭，要求這些KTV、卡拉OK場所停止侵害其音樂電視作品的放映權(quán)并賠償損失。

　　這類案件事實較單一，KTV播放的音樂電視節(jié)目未經(jīng)著作權(quán)人許可，可能構(gòu)成侵權(quán)，但對于侵犯了原告何種權(quán)利，雙方當(dāng)事人爭議較大，全國法院判決也不盡相同。

　　一、音樂電視節(jié)目是作品還是制品

　　音樂電視即MusicTelevision，是隨著電視的普及而發(fā)展起來的。

　　原本音樂只是單純用耳朵聽的一種藝術(shù)形態(tài)，到了80年代，美國出現(xiàn)了一個新節(jié)目CNNMTV，為了使音樂更具有電視觀賞性，給每一首歌曲都配上了優(yōu)美恰當(dāng)?shù)漠嬅�，使歌手的音樂由聽覺的單一藝術(shù)形式，變?yōu)榈铰犛X、視覺相統(tǒng)一的新的形式。

　　音樂電視節(jié)目在我國的審判實踐中，多被區(qū)分為以類似攝制電影方法創(chuàng)作的作品和錄音錄像制品兩類。

　　如何區(qū)分音樂電視節(jié)目是屬于作品一類還是制品一類，區(qū)分的關(guān)鍵在于該音樂電視節(jié)目是否具有一定的獨創(chuàng)性。

　　獨創(chuàng)性也稱原創(chuàng)性或初創(chuàng)性，是指一部作品經(jīng)獨立創(chuàng)作產(chǎn)生而具有的非模仿性和差異性。

　　如在中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會與昆山宏泰文化娛樂有限公司著作權(quán)權(quán)屬、侵權(quán)糾紛民事判決書中，法院認(rèn)為這個案件中的《在我生命中的每一天》、《真心英雄》等多部音樂電視節(jié)目通過表演、構(gòu)思等方式，投入了一定的人力、物力、創(chuàng)造力，具有獨創(chuàng)性，所以屬于著作權(quán)法規(guī)定的以類似攝制電影方法創(chuàng)作的作品。

　　一般而言，法院在認(rèn)定作品還是制品時，主要考慮的就是智力創(chuàng)作活動。

　　作品與錄音錄像制品相比，作品中蘊含的智力創(chuàng)作更加復(fù)雜，而不是機械、忠實地對現(xiàn)存的表演進行錄像錄制。

　　二、音樂電視節(jié)目的權(quán)利主體

　　區(qū)分音樂電視節(jié)目屬于作品還是制品，有助于明確權(quán)利人的權(quán)利包含哪些，以及如何行使這些權(quán)利。

　　如果認(rèn)定音樂電視節(jié)目是作品，那么就屬于著作權(quán)的保護對象。

　　根據(jù)《著作權(quán)法》的規(guī)定，著作權(quán)包括修改權(quán)、復(fù)制權(quán)、放映權(quán)、等十多種人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)。

　　反之，則屬于鄰接權(quán)的保護對象，錄音錄像制作者享有許可他人復(fù)制、出租、發(fā)行、傳播等有限權(quán)利。

　　可見，著作權(quán)權(quán)利與鄰接權(quán)權(quán)利相比，范圍更廣，保護也更全面。

　　《著作權(quán)法》第十五條規(guī)定：電影作品以及以類似攝制電影方法來創(chuàng)作的作品，著作權(quán)由制片者享有，但是編劇、攝影、導(dǎo)演、作詞以及作曲等作者擁有署名權(quán)及按照合同獲得報酬的權(quán)利。

　　電影作品以及以類似攝制電影方法創(chuàng)作的作品里面的音樂、劇本等能夠單獨使用的，作者有權(quán)利單獨行使自己的著作權(quán)。

　　音樂電視節(jié)目如果是以類似攝制電影方法來創(chuàng)作的作品，那么就是由制片者享有著作權(quán)，包括修改權(quán)、發(fā)表權(quán)、保護作品完整權(quán)、署名權(quán)、發(fā)行權(quán)、復(fù)制權(quán)、出租權(quán)、表演權(quán)、展覽權(quán)、廣播權(quán)、放映權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、改編權(quán)、攝制權(quán)、匯編權(quán)、翻譯權(quán)等。

　　編劇、攝影、導(dǎo)演、作詞以及作曲等作者擁有署名權(quán)及按照合同獲得報酬的權(quán)利。

　　若KTV經(jīng)營者未經(jīng)許可使用音樂電視節(jié)目，那么就侵犯了由制片者所享有的著作權(quán)中的放映權(quán)，制片者有權(quán)向KTV經(jīng)營者主張權(quán)利。

　　而對于僅僅構(gòu)成錄像制品的音樂電視節(jié)目，其制作者享有著作權(quán)法規(guī)定的鄰接權(quán)，而音樂作品的詞曲作者仍享有相應(yīng)著作權(quán)人的權(quán)利。

　　也就是說這種音樂電視節(jié)目在KTV使用過程中，其權(quán)利主體有兩類，一類是音樂作品的著作權(quán)人人即詞曲作者，其可向KTV經(jīng)營者主張復(fù)制、表演等權(quán)利，另一類是錄像制品的制作者，其僅享有允許他人復(fù)制、發(fā)行、出租、信息網(wǎng)絡(luò)傳播等鄰接權(quán)，而KTV經(jīng)營者使用音樂電視并未侵犯其上述權(quán)利，故其無法向KTV經(jīng)營者主張著作權(quán)。

　　三、音樂電視節(jié)目的侵權(quán)責(zé)任

　　在一系列KTV未經(jīng)著作權(quán)人許可播放音樂電視節(jié)目的案件涌現(xiàn)后，最高人民法院發(fā)布了《關(guān)于審理涉及音樂電視著作權(quán)民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》，規(guī)定音樂電視的著作權(quán)由制片者享有。

　　沒有經(jīng)過制片者許可，發(fā)行、復(fù)制、放映了音樂電視節(jié)目的，沒有經(jīng)過音樂作品的著作權(quán)人的許可就攝制音樂電視節(jié)目或發(fā)行、復(fù)制、放映了音樂電視節(jié)目的，以及沒有經(jīng)過音樂作品的著作權(quán)人的許可，營利性放映音樂電視，侵犯了音樂作品的著作權(quán)的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任。

　　同時損害公共利益的，可以由著作權(quán)行政管理部門責(zé)令停止侵權(quán)行為，沒收違法所得，沒收、銷毀侵權(quán)復(fù)制品，并可處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，著作權(quán)行政管理部門還可以沒收主要用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料、工具、設(shè)備等；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　實際審理中，當(dāng)事人雙方往往對損失的賠償金額多少不能達成一致意見。

　　中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會與昆明歡歌傲城餐飲娛樂有限公司侵害作品放映權(quán)糾紛一案中，原告不服一審判決上訴，認(rèn)為一審法院未對經(jīng)濟損失及合理費用予以明確區(qū)分，所判賠的金額較低，不足以支付其維權(quán)的成本以及實現(xiàn)懲治侵權(quán)行為的目的。

　　中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會與孫冬知識產(chǎn)權(quán)與競爭糾紛一案中，被告孫東不服提起上訴，其中一點理由也在于賠償金額，他認(rèn)為一審判決確定的賠償數(shù)額過高，未考慮其經(jīng)營狀況且原告證據(jù)存在瑕疵。

　　按照規(guī)定，侵犯著作權(quán)或者與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利的侵權(quán)賠償有幾個步驟。

　　首先，確定侵權(quán)人的實際損失，實際損失能夠確定的按照實際損失進行賠償。

　　其次，實際損失難以計算的，可以參考侵權(quán)人的違法所得進行賠償。

　　前兩種的情況中，賠償金額還應(yīng)當(dāng)包括權(quán)利人為了制止侵權(quán)支付的合理的開支。

　　最后，如果實際損失和違法所得都沒有辦法確定，裁量權(quán)則交給了法院，法院根據(jù)侵權(quán)的狀況，可以判決五十萬元以下的賠償。

　　而在在處理實際問題時，因難以提供證據(jù)證明侵權(quán)所受損失或因侵權(quán)行為所獲得的利益，前兩種方法往往不能適用，裁量權(quán)交給了法院，法院往往要綜合考慮侵權(quán)行為的持續(xù)時間、規(guī)模和方式、場所位置、作品流行程度、當(dāng)?shù)匚幕�市場行情、侵�?quán)人過錯及其已支付相關(guān)權(quán)利人費用情況等，并參照著作權(quán)集體管理組織收取同類型音樂作品表演權(quán)的收費標(biāo)準(zhǔn)，從而得到賠償數(shù)額。

　�、诟鞯胤ㄔ�、各個案件情節(jié)并不相一致，所以許多大致相似的案件，可能就會因為某一情節(jié)的不同而造成的賠償數(shù)額的大相徑庭，引起當(dāng)事人的不理解。

　　四、音樂電視節(jié)目的維權(quán)困境

　　從xx年，我國首例通過訴訟手段維護音樂電視著作權(quán)案例發(fā)生，各大唱片公司、諸多詞曲作者踏上著作權(quán)維權(quán)之路，參與分配KTV利用音樂電視所創(chuàng)收利潤的大蛋糕中。

　　但是權(quán)利人單獨維權(quán)易遭遇取證、訴訟成本、訴訟時間等問題，且KTV經(jīng)營者而言可能面對數(shù)次賠償費用支付，經(jīng)營成本增加，同樣也會對音樂電視節(jié)目的經(jīng)營流通產(chǎn)生不利影響。

　　目前我國音樂電視著作權(quán)侵權(quán)案件多由著作權(quán)集體管理(collective management of copy right)機構(gòu)，如中國音樂著作權(quán)協(xié)會和中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會，經(jīng)著作權(quán)人、鄰接權(quán)人或者其他權(quán)利人授權(quán)，代為集中管理著作權(quán)、鄰接權(quán)。

　　雖然著作權(quán)人的知識產(chǎn)權(quán)保護情況得到了部分改善，但是即使加入了著作權(quán)集體管理組織，一些職業(yè)音樂詞曲作者仍然無法以自己作品的報酬維持基本生存，傳統(tǒng)的小權(quán)利困擾依然存在，音樂詞曲作者對權(quán)利現(xiàn)狀的不滿并未隨著科技發(fā)展和著作權(quán)集體管理組織的努力而有所緩解。

　　集體管理組織、音樂作品著作權(quán)人和作品使用者都難以獲得長久而穩(wěn)定的利益。

　　如何構(gòu)建一個令三者互助互利、可持續(xù)的良性循環(huán)合作機制，應(yīng)當(dāng)使著作權(quán)集體管理市場化，放寬成立著作權(quán)集體管理組織的條件。

　　《著作權(quán)集體管理條例》第七條規(guī)定：“設(shè)立著作權(quán)集體管理組織，不得與已經(jīng)依法登記的著作權(quán)集體管理組織的業(yè)務(wù)范圍交叉、重合�！�

　　這就限制了新的著作權(quán)集體管理組織的成立，市場被中國音樂著作權(quán)協(xié)會和中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會等已有組織壟斷，小權(quán)利人處于弱勢地位，除了這些壟斷了市場的組織，并沒有其他求助的渠道。

　　開放市場，行政權(quán)力退出，讓著作權(quán)集體管理加入優(yōu)勝劣汰的市場廝殺，用更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)獲得著作權(quán)人和作品使用者的信任，才能激發(fā)著作權(quán)市場的活力，使集體管理組織、著作權(quán)人和作品使用者獲得長久利益平衡。

　　[參考文獻]

　　[1]陳秀.云計算環(huán)境下著作權(quán)的行政法保護[J].甘肅社會科學(xué)，2014(4).

　　[2]楊珊.我國知識產(chǎn)權(quán)犯罪立法和執(zhí)法與TRIPS標(biāo)準(zhǔn)[J]理論與改革，2008(3).

　　[3]中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會[EB/OL].cavca.org/gyxh.php.

　　[4]張豐艷.數(shù)字音樂付費難以推進之原因探析[Z].知識產(chǎn)權(quán)南湖論壇“知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)”國際研討會，2015.

　　[5]李明德，許超.著作權(quán)法(第一版)[M].北京：法律出版社，2003.8.

法律論文 篇2

　　對高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育一直以來都是德育工作的重點內(nèi)容。

　　與普通高校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生需要在職業(yè)道德上與法律上具有更高的認(rèn)知，因此，高職院校需要切實提高職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的實效性，

　　這不僅有利于提高高職院校的德育工作教學(xué)水平，同時也為高職院校學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　高職院校；道德與法律課程；教學(xué)實效性

　　引言

　　學(xué)生在高職院校畢業(yè)后能否適應(yīng)未來工作和“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)設(shè)置密切相關(guān)，然而，中國目前的高職院校的職業(yè)道德與法律教學(xué)效果并不是很理想，因此，對職業(yè)道德與法律課程的研究與探討有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　1.職業(yè)道德與法律課程特征

　　1.1鮮明的時代性。

　　為滿足中央和國家的要求，強化大學(xué)生的思想政治教育已成為我國職業(yè)教育的一項重要任務(wù)。

　　并且，作為高職學(xué)校的學(xué)生，思想政治教育的發(fā)展也是極為必要的，需要嚴(yán)格根據(jù)教育部要求，實行良好的思想政治教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　職業(yè)道德與法律課程把加強學(xué)生的職業(yè)道德教育作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)大學(xué)生的道德問題進行分析并提出解決方案，有效地提高高職院校學(xué)生的道德修養(yǎng)。

　　因此，職業(yè)道德與法律具有很強的時代特色，與目前學(xué)生思想發(fā)展的特征相一致。

　　1.2科學(xué)性。

　　馬克思主義的道德觀對人們的行為有很好的指導(dǎo)作用，同時法律可以很好地調(diào)節(jié)人們的行為。

　　職業(yè)道德與法律是高職院校學(xué)生必須遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，職業(yè)道德與法律課程具有明顯的科學(xué)性特征。

　　這主要表現(xiàn)在兩個方面：

　　一是課程發(fā)展的層次性。職業(yè)道德與法律課程的講解由淺入深首先由一般的道德準(zhǔn)則引入，進而延伸到學(xué)生應(yīng)遵循的職業(yè)道德準(zhǔn)則。法律方面從基本法律知識，進而聯(lián)系到職業(yè)地位和社會生活中應(yīng)遵循的法律。教學(xué)過程的發(fā)展是漸進的，它與高職院校學(xué)生的思想特點一致。

　　二是課程的發(fā)展把職業(yè)道德教育與法律教育結(jié)合起來，按照高職院校的要求，將培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的符合社會要求的高素質(zhì)人才。既能使高職學(xué)生具有更高的職業(yè)道德素養(yǎng)，又能提升他們的法律意識，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　2.提升高校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)實效性的措施

　　2.1健全并進一步完善相關(guān)教學(xué)制度。

　　學(xué)校需要能夠結(jié)合相關(guān)制度，制定良好的道德與法律規(guī)范，對學(xué)生形成良好的制約。

　　在教學(xué)評價這一方面，學(xué)校通�？梢圆扇∮嫹种�，有計劃地在教學(xué)的課程與成果方面進行評分，這也是一種檢查手段。

　　通過有效的評價體系，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，實現(xiàn)教學(xué)反饋的良好效果。

　　與此同時，學(xué)校也應(yīng)該合理對待這些問題，如果學(xué)校或教師在工作的過程中存在一些問題，學(xué)生能夠通過一些渠道提出自己的看法和建議，有利于學(xué)校和教師做出更好的調(diào)整，這不但對學(xué)校有積極作用，而且對學(xué)生的教學(xué)也極為有利。

　　并且，學(xué)校還需要建立有效的培訓(xùn)制度，通過對教師的培訓(xùn)，提升教師的知識水平高度，讓教師能夠一方面教學(xué)，一方面學(xué)習(xí)，及時更新教師的知識系統(tǒng)，這不僅對教學(xué)水平的提高有積極作用，也可以提升學(xué)生自身觀察和解決事情的能力。

　　2.2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。

　　課堂上，引導(dǎo)學(xué)生們進行詩歌朗誦、繪畫體操、課內(nèi)游戲、語言描繪、角色扮演以及音樂欣賞等活動，營造各種情境，這就是情境教學(xué)法。

　　通過各種生動形象的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生再也不覺得課堂枯燥，學(xué)習(xí)興趣提高了，情感體驗也進一步加深了，從而對教材內(nèi)容也有更全面的掌握，教學(xué)目標(biāo)最終也在潛移默化中得以實現(xiàn)。

　　同時，教師在一些職業(yè)道德以及法律課上也可以設(shè)定情景，立足于教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過模擬表演或者模仿展示的方式，自覺消化知識。

　　與直接灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué)相比，在情境中讓學(xué)生明白這么做的目的，學(xué)會如何正確選擇，并及時改正調(diào)整自身學(xué)習(xí)方法，從而更好地學(xué)習(xí)探究理論知識，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　2.3引入案例，深入分析，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　案例教學(xué)法關(guān)鍵就在于案例，這種教學(xué)法從學(xué)生們的討論中匯集各種各樣的思路深入分析，運用教材上的理論知識去分析案例，需要提高學(xué)生參與討論的熱情，才能引導(dǎo)他們從案例中獲得啟發(fā)。

　　我們在職業(yè)道德以及法律的相關(guān)教學(xué)中時常會使用一些典型案例，這些案例通常都具有真實和貼近生活的特點，學(xué)生很容易就會產(chǎn)生情感共鳴。

　　就比如“禮多人不怪”、“見義勇為，更要見義智為”“青少年誤入歧”等俗語都有一一對應(yīng)的真實案例。

　　當(dāng)我們在課堂上剖析本校發(fā)生的打架事件，學(xué)生感同身受，就會了解不良行為有什么錯誤，加深理解進而討論預(yù)防杜絕的措施方法，最后從心里主動遵守道德法律。

　　青少年如何加強自身防范是當(dāng)今社會另一個熱門的問題，女大學(xué)生失蹤案時有發(fā)生，教師通過匯總這些真實案件，可以讓學(xué)生切身體會案例。

　　當(dāng)發(fā)生不法侵害時，使學(xué)生學(xué)會采取正確的`處理方式避免身心傷害。

　　所以，除了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實踐上，案例教學(xué)也增強了學(xué)生解決實際問題的能力。

　　2.4自主探究，合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

　　探究式教學(xué)的主要步驟是學(xué)生要學(xué)會主動探索，從中獲得方法，認(rèn)識問題并解決問題，尋找事件的起因和發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索潛在的規(guī)律，在自己的腦海形成具體化的概念，這個學(xué)習(xí)過程必須是主動的，不能是強迫的，要確保學(xué)生的主體地位。

　　所以，問題的形成在職業(yè)道德以及法律教學(xué)中起著指引學(xué)生合作探索的作用。

　　青少年犯罪原因以及預(yù)防措施；個人品德在人生發(fā)展階段有什么重要意義；如何保護環(huán)境；和平和發(fā)展兩大主題的時代內(nèi)涵是什么。

　　這些具有針對性、現(xiàn)實性以及廣泛性的問題，是需要大家更進一步的思考探究的。

　　表現(xiàn)探究結(jié)果時，可以通過感想論文或?qū)嵺`活動等形式，有利于學(xué)生們們正確的道德與法律觀念的形成。

　　結(jié)語

　　在新的時代背景下這一教學(xué)已經(jīng)成為我國職業(yè)教學(xué)體制中最為關(guān)鍵的一部分，因此職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強職業(yè)道德與法律課程的建設(shè)，為我國職業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革打下基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1]許郁蘭.有效提升《職業(yè)道德與法律》課程實效性探討[J].教育教學(xué)論壇,2016(08).

法律論文 篇3

　　摘要：診所法律教育因其實踐性與公安院校的教學(xué)理念十分契合，分析公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育的困境，并試圖尋找突破困境的路徑,對教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)鍵詞：公安院校；法學(xué)專業(yè)；診所法律教育；困境

　　一、診所法律教育的發(fā)展與特點

　　(一)診所法律教育的發(fā)展

　　美國的法學(xué)教育經(jīng)歷了從學(xué)徒訓(xùn)練法到案例教學(xué)法再到診所法律教育法的發(fā)展階段。

　　最初，在美國要想成為一名律師就必須跟著一位執(zhí)業(yè)律師學(xué)習(xí)必要的執(zhí)業(yè)技能。

　　1870年至1895年,蘭德爾(Christopher Columbus Langdel)擔(dān)任哈佛法學(xué)院院長并采用“案例教學(xué)法”教學(xué)，案例研究成為學(xué)生的主要課程。

　　19世紀(jì)20~30年代，弗蘭克(JeromeNewFrank)提出“法律診所”這一概念，并對案例教學(xué)法進行改革。

　　xx年，耶魯法學(xué)院獲得由福特基金會授權(quán)的職業(yè)責(zé)任法律教育委員會(Councilon Legal Education for Professional Responsibility，CLEPR)的資金資助成立法律診所，隨后，美國大學(xué)法學(xué)院多采用這種新的法律教學(xué)模式。

　　xx年在福特基金會的支持下，我國首先在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)和華東政法學(xué)院開設(shè)診所法律課程。

　　目前我國開設(shè)診所法律課程的學(xué)校已達50余所，幾乎覆蓋國內(nèi)知名大學(xué)的法學(xué)院與政法院校，并成為法學(xué)教育改革中的一項重要內(nèi)容。

　　(二)診所法律教育的特點

　　短短半個世紀(jì)，診所法律教育能夠在全球各大洲主要國家廣泛開展，一方面得益于美國福特基金會的大力支持，另一方也依賴其自身的天然優(yōu)勢。

　　1.診所法律教育更能體現(xiàn)實踐需求。

　　上世紀(jì)60年代，西方各類人權(quán)運動興起，診所法律教育為社會提供了急需的法律人才，同時也為學(xué)生提供了豐富的現(xiàn)實案例。

　　學(xué)生不再是圍繞已經(jīng)生效的案例討論法律條文、規(guī)則和理論，而是面對未決案件，從程序到實體、從事實到法律、從生活到理論進行全面考慮。

　　2.診所法律教育具有更強的技術(shù)性。

　　診所法律教育的目的是通過法律實踐的學(xué)習(xí)培養(yǎng)律師的執(zhí)業(yè)技能。

　　從表面上看，診所法律教育似乎與案例教學(xué)法、學(xué)徒制訓(xùn)練無異，但三者具有本質(zhì)區(qū)別。

　　案例教學(xué)法雖然以案例為載體，但其實質(zhì)還是理論教學(xué)；學(xué)徒制重技能訓(xùn)練，但又缺乏理論根基。

　　診所法律教育將二者有效結(jié)合，在診所課程中融合法學(xué)理論與法律技能，教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”相互配合，將理論知識運用到具體案件的處理中。

　　3.診所法律教育更為開放。

　　診所法律教育打破傳統(tǒng)封閉課堂的教學(xué)模式，學(xué)生通過對問題的分析和解決，改變傳統(tǒng)由教師單方灌輸知識的方式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

　　在這個過程中，學(xué)生不僅需要利用法學(xué)理論知識作為解決法律問題的手段，還需要學(xué)習(xí)相互協(xié)作培養(yǎng)團隊精神，更好地與當(dāng)事人、對方律師、法官、證人等案件相關(guān)人員溝通。

　　在這個全開放的環(huán)境中，學(xué)生能快速積累社會經(jīng)驗，提高執(zhí)業(yè)技能。

　　二、公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育的困境

　　xx年12月26日，在全國公安院校思想政治工作會議上部長強調(diào)，要緊密結(jié)合公安院校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合青年學(xué)生的思想實際和現(xiàn)實關(guān)切，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，推進具有公安特色的思想政治理論課程建設(shè)，著力形成課上與課下、校內(nèi)與校外，理論與實踐、公安院校與實戰(zhàn)單位相結(jié)合的課程教學(xué)體系。

　　可見，突出實戰(zhàn)，加強實踐是公安教育特色，診所法律教育的實踐性、技術(shù)性和開放性可以更好地服務(wù)于公安院校面向?qū)崙?zhàn)、服務(wù)實戰(zhàn)、融入實戰(zhàn)的需求。

　　但是，在公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育也面臨著如下困境：

　　(一)機構(gòu)設(shè)置困難

　　我國開展診所法律教育的學(xué)校多數(shù)通過在各法學(xué)院系設(shè)置法律教育診所的方式實現(xiàn)。

　　公安院校是公安機關(guān)的重要組成部分，其院系設(shè)置、管理體制與培養(yǎng)模式都服務(wù)于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)人才的需要。

　　公安院校法學(xué)專業(yè)雖然受到重視，但其非公安專業(yè)的身份在一定程度上限制了自身的發(fā)展。

　　要想在公安院校設(shè)置法律教育診所，短期內(nèi)還無法實現(xiàn)。

　　(二)教師資源缺乏

　　公安院校的教師具有警察與教師的雙重身份，這種特殊身份使得公安院校的教師責(zé)任更重，紀(jì)律更嚴(yán)。

　　公安院校法學(xué)專業(yè)多數(shù)教師都具有律師職業(yè)資格，但由于警察的特殊身份，很難申請從事兼職律師工作。

　　相比普通高校，公安院校法學(xué)專業(yè)教師從事律師執(zhí)業(yè)的寥寥無幾。

　　診所法律教育的開展又離不開這類教師的積極參與，學(xué)院僅僅依賴聘請專職律師承擔(dān)診所法律教育不僅不現(xiàn)實，也會使教學(xué)效果大打折扣。

　　(三)課程設(shè)計難以保障

　　“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式最能體現(xiàn)公安教育特色。

　　實踐中，為了更好貫徹“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式，公安院校的課程安排非常緊湊，相比普通高校，模擬實戰(zhàn)“練”和一線崗位的“戰(zhàn)”占有較高比例。

　　在此前提下，如何將診所法律教育的課程合理安排融入到“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式中?是開展診所法律教育的前提性問題。

　　三、公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育的路徑突破

　　公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育確實存在一定困境，但因此放棄該教學(xué)方法，豈不因噎廢食，因小失大。

　　診所法律教育的精髓在于摒棄傳統(tǒng)教育偏重理論知識學(xué)習(xí)的方式，將法律知識與社會實踐融于一體，無論是從理念還是從方法的角度，診所法律教育與公安院校“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式都具有高度的一致性。

　　在公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育不僅能全面提高學(xué)生解決實際問題的能力，還能促進“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式在非公安專業(yè)有效開展。

　　因此，思考突破困境的路徑才是正確的選擇。

　　(一)利用公安院校現(xiàn)有的實習(xí)與公眾服務(wù)平臺開展診所法律教育

　　現(xiàn)有的診所法律教育機構(gòu)設(shè)置存在四種類型：一是在原有公益性機構(gòu)如法律援助中心的基礎(chǔ)上設(shè)置診所；二是掛靠有關(guān)研究中心設(shè)置診所；三是與有關(guān)機構(gòu)如律師事務(wù)所等合作設(shè)置診所；四是直接設(shè)置法律診所。

　　公安院校法學(xué)專業(yè)直接設(shè)置法律診所存在困難，但可以借鑒其他模式，結(jié)合公安院校自身特色，利用現(xiàn)有的實習(xí)和公眾服務(wù)平臺來開展診所法律教育。

　　以湖北警官學(xué)院為例，該校長期與地方市、縣保持良好的實習(xí)合作關(guān)系。

　　在教師帶領(lǐng)下每位學(xué)生都要參與為期半年的實習(xí)，公安院校法學(xué)專業(yè)可以充分利用實習(xí)機會將診所法律課程融入到一線崗位的“戰(zhàn)”中。

　　湖北警官學(xué)院還設(shè)有司法鑒定中心對外開展鑒定工作，法學(xué)專業(yè)可以與該中心建立合作機制，對來申請鑒定的相關(guān)案件提供法律援助。

　　通過實習(xí)與公眾服務(wù)平臺沖破機構(gòu)設(shè)置的困境，打開獲取案件的渠道。

　　(二)多渠道選任診所教師

　　公安院校教師因雙重身份限制了其從事兼職律師工作，但《司法部關(guān)于公安警察院校教師可以擔(dān)任兼職老師的通知》明確表示，公安警察院校的教師中符合律師條件的，經(jīng)考核批準(zhǔn)后，可以在當(dāng)?shù)胤�律顧問�?律師事務(wù)所)擔(dān)任兼職律師。

　　實踐中，雖然很少有公安院校教師能成功兼職律師，但根據(jù)相關(guān)文件，學(xué)院應(yīng)鼓勵符合條件的教師積極爭取兼職律師執(zhí)業(yè)資格。

　　除此之外，公安院校應(yīng)加強與其他法律部門、組織的聯(lián)系，聘請法官、律師兼職診所法律教師，與其他院校的診所法律教育機構(gòu)展開互助合作，擴展渠道，解決教師資源缺乏的實際問題。

　　(三)根據(jù)公安特色合理設(shè)計課程

　　專業(yè)院校與普通院校在課程設(shè)計上應(yīng)有所區(qū)別，特別是診所法律教育的課程必須圍繞專業(yè)需求，體現(xiàn)專業(yè)特色，除了掌握基本法學(xué)理論和法學(xué)技能外，還必須重點把握公安業(yè)務(wù)中涉及的法律理論及公安法律運用技能。

　　在課程設(shè)計上，可以結(jié)合學(xué)院開展的實習(xí)訓(xùn)練，根據(jù)一線公安工作實際情況，將具有公安特色的診所法律教育課程融入到實習(xí)中。

　　具體課程需要教師深入一線廣泛調(diào)研，結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)合理設(shè)計以保證在實習(xí)過程中既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求又能解決公安一線工作實際問題。

　　參考文獻：

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　　[2]柯嵐.診所法律教育的起源及其法理學(xué)意義[J].中國法學(xué)教育研究,2006(3)。

法律論文 篇4

　　法律上的平等概念是指基于人人生而平等的思想，每個人的人格價值都是平等的，在法律面前不得因性別、出身、民族、宗教、信仰、財產(chǎn)狀況等先天的或現(xiàn)實生活中經(jīng)濟、社會的具體地位與生活狀況的不同而受到差別待遇，任何人亦不得享有特權(quán)，或特別的不利的待遇。法律的平等保護本質(zhì)上就是平等對待相同情況，區(qū)別對待不同情況。

　　平等的原則包括兩個方面，一方面是平等地對待在有關(guān)方面平等的人，另一方面是不平等地對待在有關(guān)方面不平等的人，而且這種不平等地對待與他們之間的不平等性成為比例。平等原則既可以規(guī)定在實體法中，例如合同法第三條規(guī)定“合同當(dāng)事人的法律地位平等，一方不得將自己的意志強加給另一方”，也可以規(guī)定在程序法中，例如民事訴訟法第八條規(guī)定“民事訴訟當(dāng)事人有平等的訴訟權(quán)利。人民法院審理民事案件，應(yīng)當(dāng)保障和便利當(dāng)事人行使訴訟權(quán)利，對當(dāng)事人在適用法律上一律平等”。筆者認(rèn)為，平等原則在實體法上的內(nèi)涵和程序法上的內(nèi)涵并不相同。

　　一、程序法與實體法上平等的內(nèi)涵分析

　　程序法上的平等就是法律面前人人平等，是法律適用上的平等，禁止在法律適用過程中進行歧視。國家的行政機關(guān)和司法機關(guān)都不能對適用于人的對象進行區(qū)分，所作出的判斷必須是有法律依據(jù)的，在法律規(guī)范適用的范圍內(nèi)，應(yīng)該做到一視同仁，人人平等，沒有人有特權(quán)超越法律，沒有人可以從法律中得到豁免。程序法上的平等又可以說是一種“機會的平等”，雖然人人之間在事實上存在著一定程度的差異性，但是在法律上予以同等的對待，所有個人在法律上均受同等處理，不得予以不平等的待遇，人人都擁有平等機會，人人的自由均受到保障。程序法上的平等是比較偏重于形式性的，即要求“在某方面相同對待”，只具有軀殼而沒有它自己的實質(zhì)內(nèi)容，它并不關(guān)注最終法律適用的結(jié)果和效果如何。

　　實體法上的平等是一種立法上的平等，是國家對權(quán)利和義務(wù)進行分配的時候，所有的公民都享有法律上的平等地位，沒有人能夠比別人優(yōu)越。實體法上的平等主要是針對國家而言的，是國家在制度安排上需要考慮的事情，是社會成員在具體的經(jīng)濟社會關(guān)系上的平等。實體法上的平等要求法律的內(nèi)容必須平等，也就是說要求法律實施的效果是平等的。實體法上的平等在形式上沒有那么嚴(yán)格，更加注重法律適用的結(jié)果和效果上的平等。

　　二、程序法上平等的限制

　　“程序法上的平等是對參與訴訟過程的‘法律角色’進行的一種平等的制度安排�！背绦蚍ㄉ系钠降染褪且环N訴訟角色所享有的訴訟權(quán)能的平等，受到特定的時間、特定的場合與特定內(nèi)容的限制。

　　1、特定的時間。訴訟權(quán)能的平等是訴訟過程中的平等，只有在糾紛轉(zhuǎn)化為案件進入法院處理的階段才會出現(xiàn)。至于訴訟過程之前或者之后的平等問題，程序法并不關(guān)注，而是由立法機關(guān)、行政機關(guān)來解決。司法是一種被動的、間接的處理社會糾紛的機制，只有社會的不平等糾紛轉(zhuǎn)化為案件之后，法院才會參與處理。所以，程序法上的平等只能出現(xiàn)在訴訟過程之中。

　　2、特定的場合。訴訟權(quán)能的平等是一種在法院、法庭或者法官面前的平等，這種平等并禁止歧視的要求是對法院提出來的。作為一個公權(quán)力機構(gòu)，法院必須不偏不倚的對待雙方當(dāng)事人，以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，作出公正的裁判。所以，程序法上平等的實現(xiàn)需要依靠法院來實現(xiàn)。

　　3、特定的內(nèi)容。訴訟權(quán)能的平等是訴訟當(dāng)事人為了維護自己的合法權(quán)益，為了自己的訴訟請求能夠得到法院的支持的平等。程序的設(shè)置就是為了讓訴訟中所爭論的權(quán)利或者利益通過司法的形式得以確定或者重新分配，以達到維護社會穩(wěn)定的目的�！霸V訟過程是一種相對超越現(xiàn)實社會條件的對爭議案件的‘隔離’，它有利于法院按照法律標(biāo)準(zhǔn)而非社會標(biāo)準(zhǔn)對案件進行冷靜的判斷�！�

　　三、程序法與實體法上平等的區(qū)別與聯(lián)系

　　1、程序法與實體法上平等的區(qū)別

　　學(xué)術(shù)界有一種觀點認(rèn)為，程序法上的平等是憲法上“法律面前人人平等”規(guī)定的一種延伸，筆者并不贊同這種觀點。筆者認(rèn)為程序法上的平等與實體法上的這種“法律面前人人平等”有著很大的區(qū)別。首先，實體法上的平等是一種人格上的平等，是國家通過法律確認(rèn)人與人之間在人格、尊嚴(yán)上的無差別，這種平等是時時刻刻影響著人們的生活和生存的。而程序法上的平等是訴訟過程中原告與被告之間的訴訟權(quán)能的平等，如果離開了訴訟，這種平等毫無意義而言。其次，實體法上的平等是一種普適性的平等，不受時間、地點、人物、年齡等其他因素的影響。而程序法上的平等受到諸多條件的限制，也就是說，如果一個人一輩子都沒有參與過訴訟，則這種程序法上的平等并不會與其發(fā)生什么聯(lián)系。最后，實體法上的平等是為了實現(xiàn)社會分配的正義，人格尊嚴(yán)的無歧視對待，是為了創(chuàng)造一個和諧而公平的社會環(huán)境。而程序法上的平等是為了確保訴訟當(dāng)事人的訴訟利益的實現(xiàn)，訴訟請求得到法院的支持。

　　2、程序法與實體法上平等的聯(lián)系

　　可以說，人類最終所追求的平等是實體法上的平等，一種實質(zhì)意義上的平等，一種結(jié)果的平等，但是并不是說程序法上的平等作為形式上的平等就毫無意義了。程序法上的平等最終導(dǎo)致的結(jié)果可能并不一定就是實體法上的平等，但是程序法上的不平等最終導(dǎo)致的必然是實體法上的不平等。如果一部法律在文字上是平等的，但是實施上存在歧視的情況存在，他就不符合實體平等的要求。也就是說，程序法上的平等是實體法上的平等的必要但不充分條件。有的情況下，實體法上的平等并不一定可以完全實現(xiàn)，這種時候程序法上的平等就可以達到緩解內(nèi)心不平衡的效果。

　　四、實體法與程序法上平等的內(nèi)涵不同的原因

　　對于程序法上的平等和實體法上的平等，我們可以打一個恰當(dāng)比方，就像跑步比賽一樣。程序法是為了把所有人都拉到同一起跑線上，至于誰先跑到終點、誰后跑到終點并不是程序法所關(guān)注的事情。而實體法所關(guān)注的就是最后運動員們有沒有同時到達終點。至于實體法和程序法上平等的內(nèi)涵之所以不同，筆者認(rèn)為主要是由于實體法與程序法所調(diào)整的對象不同而導(dǎo)致的。

　　實體法是規(guī)定權(quán)利與義務(wù)的法律，程序法是規(guī)定權(quán)利和義務(wù)如何實現(xiàn)的程序的法律；實體法中的規(guī)定是公民在國家社會生活中地位的權(quán)利義務(wù)，具有根本性，程序法中的規(guī)定是為了保障權(quán)利義務(wù)得以實現(xiàn)，具有派生性；實體法是對人的規(guī)定，程序法是對特定角色的規(guī)定；實體法的規(guī)定具有永久性，而程序法的規(guī)定僅僅涉及到介入的當(dāng)事人，并且僅存在于此過程之中，具有暫時性。簡單的說，實體法是對“人”做出法律上的規(guī)定，而程序法是對進入程序的“特定角色”所做出的規(guī)定。

　　實體法所調(diào)整的對象是人，這種人是實實在在存在的個人。程序法所調(diào)整的對象是進入程序過程中的各種法律角色，他們是人，但是程序法并不考慮他們的實際情感，而是給他們扣上“原告”、“被告”、“檢察官”等角色的帽子，他們也不會完全按照自己的真實性情來做事，他們需要按照程序做事，扮演自己的角色。