對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用9篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的對(duì)外漢語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會(huì)用重點(diǎn)詞造句。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風(fēng)/下雨、 下雪、刮風(fēng)” 等這

　　幾個(gè)生字詞。

　　2、“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　“比”的用法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　天氣相關(guān)詞的理解與應(yīng)用。

　　五、教學(xué)對(duì)象：

　　漢語(yǔ)初級(jí)的留學(xué)生。

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　2個(gè)課時(shí)。

　　七、教學(xué)方法：

　　1、聽說(shuō)法;

　　2、詞匯教學(xué)：翻譯法、情景法、比較法;

　　3、語(yǔ)音教學(xué)：手勢(shì)模擬;

　　4、語(yǔ)法教學(xué)：精講多練，講練結(jié)合、歸納法;

　　八、教課方式：

　　以漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)為輔。

　　九、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：1、導(dǎo)入：提問導(dǎo)入新課。你冷嗎?Are you cold?

　　同學(xué)們，大家好!歡迎你們來(lái)到漢語(yǔ)課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、

　　2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風(fēng)//下雨、下雪、刮風(fēng)。

　　帶讀、開火車讀、個(gè)別糾正

　　3、重點(diǎn)講解并演示這幾個(gè)漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。

　�、佟疤鞖狻薄� Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?

　�、凇袄�、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot、 ) (用肢體動(dòng)作表示人對(duì)冷熱的表現(xiàn)) 今天很冷/熱。

　�、邸扒�、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。

　　④“雨、雪、風(fēng)” rain、snow、wind。描述

　�、荨跋掠�、下雪、刮風(fēng)” 今天下雨/下雪/刮風(fēng)。

　�、迣W(xué)完生詞后再領(lǐng)讀，個(gè)別糾正。

　�、咦尨蠹矣蒙纤鶎W(xué)生詞進(jìn)行造句。

　�、嗫偨Y(jié)。

　　第二課時(shí)：以練習(xí)為主。

　　1、復(fù)習(xí)新詞。

　　2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。

　　3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。

　　4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

　　5、總結(jié)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。

　　2、學(xué)會(huì)問別人物體的名稱。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語(yǔ)。

　　2．語(yǔ)法：句型：這是......那是......這些是...... 那些是......

　　三、教學(xué)方法

　　1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。

　　2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)

　　(一)組織教學(xué)(2分鐘)

　　提問學(xué)生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。

　　(二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘)

　　他是......

　　(三)學(xué)習(xí)新課

　　認(rèn)讀，教讀，說(shuō)漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。

　　這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？

　　練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。

　　(四)本課小結(jié)(3分鐘)

　　詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。

　　(五)布置作業(yè)(2分鐘)

　　課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

　　課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇3

　　課標(biāo)：第一單元語(yǔ)音部分(10課時(shí))，第七課時(shí)，聲調(diào)

　　學(xué)生：無(wú)漢語(yǔ)基礎(chǔ) 以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生(18-20歲)(前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合)

　　課型：綜合型

　　教學(xué)內(nèi)容：聲調(diào)(定義、調(diào)類(陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲)、調(diào)號(hào)、調(diào)值

　　教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

　　1)知識(shí)目標(biāo)：掌握漢語(yǔ)聲調(diào)的基本知識(shí)

　　2)技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)

　　3)情感目標(biāo)：對(duì)漢字語(yǔ)音產(chǎn)生興趣

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號(hào)，調(diào)值

　　難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法

　　教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法

　　教具：教材，黑板，課件PPT

　　時(shí)間：上午8:00-8:45

　　教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)檢查 (5分鐘)

　　1) 復(fù)習(xí)聲韻母(學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。)

　　2) 老師寫幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )

　　2.講授新課 (15分鐘)

　　1)在黑板上板書一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母(如： ā á ǎ à )，叫學(xué)生嘗試著去讀。

　　2)導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。

　　3)講解聲調(diào)里面的一些基本概念(如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號(hào))。

　　4)借助五線譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。

　　5)對(duì)著五線譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法(注重半上的教學(xué))。

　　6)舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中的作用。如：mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

　　媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至

　　yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

　　衣 宜 以 意， 飛 肥 匪 費(fèi)

　　3.練習(xí)鞏固 (20分鐘)

　　1) 在黑板上寫幾組單韻母，老師說(shuō)調(diào)類，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號(hào)。

　　2)學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。

　　3)老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。

　　4)游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞(1.單音節(jié)生詞 2.雙音節(jié)生詞)，做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)是第幾聲，糾錯(cuò)。

　　4.本課小結(jié) (3分鐘)

　　學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。

　　5.布置作業(yè) (2分鐘)

　　一首標(biāo)有拼音的小詩(shī)《鵝》，讓學(xué)生朗讀。

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值。

　　2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕�稽語(yǔ)調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感�？梢娬Z(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

　　2.老師書寫課題，學(xué)生看。

　　二、小牛試刀

　　1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

　　2.先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

　　3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、功德圓滿

　　在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

　　五、布置作業(yè)

　　1.熟讀這四聲聲調(diào)

　　2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。

　　一，聲調(diào)概述

　　漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語(yǔ)義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語(yǔ)不同于其他語(yǔ)言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國(guó)留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)。

　　陰平(第一聲)

　　特征：高

　　調(diào)值：55

　　調(diào)號(hào)：

　　陽(yáng)平(第二聲)

　　特征：升

　　調(diào)值：35

　　調(diào)號(hào)：

　　上聲(第三聲)

　　特征：低

　　調(diào)值：214

　　調(diào)號(hào)

　　去聲(第四聲)

　　特征：降

　　調(diào)值：51

　　調(diào)號(hào)：

　　二，重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　平調(diào)出現(xiàn)過多；

　　上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；

　　陽(yáng)平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；

　　去聲降不下來(lái)

　　四、教學(xué)技巧

　　1、聲調(diào)的展示技巧：

　　發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音過程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)高低曲折的變化。

　　五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的'視覺形象。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。

　　2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：

　　適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習(xí)中還是按順序讀。

　　利用手勢(shì)。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動(dòng)代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。

　　3、聲調(diào)的練習(xí)技巧：

　　唱四聲：ē-é-ě-è

　　定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡(jiǎn)單的音節(jié)搭配來(lái)定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開始之前先找準(zhǔn)調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。

　　聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問題。

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇5

　　1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。

　　“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語(yǔ)，掌握多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話。可以將目標(biāo)與要求合在一起寫，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)

　　2 、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓語(yǔ)言項(xiàng)目：

　　語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào);

　　詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)

　　語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序

　　功能——意念(介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿)

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點(diǎn)，不要求起完全掌握。

　　4 、教學(xué)方法(包括輔助教學(xué)手段)

　　直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋

　　直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件

　　情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景

　　其他：模仿、重復(fù)、替換、對(duì)比;問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹

　　5、教學(xué)過程(教學(xué)步驟、時(shí)間分配)

　　課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：

　　步驟：

　　組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)

　　各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式(以100分鐘為例)

　　(1)組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘

　　點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

　　內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入

　　方法：提問、回憶、講述、對(duì)比、游戲

　　(2)復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘

　　檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題

　　(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)

　　強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練

　　一般順序：

　　朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問和回答——?dú)w納段落大意——講

　　授語(yǔ)法點(diǎn)——操練

　　(4)新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘

　　歸納總結(jié)新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容

　　(5)布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘

　　造句、作文、預(yù)習(xí)

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。

　　2.學(xué)會(huì)問別人物體的名稱。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語(yǔ)。

　　2．語(yǔ)法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......

　　三、教學(xué)方法

　　1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。

　　2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)

　　(一)組織教學(xué)(2分鐘)

　　提問學(xué)生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。

　　(二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘)

　　他是......

　　(三)學(xué)習(xí)新課

　　認(rèn)讀，教讀，說(shuō)漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。

　　這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？

　　練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。

　　(四)本課小結(jié)(3分鐘)

　　詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。

　　(五)布置作業(yè)(2分鐘)

　　課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

　　課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇7

　　一、 教學(xué)對(duì)象

　　初級(jí)上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者(美國(guó)大學(xué)一年級(jí))，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音和發(fā)音規(guī)律開始接觸漢字，在學(xué)習(xí)“女”字前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20個(gè)左右的簡(jiǎn)單漢字，例如“山、石、水、上、下”等。并且學(xué)習(xí)了一些基本的筆畫。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)“女”字認(rèn)識(shí)新的筆畫——撇點(diǎn)，并且能夠通過“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個(gè)字。(此處不要求會(huì)寫，只要求識(shí)讀即可)

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”(重點(diǎn))

　　2.“女”字的筆順教學(xué)(重、難點(diǎn))

　　3.拓展出女字旁的字(提到即可)

　　四、 教學(xué)理念

　　開始接觸漢語(yǔ)的的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)并且能夠模仿老師和書本上的字形寫下來(lái)。所以，在學(xué)習(xí)“女”字等基本獨(dú)體字時(shí)，著重于筆畫和筆順的教學(xué)，而且要反復(fù)操練使得學(xué)生記住。至于組詞拓展方面只要點(diǎn)到即可，如果要拓展一定要和之前學(xué)習(xí)過的漢字進(jìn)行組合，或者生活中最常用的漢字。

　　五、 教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　提問導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看屏幕上出現(xiàn)的這些明星是誰(shuí)呢?(Who are these stars?)

　　生：說(shuō)出一些認(rèn)識(shí)的明星的名字。

　　師：他們是男的還是女的?

　　(Are they man or woman?)

　　生：女的。(woman)

　　那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的漢字“女”。

　　2.漢字溯源

　　展示第二張PPT

　　師：同學(xué)們看圖片中出現(xiàn)的這個(gè)陶俑的姿勢(shì)，在中國(guó)古代女人在家盤膝而坐，織布做衣?lián)狃B(yǎng)子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一個(gè)跪著的女人。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，男女越來(lái)越平等。女人也當(dāng)家做主站起來(lái)了——你們看現(xiàn)在的漢字“女”像不像一個(gè)正在走路的女人。

　　3.筆畫教學(xué)

　　師：我們?cè)谝呀?jīng)前面認(rèn)識(shí)了筆畫“橫”和“撇”還有“點(diǎn)”，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)寫一下這幾個(gè)筆畫好嗎?

　　(同學(xué)在黑板上寫出筆畫)

　　師：同學(xué)們對(duì)比一下黑板上的筆畫和老師屏幕上女字的筆畫，大家覺得有哪一個(gè)筆畫是沒有出現(xiàn)的呢?

　　生：第一個(gè)

　　師：好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的筆畫“撇點(diǎn)”，大家是不是覺得看起來(lái)有點(diǎn)眼熟呢?

　　生：是撇和點(diǎn)的組合。

　　師：撇點(diǎn)就是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“撇”和“點(diǎn)”的組合筆畫。老師在黑板上先寫一遍(寫的同時(shí)念出口訣：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長(zhǎng) )，請(qǐng)同學(xué)們伸出你寫字的手跟老師一起比劃。

　　(帶著同學(xué)伸手操練三遍)

　　4.筆順教學(xué)

　　師：學(xué)完了新的筆畫，我們一起來(lái)看一下女字怎么寫。

　　展示女字的筆順

　　帶領(lǐng)同學(xué)用手筆畫操練(先寫撇點(diǎn)在寫撇，最后一橫長(zhǎng)又長(zhǎng))

　　5.結(jié)構(gòu)教學(xué)

　　展示田字格里的女字，告訴學(xué)生女字要寫在田字格的中間。

　　6.組詞練習(xí)

　　女——女人、女子

　　7.組字練習(xí)

　　展示一個(gè)全家福

　　問同學(xué)：同學(xué)們看這張照片里面有哪些是女的呢?

　　學(xué)生回答

　　寫出：媽、姐、妹、奶

　　8.結(jié)束

　　同學(xué)們，我們的女字已經(jīng)學(xué)完了�，F(xiàn)在我想提問幾個(gè)同學(xué)。

　　1.女字的第一個(gè)筆畫是什么?

　　2.女字寫在田字格的那里?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把女字貼到田字格中。

　　3.我們今天提到了女字旁的那些字?

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇8

　　一、教案的主要構(gòu)成部分

　　1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)

　　2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等

　　3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課

　　4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能

　　5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

　　6、教學(xué)方法

　　7、板書設(shè)計(jì)

　　8、教學(xué)時(shí)間

　　9、教具

　　10、教學(xué)步驟

　　二、教學(xué)步驟部分

　　1、組織教學(xué)

　　2、復(fù)習(xí)舊課

　　3、學(xué)習(xí)新課

　　學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：

　　1)生詞

　　2)課文

　　3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的方法與步驟)

　　4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)

　　5)練習(xí)

　　6)本課小節(jié)

　　7)布置作業(yè)

　　三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素

　　1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。

　　2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。

　　4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

　　5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。

對(duì)外漢語(yǔ)教案 篇9

　　教學(xué)目的：

　　“把”字句是用介詞“把”將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配關(guān)涉的對(duì)象提到動(dòng)詞前面的句子，它是現(xiàn)代漢語(yǔ)中很重要、很有特色的句式。在我們?nèi)粘＝浑H活動(dòng)中，“把”字句的使用頻率很高，加之“把”字句自身的用法十分復(fù)雜，稱它是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)將通過具體語(yǔ)境環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)“把”字句的基本形式、語(yǔ)法功能作用進(jìn)行教學(xué)與相應(yīng)的練習(xí)，以使留學(xué)生能夠初步掌握“把”字句的用法和特點(diǎn)，能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　利用動(dòng)作演示的展示技巧展示語(yǔ)法點(diǎn)（在進(jìn)入教室之后，把教室的門關(guān)上）在正式上課后，通過與學(xué)生們的交談，問學(xué)生相關(guān)的問題，“剛剛老師做什么了？”讓學(xué)生用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，并寫下同學(xué)們的答案，比如“老師關(guān)上門”。這時(shí)引出“把”字句，在黑板上寫下“老師把門關(guān)上了�！边@個(gè)句子，對(duì)這兩個(gè)句子進(jìn)行比較，引出了“把”字句的第一個(gè)作用，語(yǔ)用表達(dá)的需求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的處置結(jié)果，當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，而是通過這樣的一種語(yǔ)境情況，使學(xué)生能夠感受到“把”字句的“處置”作用。同時(shí)這時(shí)也可以指出，我們說(shuō)的“門”是大家都知道的，是指教室的門。

　　接著寫出“把”字句的形式：

　　主語(yǔ)+（把+賓語(yǔ)）+謂詞性詞語(yǔ)

　　接著，問同學(xué)們這一句型的否定形式是怎樣的，老師沒有把門關(guān)上。

　　介紹“把”字句的否定形式，在“把”字前加上否定詞“不”、“沒”、“沒有”。

　　在這之后，再通過動(dòng)作演練的方式，做把書拿起來(lái)這樣一個(gè)動(dòng)作，讓全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，寫出“把”字句以及它的否定形式，對(duì)這一基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)訓(xùn)練的過程中，通過更多的例子，說(shuō)明在“把”字句中，如果有否定副詞或助動(dòng)詞，則應(yīng)該出現(xiàn)在“把”字前面。

　　接著可以使用一些教具以及一些情景模擬的形式引出“把”字句，歸納法，列出一些“把”字句的一些句子，并找出規(guī)律，掌握“把”字句的語(yǔ)法意義，以及“把”字句中動(dòng)詞的特點(diǎn)。通過這樣的練習(xí)和歸納，對(duì)“把”字句進(jìn)行更深入的講解。

　　在一開始的句子中，“老師把門打開了�！薄拔野扬埑粤�。”并讓學(xué)生可以自己造句，歸納出第一種類型：動(dòng)詞 + 了(著)

　　我把地掃一掃、我把黑板擦一擦 ，說(shuō)完這些，可以告訴學(xué)生們，“現(xiàn)在可以把你們的想法說(shuō)一說(shuō)”，得出第二類：動(dòng)詞重疊

　　第三類：動(dòng)詞+動(dòng)量（時(shí)量）賓語(yǔ) 通過答問的方式，給出非“把”字句的句子，讓學(xué)生進(jìn)行改寫，我看了兩遍書，讓學(xué)生進(jìn)行修改“我把書看了兩遍了. ”

　　第四類：動(dòng)詞是動(dòng)結(jié)式、動(dòng)趨式。這種較難理解，可以用具體情境的方式，那一本書拿到窗臺(tái)上，讓學(xué)生回答，老師把書拿到窗臺(tái)上。

　　第五類：動(dòng)詞+介詞短語(yǔ) 老師把畫掛在墻上、老師把書放在桌子上

　　第六類：動(dòng)詞 + 人稱代詞 把書給我

　　針對(duì)這些情況，并不需要把具體的格式給出來(lái)，在一開始的時(shí)候，最重要的是能讓同學(xué)們感受到“把“字句，在反復(fù)的練習(xí)中增強(qiáng)一定的語(yǔ)感。

　　課堂練習(xí)

　　在對(duì)這些形式進(jìn)行了初步的講解就要開始進(jìn)行練習(xí)，在課堂上的練習(xí)主要通過. 情景練習(xí)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。利用學(xué)生周圍的場(chǎng)景和環(huán)境，我先做出示范，說(shuō)出三個(gè)“把”字句。

　　“我把書扔掉了�！�

　　“小明，能把字典借我嗎？”

　　“同學(xué)們，把你們的書翻到第9頁(yè)�！�

　　示范完后，讓學(xué)生分組練習(xí)，通過這樣的情景練習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)出“把”字句的用法，同時(shí)讓一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另一個(gè)學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)理解和把握“把”字句。并鼓勵(lì)大家能在日常交際的活動(dòng)中進(jìn)行“把”字句的使用。