小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
引導(dǎo)語:在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2、知道鐘面上的基本知識(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的能力
認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)。
區(qū)分時(shí)針、分針。
教具:多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件(紙制),45份練習(xí)紙。
學(xué)具:學(xué)具鐘。
一、導(dǎo)入:
1、“猜數(shù)字”游戲。
同學(xué)們,今天有十二位老朋友來了,他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)游戲,他們把身體的一部分遮起來,請(qǐng)你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個(gè)游戲嗎?(課件演示)
2、情境引入:··
1)12位數(shù)字朋友為我們帶來了一位新朋友……(課件展示小朋友小智的房間)。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了,你們能把他們找出來嗎?(課件:鐘面放大,數(shù)字閃動(dòng)。)
2)這張面孔這么熟悉,你們見過嗎,在什么地方見過?你們知道他的名字嗎?今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友“鐘表”。(板書課題)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、說鐘面
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說一說鐘面上有些什么?
2、比賽擺鐘面
以小組為單位,合作擺鐘面,看哪一組擺得又快又好。
3、發(fā)現(xiàn)鐘面知識(shí)
你們?cè)跀[鐘面的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針
A、認(rèn)識(shí)
1)找一找:在鐘面上有兩兄弟時(shí)時(shí)刻刻都在工作,一個(gè)是高高瘦瘦的,一個(gè)是胖胖矮矮的,你們能把他們從鐘面上找出來嗎?
2)胖胖矮矮的是哥哥,名字叫時(shí)針。高高瘦瘦的是弟弟,名字叫分針。
3)先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱。后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)向全班介紹。
B、鞏固
1)看誰能最快說出指針名稱。(課件演示:時(shí)、分針閃爍)
2)貼指針名稱。(請(qǐng)學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱并領(lǐng)讀。)
5、拓展鐘面認(rèn)識(shí)
你們能說說指針是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?(課件演示指針運(yùn)動(dòng)軌道。)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、直觀認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整時(shí)
1)(鬧鐘聲響)這是什么聲音?你們能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
2)教師小結(jié):當(dāng)分針指12,時(shí)針指7是7時(shí)。
鬧鐘響了很久,小智才起床,你們知道是幾時(shí)嗎,你們是怎么知道的?(師評(píng)價(jià))
小智遲到了,他是幾時(shí)到學(xué)校的?你們是怎么知道的?(先小組討論,后匯報(bào),師評(píng)價(jià))
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)規(guī)律
1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示剛認(rèn)識(shí)的7、8、9時(shí)三個(gè)鐘面)
2)學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時(shí)規(guī)律:分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。(板書)
3)以歸納的整時(shí)規(guī)律說鐘面時(shí)間。(課件出示3、6時(shí)兩個(gè)鐘面)
3、鞏固
1)教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
2)學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
3)小組內(nèi)學(xué)生相互說幾時(shí),撥鐘。
4、認(rèn)識(shí)時(shí)間有白天與黑夜之分
1)同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示小智白天9時(shí)與黑夜9時(shí)的活動(dòng)情境。)
2)教師小結(jié):時(shí)針在一天里轉(zhuǎn)兩圈,所以,一天的各個(gè)時(shí)間都有白天和黑夜之分。
3)游戲:“猜白天或黑夜”。(課件演示)
5、認(rèn)識(shí)電子鐘
1)小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣,讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了?房間里有什么東西變化了?(課件演示)
2)電子鐘和時(shí)鐘有什么區(qū)別?它是用什么來表示時(shí)間的?
3)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示:電子鐘表示隨著時(shí)鐘整時(shí)變化而相應(yīng)變化)
4)師生共同小結(jié)規(guī)律:“:”后面“00”,前面是幾就幾時(shí)。(板書)
5)鞏固游戲“找朋友”。
三、反饋練習(xí):
1、找錯(cuò)誤。(課件演示)
2、補(bǔ)充完整。
四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):
1、今天你們學(xué)會(huì)了什么?
2、學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)表。
五、布置作業(yè):
1、完成課本頁“看圖填空”。
2、與同位同學(xué)相互說說你一天各個(gè)整時(shí)的活動(dòng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,91―92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1―3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
。1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針;
(2)通過創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、過程與方法:
通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針;會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體、鐘面模型。
學(xué)具:鐘面模型
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、猜謎語。
師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?(生:喜歡)今天,彭老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
生1:鬧鐘。
生2:鐘表。
2、展示多姿多彩的鐘表。
師:對(duì)。$姳硗鯂男值芙忝每烧娑嘌!瞧。ǔ鍪靖鞣N鐘表)。這些表的種類很多,各種各樣的都有,里面藏著的學(xué)問可大著呢!今天我們一起認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、借助經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面
1、感知鐘面。
師:請(qǐng)小朋友拿出你的鐘面模型。
看看鐘面上有什么?把你觀察到的說給同桌聽。請(qǐng)開始吧!
2、學(xué)生動(dòng)手操作并在小組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)評(píng)價(jià)。
師:剛才,你們?cè)谕骁娒娴臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。
生2:有兩根針。
師:比較這兩根針,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生2:一根針長些,一根針短些。
生:一根胖些,一根瘦些。
師:在數(shù)學(xué)里,這根又長又短的針叫分針,又短又粗的那根針叫時(shí)針。
師:你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎?時(shí)針是哪根嗎?
師:你是怎么知道的?
4、師生小結(jié)。
師:老師這里也有一個(gè)鐘表。(出示鐘表,再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn))
三、自主參與,探索新知
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)(小明的一天)
(1)師:小朋友們,你們一天在學(xué)校里玩得快樂嗎?(生:快樂)現(xiàn)在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的。
。2)師:請(qǐng)看大屏幕,(出示)誰知道小明是在干什么?(生:刷牙)你知道這是什么時(shí)候嗎?你是怎樣知道的呢?(多讓生說)
生1:因?yàn)榉轴樦钢?2,時(shí)針指著7,所以就是7時(shí)。
生2:分針指著12,時(shí)針指著7,就是7點(diǎn)。
師:7點(diǎn)的書面語叫做7時(shí)。
……
(3)師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。(板書:7時(shí))
想一想,7時(shí)在電子表上是怎樣顯示的?(小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí))(生說后師板書:7∶00)
2、小明刷完牙吃過早飯,這時(shí)侯該干什么去呢 ?猜一猜,說一說(出示第二幅圖)
師:你知道小明做什么呢?
生:在看書。
生:在讀書。
生:在上課。
師:小朋友說得可真好,你知道這是什么時(shí)間嗎?(生:8時(shí)師板書)第二種電子表表示法怎么表示?(生說8:00師板書)
師:你看他上課多么認(rèn)真。∠M蠹乙材芟笏粯印
3、小明做操可認(rèn)真啦,瞧。(出示第三幅圖)
(1)師: 你知道這是幾時(shí)?(生:10時(shí)師板書)10時(shí)在電子表上怎么表示呢?(生:10:00師板書)
。2)出示第四幅圖)他在干嘛?(生:吃午飯)
師:猜猜這是幾時(shí)呢?(生猜、說:12時(shí)???)(出示鐘面)訂正猜測(cè)結(jié)果。
(3)出示第三、四幅圖,讓學(xué)生直接說出鐘面上的時(shí)間,并寫在本子上。
集體訂正。
師:猜猜這兩個(gè)時(shí)間小明分別應(yīng)該在做什么?(生自由發(fā)言)
。4)小明一天的時(shí)間安排合理嗎?
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度,過得既充實(shí)又快樂。我們也要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多整時(shí)的鐘面,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看它們有什么相同的地方?(分針指著12)還有什么不同的地方?(時(shí)針指著幾)
師板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
4、學(xué)生動(dòng)手操作
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間,你想不想自己在鐘面上撥一撥時(shí)間呢?
生:想
師:老師說幾時(shí),請(qǐng)小朋友在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
師:3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí)
請(qǐng)大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。撥好后同桌互相交流一下,你撥的是幾時(shí)?這時(shí)你在干什么?
學(xué)生撥鐘并交流。
四、快速搶答游戲
師:認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的小朋友,就請(qǐng)站起來搶答。
五、鞏固練習(xí)
1、連線(書94頁第一題)
2、請(qǐng)依次給鐘面補(bǔ)上時(shí)針或者分針
3、想一想
。ǔ鍪緝煞鶊D)說說這是幾時(shí)呢?(10時(shí))為什么都是10時(shí)而小朋友做的事情卻不一樣呢?
生:一個(gè)是上午10時(shí)。
生:一個(gè)是晚上10時(shí)。
六、課堂小結(jié),質(zhì)疑問難
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
生1:我認(rèn)識(shí)了整時(shí)。
生2:我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù),還有時(shí)針和分針。
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘就結(jié)束了,時(shí)間像小馬車一樣飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
。1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3、揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識(shí),你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探索
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
。1)比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的胖胖的叫時(shí)針)。
。ò鍟悍轴槙r(shí)針)
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。
、诙加12個(gè)數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
。2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
師:你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,看誰撥得好,請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)
問:你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)
指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書:X時(shí),X時(shí),X時(shí)。指著“X時(shí),X時(shí),X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)
、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
、芫毩(xí)。
A、師撥鐘面,生說時(shí)刻,2時(shí)、6時(shí)……
B、生活中,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。
a、早上上學(xué)的時(shí)刻。
b、每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
d、你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,這時(shí)你在干什么?
。2)整時(shí)的第二種表示法。
、傩∨笥延^察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?
師:這是整時(shí)的第二鐘表示法,叫電子表示法。
②誰會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個(gè)“00”。
、壑负诎彗娒,問:你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上,看誰寫得好,二人扮演,評(píng)一評(píng),寫得好嗎?
、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請(qǐng)你寫出另外一種。
3、應(yīng)用。
。1)師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁,說一說,他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)
。2)問:他的一天安排得合理嗎?
師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。
。ㄐ〗M合作,比一比,看哪個(gè)小組的安排合理。)
(1)活動(dòng)。
上午()時(shí)做()
。ǎ海┳觯ǎ
。ǎ⿻r(shí)做()
下午(:)做()
。ǎ⿻r(shí)做()
。2)評(píng)一評(píng):獲勝者是誰?
2、聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小朋友,今天老師帶來了一位好朋友,你們猜猜他是誰?你們真聰明一下子就猜出來,真棒。我們一起去看看好嗎?喜歡這些鐘表嗎?那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密,等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢。現(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的知識(shí),告訴你同桌的小朋友好嗎?
誰來說說這個(gè)鐘面上都有什么?
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀?那鐘面上還有什么呢?
想一想,鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢?你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎?
那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來做什么的嗎?你們會(huì)看時(shí)間嗎?好,誰來說說這是幾點(diǎn)?你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀?
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時(shí)的方法嗎?
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢?
三、鞏固新知,解決問題;
想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時(shí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢?
小結(jié):一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以就有兩個(gè)10時(shí),為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎?
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)?說來說說。
小結(jié):12時(shí),時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。
那你幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,在你的鐘面上撥出來,和你的同桌說說。好,撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說說你在做什么?
大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),我們放松一下來聽首歌,好嗎?
在日常生活鐘,除了用這種鐘來表示時(shí)間,還有這種表示時(shí)刻的方法,見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的?
小結(jié):電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0,冒號(hào)左邊是幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
你能用這種方法表示2時(shí)嗎?在練習(xí)本上試試。
好了,我們輕松一下,來猜個(gè)謎語好嗎?
那,再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
今天你們的表現(xiàn)非常好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫幔课艺?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做個(gè)動(dòng)作,你們猜猜他們?cè)谑裁磿r(shí)刻再做什么事情?再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。
四、總結(jié)全課
親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
五、拓展應(yīng)用
這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時(shí)?
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第84~86頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程
一、迷語導(dǎo)入
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)
師:你們猜對(duì)了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,你們仔細(xì)的觀察,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?
大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表,出示電子表,請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8,8的后面是兩個(gè)點(diǎn),兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0
師:我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎?(出示3時(shí)、6時(shí))
讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。(冒號(hào)后面都是兩個(gè)0)
師:我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)鐘表
。ㄒ唬┛寸娒
1、拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?
師:老師想制作一個(gè)鐘表,請(qǐng)你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字,還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
。ǘ┱f鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置,同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置,12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。
師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的是分針。(板書)
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
。ㄒ唬⿻(huì)看整時(shí)
出示課件,師:你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?
當(dāng)長長的分針指12,時(shí)針指8,就是8時(shí)。時(shí)針指3,就是3時(shí)。指向6呢?
小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
。ǘ⿻(huì)撥整時(shí)
師:我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課,請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí),6時(shí),觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí),時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)?
師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))
四、知識(shí)應(yīng)用
1、開心練習(xí)
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間,說出過一小時(shí)是幾時(shí)
2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書,晚上10時(shí)在睡覺。
師:那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢?8時(shí)你在干什么?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí))所以我們?cè)谡f時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上,不然別人就會(huì)誤會(huì)你了
3、猜謎語
出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整,并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天
出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”,并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?
五、總結(jié)
師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字,時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來去匆匆,而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間,學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處:
1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時(shí),有些小朋友不舉手很快地說出答案;請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。師:猜猜它是誰?
2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
(二)動(dòng)手操作,交流,探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書:時(shí)針,分針,12個(gè)數(shù)
在這里,我采用錄音,讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢,分針走得快的特點(diǎn)。
在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,然后再提問:6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?
小組討論看整時(shí)的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總結(jié)看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí),7時(shí),通過撥規(guī)定的.時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì)看電子鐘
同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問:像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時(shí)嗎?
學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻?
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
二、學(xué)生情況分析
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備;
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
小朋友請(qǐng)聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘,它是人們用來干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì)看嗎?想學(xué)會(huì)看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。
抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境,去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘,鐘就在自己的身邊。
(二)認(rèn)識(shí)鐘面
1.請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào):
(1)生匯報(bào):有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個(gè)數(shù)圍成了一圈,這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說一說,并同桌互相說一邊
從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題引出,并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生暢所欲言,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書,幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的:1~12個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入:看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針,短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
1.出示7時(shí)的鐘面,有誰知道這是幾時(shí)嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí))
請(qǐng)2-3名學(xué)生說
師生齊說:當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。(板書:7時(shí))
說一說
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著8,就是8時(shí)。)
第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí)。)
第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)。)
2.剛才我們認(rèn)的7時(shí),8時(shí),3時(shí),6時(shí),請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
撥一撥
1.師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了,接下來老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí),9時(shí),12時(shí)。
2.學(xué)生動(dòng)手
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)
想一想
師:有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃,那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙,上午8時(shí)小明上課,上午10小明在做操,中午12時(shí)小明在吃飯,晚上6時(shí)小明在看電視,晚上9時(shí)小明在睡覺)
學(xué)生看圖交流。
由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱,借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)整時(shí),并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué),使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑,趣味盎然。
(四)小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)噢。
最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時(shí)間像小馬車》
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累,他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。因此,從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)
生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí),我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),自己去認(rèn)識(shí)鐘面。觀察自己身邊的鐘面,看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。然后通過一個(gè)問題:時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí),你是怎么看出來的,從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、,再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,不但豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時(shí)間,認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明,層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,有早晨7時(shí),也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間,愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、猜謎語:
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表:
師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面:
1.感知鐘面。
師:請(qǐng)看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報(bào)總結(jié)。
4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時(shí)針和分針
A:說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))
B:指一指,摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與,探索新知:
A、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才,我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí),分針指向幾,時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾
時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00
2、書空7:00
3、小結(jié):兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”,同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法
四、律動(dòng)放松,課間小憩:
課件出示:《時(shí)間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀,寫一寫。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴,希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化,拓展思維:
1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)
注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)八的第3題:過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
教學(xué)反思:
時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間,陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
成功之處:
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處:
1、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠,不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作,《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一!墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒,三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點(diǎn):
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí);
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng),掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。
2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針,會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對(duì)某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起。對(duì),是鐘表。
2、瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎?
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?
對(duì),鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
我們要認(rèn)識(shí)鐘表,首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個(gè)鐘面上有些什么呢?然后在小組里交流一下。
。1)說的真好,鐘面上有1—12的數(shù),那12在哪里?6呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。
。2)鐘面上除了有數(shù)外,還有兩根針,這兩根針有什么不同?(出示:長、短)
你們知道長的針叫什么嗎?短的針呢?(板書:分針,時(shí)針)指著課件上的鐘面,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱?
。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)整時(shí)
。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道?(出示:7時(shí)的鐘面)如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘,要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。(板書7時(shí))
你是怎么看出來的呢?
真聰明,分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?你是怎么看的?(練習(xí)試一試:3時(shí)6時(shí)10時(shí))
(3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方?一起看一看時(shí)針是怎么指的?
師:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
。4)撥一撥:請(qǐng)小朋友拿出鐘面,在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),然后在小組里說一說你是怎么撥的?再全班交流。
如果是4時(shí)呢?分針、時(shí)針分別指著哪里?7時(shí)呢?
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題(畫一畫)
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友,認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中,我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
知識(shí)技能目標(biāo):
。.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
。.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
。.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
。.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo):
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師:誰猜到了這是什么?
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?
3、板書課題。
師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、探究新知:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師:師課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。ǘ┙虒W(xué)整時(shí)
1、(課件出示84頁情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
師:這個(gè)情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?
2、為了表揚(yáng)你,老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券,讓你帶上我們一(3)班的小朋友們一起去玩玩吧。
師:誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢?
師:剛才你說的8點(diǎn),8點(diǎn)鐘,8點(diǎn)整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。(板書:8時(shí))誰會(huì)說?
師:誰知道海盜船幾時(shí)開始?+(板書:3時(shí))
請(qǐng)全班齊讀三次。
師:再來看開心樂園是幾時(shí)開始的?
學(xué)生個(gè)別說,全班說。
3、你們真聰明!已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?同桌討論。
學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。
4、小結(jié)方法:
師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):像這樣,分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。(板書:整時(shí))到底是幾時(shí)呢?我們還要接著看時(shí)針,,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
。1)我們每天早上8時(shí)上課,請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
。2)老師每天中午12時(shí)吃午飯,請(qǐng)撥12時(shí)。
。3)9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí),請(qǐng)你撥一撥。
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時(shí)間,師生一起撥
3、同桌互說互撥時(shí)間
4、時(shí)間表示法
師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時(shí)間的?
師小結(jié):時(shí)間有2種表示法:第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾;第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)
過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了整時(shí),相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》
師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁,幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋
4、師:這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?生說。
師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針成直角。哎,老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個(gè)都是9時(shí),但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?
生:一個(gè)是早上9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
過渡:小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊!相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
四、總結(jié):
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除