九年級物理《內(nèi)能》教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的九年級物理《內(nèi)能》教案，希望對大家有所幫助。

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1．知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關(guān)

　　2．知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變

　　3．知道內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能

　　教學(xué)重點

　　內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系

　　教學(xué)難點

　　內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系

　　教學(xué)方法

　　講授、實驗

　　教具

　　紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水

　　知識內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)分子運動論的基本觀點

　　由已學(xué)過的機械能知識類比得出內(nèi)能的概念

　　二、內(nèi)能

　　物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內(nèi)能

　　三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系

　　物體溫度越高，物體內(nèi)分子運動速度越大，分子動能大，內(nèi)能越多

　　分子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運動又叫熱運動

　　四、比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別

　　內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運動和相互作用決定的能，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)；機械能是宏觀物體機械運動有關(guān)的能量

　　例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10℃。甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較（）

　　A．機械能一樣大

　　B．乙的機械能大

　　C．內(nèi)能一樣大

　　D．乙的內(nèi)能大

　　答案：選項B、C

　　五、小結(jié)

　　內(nèi)能與溫度有關(guān)

　　六、作業(yè)

　　P17—1、2

　　教師引導(dǎo)

　　實驗比較在不同下擴散現(xiàn)象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）

　　引導(dǎo)

　　講評

　　回憶分子運動論的三個基本觀點

　　觀察實驗現(xiàn)象

　　想一想造成這一實驗結(jié)果的原因，并自己得出結(jié)論：物體內(nèi)能與溫度有關(guān)，溫度升高，內(nèi)能增多

　　比較比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別

　　做題

　　探究活動

　　想辦法設(shè)計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　（一）知識和技能

　　1、了解內(nèi)能的概念，簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

　　2、知道熱傳遞過程中，物體吸收（或放出）熱量，使物體溫度升高（或降低），內(nèi)能改變。

　　3、知道在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

　　4、知道做功可以使物體內(nèi)能改變的一些事例。

　　（二）過程與方法

　　1、通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

　　2、通過實驗說明做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系。

　　3、通過實驗和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價值觀

　　1、學(xué)生通過實驗體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過實驗理解做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系。

　　教學(xué)重點難點 內(nèi)能概念、改變內(nèi)能的兩種方法

　　教學(xué)準備

　　壓燃演示器、鐵絲（多根）、酒精燈（多只）、燒瓶、皮塞、氣筒、多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　提問：在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，裝著開水的開水瓶的塞子有時會被彈出去，塞子的動能從何而來？引入課題：“內(nèi)能

　　一、內(nèi)能

　　1、通過前面學(xué)習(xí)知道，分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，同一切運動的物體一樣，分子具有動能。

　　2、分子間有相互作用力，所以分子間還有勢能。對此，你們想提出什么問題嗎？

　　3、提問：分子動能大小與什么因素有關(guān)？什么情況下有分子勢能？等等。

　　4、物體溫度越高，分子運動越快，分子的動能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之間都存在分子勢能。

　　5、歸納：物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。任何物體都有內(nèi)能。

　　6、體會：內(nèi)能是一種不同于物體機械能的另一種形式的能量

　　二、物體內(nèi)能的改變

　　探究活動：怎樣能夠使鐵絲變熱？讓學(xué)生動手試試。激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

　　演示：用酒精燈加熱；來回彎折；在其他物體上摩擦等。 啟發(fā)學(xué)生通過觀察，找出不同方法的共同現(xiàn)象、特征并交流。（可以對鐵絲傳熱，也可以對鐵絲施力。）

　　演示：壓燃演示器�？諝馔苿悠と麜r內(nèi)能改變。提問：觀察到的“白霧”說明了什么？（觀察得出：做功可以改變物體的內(nèi)能。）“白霧”說明：內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣發(fā)生了液化。

　　三、內(nèi)能

　　1、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。

　　2、物體在任何情況下都有內(nèi)能：既然物體內(nèi)部分子永不停息地運動著和分子之間存在著相互作用，那么內(nèi)能是無條件的存在著。無論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。

　　3、影響物體內(nèi)能大小的因素：

　�、贉囟�

　�、谫|(zhì)量

　�、鄄牧�

　　④存在狀態(tài)

　　4、內(nèi)能與機械能不同：

　　機械能是宏觀的，是物體作為一個整體運動所具有的能量，它的大小與機械運動有關(guān)

　　內(nèi)能是微觀的，是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的能的總和。內(nèi)能大小與分子做無規(guī)則運動快慢及分子作用有關(guān)。這種無規(guī)則運動是分子在物體內(nèi)的運動，而不是物體的整體運動。

　　5、熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。

　　溫度越高擴散越快。溫度越高，分子無規(guī)則運動的速度越大。

　　四、內(nèi)能的改變：

　　1、內(nèi)能改變的外部表現(xiàn)：

　　物體溫度升高（降低）——物體內(nèi)能增大（減小）。

　　物體存在狀態(tài)改變（熔化、汽化、升華）——內(nèi)能改變。

　　反過來，不能說內(nèi)能改變必然導(dǎo)致溫度變化。（因為內(nèi)能的變化有多種因素決定）

　　2、改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。

　　A、做功改變物體的內(nèi)能：對物體做功物體內(nèi)能會增加。物體對外做功物體內(nèi)能會減少。

　　B、熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

　�、贌醾鬟f是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。

　�、跓醾鬟f的條件是有溫度差，傳遞方式是：傳導(dǎo)、熱傳遞傳遞的是內(nèi)能（熱量），而不是溫度。

　�、蹮醾鬟f過程中，物體吸熱，溫度升高，內(nèi)能增加；放熱溫度降低，內(nèi)能減少。

　�、軣醾鬟f過程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。

　　C、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。

　　五、作業(yè)布置：

　　書本p32.p36練習(xí)題

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇3

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1、知道分子無規(guī)運動的快慢與溫度有關(guān)

　　2、知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能

　　3、知道物體溫度改變時，內(nèi)能隨之改變

　�。ǘ�）教具

　　燒杯，墨汁等、

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)機械能的知識、通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能、要特別強調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能

　　2、引入新課

　　分子動理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著、那么公司也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能、分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力、這又使分子具有勢能

　　3、進行新課

　�。�1）物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能、物體內(nèi)部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能、內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和、內(nèi)能也不同于機械能、物體的動能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)、一個鋼球是否運動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能和勢能、那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？

　�。�2）內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大、上節(jié)課我們曾進過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇、科學(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實驗來證實論斷的、今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷

　　實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴散的快慢

　　實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴散過程越快、擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈

　　因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)、溫度升高時，物體的內(nèi)能增加、溫度降低時，物體的內(nèi)能減小、正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的`無規(guī)則運動叫做熱運動

　�。�3）一切物體都有內(nèi)能、這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著、熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內(nèi)能、冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能

　�。�4）內(nèi)能和機械能

　　通過機械能和內(nèi)能的對比，進一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念、分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能

　　首先木塊有勢能，也有動能棗統(tǒng)稱為機械能、機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)

　　木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能、內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運動和分子間的相互作用有關(guān)、

　　4、小結(jié)

　�。�1）內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和

　�。�2）內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的總和、這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動、物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內(nèi)能

　�。�3）內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能、作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內(nèi)能

　　所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能量

　�。ㄋ模┱f明

　　物體的內(nèi)能較之物體的機械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說它具有能量”的內(nèi)能，比較容易為學(xué)生接受，但也容易造成與機械能的混淆，講課中要強調(diào)內(nèi)能是“所有分子動能和勢能的總和”“大量分子無規(guī)則運動的動能”“分子間的勢能”，突出內(nèi)能是跟熱運動有關(guān)的能量

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1.知道內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。

　　2.通過演示實驗、分組討論等方式，提高觀察、分析和總結(jié)的能力。

　　3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求實精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　內(nèi)能的概念以及改變內(nèi)能的兩種途徑。

　　利用內(nèi)能知識解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　首先教師利用多媒體給學(xué)生播放蒸汽機車工作的視頻，請學(xué)生與同桌交流分析，嘗試說出蒸汽機的工作原理，并進行補充。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水蒸氣可以帶動火車前進，其能量來自于哪里。進而引出課題《物體的內(nèi)能》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.物體的內(nèi)能

　　教師首先提問學(xué)生什么是動能，什么是勢能，學(xué)生通過回顧之前的知識后可以快速給出結(jié)果。

　　接著教師多媒體出示運動著的足球和彈簧被拉伸的圖片，提示學(xué)生構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，進而提問學(xué)生組成物質(zhì)的分子是否也具有動能，分子之間是否也具有勢能兩個問題。學(xué)生根據(jù)分子在不停的做熱運動的知識，得出分子具有動能。通過類比彈簧的例子在交流探討后得出分子之間具有勢能。從而教師總結(jié)得出“分子動能”、“分子勢能”以及內(nèi)能的概念。

　　之后展示等質(zhì)量的熱水和冷水、通電前后的燈絲等例子，幫助學(xué)生理解物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，且如果體積變化不大，同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大。

　　2.改變物體內(nèi)能的兩種途徑

　　首先演示硝化棉燃燒的實驗，并引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒原因。再讓學(xué)生自己動手反復(fù)彎折一根鐵絲數(shù)十次后感受彎折處的溫度變化。學(xué)生通過觀察以及對實驗現(xiàn)象的分析，總結(jié)出是因為做功改變了物體的內(nèi)能。

　　接著請學(xué)生結(jié)合生活事例思考還有沒有其它可以改變物體內(nèi)能的方式。教師展示一些事例幫助學(xué)生分析。例如燒菜時鍋熱的燙手、棉被被曬熱及暖風(fēng)機使室溫升高等。學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義，并重新理解課前蒸汽機車的工作原理。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生自己來總結(jié)。

　　布置作業(yè)：課后查一查什么是溫室效應(yīng)，思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。

　　四、板書設(shè)計

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇5

　　(一) 教學(xué)目的

　　使學(xué)生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例；知道可以用功來量度內(nèi)能的改變，能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。

　　(二)教具

　　壓縮空氣引火器，機械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。

　　(三)教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)

　　提問

　　(1)什么叫做物體的內(nèi)能?

　　(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)?

　　2.引入新課

　　物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當物體的溫度發(fā)生了變化時，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法--做功。

　　3.進行新課

　　(1)對物體做功，物體的內(nèi)能會增大。

　　演示實驗：壓縮空氣引火實驗。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。 實驗后，組織學(xué)生議論實驗現(xiàn)象說明了什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個例子。讓學(xué)生解釋課本圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。

　　歸納學(xué)生所舉事例，得出對物體做功，物體的內(nèi)能就會增大。

　　同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢?

　　(2)物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減小。

　　演示實驗：氣體膨脹溫度降低的實驗。

　　按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。實驗時告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現(xiàn)象。

　　實驗結(jié)果，當塞子跳起時，瓶內(nèi)出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象。進而得出物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減小。

　　(3)用功來量度內(nèi)能的改變。做功可以改變物體的內(nèi)能，對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體

　　對外做的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們可以用功來量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單位跟功相同，也是焦耳。如果對物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會增加2焦。

　　其實各種形式的能，都可以用功來量度，因此國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。

　　(4)小結(jié)

　　通過課本本章刊頭畫的實驗演示和本節(jié)的想想議議，小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。該實驗是機械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實驗。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約1／４容積的乙醚，立刻塞上塞子。用稍寬一點的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來回拉布帶，一會兒塞子就被沖起，引導(dǎo)學(xué)生解釋所看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。最后由于乙醚蒸汽壓強不斷增大，而將塞子沖起。告訴學(xué)生，在此過程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

　　此實驗中的另一個現(xiàn)象，往往被學(xué)生忽視。即當塞子被沖起時，在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)竹注意這一現(xiàn)象，并加以解釋。這是由于氣體膨脹對外做功時內(nèi)能減少、溫度降低，從而使筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說明了：物體對外做功時，本身內(nèi)能會減小。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。

　　通過實驗和議論，使學(xué)生進一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。并且對物體做功時，有機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。物體對外做功時，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，物體內(nèi)能減少。

　　(四)說明

　　1. 壓縮空氣引火實驗難度較高，有幾個關(guān)鍵要注意：

　　(1) 密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。當把活塞從管內(nèi)拉出時，感到阻力比較大，且當活塞離開管口的瞬間能聽到嘭的響聲。這種情況可認為密封較好。實驗時應(yīng)在活塞上涂少許蓖麻油，起密封和潤滑作用。

　　(2) 管內(nèi)保持足夠的氧氣。實驗時可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注入新鮮空氣。

　　(3)所用燃料燃點要低，普通棉花難于壓燃。實驗中要用硝化棉。硝化棉可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比１∶２先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約15分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒有酸性。擠干后放在陰暗處晾干，保存時應(yīng)放在密封瓶內(nèi)，保持干燥。

　　2.氣體膨脹做功的實驗，打氣時速度不宜太快。通常打氣筒止回閥不太靈活，打氣速度就不能慢，建議在瓶塞上裝一個自行車輪胎上的氣門嘴。打氣時氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學(xué)生觀察到進氣的現(xiàn)象。

　　3.做功改變物體內(nèi)能的過程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在想想議議的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點，但能使學(xué)生有個初步的認識，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。所以在想想議議的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)化的內(nèi)容。

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、了解內(nèi)能的概念。

　　2、理解做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方法，知道做功和熱傳遞過程中能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的實質(zhì)。

　　3、知道熱量的概念，知道功和熱量都可以用來量度內(nèi)能的變化。

　　4、知道熱機的種類和熱機中能量的轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)重點

　　做功是改變物體內(nèi)能的一種方法。

　　教學(xué)過程

　　引入：我們都知道，運動的物體具有動能，高處的物體具有勢能，能夠燃燒的物體具有化學(xué)能這些宏觀的物體都具有一定形式的能。那么，微觀的粒子是否也有能量呢？

　　一、內(nèi)能（熱能）

　　視頻：紅墨水擴散（學(xué)生回顧以前所學(xué)的相關(guān)知識）。

　　教師：說明溫度越高，粒子的無規(guī)則運動（熱運動）越劇烈。 內(nèi)能：物體內(nèi)部大量做熱運動的粒子所具有的能。

　　舉例說明物體的內(nèi)能，并強調(diào)它的特點。

　　一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能的大小與溫度有關(guān)。溫度越高，內(nèi)能越大，0℃以下的冰也具有內(nèi)能。

　　二、做功可以改變內(nèi)能

　　引入：生活體會――冬天時手很冷，經(jīng)常通過搓手以取暖。用鋸條鋸木板時，用手摸一下鋸條，會覺得很燙。野外生存中取火的一種方法是鉆木取火，等等。

　　1、演示實驗：克服摩擦做功、壓縮氣體做功。

　　教師講解：

　�。�1）在摩擦生熱的過程中，克服摩擦做了功，使物體的內(nèi)能增大，溫度升高。

　�。�2）活塞壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大溫度升高，達到棉花的燃點使棉花燃燒。（摩擦和壓縮氣體都可以說是對物體做了功）。

　　結(jié)論：對物體做功，可以使物體的內(nèi)能增加。

　　2、演示實驗：氣體對外做功實驗。

　　1 教師講解：瓶內(nèi)的氣體推動瓶塞做功時，內(nèi)能減少，溫度降低,使水蒸氣凝成小水滴。

　　結(jié)論：物體對外做功，本身的內(nèi)能就會減少。

　　小結(jié)：從能的轉(zhuǎn)化看，通過做功改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是其他形式的能與物體內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程。功可以用來度量內(nèi)能改變的多少。

　　3、聯(lián)系與應(yīng)用。

　�。�1）為什么氣溫隨高度的增大而降低？

　　地面附近密度較小的空氣吸收太陽輻射膨脹而上升，推擠周圍空氣對外做功，內(nèi)能減小，溫度降低。當上層氣團因放出熱量溫度降低而下沉?xí)r，氣團收縮，外界空氣擠壓氣團，對氣團做功，使氣團的內(nèi)能增大，溫度升高。

　　（2）為什么用氣筒給自行車打完氣后，摸一下氣筒外的外壁，會變熱？

　　當我們給充足氣的輪胎放氣時，能看到在氣門芯附近有一些小水珠，能解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？

　　三、熱傳遞可以改變內(nèi)能

　　1、復(fù)習(xí)回顧：什么是熱傳遞？它有哪幾種形式？

　　熱傳遞：使能量從高溫物體傳到低溫物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的現(xiàn)象。

　　傳導(dǎo)――熱量通過接觸物體由高溫部分向低溫部分傳遞。

　　對流――通過液體或氣體（流體）自身的流動由高溫部分向低溫部分傳遞。

　　輻射――熱量不通過物體媒介，直接由高溫物體發(fā)射到低溫物體的傳遞。

　　2、演示實驗：熱傳遞可以改變內(nèi)能。

　　教師提問：將會看到什么現(xiàn)象？小圖釘為什么會掉下來？金屬棒的內(nèi)能為什么會增大？金屬棒上各部分是不是同時達到相同的溫度，為什么？

　　出示圖片：采用冷敷降低體溫。

　　結(jié)論：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。熱傳遞過程中傳遞的能量的多少叫熱量，用Q表示，單位也是焦耳。

　　討論：有一個裝有鐵屑的燒瓶，可以用什么方法使鐵屑的內(nèi)能增加？

　　小結(jié)：改變物體的內(nèi)能有兩種方法：做功和熱傳遞。兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的，但本質(zhì)上有所區(qū)別。

　　四、比熱容

　　比熱容定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（降低）1℃所吸收（釋放）的熱量，叫做

　　2 這種物質(zhì)的比熱容。比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，強調(diào)單位的讀法以及物理含義。

　　解釋比熱容表，同時列舉一些物質(zhì)的比熱容。

　　提問：現(xiàn)在，同學(xué)們能解釋為什么同一時刻走在沙子上和水中有不同的感受呢？

　　問：你能根據(jù)比熱容的概念說出當中有關(guān)的物理量嗎？

　　板書：Q吸=cm（t-t0）、Q放=cm（t0-t）

　　例題分析，請你試著用剛學(xué)的公式進行計算。（找一位學(xué)生在黑板上計算）

　　想一想：燒一壺水所需的熱量大于你計算得熱量值，這是為什么？

　　問：什么是“海陸風(fēng)”？海陸風(fēng)是怎么形成的呢？評價學(xué)生回答，并作補充說明。

　　五、熱機

　　1、熱機的工作原理：

　　熱機就是利用燃料燃燒放出的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器。

　　例：蒸汽機、汽油機、柴油機、蒸汽輪機、燃氣輪機、燃氣噴氣發(fā)動、火箭噴氣發(fā)動機等。下面介紹應(yīng)用廣泛的汽油機和柴油機的主要構(gòu)造和工作過程。

　　2、汽油機（舉例）

　�。�1）構(gòu)造：進氣門，排氣門，氣缸，活塞，火花塞，曲軸，連桿。

　　（2）工作過程：活塞在往復(fù)運動中從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程。 吸氣沖程：進氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞由上端向下運動，汽油和空氣組成的燃料混合物從進氣門吸入氣缸。

　　壓縮沖程：進氣門和排氣門都關(guān)閉，活塞向上運動，燃料混合物被壓縮，壓強增大，溫度升高。

　　做功沖程：在壓縮沖程末尾，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃氣。推動烽塞向下運動，并通過連桿帶運動曲軸轉(zhuǎn)動。

　　排氣沖程：進氣門關(guān)閉排氣門打開，活塞向上運動把廢氣排出氣缸。

　　注意：汽油機工作的四個沖程中，只有做功沖程是燃氣對活塞做功，其他三個沖程要靠飛輪的慣性來完成。

　　六、燃料的熱值 燃料的熱值

　　觀察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡單的例題會計算有關(guān)熱值的習(xí)題。

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇7

　　一、思路

　　本節(jié)教材主要介紹了：做功可以改變內(nèi)能，機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化，熱機的一般工作原理，熱值。就堂而言，主要由五個活動組成，分兩時進行

　　第一首先通過彎折鐵絲活動從做功能改變物體的內(nèi)能入手，與上一節(jié)熱傳遞改變物體內(nèi)能的內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生認識這兩種改變物體內(nèi)能方式之間的異同。接著通過演示點火爆炸說明內(nèi)能也可以轉(zhuǎn)化為機械能，為下面進行熱機的教學(xué)進行了鋪墊。然后重點介紹四沖程汽油機的構(gòu)造和工作過程、能量轉(zhuǎn)化，而對柴油機和蒸氣機則讓學(xué)生閱讀“信息庫”，這樣做既能突出重點又能擴大學(xué)生的知識面。通過閱讀“生活物理社會”——熱機的發(fā)展歷程，展示熱機的發(fā)展對人類社會明的進程所起的積極作用，使學(xué)生了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。

　　第二時通過比較質(zhì)量相同的酒精、紙片充分燃燒時放熱不同，幫助學(xué)生建立熱值的概念，并指導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認識燃料的熱值。通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一，讓學(xué)生認識到燃燒排放物對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。

　　教學(xué)中采用學(xué)生實驗和演示實驗相結(jié)合、靜態(tài)圖片與動畫實驗相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生對物理現(xiàn)象的變化過程有清楚地認識，以便掌握事物變化的規(guī)律。

　　二、教學(xué)準備

　　教師：四沖程汽油機模型和

　　空氣壓縮引火儀演示、點火爆炸演示

　　學(xué)生：鐵絲

　　三、教學(xué)流程（第一時）

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注

　�。ㄒ唬┮�入——創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

　　師：先請同學(xué)們觀察生活中常見的兩個情景：鐵管靠在高速運轉(zhuǎn)的砂輪上，觀察到什么現(xiàn)象？汽車在加油站加油后在公路上行駛（ 錄象 ）

　　師：同學(xué)們有沒有想過，被高速飛輪磨下的鐵屑為什么會火花四濺？ 汽車加了汽油或柴油燃料后是怎樣使發(fā)動機工作的？今天的學(xué)習(xí)將為你揭開這些謎團

　　學(xué)生觀看、思考

　　使學(xué)生產(chǎn)生凝問，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二）、新教學(xué)

　　1、學(xué)生活動-—研究做功能否改變物體的內(nèi)能

　　2、演示點火爆炸——將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能

　　3、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的應(yīng)用——熱機

　　4、生活 物理 社會——熱機的發(fā)展歷程

　　師：同學(xué)們手上都有一根鐵絲，將鐵絲快速反復(fù)彎折鐵絲七八次，觸摸彎折處，你會觀察到什么現(xiàn)象？

　　師：鐵絲的溫度升高，說明鐵絲的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

　　師：同學(xué)們再觀察一個演示實驗——空氣壓縮引火儀

　　在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下壓活塞，注意仔細觀察，你看到什么現(xiàn)象？

　　師：棉絮燃燒必須要達到它的著火點，從這個實驗中我們可以分析出它的溫度和內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

　　師：在剛才兩個實驗中，鐵絲和棉絮增加的內(nèi)能從何而？能量是如何轉(zhuǎn)化的？同學(xué)們可以討論一下。

　　師：你們還有什么方法使鐵絲的溫度升高？

　　師：同學(xué)們能否對大家所提出的各種方法進行歸類并進一步分析鐵絲的的內(nèi)能從何而。

　　師：你們能再舉出一些通過做功的方式改變物體內(nèi)能的實例嗎？

　　師：通過上一節(jié)學(xué)習(xí)知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，通過剛才的學(xué)習(xí)知道了做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。如果僅憑鐵絲溫度升高、內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式實現(xiàn)的？

　　師：事實證明：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。

　　師：（提出新的問題）做功可以將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么能否反過，通過做功將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能呢？汽車發(fā)動機的動力是不是于此呢？

　　師：演示實驗——電子式火花發(fā)生器：

　　實驗方法：在透明塑料盒的底部鉆一個孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進孔中，打開塑料盒蓋，向盒內(nèi)滴入2-3滴酒精，在將盒蓋蓋緊，撳動電子式火花發(fā)生器的按鈕，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　師：實驗表明：酒精燃燒后的高溫高壓燃氣對外做功，燃氣的內(nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機械能。

　　燃料的化學(xué)能 →燃氣的內(nèi)能→塞子的機械能

　　師：討論、比較空氣壓縮引火與發(fā)射瓶塞這兩個實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：對物體做功，機械能可轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增加；物體對外做功，內(nèi)能可轉(zhuǎn)化為機械能，內(nèi)能減少。機械能與內(nèi)能之間可以相互轉(zhuǎn)化

　　師：酒精燃燒后的高溫高壓燃氣對外做功，燃氣的內(nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機械能。這種轉(zhuǎn)化有什么應(yīng)用價值？

　　師：根據(jù)這個原理，可以制造出一種將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器提供動力裝置。這類熱力發(fā)動機叫熱機。

　　信息快遞 熱機是將燃料燃燒產(chǎn)生高溫、高壓燃氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器。

　　汽油機就是一種內(nèi)燃式熱機（內(nèi)燃機）

　　師：同學(xué)們先觀察汽油機的實物圖和構(gòu)造示意圖（投影圖片）

　　師：在了解如何工作之前，先了解一下汽油機主要部的名稱

　　信息快遞 部名稱：

　　汽油機工作時，活塞在汽缸里往復(fù)運動，活塞從汽缸的一端運動到另一端的過程叫做沖程。

　　師：它是如何工作的呢？

　　演示實驗（汽油機模型）

　　師：結(jié)合動畫實驗分析汽油機的四個沖程

　　汽油機的一個工作循環(huán)由以下四個沖程組成：

　�。�1）.吸氣沖程

　　進氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞向下運動

　　由于缸內(nèi)體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合物被吸入氣缸

　　（2）.壓縮沖程

　　進氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向上運動

　　混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

　　（3）.做功沖程

　　進氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向下運動

　　在壓縮沖程末，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃氣推動活塞做功，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。

　�。�4）.排氣沖程

　　進氣門關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運動

　　排出廢氣

　　師：想一想（PPT） 汽油機完成一個工作循環(huán)：

　　1、活塞經(jīng)歷四個沖程，分別為 、 、 、 ；四個沖程循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。

　　沖程是燃氣對外做功的過程；

　　2、曲軸旋轉(zhuǎn) 周，活塞往復(fù) 次；

　　3.壓縮沖程和做功沖程的能量轉(zhuǎn)化

　　壓縮沖程：

　　做功沖程：

　　師：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用的內(nèi)燃機有汽油機和柴油機。請同學(xué)們閱讀本P51信息庫中關(guān)于“柴油機”的內(nèi)容。初步比較一下汽油機和柴油機在結(jié)構(gòu)、工作過程的異同點，各自的優(yōu)缺點及對應(yīng)的用途。

　　師：人類社會明的進步離不開科技的發(fā)展。閱讀本P45“熱機的發(fā)展歷程”

　　PPT圖片

　　1.人類第一輛蒸汽驅(qū)動的三輪汽車

　　2.蒸汽機

　　3.萊特兄弟第一次飛行的飛機

　　4.噴氣發(fā)動機

　　5.火箭發(fā)動機

　　實驗

　　回答：鐵絲溫度升高，內(nèi)能增大。

　　學(xué)生觀察實驗

　　回答：看到燃燒的火光

　　回答：棉絮溫度升高，內(nèi)能增大。

　　回答：物體增加的內(nèi)能通過做功轉(zhuǎn)化而，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

　　回答的方法可能有：放在火上燒、放在熱水、反復(fù)彎折、用砂皮摩擦、用鐵錘鍛打、放在太陽下曬等

　　回答并分類，教師評價。

　　熱傳遞：火上烤、放入熱水、曬太陽……→內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變。

　　做功：彎折、摩擦、錘打…… →機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變

　　生：回答的實例可能有：檫燃火柴、鉆木取火、拉鋸條鋸木頭時發(fā)燙、搓手取暖、隕石進入大氣層成為流星、從滑梯上滑下，臀部有灼熱的感覺、給自行車車胎打氣，氣筒壁發(fā)熱等。

　　生：不能。

　　生：討論觀察的現(xiàn)象，分析能量的轉(zhuǎn)化。

　　生：討論

　　生：思考

　　閱讀

　　觀察

　　識別各組成部

　　觀察并思考：

　　1、進氣門、排氣門的打開與關(guān)閉情況

　　2、活塞的運動方向

　　3、能量轉(zhuǎn)化

　　在教師指導(dǎo)下閱讀后進行小組討論并完成中“想一想”，并選派代表借助模型和多媒體動畫對全班同學(xué)介紹汽油機的構(gòu)造和工作過程，其它同學(xué)可作補充說明。

　　完成填空

　　閱讀“信息庫”中關(guān)于“柴油機”的內(nèi)容，了解汽油機和柴油機結(jié)構(gòu)及工作過程的異同點。

　　閱讀本

　�。ù螖�(shù)不能太多，否則會斷。小心燙手。）

　　板書

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力和語言表達、交流能力。

　　使學(xué)生初步了解熱機發(fā)展對人類社會作出的巨大貢獻，

　　四、后實踐與思考

　　1、用打氣筒給自行車輪胎打氣。打完后，摸一摸打氣筒的外壁，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能否解釋產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因。

　　2、把打好氣的輪胎放置一段時間，使輪胎里外的溫度一致。然后將輪胎放氣，同時把溫度計的玻璃泡置于噴出的氣流中，仔細觀察溫度計的示數(shù)，你將會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。如果沒有溫度計，你可以觀察噴氣嘴旁是否出現(xiàn)了小水珠。請你用今天所學(xué)的知識去解釋。后實踐與思考讓學(xué)生領(lǐng)悟到：物理自生活。養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇8

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　�。�1）了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

　�。�2）知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

　�。�3）知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

　�。�4）知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。

　　2、過程與方法

　　（1）通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

　�。�2）通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。

　　（3）通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）通過探究使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�2）通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。

　　（3）通過分析、類比、學(xué)會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實精神。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　重點：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。

　　難點：正確理解內(nèi)能的概念

　　三、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、引入新課

　　1、裝著開水的暖水瓶有時候會把瓶蓋彈起，推動瓶蓋的能量來自哪里？

　　2、將半杯熱水倒進半杯冷水后變成了一杯溫水,是因為熱水失去了一種能量,冷水得到了一種能量,從物體是由分子組成的觀點來看,這究竟是一種什么形式的能量呢?

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　如圖1所示運動的足球具有動能，那么運動的分子是 否也有動能呢？

　　結(jié)論：運動的分子也具有動能，稱為分子動能。

　　如圖2所示，彈簧在發(fā)生彈性形變時，具有勢能， 那么，相互吸引或排斥的分子之間是否也具有勢能呢？

　　結(jié)論：相互吸引或排斥的分子間也有勢能，稱為分子勢能。

　�。�1）內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的 總和稱為物體的內(nèi)能。

　　圖（2）

　�。�2）注意：

　�、賰�(nèi)能指的是物體內(nèi)部所有分子的能量，單獨某個分子的動能或勢能不能稱為物體的內(nèi)能。

　�、趦�(nèi)能是由分子動能和分子勢能共同決定

　�、垡磺形矬w在任何情況下都具有內(nèi)能。（為什么？）

　　3.內(nèi)能與機械能的區(qū)別

　　機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以，內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能，在一給出簡單的解釋。

　　實驗結(jié)論：對物體做功物體內(nèi)能增加。

　　實驗二：氣體膨脹做功內(nèi)能減少的實驗，讓學(xué)生仔細觀察出現(xiàn)

　　的白霧，并分析原因。

　　說明：瓶內(nèi)原有的水蒸氣是無色透明的，看不見；瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧

　　是水蒸氣液化成的小水滴，這是由于空氣推動塞子做功，內(nèi)能減小， 溫度減低所致。

　　實驗結(jié)論：物體對外做功，物體內(nèi)能減小。 想一想：水壺蓋被推起的原因是什么。

　　7、課堂小結(jié) 四、課堂練習(xí)

　　1.物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的________和________總和叫做物體的內(nèi)能。 物體的溫度越高體的溫度越高，物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動越_______，物體的內(nèi) 能越_____

　　3. 無論是冰冷的冰塊，還是熾熱的鐵水，盡管它們溫度相差很大，但它們的分子都在做無規(guī)則的運動，因而都具有________，也就是說________具有內(nèi)能

　　4. 下列有關(guān)物體內(nèi)能的敘述中正確的是 ( )

　　A．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，0℃的物體內(nèi)能為零

　　B．溫度低的物體比溫度高的物體內(nèi)能小

　　C．運動的物體一定比靜止的物體內(nèi)能大

　　D．物體的溫度升高時，它的內(nèi)能隨著增大

　　5．2003年10月15日，“長征2號”火箭將我國第一顆載人飛船“神舟5號” 成功發(fā)射到太空飛船在繞地球飛行近22小時后，載人返回艙脫離飛船成功返回地球安全著陸。返回艙在穿越地球大氣層疾速下降的過程中與空氣劇烈摩擦，其表面溫度急劇升高，這時，返回艙的( )

　　A、重力勢能減少，機械能不變，內(nèi)能增加

　　B．重力勢能減少，動能增加，機械能增加

　　C．重力勢能減少，機械能減少，內(nèi)能增加

　　D．重力勢能減少，機械能減少，內(nèi)能不變

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇9

　　目的

　　1．通過實例和演示實驗，使學(xué)生認識做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個物理過程。

　　2．了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果說雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。

　　3．理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時里等效的物理意義，并能計算有關(guān)問題。

　　教 具

　　熱功互換器；壓縮空氣引火儀。

　　重點

　　熱功當量。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知識

　　提問：正在繞地球運行的衛(wèi)星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關(guān)？

　　應(yīng)答：衛(wèi)星具有內(nèi)能和機械能——衛(wèi)星的動能跟衛(wèi)星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動能的大小決定于衛(wèi)星的質(zhì)量和運動速度，衛(wèi)星的勢能決定于它的質(zhì)量和與地球或其他星球間的距離，衛(wèi)星的內(nèi)能大小與它的溫度和體積有關(guān)。

　　提出：衛(wèi)星的速度和與地球間的距離變化了，衛(wèi)星的動能和勢能就變化，衛(wèi)星的內(nèi)能能否改變呢？

　　二、引入新課

　　1．教師以實例說明物體的內(nèi)能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘?shù)臏囟壬�高了，其�?nèi)能也隨著增加了。因為物體受熱時膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時分子運動加快，使得物體內(nèi)分子平均動能增加。

　　又如將一杯水放在室內(nèi)，水溫逐漸降低，物體的內(nèi)能減小了。

　　演示：在熱功互換器內(nèi)裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內(nèi)乙醚不久便會沸騰將軟木塞頂開。

　　分析：乙醚蒸氣會將塞子沖開是因為人克服摩擦做了功，使管子和乙醚溫度升高，內(nèi)能增加的結(jié)果。

　　再請學(xué)生舉一些內(nèi)能改變的實例，并回答衛(wèi)星的內(nèi)能是否能改變的問題。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生研究，通過怎樣的物理過程才使物體的內(nèi)能改變？

　　請學(xué)生分析上述實例、實驗及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過熱傳遞使物體內(nèi)能改變的，熱功互換器的實驗是通過做功使物體內(nèi)能改變的。

　　小結(jié)：能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。

　　3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內(nèi)放入一塊硝化棉。

　　提問：用什么方法可以將這塊硝化棉點燃？

　　應(yīng)答：可用火柴點燃（熱傳遞的方法）。

　　演示：將活塞向下猛按，使管內(nèi)空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點燃（外力做功的方法）。

　　小結(jié)：以上說明做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上可以收到相同的效果。

　　5.提問：做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能上是等效的，它們在本質(zhì)上是否一樣呢？

　　分析做功是通過物體的宏觀位移完成的，所起的作用是物體的有規(guī)則運動跟系統(tǒng)內(nèi)分子無規(guī)則運動之間的轉(zhuǎn)換，從而改變物體內(nèi)能。

　　熱傳遞是通過分子之間的相互作用完成的。所起的作用是系統(tǒng)以外物體的分子無規(guī)則運動跟系統(tǒng)內(nèi)部分子無規(guī)則運動之間的轉(zhuǎn)移，從而改變物體的內(nèi)能。

　　由此可見，它們的區(qū)別也就是做功使物體內(nèi)能的改變是其他形式的能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞則是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．初中學(xué)過“熱量是物體吸收或放出熱的多少�！睂W(xué)過本節(jié)后你對熱量有什么新的認識？

　　應(yīng)答：物體吸熱或放熱的過程是熱傳遞的過程，也就是物體內(nèi)能增減的過程，物體內(nèi)能改變了多少可用熱量顯度。

　　四、布置作業(yè) 略

九年級物理《內(nèi)能》教案 篇10

　　第十二章內(nèi)能與熱機復(fù)習(xí)

　　周教學(xué)目標：

　　1、通過活動，認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是機械能能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。

　　2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的過程，知道熱機的工作原理。

　　3、借助模型或多媒體，了解四沖程汽油機的基本結(jié)構(gòu)及其工作過程。

　　4、通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一文，認識燃燒排放物對環(huán)境的影響。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：做功可以改變物體的內(nèi)能，汽油機的工作原理，熱值

　　難點：做功可以改變物體的內(nèi)能，熱值教學(xué)過程（教與學(xué)雙方活動設(shè)計、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計）

　　1、復(fù)習(xí)提問有關(guān)上一節(jié)課的內(nèi)容

　　2、要求各小組學(xué)生進行一項調(diào)查，現(xiàn)在和以前家庭中所使用的燃料是什么？一個月大約要用多少？對調(diào)查的結(jié)果進行分析，可以得到什么結(jié)論？

　　學(xué)生回答：學(xué)生分組開展調(diào)查并討論，得出大概的結(jié)論：從木柴、煤炭到煤氣等，燃料的消耗量越來越低，不同的燃料放出熱量的多少不同

　　活動一：“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”

　　師：要求學(xué)生討論如何驗證“不同燃料放熱不同”，怎么開展探究實驗

　　生：思考實驗器材、變量的控制和實驗方法

　　師：教師演示活動12.7（酒精的濃度要選擇高一些的效果更好，紙片可以裁成紙條形狀，逐個少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒）

　　生：觀察并進一步得出結(jié)論：質(zhì)量相同的酒精與碎紙片燃燒后，酒精放出的熱量比碎紙片多

　　師：進一步提醒，分析比較時對燃燒的程度有沒有要求？

　　生：完善結(jié)論：質(zhì)量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同

　　師：熱值的概念，物理含義以及計算公式

　　生：學(xué)會查燃料的熱值表并可以進行有關(guān)燃料燃燒放熱的簡單計算

　　活動二：閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”認識燃燒排放物對環(huán)境的影響，初步認識能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。