大班科學(xué)幻想故事教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)幻想故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)幻想故事教案1

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

　　教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

　　教師：你還知道哪些燈?

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈?

　　教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

　　活動反思：

　　《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

　　本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。

　　在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

　　在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

　　總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

大班科學(xué)幻想故事教案2

　　活動目標：

　　1.積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1.羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2.扇子、大記錄單一份。

　　活動重難點：

　　1.重點：積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。

　　2.難點：大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?

　　1.師：有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)

　　2.師:當風(fēng)兒出現(xiàn)的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動。

　　1.出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2.出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標記記錄在記錄單上。

　　3.幼兒猜測，并及時記錄。

　　4.師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?

　　5.幼兒實驗操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動后物體移動的路線。

　　6.交流。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了，哪些沒有吹動?為什么呢?被吹動的物體移動的路線是怎樣的?

　　7.出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動。

　　三、表演“風(fēng)來了”情景。

　　1.幼兒以組為單位：每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實驗物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運動情形，進行相應(yīng)的表演。

　　2.全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜的下來然后開始刮風(fēng)。

　　四、延伸活動。

　　1.嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動起來。

　　活動反思：

　　科學(xué)活動是嚴謹?shù)�，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。

大班科學(xué)幻想故事教案3

　　活動目標：

　　1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運用。

　　2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入,講述故事《誰發(fā)明了飛機》

　　1、播放視頻《誰發(fā)明了飛機》引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

　　2.提問：(1)萊特兄弟發(fā)明了什么?(出示飛機模型)大家一起看看飛機的機翼是什么樣的?

　　(2)飛機的機翼有什么作用?(師演示飛機模型)

　　(3)萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機的? (評析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動作了準備。)

　　3.比較飛機和鳥的共同特征(評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)

　　4.小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點發(fā)明了飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領(lǐng)來研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來的。不信，我們來看一看。

　　二、通過播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

　　1.播放PPT圖片一(起重機)，提問：(1)這是什么?它有什么用途? (2)起重機有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動物的本領(lǐng)來發(fā)明的呢? (3)小結(jié)：原來人們是根據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。

　　2.播放PPT圖片二(魚)。提問：(1)魚有什么本領(lǐng)?根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么? (2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學(xué)了魚會潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。 (3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙!人們模仿長頸鹿和魚的特點，發(fā)明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。

　　評析：該環(huán)節(jié)是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發(fā)孩子探索的無限熱情。

　　三、幼兒配對、交流、驗證

　　1、我們?nèi)祟愡�從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了?

　　每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。

　　*附：材料設(shè)計野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達刺猬——叉子鬧鐘——公雞

　　2、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對的?為什么?(請個別幼兒說一組配對，問其他幼兒是否同意，為什么?

　　小結(jié)：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳�？匆婒�蝠有超聲波的本領(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達。看見野豬不會中毒的現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長鼻式的防毒面具。

　　評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會本領(lǐng)的同時，進一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識，并體驗到創(chuàng)造想象的快樂。

　　四、活動延伸：

　　鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。

　　1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

　　2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

　　小結(jié)：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!

　　活動反思：

　　生物仿生方法是一種先進的.科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在“我向動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題活動中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知、體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點;在各類互動游戲中體驗“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩;同時給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學(xué)的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。

大班科學(xué)幻想故事教案4

　　活動目標：

　　1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運用。

　　2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入,講述故事《誰發(fā)明了飛機》

　　1、播放視頻《誰發(fā)明了飛機》引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

　　2.提問：(1)萊特兄弟發(fā)明了什么?(出示飛機模型)大家一起看看飛機的機翼是什么樣的?

　　(2)飛機的機翼有什么作用?(師演示飛機模型)

　　(3)萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機的? (評析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動作了準備。)

　　3.比較飛機和鳥的共同特征(評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)

　　4.小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點發(fā)明了飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領(lǐng)來研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來的。不信，我們來看一看。

　　二、通過播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

　　1.播放PPT圖片一(起重機)，提問：(1)這是什么?它有什么用途? (2)起重機有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動物的本領(lǐng)來發(fā)明的呢? (3)小結(jié)：原來人們是根據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。

　　2.播放PPT圖片二(魚)。提問：(1)魚有什么本領(lǐng)?根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么? (2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學(xué)了魚會潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。 (3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙!人們模仿長頸鹿和魚的特點，發(fā)明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。

　　評析：該環(huán)節(jié)是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發(fā)孩子探索的無限熱情。

　　三、幼兒配對、交流、驗證

　　1、我們?nèi)祟愡�從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了?

　　每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。

　　附：材料設(shè)計野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達刺猬——叉子鬧鐘——公雞

　　2、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對的?為什么?(請個別幼兒說一組配對，問其他幼兒是否同意，為什么?

　　小結(jié)：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳。看見蝙蝠有超聲波的本領(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達�？匆娨柏i不會中毒的現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長鼻式的防毒面具。

　　評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會本領(lǐng)的同時，進一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識，并體驗到創(chuàng)造想象的快樂。

　　四、活動延伸：

　　鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。

　　1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

　　2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

　　小結(jié)：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!

　　活動反思：

　　生物仿生方法是一種先進的科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在“我向動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題活動中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知、體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點;在各類互動游戲中體驗“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩;同時給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學(xué)的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。

大班科學(xué)幻想故事教案5

　　設(shè)計意圖：

　　本次活動是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。讓幼兒感受中國的水墨文化的同時發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫。

　　活動目標：

　　1.初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。

　　2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。

　　3.敢于大膽、自主地完成作品。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1.水盆墨汁毛筆抹布硯臺墨棒

　　2.水墨畫的幻燈片

　　活動過程：

　　一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫

　　——你認識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)

　　——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)

　　——這個是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?

　　——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?

　　——對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?

　　二、播放幻燈片，感受中國水墨畫

　　——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。(觀看幻燈片)

　　——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?

　　——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。

　　三、了解水墨畫的特點

　　——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的顏色有區(qū)別嗎?

　　——為什么有深有淺，誰知道這個秘密?加水多，墨會怎么樣?加水少或不加，墨又會怎樣?

　　——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。

　　——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?

　　——你看到了什么?

　　——劉老師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫)

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫中的故事

　　——現(xiàn)在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。

　　——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!

　　——現(xiàn)在請小朋友介紹一下你畫里的故事。

　　——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!

　　五、作品欣賞

　　——幼兒共同分享畫面里的故事。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

　　整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現(xiàn)了一些問題：1、細節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。 2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。

　　根據(jù)活動出現(xiàn)的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現(xiàn)了一些新的問題：

　　一、教學(xué)活動環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點牽強

　　滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價值。

　　二、活動準備不充分

　　首先材料準備不充分。在呈現(xiàn)作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導(dǎo)致畫面破損�？梢娢覍π�紙的特性了解得不深入，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙干的快些。

　　其次對幼兒的已有經(jīng)驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調(diào)查和了解，我自認為孩子已經(jīng)認識了解，實際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺、墨棒)實際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果說：仔細看看，這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。

　　另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。

　　通過這次活動，希望能為以后進行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進行活動時，更得心應(yīng)手。

大班科學(xué)幻想故事教案6

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

　　教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

　　教師：你還知道哪些燈?

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)

　　教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)

　　教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈?

　　教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

　　活動反思：

　　《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

　　本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。

　　在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

　　在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

　　總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。