自然第五冊教案12、磁極間的相互作用

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12、磁極間的相互作用

備課日期 前學(xué)期的電腦備課

上課日期 12 月 2 日

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵都有兩極，互相接近時(shí)具有同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和歸納概括能力，以及解決問題的能力。

教學(xué)

準(zhǔn)備

1、條形磁鐵、蹄形磁鐵、支架、未標(biāo)明磁極的條形磁鐵和蹄形磁鐵。

2、每組條形磁鐵兩塊，蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵各l塊。小車、小鐵塊、小磚塊或其他小物體，指南針兩個(gè)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁極間的相互作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用磁鐵的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

1、提問：指南針是根據(jù)磁鐵的什么性質(zhì)制成的?當(dāng)兩個(gè)指南針靠近時(shí)，指南針為什么不指南了?

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師生小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)指南針的磁針靠近時(shí)，指南針的磁針就會(huì)出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，指南針不指南了。這究竟是怎么回事呢?讓我們一起來研究《磁極間的相互作用》。（板書課題）

（1）提問：我們用兩塊條形磁鐵代替指南針，研究剛才的問題。當(dāng)它們的兩端分別靠近時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在課本第40頁的表格中。

（3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）討論：

①從實(shí)驗(yàn)中，可以看出當(dāng)磁鐵兩極相接近時(shí)，所發(fā)生的現(xiàn)象有什么樣的規(guī)律?

②這說明磁鐵具有什么性質(zhì)?（學(xué)生不可能很快說出“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，必須逐步引導(dǎo)）

（5）小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，當(dāng)兩塊磁鐵的.兩極相互靠近時(shí)，同極互相排斥，異極互相吸引。指南針不指南的原因就是兩個(gè)指南針的磁針靠近時(shí)，相互間發(fā)生了排斥或吸引，使磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課本第40頁空格中。

（1）提問：一塊蹄形磁鐵和一塊條形磁鐵都沒有用顏色或文字、符號來表示不同的磁極。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來判斷這兩塊磁鐵的磁極?

（2）學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（3）學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）師生小結(jié)：可以利用指南針幫助我們來判斷磁鐵的兩極，也可以先判明條形磁鐵的兩極，然后根據(jù)磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)，辨認(rèn)蹄形磁鐵的兩極。

（評議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否有合作精神，以及他們對新知識的學(xué)習(xí)掌握情況）

課后感受

磁極間的相互作用，在日常生活中學(xué)生也已經(jīng)有所了解，只不過沒有上升到理論的高度，本課只不過是把這些現(xiàn)象整理成文，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，掌握情況也很好。