《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

　　語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

　　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng);是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)案例的教學(xué)環(huán)境遵循寬松、愉快的設(shè)計(jì)理念。首先采用多媒體課件從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用小學(xué)生喜歡的主持人月亮姐姐及歌曲導(dǎo)入新課，同時(shí)采用做游戲、搞比賽等小學(xué)生非常喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上還進(jìn)行思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在想像中發(fā)展語(yǔ)文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力�？傊�，此教學(xué)設(shè)計(jì)案例完全從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)，激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　一、內(nèi)容分析：

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描繪了一幅奇妙的夜景圖-----月兒是小船。“我”正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好;課文后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口。便于在讀中陶冶兒童美的情操。。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練、正確的認(rèn)讀拼音、認(rèn)讀一些字，能夠說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”;理解課文中“藍(lán)藍(lán)”、“閃閃”、“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

　　2、能正確流利地朗讀課文并背誦課文，讀出快樂(lè)的情感。

　　3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然和美好事物的情感。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文中“藍(lán)藍(lán)”、“閃閃”、“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然和美好事物的情感 。

　　1、本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的學(xué)法是誦讀法。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。本課詩(shī)句優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，通過(guò)多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對(duì)美的感受，同時(shí)又使學(xué)生的朗讀能力得到提高。

　　2、從本課的兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將采用情境教學(xué)法和誦讀法相結(jié)合。情境教學(xué)法讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，從而更好的認(rèn)識(shí)更多的生字和理解課文。在讀書(shū)的同時(shí)，加深對(duì)美的感受，同時(shí)也提高朗讀的訓(xùn)練。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　孩子們，我給大家?guī)��?lái)一位好朋友。（播放課件，出示月亮姐姐照片）

　　今天月亮姐姐想邀請(qǐng)我們到她家去做客。你們想不想去？（課件展示星空?qǐng)D，聽(tīng)聲音）

　　看，這就是我的家，小星星們?cè)谝箍罩幸婚W一閃的，多美�。】吹竭@么美的夜空，你想說(shuō)些什么？

　　二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

　　藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫(huà)呀！有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。

　　板書(shū)：小小的船

　　看到這個(gè)標(biāo)題，你都想到了什么？

　　你還想知道什么呢？

　　請(qǐng)你帶著你的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找答案。(課件出示書(shū)上的插圖，播放歌曲《小小的船》)

　　這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？不過(guò)想唱好它可不容易，我們可先得把這首兒歌讀懂。

　　三、逐句研讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們真會(huì)讀書(shū)，一讀書(shū)就有了獨(dú)特的感受。接下來(lái)，我將和你們走進(jìn)課文，一起來(lái)把課文讀懂，好嗎？

　�。ㄒ唬┱n件出示：

　　“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。”

　　1、（指名讀）你讀這句話時(shí)的心情是怎樣的？

　　2、這里用了兩個(gè)“彎”，兩個(gè)“小”，你們覺(jué)得這月兒怎么樣？

　　3、“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛(ài)，你還知道哪些彎彎的事物？

　　4、這彎彎的月兒像什么呢？5、文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？

　　6、那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？

　　板書(shū)：兩頭尖。

　　7、師范讀

　　（二）學(xué)習(xí)句子

　　“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�

　　多么可愛(ài)的月兒，多么可愛(ài)的月兒，多么可愛(ài)的像小船的月兒，使夜空變得如此的美麗。怪不得有一位可愛(ài)的小女孩托著可愛(ài)的小臉蛋，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去，那該多好�。。�

　　1、小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。（課件出示：小女孩坐在月亮上慢慢飛上了天空）

　　這個(gè)小女孩就是課文中的“我”。 出示句子：“我在小小的船里坐”你能想象一下，“我”此時(shí)的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　2、你已經(jīng)來(lái)到了月亮上，你看見(jiàn)了什么呢？出示句子：“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　3、還看見(jiàn)了什么？你從什么地方知道的？

　　4、知識(shí)拓展

　�、俪�了可以說(shuō)閃閃的星星，還可以說(shuō)閃閃的什么？

　�、谒{(lán)藍(lán)的天我們經(jīng)�？匆�(jiàn)，誰(shuí)能用“藍(lán)藍(lán)的天”說(shuō)一句話？可以說(shuō)，藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說(shuō)我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么？想想看，誰(shuí)說(shuō)得好？

　�、巯胂笳f(shuō)話：在月亮上時(shí)，“我”覺(jué)得彎彎的月亮像小船，那“藍(lán)藍(lán)的天像什么？閃閃的星又像什么？

　�。ǘ�）指導(dǎo)朗讀：

　　夜空多美啊，深藍(lán)的天空上，閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)，可加上動(dòng)作。

　　讀的這么好，你們也能唱得這么好嗎？讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍一起唱。

　　四、趣味識(shí)字。

　　1、到了開(kāi)心學(xué)字的時(shí)間了。這此生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　把生字卡片的拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？

　　猜字謎游戲

　　五、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

　　1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了�。ǔ鍪�4個(gè)要會(huì)寫(xiě)的生字）來(lái)，和字娃娃打招呼！

　　2、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

　　3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）。

　　4、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練。（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

　　5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

　　六、知識(shí)拓展

　　1、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么？

　　2、要想知道月亮究竟什么樣，等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看 。（課件演示真正的月球的樣子，及人類(lèi)多次登陸月球的圖片，及中國(guó)航天技術(shù)的偉大突破，對(duì)學(xué)生也是一次極好的愛(ài)國(guó)注意教育。）

　　七、總結(jié)

　　學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲？

　　八、作業(yè)小超市（選做）

　　1、找一找其他有關(guān)寫(xiě)月亮的文章讀一讀，與同伴交流。

　　2、找一找同類(lèi)詞，會(huì)寫(xiě)得寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。ㄩW 閃）的 星 星 （藍(lán) 藍(lán)）的 天 （ ）的（ ）

　　3、我會(huì)畫(huà)：把你看到的或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門(mén)字框1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“里”等4個(gè)生字。

　　2、 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　3、 仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等字音，會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入。

　　1、 布置黑板，引出“月亮”。

　　2、 播放關(guān)于月亮的兒歌：《小小的船》。

　　二、 課題。

　　1、 教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

　　2、 認(rèn)讀“船”字。

　　3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長(zhǎng)、飛船）

　　4、 再次齊讀題目。

　　三、 課文閱讀。

　�。ㄒ唬╅喿x指導(dǎo)

　　1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、 教師范讀，學(xué)生正音。

　　3、 解決生字問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)“閃、坐、看”三個(gè)生字的識(shí)記，用這三個(gè)字口頭組詞。

　　4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。

　　5、 齊讀課文。

　　（二）精讀課文

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)：

　�。�1）、兒歌中寫(xiě)的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）

　�。�2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）

　�。�3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）

　�。�4）、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文。

　　2、第一句課文教學(xué)：

　　（1）、兩個(gè)句子辨析，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)疊詞的節(jié)奏感更強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。

　　（2）、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開(kāi)想象，生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？學(xué)生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學(xué)會(huì)用“彎彎的”來(lái)形容以上事物。

　�。�3）、比喻句說(shuō)話練習(xí)：彎彎的月兒像——

　　3、第二句課文教學(xué)：

　�。�1）、指名讀、齊讀第二句。

　�。�2）、要求在第二句中找出疊詞短語(yǔ)（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　（3）、學(xué)生想象閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天像什么？

　　4、小結(jié)練習(xí)：

　�。�1）課文中疊詞短語(yǔ)連線。

　�。�2）拓展練習(xí)：給出疊詞，學(xué)生填事物。（注意學(xué)生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）

　�。ㄈ�）、配樂(lè)朗讀

　　1、指名讀，注意節(jié)奏。

　　2、齊讀。

　　3、嘗試背誦。

　　四、生字教學(xué)。

　　1、請(qǐng)四名學(xué)生摘掉黑板上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“里”，黑板上田字格示范，學(xué)生書(shū)上描紅。

　　3、口頭組詞。

　　五、齊唱兒歌。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓(xùn)練，突出低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、設(shè)計(jì)理念：

　�。�1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫(xiě)字，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫(xiě)字質(zhì)量。

　�。�2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過(guò)多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力、理解力。

　　3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類(lèi)積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　4、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類(lèi)識(shí)字，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語(yǔ)言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩(shī)歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門(mén)字框，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

　　4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩(shī)歌的趣味性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字，運(yùn)用疊詞描述生活。

　　教法：示范朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法、生活拓展法。

　　學(xué)法：同類(lèi)擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：

　　1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書(shū)課題）

　　2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見(jiàn)過(guò)船嗎？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些都是什么船？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱）

　　3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來(lái)就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚(yú)的船，也可以叫“漁舟”。

　　4、后來(lái)，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）

　　5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺(jué)）

　　二、自讀兒歌，積累短語(yǔ)，識(shí)字寫(xiě)字：

　　1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來(lái)，然后借助拼音再讀讀。

　　2、指名朗讀，正音。

　　3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。

　　4、教師范讀：有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）

　　5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來(lái)試試嗎？

　　6、趣味朗讀：誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來(lái)？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）

　　7、積累短語(yǔ)：

　�。�1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來(lái)考考大家！

　�。ǔ鍪警B詞短語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀？（指名快讀認(rèn)讀）

　　從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。）

　　你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語(yǔ)。）

　�。�2）課文中的短語(yǔ)記得真清楚啊！誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？

　　以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；

　　同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）”，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)有多。

　　（3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語(yǔ)，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫(huà)）能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎？

　�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語(yǔ)言積累，火花生活表達(dá)。）

　　8、識(shí)字寫(xiě)字：

　�。�1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開(kāi)了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識(shí)門(mén)字框，積累認(rèn)讀更多生字：?jiǎn)�、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。

　�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？

　�。ǔ鍪緝焊�，更換語(yǔ)境檢測(cè)識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。

　　我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。）

　�。�3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫(xiě)字一定也很棒！

　　出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫(huà)）

　　我們學(xué)過(guò)“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫(xiě)法）

　　掌握好關(guān)鍵筆畫(huà)就可以把字寫(xiě)漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫(huà)特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）

　　觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢�，學(xué)生描述，教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。

　　三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、背誦兒歌。

　　2、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、完成生字書(shū)寫(xiě)。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。

　　4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

　　師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

　　師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

　　二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

　　1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

　　2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

　　3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。

　　4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

　　師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？

　　6、學(xué)生自由朗讀。

　　7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　8、試著背誦課文。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　1、課件出示題。

　　2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

　　3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

　　4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

　　四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

　　1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

　　五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

　　1、課件讀跳出來(lái)的生字。

　　2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

　　3、認(rèn)識(shí)多音字只，讀例句。

　　六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫(xiě)。

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫(xiě)里。

　　3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)尖和里。

　　七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　內(nèi)容摘要：

　　1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅。《小小的船》片段的'欣賞，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

　　2、本節(jié)課我通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　3、教學(xué)中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲、音樂(lè)律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。

　　關(guān)鍵詞：

　　啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評(píng)價(jià) 拓展

　　課題：小小的船

　　領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域

　　教材分析：《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調(diào)、四三拍，歌曲采用童話的形式，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　1、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

　　2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

　　2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、認(rèn)識(shí)音符

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

　　2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

　　教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程和步驟分析：

　　一、組織教學(xué)：（播放一段輕松的音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）

　　二、興趣激起階段：（1分鐘）

　　1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　　(1)老師今天給大家?guī)��?lái)幾位新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他們？

　　(2)我看咱們班說(shuō)最聰明能認(rèn)識(shí)他們？

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，像航天員一樣飛行，說(shuō)說(shuō)你飛翔市的感覺(jué)，感受，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度。（5分鐘）

　　師：大家聽(tīng)音樂(lè)在太空中飛行，說(shuō)說(shuō)你飛行的感覺(jué)是什么樣的？

　　生：有飄的感覺(jué)，像羽毛一樣

　　師：我也有搖擺的感覺(jué)，大家想不想在飛一次，大家聽(tīng)音樂(lè)在體會(huì)一下?lián)u擺的感覺(jué)，再告訴老師你聽(tīng)音樂(lè)飛行時(shí)的心情時(shí)什么樣的？

　　生：很美，很舒服

　　師：那你們聽(tīng)音樂(lè)飛翔時(shí)，是什么樣的速度？

　　生：有點(diǎn)慢

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí)，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）

　　三、發(fā)展階段：（8分鐘）

　　1、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱

　　師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)？

　　生：第一次強(qiáng) 后兩次弱

　　師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們能不能用其他的方式來(lái)說(shuō)表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

　　生：用不同的方式感受表現(xiàn)

　　師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)��?lái)了好聽(tīng)的伴奏，大家想不想聽(tīng)

　　生：

　　師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲，大家仔細(xì)聽(tīng)看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）

　　生：聆聽(tīng)

　　師：那你們聽(tīng)到的鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍？

　　生：強(qiáng)拍

　　師：老師這里也有幾件小樂(lè)器，大家來(lái)演奏一下，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂(lè)器）

　　生：演奏

　　師：小樂(lè)器發(fā)出的聲音也是那么的好聽(tīng)，那么我們也用他們?yōu)楦枨�的�?qiáng)拍伴奏好不好？

　　師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？

　　生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀察，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂(lè)的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn)，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）

　　2、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）

　　師：我們聽(tīng)這有歌曲，是不是覺(jué)得很熟悉呀，我們?cè)谀睦飳W(xué)過(guò)？

　　生：一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)上。

　　師：那這首歌叫什么名字？

　　生：小小的船

　　師：誰(shuí)能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍

　　生：朗誦歌詞

　　師：這么好聽(tīng)的兒歌是誰(shuí)為小朋友寫(xiě)的？

　　生：

　　師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）

　　師：葉圣陶老爺爺兒歌寫(xiě)的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽(tīng)音樂(lè)小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）

　　生：演唱

　　3、歌曲鞏固處理（5分鐘）

　　師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽(tīng)好不好？

　　師：你們的聲音很響亮。老師問(wèn)大家，月亮給我們的感受是什么樣的？

　　生：寧?kù)o 安詳 美麗

　　那我們樣用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？

　　生：輕柔 優(yōu)美

　　師：好，那 我們就再來(lái)唱一次，注意，不要喊。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí)。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中，注重對(duì)歌曲的理解從而來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）

　　四、拓展階段：（9分鐘）

　　1、表演

　　師：老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了，我好像看到了小小的船，藍(lán)藍(lán)的天，有哪位同學(xué)能用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小小的船？

　　生：表演

　　師：我們大家也來(lái)學(xué)一下他的動(dòng)作。

　　生：學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　師：那有誰(shuí)來(lái)表演滿天的小星星

　　生：表演

　　師：他的動(dòng)作很好。我們來(lái)學(xué)一下吧、

　　生：學(xué)習(xí)動(dòng)作

　�。�略）

　　師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作，我們一起來(lái)展示一下吧，誰(shuí)想上臺(tái)上來(lái)表演？全體起立

　　生：表演

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）

　　2、識(shí)唱音符

　　師：大家的表演太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來(lái)貼，我來(lái)唱”誰(shuí)認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具S）

　　生：念5

　　師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上？

　　生：貼到黑板上。

　　師：那你找一位你的好朋友把它唱出來(lái)吧

　　生：演唱

　　師：他們合作的不錯(cuò)。真是一對(duì)好朋友。

　　師：誰(shuí)來(lái)貼這個(gè)音符（出示教具M(jìn)）

　　師：我們應(yīng)該把它貼到S的上面還是下面？

　　生：演示

　　生：演唱

　　略：

　　師：我們一起把黑板上的音符唱出來(lái)好嗎？

　　生：演唱

　　師：這是我們歌曲中的那一句？

　　生：第一句

　　師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來(lái)？

　　生：演唱

　　師：你們太聰明了，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞。

　　生演唱

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音的高低，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：（1分鐘）

　　師：和大家在一起真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？

　　生：開(kāi)心

　　師;說(shuō)說(shuō)你們有哪些開(kāi)心的事？

　　生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會(huì)了小舞蹈，認(rèn)識(shí)了音符

　　師：大家一起展示一下吧

　　生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲。

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）

　　生：想。

　　師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？

　　生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護(hù)好視力

　　師：好，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長(zhǎng)大后，上太空曲探索太空上的奧秘。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ)，初步感受詩(shī)歌的韻律美。

　　2. 能結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書(shū)寫(xiě) “月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí) “門(mén)字框”和“橫折鉤”。

　　3. 能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文

　　難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一：導(dǎo)入新課

　　1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）

　　一起讀（船標(biāo)紅）

　　2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？

　　觀察：小小的船是什么樣子的呢？

　　3.出示課題：小小的船（讀課題）

　　板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美

　�。ㄒ唬┱�確朗讀課文

　　1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？

　　葉圣陶爺爺為什么說(shuō)彎彎的月兒小小的船呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，彎彎的月兒就像小小的船。

　　2.這首詩(shī)你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來(lái)。

　　表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。

　　（二）流利朗讀課文

　　1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽(tīng)一聽(tīng)，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）

　　2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說(shuō)。

　　小結(jié)：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。

　　3. 讀好帶“的”的短語(yǔ)。

　�。�1）出示帶音節(jié)“的”的短語(yǔ)，觀察，這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的？

　　小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒(méi)有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。

　�。�2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀

　　4.通讀全詩(shī)。

　　（三）初步感受詩(shī)歌的韻律美。

　　1.“彎彎的月兒”就是說(shuō)月兒是什么形狀的呀？（彎的）

　　那直接說(shuō)彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺(jué)得呢？

　　2.出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對(duì)比讀

　　課件：

　　彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，

　　小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。

　　我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，

　　只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。 只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？

　　小結(jié)：有了這些詞，讀起來(lái)像唱歌一樣更順口、更好聽(tīng)。

　�。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞

　　1.你還能說(shuō)彎彎的什么，小小的什么……？

　　2.出示一幅圖，看圖說(shuō)疊詞。

　　板塊三 學(xué)習(xí)字詞。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門(mén)字框”

　　1.讀好這些詞語(yǔ)，相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽(tīng)。齊讀課文。

　　2.真的讀得很好聽(tīng)了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜字音）

　　自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。

　　3.指生讀，小老師教讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀

　　4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字

　　猜謎記字

　　一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩

　　一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

　　土中出太陽(yáng)——里

　　生日——星

　　手目——看

　　人門(mén)——閃（認(rèn)識(shí)“門(mén)字框”）

　　5.把這些生字組合成詞語(yǔ)，讀一讀

　　在船里 兩頭 看見(jiàn) 閃閃的星星

　�。ǘ�）寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”

　　1.出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞

　　2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”

　　3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書(shū)空。

　　4.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

　　5.展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）

　　2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。

　　3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。

　　1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

　　2．通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。

　　3．掌握3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來(lái)。

　　鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

　　《小小的船》由我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語(yǔ)言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像只小船�！贝蠹也虏滤�是什么？（月亮）

　　師：對(duì)，是月亮。那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？

　　生：回答。

　　師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤(pán)；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）

　　2．情感體驗(yàn)

　　師：老師想問(wèn)一下，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好？（放課件《小白船》）

　　師：歌曲我們聽(tīng)完了，我想問(wèn)一問(wèn)，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）

　　生：回答。

　　3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！我國(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來(lái)看一下（放課件），聽(tīng)老師朗讀一遍。

　　4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：這是老師按照節(jié)奏來(lái)朗讀的，我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的讀法）

　　（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。

　�。�2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

　　二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

　　1．初聽(tīng)歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂(lè)打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了詩(shī)，但人們感覺(jué)好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿”）

　　2．反復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽(tīng)邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：這是一首3/4 拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）

　　3．用教唱法學(xué)唱歌曲

　�。�1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。

　�。�2）把唱不準(zhǔn)的樂(lè)句作為重難點(diǎn)突破。

　　4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

　　5．請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。

　　三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)

　　1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

　　同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是一首非常好聽(tīng)的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？

　　生：回答。

　　師：歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開(kāi)始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

　　2．欣賞、跟讀古詩(shī)

　�。�1）讓音樂(lè)與文學(xué)接軌

　　師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫(xiě)進(jìn)了古詩(shī)、寫(xiě)進(jìn)了文章，今天老師也帶來(lái)了兩首描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件）

　　（2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫(xiě)的月亮的形狀。

　　師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）

　　（3）知識(shí)袋袋褲

　　師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。

　　四、課堂小結(jié)

　　推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ)）

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

　　2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、 通過(guò)想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 談話引入：

　　1、 談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。

　　2、 聽(tīng)歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽(tīng)聽(tīng)，美麗的天空中有什么？

　　二、 學(xué)習(xí)生字

　　1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。

　　2、 識(shí)字。

　　（1） 出示字卡，這些字你會(huì)認(rèn)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。（說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。）

　�。�3） 出示兩個(gè)句子，區(qū)別多音字“只”。

　�、傥抑豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�、谝恢恍▲B(niǎo)飛來(lái)了。

　　三、 誦讀評(píng)價(jià)

　　1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周?chē)�靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎？請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。

　　3、 教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。

　�。ㄒ魳�(lè)渲染氣氛，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫(xiě)得更美。）

　　四、 背誦

　　1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，把星星讀得閃閃的，他還想聽(tīng)上朋友把課文背下來(lái)，你們行嗎？試試看。

　　2、 背誦，可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。

　　第二課時(shí)

　　一、 背誦兒歌

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？

　　二、 交流

　　1、 丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得還像什么？和周?chē)�的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì)看到什么？你還想看到什么？看誰(shuí)想得美，想得遠(yuǎn)。

　　3、 師生唱歌曲《小小的船》。

　　三、 練習(xí)

　　1、 猜謎語(yǔ)。（“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ)）再用“月亮”說(shuō)一句話。

　　2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌？讀一讀背一背《古朗月行》。

　　3、 想象畫(huà)，把自己在太空中看到的美景畫(huà)下來(lái)。

　　四、 寫(xiě)字

　　1、 觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

　　2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“里”和“見(jiàn)”字。

　　4、 同桌互評(píng)。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件

　　激情導(dǎo)課：

　　1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。

　　上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧！

　　一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩

　　手遮在眼上。 （看） 看見(jiàn)的看

　　一人走進(jìn)門(mén)里 （閃） 閃光的閃

　　生日。 （星） 星星的星

　　利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣�；仡櫳瞎�(jié)課的知識(shí)。

　　民主導(dǎo)學(xué)：

　　任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：

　　1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？

　　2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）

　　你們讀的可真美，讓老師覺(jué)得身臨其境。

　　語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對(duì)于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。

　　任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。

　　1、（1）我們來(lái)數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！

　�。�2）我們說(shuō)一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）

　�。�3）也就是說(shuō)這篇課文有幾句話呢？（兩句）

　　2、我們請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句吧

　　1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）

　　這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。

　　3、我們把小手拿出來(lái)，畫(huà)一個(gè)彎彎的月兒

　　這個(gè)月兒特別可愛(ài)，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話來(lái)形容它。

　　你的月亮船真小巧、真可愛(ài)，好小的一條船�。�

　　4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀！

　　5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書(shū)本、鉛筆、針）

　　像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一句。

　　6、隨文識(shí)字：

　　這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？

　　假設(shè)：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。

　　2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始：物體的頂端或事物的開(kāi)始。

　　3頭天、頭年：上一天，上一年。

　　4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。

　　同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！

　　這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)呢？

　　(師范寫(xiě)、然后學(xué)生描紅）

　　我們?cè)賮?lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧！

　　通過(guò)類(lèi)比，通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。

　　任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。

　　第二句話又寫(xiě)了什么呢？

　　我們請(qǐng)男生來(lái)讀讀第二句

　　1、第二句話說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰(shuí)呢？（小女孩）

　　2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？

　　“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）

　　3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）

　　你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢？

　　同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲(chóng)在飛舞，多么美呀！

　　4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ)，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎？

　�。ㄩW閃）的星星 （藍(lán)藍(lán)）的天空

　　對(duì)了，用了這樣的詞語(yǔ)，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛(ài)，更有趣。記住了嗎？

　　彎彎的月兒還像什么呢？

　　彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）

　　想象力真豐富，原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來(lái)一起讀兒歌吧！

　　了解完課文之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。

　　里

　�。�1）先說(shuō)說(shuō)如何記住

　�。�2）再說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)

　�。�3）組詞

　　設(shè)計(jì)“的”字詞語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ)，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。

　　檢測(cè)導(dǎo)結(jié);

　　1、自由背誦課文。

　　同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng)，你們?cè)敢獍阉�背下�?lái)嗎？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　2、隨堂檢測(cè)齊備課文。

　　同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來(lái)幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空！

　　月兒 船，

　　小小的船兒 。

　　我在 里坐，

　　只看見(jiàn) 的星星 的天。

　　這么輕易大家就填出來(lái)了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試試吧！

　　小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、看著我們快樂(lè)地生活、快樂(lè)地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的喜愛(ài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小小的船

　　1、 外形：彎彎的

　　小小的 夜空美

　　兩頭尖

　　2、 坐 看 ：星星 藍(lán)天

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　設(shè)計(jì)概說(shuō)：

　　《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。

　　教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字，學(xué)文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”。

　　2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字，寫(xiě)字，從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說(shuō)）

　　2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。

　　3、你們說(shuō)得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽(tīng)著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.）

　　4、揭題，板書(shū)：小小的船，生隨老師一起書(shū)空。

　　5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）

　　6、讀題，引入新課

　　二、初讀感知，自主識(shí)字

　　1、范讀課文

　　2、生自讀課文，提出要求：

　�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

　　②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

　　4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

　　5、月兒周?chē)��?顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

　�、僖簧�當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀

　�、谕�桌互相拼讀

　�、坶_(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節(jié)。

　　④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

　�、萆�字開(kāi)花，給生字找朋友，指名組詞

　　⑥識(shí)記方法指導(dǎo)，誰(shuí)能說(shuō)出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了

　　點(diǎn)拔：

　　△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門(mén)（閃）

　　△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星

　　6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）

　　①組織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)

　�、趶�(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。

　　7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。

　　9、齊讀課文

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）

　　三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗

　　1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文

　　2、交流反饋

　　a、學(xué)習(xí)第一句、第二句

　　1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句

　　2、聯(lián)系背景圖，說(shuō)說(shuō)月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。

　　3、比較句子：彎彎的月兒小小的船

　　彎彎的月亮小小的船

　　①讀一讀，比一比，說(shuō)一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由

　　②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛(ài)，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)

　　過(guò)渡：看著看著，蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球，開(kāi)始旅行了！她來(lái)到太空，乘坐在月兒上，又看見(jiàn)了什么呢？

　　b、學(xué)習(xí)三、四句

　　1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

　　2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。

　　3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。

　　比較句子：只看見(jiàn)星星和藍(lán)天

　　只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　�、僮x一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)哪句更美

　�、谝龑�(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”

　�、劭磮D，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像

　�、苊髁恋脑聝海�閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。

　　3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

　�、偕�有感情朗讀

　�、趲�上動(dòng)作演讀

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語(yǔ)言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）

　　4、指導(dǎo)背誦

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、范寫(xiě)，提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”

　　2、生描紅，臨寫(xiě)

　　3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　4、結(jié)課。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�、傥視�(huì)寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)本課生字

　　②我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像，閃閃的星星像

　　③我會(huì)背：背一背這首兒歌。

　　④我會(huì)畫(huà)： 畫(huà)一畫(huà)課文中的描繪的圖畫(huà)

　�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）