《威尼斯的小艇》教案（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《威尼斯的小艇》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《威尼斯的小艇》教案 篇1

　　一、導(dǎo)入：

　　1、 學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？

　�。◤恼n文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；）

　　2、 很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。

　　3、 那么，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？

　�。ㄉ�思考，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風(fēng)光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）

　　4、 說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

　�。� ☆學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）

　　5、 外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

　�。ㄍ�尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡直陶醉了。）

　　二、了解小艇的樣子和特點：

　　1、 說的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

　　2、 我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）

　　3、下面請大家看投影：

　　威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活

　　這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫， 和剛才（ ）讀的課文比較，那一段寫得生動。

　　4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影：

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　5、 誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？

　　6、 很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看

　　用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’ （粘貼“獨木舟”圖片）

　　那么用“新月”比喻小艇的什么特點？——兩頭翹起。

　　用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動輕快靈活。

　　7、 那么，用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。

　　8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？

　　9、 好，下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧：

　　（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）

　　10、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

　�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）

　　三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：

　　1、 那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）

　　2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？

　　（學(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）

　　3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學(xué)上臺給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.

　　好不好？（鼓掌）

　　4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時接讀并以手作小艇來表演。

　�。ㄍ队罢n文第四自然段，師生看投影表演讀）

　　☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？

　　四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：

　　1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？

　　2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個自然段。

　　3、誰乘坐小艇去做些什么呢？

　　4、學(xué)生討論、回答

　　5、投影：

　　學(xué)生回憶，商人 做生意 （走下）

　　坐

　　青年婦女 小 （在小艇里）

　　孩子保姆 艇 去郊游 （坐著）

　　老人全家 上教堂做禱告（坐著）

　　看戲的人們 回家 （雇定）

　　…… ……

　　6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇， 他們有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年婦女

　　去哪里呢？請你展開想象說一說？

　　（去看戲；走親戚；購物……）

　　7、 那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？

　　（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）

　　五、小結(jié)：

　　1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就

　　（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

　　2、 一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味一下。

　　3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。

　　結(jié)束語：

　　大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會感到生活充滿了快樂。

《威尼斯的小艇》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2．領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

　　教學(xué)重點：

　　了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點進行具體描寫的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，我們平時會從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個簡單介紹嗎？

　　2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

　　3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談印象和體會。

　　4．導(dǎo)入課題。

　　二．教學(xué)課文第二段。

　　1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點？

　�。�1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)習(xí)成果展示。

　　2．讓學(xué)生進入模擬的情景，體會坐在小艇里的感受。

　　（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會坐小艇的感受。

　　（2）交流坐小艇的感受。

　　（3）說不完的情趣指什么？

　　3. 品位朗讀。

　　三．教學(xué)課文第三段。

　　1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如。

　　2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動手演示理解操縱自如。

　　3．師生合作讀本段課文。

　　4．說說操縱自如的含義，進行課外遷移，舉出生活中的一些例子。

　　四．教學(xué)課文第四段。

　　1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

　　2．學(xué)習(xí)成果匯報。

　　3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進行說話練習(xí)。

　　4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？

　　5．品味朗讀。

　　五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1．總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？

　　2．布置作業(yè)：

　　課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。

《威尼斯的小艇》教案 篇3

　　認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語；朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。

　　通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。

　　使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。

　　通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　前面我們學(xué)習(xí)了美國大作家馬克·吐溫的小說《金錢的魔力》，讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》

　　大家知道威尼斯嗎？對，它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢？下面就讓我們大家一起跟隨大作家來領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的，作者又是從哪幾個方面向我們介紹的？

　　提示：對于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容（2、3自然段）加以理解。而至于作者是從哪幾個方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個自然段，然后從內(nèi)容的不同來加以區(qū)分。

　　課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，銊進了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　2、逐段學(xué)習(xí)

　　提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點的句子加以理解。

　　1）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法，寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道，汽車指的是小艇。

　　2）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點。有長度、寬度和形狀。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

　　3）第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動作加以理解。

　　4）第5、6自然段詳細地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動靜一致的特點。

　　三、學(xué)習(xí)了課文，你感覺到作者運用了什么樣的方法來寫威尼斯的小艇的嗎？

　　提示：抓住事物特點從幾個方面來寫，并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫。

　　板書設(shè)計：

　　作用：主要交通工具，相當(dāng)于大街上的汽車

　　大�。�30英尺長）；

　　構(gòu)造特點：形狀（窄、深、彎）；

　　行動（輕快靈活）

　　威尼斯的小艇駕駛技術(shù)（好）：快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎

　　商人、婦女、兒童、老人

　　與生活關(guān)系密切：

　　做生意、交友、郊游、做禱告

《威尼斯的.小艇》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按事物的幾個方面給課文分段。

　　2、學(xué)會本課的11個生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

　　3、理解疑難句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。

　　二、教學(xué)重點：

　　能按事物的幾個方面給課文分段。

　　教學(xué)難點：

　　1、概括寫小艇的四個方面的內(nèi)容。

　　2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　第一教時目標(biāo)：

　　1、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。

　　2、學(xué)會本課的11個生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

　　3、讀通順課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活實際，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、在城市中，汽車是重要的交通工具，說說汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實際舉具體的例子）

　　2、有一個水上城市——威尼斯把船當(dāng)成和我們這汽車一樣的重要的交通工具。這就是威尼斯小艇，你想知道什么呢？

　　教時給出學(xué)習(xí)的資料：

　　1、課文。

　　2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。

　　3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。

　　二、根據(jù)學(xué)生的匯報重點研讀：

　　1、“威尼斯小艇有七八米長，有窄又深，有點像獨木船。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動起來，輕快、靈活、仿佛一條蛇�！�

　�。�1）、類比、比喻時介紹物產(chǎn)用的方法。

　�。�2）、把這節(jié)背出來。

　　2、“船夫的教師技術(shù)特別好�！�…”研讀此小節(jié)。

　�。�1）、讀此小節(jié)。

　�。�2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：

　　一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂

　　船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時候——能夠拐彎

　　——在擁擠的時候——能夠擠進擠出

　　——在極險極窄的地方——速度非�？�

　�。�3）、重點理解“操縱自如、手忙腳亂”

　�。�4）、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　第二教時：

　　1、學(xué)習(xí)第5、6自然段，進一步感受威尼斯的風(fēng)土人情，理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)課外閱讀，

　　進一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　3、完成部分作業(yè)�！拔蚁肴ネ�尼斯！”寫一段話。

　�。�1）、重點理解“簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”

　　（2）、有感情地朗讀此節(jié)。

　　（3）、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？

　　（4）、推薦朱自清《威尼斯》。

《威尼斯的小艇》教案 篇5

　　《威尼斯的小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫景的散文，他以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語句展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點描寫是課文表達的主要特點。

　　五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力，他們能通過引導(dǎo)體悟文字所蘊含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進行描述，如何通過《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中感悟語言表達的精妙，如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點，動、靜結(jié)合地描寫事物是每個孩子渴望學(xué)習(xí)的，也是我們教學(xué)的最終目的。

　　1、知識與技能：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、過程與方法：通過閱讀體驗水城的風(fēng)情，體會作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫的表達方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們探索異國風(fēng)情的愿望，陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的。

　　威尼斯風(fēng)光錄像短片，多媒體教學(xué)課件。

　　布置學(xué)生收集威尼斯的有關(guān)資料。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師將帶領(lǐng)你們走進一個獨特而神秘的城市。播放影片（威尼斯風(fēng)光錄像短片）。

　　2、你知道這是哪嗎？板書：威尼斯，影片中什么給你留下了最深刻的印象呢？板書：小艇。

　　3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》，板書課題，大家齊讀課題，讀了課題，你有什么想來了解的嗎？

　　4、教師相機板書：威尼斯在哪？小艇是什么樣子的？小艇有什么作用呢？

　�。úシ耪n件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光，從視覺上對威尼斯有一個初步的了解，同時學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生會興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。讀課題提出問題是一種有效的思維訓(xùn)練方法，“小疑則進，大疑則大進”。學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動性，師生加以整理，是問題有研究的價值。）

　　二、充分自讀，整體感知。

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，（課件出示）請看要求：

　　a、正確、流利地朗讀課文。

　　b、思考剛才同學(xué)們提出的問題。邊讀邊圈點勾畫。

　　c、試著說說文章的主要內(nèi)容和自己最突出的感受。（學(xué)生讀文教師巡回指導(dǎo)。）

　　2、說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。

　　三、師生合作，探究交流。

　　1、請同學(xué)們看屏幕（多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），你能用自己的話把小艇的樣子描述一番嗎？（學(xué)生口述）

　　a、同學(xué)們說得很好，描述得很形象�，F(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的？誰來讀一讀。（指名讀，齊讀）

　　b、與你們描述的相比，作者描寫的哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

　　既然這里運用了形象的比喻，寫出了小艇長、窄、深的特點，我們來體會一下作者巧妙的寫法。

　　（1）行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　“仿佛”是什么意思？既然“仿佛”就是“好像”的意思，這句話改成這樣好嗎？（出示課件：行動輕快靈活，好像田溝里的水蛇。）

　�。�2）“輕快，靈活“可以用一個什么關(guān)聯(lián)詞連起來？既輕快，又靈活，意思沒變。既然意思沒變這句話改成這樣好嗎？（出示課件：行動既輕快又靈活，仿佛田溝里的水蛇。）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們，四人一小組自由選擇一組討論：原句好還是修改后的句子好？并說說理由。

　　學(xué)生討論，教師巡視、傾聽、參與若干個小組。

　　哪些小組討論的第一組？哪些小組討論的第二組？我們先請第一的專項的小組說說自己的見解和看法。

　�。ǔ鍪菊n文）教師引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的變化。這兩個段話中共有4個“像“比喻句：“……有點像……““……像……”“………仿佛……““……像……一般……”它們在用法上各有不同，不重復(fù)，這樣的文章讀起來都不一樣，都有變化，真好，一起讀一讀

　　哪些小組研究的是第二個專項？說說你們的見解和看法。

　　C、積累語言

　　多么生動、多么形象、多么優(yōu)美的語言呀！我們一起有滋有味的讀讀這一段，好嗎？

　　讀著這么生動、這么形象、這樣優(yōu)美的語言，你最想做什么？（背誦、抄寫、畫畫）

　�。ㄗ寣W(xué)生通過觀察小艇的樣子，進行口述，這是學(xué)生的直接感受，再通過讀書與課文描寫相比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情，加深對課文的理解，可以促進學(xué)生積累語言，遷移寫法。）

　　2、這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么樣的感受？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？大家準(zhǔn)備一下。（學(xué)生讀文，想象，介紹）

　　學(xué)生介紹

　　3、為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（課件出示，教師朗讀）

　　威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城、百島城、橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有交通指示燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　請同學(xué)再讀讀課文的第一自然段�？纯茨阒�道了什么？

　　（這是對課文內(nèi)容的有益補充，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）

　　4、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明小艇在人們生活中有重要作用，課文也進行了描寫。快速瀏覽課文，讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

　　請用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來。再想想，除了書上這些人用了小艇做事外，還有哪些人用小艇做事？請像課文一樣說說。

　　小結(jié)：人們生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。這是威尼斯小艇給威尼斯帶來的獨特的風(fēng)情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　　5、指導(dǎo)讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面上時，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休息時，古老的威尼斯柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好，靜也罷，古老的威尼斯都是那么美。讓我們在輕柔的樂曲中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀、評價、配樂讀，齊讀）

　　（最后一段動靜對比，文字優(yōu)美，語言極富魅力，要通過音樂、語言等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情景中朗讀、品味與積累。）

　　6、同學(xué)們，課前提出問題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫駕駛技術(shù)好）寫這些有什么作用？

　　這一部分寫得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進行一次現(xiàn)場直播呢？下面咱們就來個體育主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說、互說，再指名說。）

　�。�機械記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融入巧妙的比賽中，學(xué)生勢必會躍躍欲試，大顯身手。）

　　四、回顧拓展，談?wù)勈斋@。

　　1、出示多媒體課件，介紹東方威尼斯。

　　2、回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芑蛐那椤?/p>

　　五、課后作業(yè)。

　　小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫出特點。

　�。ㄓ勺x到寫，讀寫結(jié)合小練筆，有利于潛移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法，促進寫作能力的提高。）

　　威尼斯的小艇

　　威尼斯在哪？樣子——奇

　　小艇是什么樣子的？技術(shù)——好

　　小艇有什么作用呢？作用——大

　　在教學(xué)是我運用了新課改理念，其特點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、查一查，預(yù)習(xí)課文幫助大。

　　《新課標(biāo)》在學(xué)生知識和能力的定位方面，強調(diào)了能力培養(yǎng)的多維性。初步學(xué)會對信息收集和處理，是拓展語文“學(xué)習(xí)內(nèi)容空間”的基礎(chǔ)，教師在課前，開放這個大時空，為學(xué)生搜集處理與所學(xué)課文相關(guān)的信息提供了可能，對學(xué)習(xí)課文幫助很大。如預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生通過查閱資料，了解到威尼斯的特殊地理環(huán)境及這座城市的特點，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

　　2、畫一畫，淺顯易懂形象真。

　　小學(xué)生抽象思維能力較差，畫圖能把語言文字形象化，畫畫的過程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^程。如：學(xué)習(xí)小艇特點這一部分時，學(xué)生通過畫一畫，很快了解了小艇的特點。畫完后，又讓學(xué)生根據(jù)自己的畫說說想法，這又是一個感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不如不覺中提高了學(xué)生的語言表達能力。通過直觀形象的圖畫，既理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在畫圖過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、繪畫和語言表達等綜合能力。

　　3、演一演，生動有趣作用大

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演課文，是促進學(xué)生對課文進行全身心感受的有效手段。如：理解船夫駕技高超這一部分，讓學(xué)生像節(jié)目主持人那樣介紹船夫的駕技，邊演邊敘述，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把抽象的語言文字符號轉(zhuǎn)化為形象的表演，這種教學(xué)本身包含著創(chuàng)作的諸因素。在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加動作、語言、表情，培養(yǎng)了學(xué)生想象、實踐和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中提高的不僅僅是對課文的深刻理解程度，而是整體的語文素質(zhì)。

　　4、讀一讀，抓住重點理解徹

　　在“自讀自悟”這一環(huán)節(jié)中，重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進行精彩描繪的。在教學(xué)“小艇的特點”這一內(nèi)容時，學(xué)生通過自讀、自悟，不僅理解了比喻的精彩，還認(rèn)識到作者多種的比喻是來自于多方面的觀察。“同是小艇，卻有三種比喻，可見觀察角度不同，小艇的特點也不同”。提示學(xué)生對事物的辯證認(rèn)識，進而結(jié)合課文，從理解到記憶，從讀到背，學(xué)生輕輕松松在讀與說中感悟了小艇的特點，同時也獲得理解背誦的方法，還讓學(xué)生體會了作者的寫作特點。真可謂“一石數(shù)鳥”！

《威尼斯的小艇》教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。

　　3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

　　2.教師制作課件。

　　課時安排

　　2課時

　　A案

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.每個國家都有自己國家的標(biāo)志，同學(xué)們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個國家的？（播放課件，如：法國的艾菲爾鐵塔；埃及的金字塔；北京的天安門等，最后出示的威尼斯的小艇。）

　　2.這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第26課，威尼斯的小艇（師板書課題）

　　3.誰來說說你在課前所了解到的威尼斯。（在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布著一百多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1.出示卡片，讀生字、新詞。

　　威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如

　　2.自由放聲讀課文，看誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

　　3.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請文章的敘述順序。

　　師隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。

　　4.簡單交流讀后的感受。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

　　1.自己讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫下來，并用筆畫出小艇的簡圖。

　　2.匯報：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰用一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來？（因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）

　　3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請一名同學(xué)到黑板前畫小艇，畫完并介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇長長的，又窄又深,船頭和船尾向上翹起。）

　　4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。

　　5.（教師出示對比句）

　　（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　�。�2）威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活。

　　讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說這樣寫的好處。

　　6.你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎？練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1.坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請同學(xué)們聽老師讀一段話，說說人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺到很有情趣。）

　　2.發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會產(chǎn)生哪些新奇的想法?

　　3.帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課的生字新詞。

　　2.練習(xí)背誦課文一至三自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽寫詞語：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙 保姆 禱告 聳立 沉寂 橋梁

　　2.威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺？誰來說說。

　　二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的？（畫出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）

　　2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說，互相補充。（行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。）

　　3.請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會。把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。

　　4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　5.教師引讀：

　　師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

　　生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。

　　師：他動作靈活──

　　生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

　　師：他速度極快──

　　生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？臁�

　　6.練習(xí)背誦第四自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段

　　1.船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。

　　2.找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：

　　3.小結(jié)威尼斯小艇的作用。學(xué)生討論填空題：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年婦女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇，（老人帶全家上教堂做禱告）需要坐小艇。

　　師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的──（讓生接著：主要交通工具）

　　4.白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示的威尼斯夜景圖。

　　5.誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？

　　6.課文是怎么寫的呢？請大家齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。

　　四、總結(jié)

　　師：學(xué)完《威尼斯的小艇》這課，你們有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　五、布置作業(yè)，擴展活動

　　1.熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。

　　2.閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

《威尼斯的小艇》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，正確讀寫"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：了解小艇的特點。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。

　　課前交流：同學(xué)們，大家一定喜歡旅游吧!說說看，你都曾去過哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象?

　　教學(xué)過程：

　　一、前置測評

　　課時練《自主學(xué)習(xí)》

　　二、導(dǎo)入新課：

　　可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。

　　1、資料交流：誰了解威尼斯?

　　2、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對威尼斯的小艇情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家?讓我們一起走進課文尋找答案。

　　三、出示任務(wù)

　　任務(wù)一：聽老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容?

　　1、聽老師讀課文

　　2、交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面?

　　過渡：同學(xué)們真會讀書。這都是威尼斯這座城市獨有的風(fēng)景。

　　任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個自然段直接描寫了小艇?想一想，威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。

　　1、自由讀課文第二自然，完成表格。

　　比喻句

　　把小艇比作什么

　　寫出了小艇什么特點

　　2、出示第2段

　　(1)大家看，這段文字在描寫上有什么特點?(列數(shù)字、比喻)

　　小艇有多長?二三十英尺也就是6-9,米，我們教室長8米多點，寬6米多)全對的請舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個小笑臉。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　馬克吐溫先生通過細致的觀察，抓住小艇的特點，巧用了三個比喻，把小艇的樣子寫得栩栩如生，你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎?

　　(a)自己試試，找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢?(表示特點的詞語重讀;用輕快靈活的語氣讀)

　　(b)有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰來試試?那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。

　　(c)威尼斯的小艇這么奇特，想不想把這段描寫他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫、做動作) 誰展示一下?

　　(d)這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫(課件)我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學(xué)可以不看提示。

　　四、課堂檢測

　　課時練課堂達標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。

　　五、板書設(shè)計

《威尼斯的小艇》教案 篇8

　　一． 課文特點：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。

　　二． 教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2． 給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。

　　3． 學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。

　　4． 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　5． 朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三． 教學(xué)重點：

　　1． 學(xué)習(xí)合并幾層意思歸納段意。

　　2． 認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四． 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　五． 教學(xué)安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會生字新詞，理解詞語。

　　2. 初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 談話引入：

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？ 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　（板書：13 威尼斯的小艇 ）

　�。ǘ�） 初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

　　1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。 英尺 船梢 簇擁 嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

　　3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。

　　4．想想每個自然段的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�） 檢查自學(xué)效果：

　　1． 指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點字的偏旁。

　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）

　　2． 巧用心，記住以下幾個字的字形。

　　艄：與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。

　　殘：與"錢﹑淺﹑線" 換偏旁記憶。

　　矗：由三個"直"組成。

　　3． 查字典理解個別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4． 齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5． 指名讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　�。ㄋ模� 作業(yè)：

　　1.抄寫生字。

　　2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

《威尼斯的小艇》教案 篇9

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

　　2、學(xué)會本課的11個生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出"操縱，自如，簇擁，嘩笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。

　　3、理解疑難句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　二，教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：按事物的幾個方面給課文分段。

　　教學(xué)難點：

　　1、概括寫小艇的四個方面的內(nèi)容。

　　2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。

　　2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點。

　　四，教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的11個生字，理解部分新詞的意思。

　　2、學(xué)會"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點。

　　3、初讀課文，按事物的幾個方面給課文分段。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、揭示課題，談話導(dǎo)人。

　　（1）揭題，談?wù)剬φn題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）

　�。�2）簡介威尼斯。（詳見"背景知識"）

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（1）自學(xué)課文，要求：

　　通讀課文，標(biāo)上自然段的序號。

　　劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

　　③選擇感受較深的段落多讀幾遍。

　　（2）檢查自學(xué)。

　　①出示生字新詞，自由讀一讀。

　　②交流。

　　哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）

　　哪些字形比較難寫或易寫錯（重點是"艇，墊，禱"）

　　理解了哪些詞語的意思（"操縱自如，靜寂"等重點詞一時理解不到位，可留待隨文理解。）

　�、埤R讀詞語后，根據(jù)個人情況選擇字詞書寫。

　�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡要說說讀后的感受，（要鼓勵更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時不寫。）

　　3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　過渡：課文從哪幾個方面寫威尼斯的小艇

　�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：

　�、儆貌煌�符號劃出本單元的學(xué)習(xí)重點及具體方法。

　�、谀�讀課文，給課文分段。

　�。�2）交流，重點點撥。

　　第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。

　　4、練習(xí)。

　�。�1）抄寫詞語。

　�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

　　2、邊讀邊想象，理解重點句子的意思，特別是第二段的幾個比喻句。

　　3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）默讀第1段，劃出重點句。討論后板書：重要交通工具。

　�。�2）想想重點句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）

　�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點句概括段意，還可以抓住重點句聯(lián)系上下文理解課文。

　　2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

　　過渡：威尼斯的小艇有什么特點呢

　　（1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說

　　小艇的特點。（注意引導(dǎo)想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。）

　�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動的語句，朗讀體會。

　�。�3）交流（重點體會幾個比喻句），相機指導(dǎo)朗讀。

　　長，窄，深像獨木船

　　板書外形翹像新月

　　輕巧，靈活仿佛一條蛇

　　感覺：軟，有意思。

　　（4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強的可背誦2，3自然段。）

　�。�5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。

　�。�2）交流后板書；一般特殊

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

　　（重點引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進一步理解"操縱自如"的意思。）

　�。�4）概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

　�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。

　　4、作業(yè)選做其中一題。

　　背誦并默寫第之自然段。

　　（2）用"像……"造幾個比喻句。

　�。�3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵用上課文中的好詞佳句。）

　　第3課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法。

　　3、感情朗讀，進一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、完成部分課堂作業(yè)。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）

　�。�2）再次默讀，思考：

　�、傩⊥г谕�尼斯起什么作用

　　②質(zhì)疑問難。

　�。�3）交流思考題

　　①，引導(dǎo)認(rèn)識以下兩點：

　�、僮髡咦プ�幾個代表性人物的活動，說明男女老少都離不開小艇。

　　②作者從白天，夜晚兩個不同時間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。

　�。�4）利質(zhì)疑問難，重點理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。

　�、傧胍幌�，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）

　　②從熱鬧到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動—停）

　　③小結(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動與停，直接牽動著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

　　2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭取讀好。

　　3、（機動，學(xué)習(xí)能力強的班級或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說說自己對威尼斯水上風(fēng)情的感受。

　　4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。

　　狀物的文章常用按事物幾個方面分段的方法。

　�。�1）理清課文描述了事物的哪幾個方面。

　　（2）按幾個方面將自然段進行歸并，分段。

　　（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

　�。�4）想想每部分之間的關(guān)系。

　　5、作業(yè)。

　�。�1）聽寫詞語。

　�。�2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案 篇10

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，平時我們只能從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎?

　　2.好!現(xiàn)在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝像機——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會告訴老師你們都拍攝了什么景物?

　　3.(CAI課件)播放圖片、音樂。

　　4.游覽了威尼斯，你們有什么感受?(美極了!)

　　5.你們都見到了什么?看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。(石橋，古建筑，河道，小艇……)

　　6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊?(學(xué)生齊讀課題)

　　二、整體感知，提出要求。

　　1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е�這個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)

　　課件出示)思考題：

　　(1)讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語的意思。

　　(2)威尼斯的小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?

　　(3)作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

　　(4)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?

　　了解小艇的樣子和特點：

　　2、學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。

　　三、檢查自學(xué)，相機點撥。

　　1、同學(xué)互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬;寂：不要多一小豎。

　　2、過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢?(因為小艇是威尼斯的主要交通工具)

　　3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么?(河道)“汽車”呢?(小艇)

　　4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(記得)都有寫了誰?(商人、婦女、老人、小孩)

　　5、是啊!可見它確實是那里的——(主要交通工具)。從這里，我們知道了小艇的這一特點，(小艇作用大)正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。

　　6、你認(rèn)為還有其它的原因嗎?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超)

　　四、總結(jié)：

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識了小艇和它的特點。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣細致觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。