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快速背作文的小竅門

快速背作文的小竅門

  快速背誦作文的方法都有哪些呢?以下是小編收集的相關信息,僅供大家閱讀參考!

快速背作文的小竅門1

  1、整體背誦

  把課文作為一個整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優(yōu)點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多,容易疲勞。

  2、分層背誦法

  就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎上,再反復誦讀幾遍,就能較快地背誦下來。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。

  3、整分背誦

  顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優(yōu)點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊,揚長而避短,符合整體——部分——整體的認識規(guī)律。背誦較長的詩文,常常是最前面的部分容易記住,即心理學上說的“初始效應”;中間部分則往往記不住,即心理學上說的'“中遠效應”。因此,運用此法時要強化“中遠效應”,增加復習率,形成強刺激。

  4、快速誦讀法

  背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后,要始而反復朗讀,繼而反復默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實踐證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之后,逐步快速閱讀,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而強化記憶效果,提高背誦速度。

  5、圖表背誦法

  圖表是一種直觀的簡化的表達方式。采用這種方法,首先要把背誦章段的結構,用主要詞語(最好是原文)設計成圖表(也可借助教師的板書設計),然后對照圖表誦讀幾遍,再依據(jù)圖表嘗試背誦,就能較快地背誦下來。

  6、嘗試背誦

  在深入理解的基礎上,讀幾遍,合上書本嘗試記誦:看看哪里易背,哪里難背,哪里會背,哪里不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀,熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法,比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。

  7、三步記憶法

  第一步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實在回憶不起來時,就“偷看”一下,第三步是迅速反復,多次誦讀。

  8、五次反復法

  為了使背誦的課文長期不忘,有的教師就采用此法,即早讀時重背昨天課堂上背過的內容,這是第一次反復。第二次批復是每個單元結束后,同時進行第三次反復,這就是把上單元已過關的課文再重復背誦一次。第四次和第五次反復,主要是結合期中、期末的復習進行。

  9、聽錄音背誦法

  生理學家認為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30%―40%,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論,在練習背誦時,可適當播放課文錄音,通過邊讀課文,邊聽錄音形成記憶信息的雙向刺激,以達到強化記憶效果的目的。

  10、輔助背誦法

  指利用某些起指示作用的語文標志幫助記誦。比如,《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》,都運用了重章迭句、反復詠唱的形式,每章只在韻腳處換了幾個字,其余字句不變,所以,只要背過一章和換韻的那幾個字,文章就都會背誦了!垛叶〗馀!芬晃,可利用詞組熟誦課文:目皆全!繜o全!裼鋈!稳杏杏唷冀浛萧臁Э睢坎晦D睛——躊躇滿志。屈原的《涉江》詩,可利用“涉”的路線,理清脈絡:抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等,都可作為背誦的標志和助手。這就好比旅游,有了向導或導游圖,游覽得既快又好,心曠神怡。

快速背作文的小竅門2

  在日常生活中,有許許多多的小竅門,給我們生活帶來方便。我有一個關于學習方面的小竅門_快速背課文。現(xiàn)在讓我來給你們講講吧。

  原來,我很討厭背課文,因為我記憶力很差,每一次背一篇課文就得半個小時甚至一個小時。有的時候好不容易背過了,可是再等幾小時以后,又忘記了。氣得我吹胡子瞪眼。有一天我給爸爸大聲的朗讀課文,結果不一會兒就被過去了,我想:可能是因為大聲朗讀的緣故吧。為了看是不是這樣,每次該背誦課文時,我就大聲朗讀果真很快得就把它們背過了。漸漸地我還發(fā)現(xiàn)分段背誦文章也很快,有一次我背關于“變化”的作文,我把它分成四段,先背第一段,再背第二段,接著把一、二段連起來背,像這樣把四個段落都背過。這還不算完,為了加強記憶,可以先干別的事,休息時間把文章從頭到尾讀一遍,這樣就能背得又快又好。有時背古詩都是死記硬背,后來,我發(fā)現(xiàn)理解后再背會更快一些,記得更牢靠。

  只要掌握學習上的小竅門,我們一定會進步更快。

快速背作文的小竅門3

  “書讀百遍,其意自見”,“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這是古人先賢給我們的教誨;深入文本,讀出自我,這是《課程標準》給我們做出的規(guī)定。不管是哪一門功課,都需要我們學會去理解并記憶,這是學習的不二法門。下面是關于小學語文課文背誦的一些建議:

  1、化整為零,步步為營

  有些文章較長,同學們背誦時不妨化整為零,再各個擊破。這樣段段背、段段清,做到步步為營。最后再化零為整,“組裝”成篇。

  2、以寫助讀,感官兼用

  俗話說,眼看十遍,不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫,讀讀寫寫,這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩,而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫打下堅實的基礎。

  3、互讀互背,合作“經營”

  背書時,三兩人一組,互讀互背,相互提示,合作“經營”。這樣背書,便于思路集中,同時具有提神互補、教學相長之功效。

  4、按圖索“意”,讀圖背文

  此法特別適用于背誦古詩詞之類。將詩文的意境、內容,用象征、抽象、夸張、寫意等手法,勾勒出簡圖或簡表,然后按圖索“意”,一邊讀圖,一邊“說”文,最后達到背誦之目的。

  5、角色表演,情趣背書

  很多文章,角色臺詞豐富,具有故事性、戲劇性。先讀后演,角色互換,情趣頓生。在這樣的氣氛中,何愁課文難背?

  6、錄音錄像,輔助背誦

  打開收錄機,讀讀,背背,錄錄,放放,對對,看看……在往返循環(huán)中便背熟了課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄像帶、軟盤等,在VCD、DVD或電腦中再現(xiàn),背書興致定會大增。

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