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機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教材分析

  1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容,同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)(初二)物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí),還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等眾多知識(shí)?梢赃@樣說(shuō),本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識(shí)都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課,而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課,當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。

  2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”,能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算,而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義,能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題,達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。

  3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來(lái)的收關(guān)之課,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。

  4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上,更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義?简(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究,創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。

  二、學(xué)生分析

  通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習(xí),同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí),掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):

  1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算,盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化,讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識(shí),同時(shí)利用知識(shí)來(lái)解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。

  2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露,照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué),讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考,有收獲。

  3、讓學(xué)習(xí)走向生活,給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思,提升知識(shí)和能力的高度。

  5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,本節(jié)內(nèi)容分為兩部分,兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率,能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和計(jì)算,達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的切實(shí)理解,掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法,為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課,同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率,并且進(jìn)行歸納總結(jié),加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解,同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和技能目標(biāo)

 、倮斫庥杏霉,額外功,總功,以及三者之間的區(qū)別、來(lái)源、聯(lián)系等關(guān)系。

  ②掌握機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。

 、壅莆胀ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測(cè)量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。

  2、過(guò)程和方法目標(biāo)

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析,初步形象的理解機(jī)械效率,然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

  3、情感和態(tài)度目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合,主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。

  四、重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析。

  難點(diǎn):對(duì)機(jī)械效率深入分析,掌握機(jī)械效率的影響因素,能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。

  五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具

  多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等

  六、設(shè)計(jì)思想

  本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn):

  1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,不應(yīng)該成為知識(shí)的灌輸者,甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

  2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合,首先由生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié),解決問(wèn)題。然后上升到高層次的理論分析,最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義。

  3、師生之間具有良好的互動(dòng),教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的把握程度,能夠隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。

  4、巧妙鋪墊,預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容,為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。

  七、教學(xué)流程

  1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)

  2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問(wèn)題引入新課題

  4、小習(xí)題訓(xùn)練,檢查知識(shí)掌握程度

  5、對(duì)機(jī)械效率深層次,高高度的理論分析,掌握測(cè)量機(jī)械效率的基本方法

  6、安排課后作業(yè),以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  7、總結(jié)

  八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動(dòng)

  (一)引入新課,簡(jiǎn)單的知識(shí)構(gòu)建

  1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課

  學(xué)生活動(dòng):抽點(diǎn)學(xué)生回答,讓其說(shuō)明理由

  2、分析有用功、額外功、總功

  有用功:為了達(dá)到目的必須做的功

  額外功:為了達(dá)到目的,不得不克服其他阻礙因素所做的功

  總功:使用機(jī)械時(shí)所做的功,等于有用功和額外功的總和

  學(xué)生活動(dòng):教師引導(dǎo)示例,利用多媒體展示圖片,學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功,額外功、總功。

  引導(dǎo)學(xué)生分析:在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候,總功總是大于有用功,不得不做額外功。

  3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率

  分析引入原因

  ①定義:有用功和總功的比值

 、诒磉_(dá)式:

  ③說(shuō)明:<1>:數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示,沒(méi)有單位

  學(xué)生活動(dòng):翻看書本,找出答案回答。并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)探究,切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際,測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。

  1、向提問(wèn)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測(cè)量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械

  學(xué)生活動(dòng):思考,討論和回答,教師引導(dǎo)

  2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),采集數(shù)據(jù),分析計(jì)算,并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),進(jìn)行評(píng)估。

  后來(lái)改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻

 。ㄈ┱n本例題分析處理,明確規(guī)范解題格式、方法和要求。

  學(xué)生活動(dòng):抽點(diǎn)學(xué)生分析題目,講解思路。強(qiáng)化解題格式。

 。ㄋ模┥顚哟蔚姆治隼斫鈾C(jī)械效率

  1、公式的變形應(yīng)用,配置一道小型的練習(xí)題。

  練習(xí)1、已知某工地上滑輪組的機(jī)械效率是85%,要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米,則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功?

  學(xué)生活動(dòng):思考,回答,練習(xí),記憶強(qiáng)化。

  2、機(jī)械效率與有用功,額外功、總功的關(guān)系

  學(xué)生活動(dòng):討論效率大越大,則說(shuō)明機(jī)械所做的有用功越多?

  機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒(méi)有任何必然的關(guān)系,只說(shuō)明有用功在總功當(dāng)中的比例、份額。當(dāng)控制變量時(shí),討論相互之間大小關(guān)系。

  3、討論思考:機(jī)械效率的范圍

  機(jī)械效率小于1,所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離,但是絕對(duì)不省功。

  4、討論思考:機(jī)械效率與功率的區(qū)別,能否說(shuō)機(jī)械效率越大,則功率越大,或者說(shuō)功率越大,效率越大?

  兩者從不同的角度來(lái)描述機(jī)械的性能

  5討論回答:如何提高機(jī)械效率?

  當(dāng)有用功一定時(shí),盡量減少額外功(減小總功)提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度

  當(dāng)額外功一定時(shí),盡量增加有用功同一個(gè)滑輪組提升重物,盡量增加重物質(zhì)量,好比打的包車,盡量多座人

  當(dāng)總功一定時(shí),減小額外功電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí),盡量減少附載物

  6實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率:

  減小摩擦,給滑輪組添加潤(rùn)滑油等

  減少、減輕附載物

  組合機(jī)械越多,效率越低!

 。ㄎ澹⒂^看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用,掌握選擇機(jī)械的方法

  (六)、簡(jiǎn)單習(xí)題訓(xùn)練,檢測(cè)知識(shí)掌握程度。

  ①下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法,正確的是()

  A、越省力的機(jī)械,機(jī)械效率越高B、減小額外功,可以提高機(jī)械效率

  C、機(jī)械效率越大,功率也越大D、額外功越大,機(jī)械效率越小

 、跒榱颂岣邫C(jī)械效率,下列各種措施中有效地是()

  A、有用功一定,增大總功B、總共一定,增大額外功

  C、有用功一定,減小額外功D、額外功一定,減小總功

 、奂滓覂膳_(tái)機(jī)器,甲的機(jī)械效率是85%,乙的機(jī)械效率是60%,則()

  A、相等的時(shí)間內(nèi),甲機(jī)器所做的功多B、做同樣多的功,甲機(jī)器花的時(shí)間少

  C、甲機(jī)器比乙機(jī)器省力D、上述說(shuō)法都不對(duì)

  ④一滑輪組,不記繩重和摩擦,用它來(lái)提升一重為G的貨物時(shí),其機(jī)械效率為80%。若用該滑輪組來(lái)提升一重為2G的貨物時(shí),其機(jī)械效率()

  A、大于80%B、等于80%C、小于80%D、無(wú)法確定

  (七)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)如何對(duì)待生活學(xué)習(xí)。多,快、好、省。

 。ò耍┌才畔鹿(jié)教學(xué)內(nèi)容,安排課后作業(yè)。

  下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排:

  1、實(shí)踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定、

  2、探究斜面的機(jī)械效率的影響因素

  要求:提出自己的猜想,別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法,提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。

  九、課后作業(yè):

  1、用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000N的物體提高2m,所用的力是550N,則有用功為_____J,總功為_____J,這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為_____,動(dòng)滑輪的重力_____N(不計(jì)繩重及摩擦)

  2、如圖1所示,用此裝置拉一重為100N的重物,使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),若不計(jì)滑輪重和摩擦,所需拉力為8N,則物體與地面間的摩擦力為_____N。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%,欲使物體以0、6m/s的速度沿水平地面前進(jìn),那么實(shí)際拉力為_____N,拉力在5s內(nèi)做的功為_____J。

  3、用500N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動(dòng)8m時(shí),可將滑輪組懸掛的重為1500N的物體勻速提高2m,則額外功占總功的百分比是[]

  A、25%B、75%C、15%D、85%

  4、一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率,用它把同一物體勻速提升同樣的高度,改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[]

  A、總功不變,有用功增加了B、總功不變,額外功減小了

  C、有用功不變,總功減小了D、以上說(shuō)法都不對(duì)

  5、起重機(jī)在1min內(nèi)能把5、0×104N的物體勻速提高30m,它的機(jī)械效率是60%,在1min內(nèi),起重機(jī)所做的有用功為多少J?所做的總功為多少J?總功率是多少W?

  6、用滑輪勻速提升360N的物體,假若滑輪組的機(jī)械效率為80%,繩子所能承受的最大拉力為100N,考慮既省力又方便,問(wèn):此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成?實(shí)際拉繩的力多大?

  十、板書設(shè)計(jì):

  機(jī)械效率

  1、有用功:

  2、額外功:

  3、總功:

  4、機(jī)械效率:

 、俣x:

 、诒磉_(dá)式:

 、劾斫狻(qiáng)調(diào):

  練習(xí)題分析,作圖,說(shuō)明,草稿等

  十一、課后總結(jié)反思:

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1)知識(shí)與技能

 。1)了解什么是有用功、額外功、總功。

 。2)理解機(jī)械效率的概念,會(huì)利用公式η=W有用/W總進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,知道機(jī)械效率小于1。

 。3)知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

  2)過(guò)程與方法

 。1)從生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí),深入認(rèn)識(shí)事物的能力。

  3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

 。1)讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率,具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。

 。2)通過(guò)探究活動(dòng),進(jìn)行充分的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。

  學(xué)生分析

  學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中已對(duì)“功”有一定的認(rèn)識(shí),并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會(huì)到“效率”的問(wèn)題,為這節(jié)教學(xué)的開展和知識(shí)的理解奠定一定的基礎(chǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的因素探究;

  2、難點(diǎn):在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定,對(duì)影響機(jī)械效率的因素的理解。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

 。1)功的兩個(gè)必要因素

  一是作用在物體上的力。

  二是物體在力的方向上通過(guò)的距離。

 。2)功的計(jì)算方法

  W=F·S

  二、新課教學(xué)

  1、思考:

  有什么辦法可以將建筑工地上的一堆沙子運(yùn)上三樓?

  通過(guò)比較三種做法哪些是有用的功,哪些是沒(méi)用的但又不得不做的功引出機(jī)械的三種功,并總結(jié)出三種功之間的關(guān)系。引入機(jī)械效率。

  2、有用功的定義:

  對(duì)人們有用的功叫有用功。W有=Gh

  3、額外功:人們不需要但又不得不做的功叫額外功。W額=W總—W有

  任何機(jī)械本身都受到重力作用,相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零件間又存在磨擦,所以使用任何機(jī)械,不僅要作有用功,還不得不作,不可避免的要做額外功,這時(shí)動(dòng)力所做的總功等于有用功加額外功。

  4、總功:有用功和額外功之和。W總=FS

  5、機(jī)械效率:有用功跟總功之比。

  有用功總小于總功,所以機(jī)械效率總小于1。機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示,例如總功是500J,有用功是400J,機(jī)械效率就是400J/500J=0.8=80%。

  6、了解一些常見機(jī)械的效率。

  起重機(jī)的機(jī)械效率一般是40%—50%,滑輪組的效率是50%—70%,抽水機(jī)的機(jī)械效率一般是60%—80%。

  7、例題:

  用一個(gè)動(dòng)滑輪,將200N的物體勻速提升2m高,拉力F為120N,此動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多少?

  解:W有=Gh=200N×2m=400J

  W總=Fs=120N×4M=480J

  η=W有/W總×100℅

  =400J/480J×100%=83.3%

  8、如保提高機(jī)械效率

  通過(guò)對(duì)例題進(jìn)行改動(dòng)得出使用同一動(dòng)滑輪提起的物體越重機(jī)械效率越高,及使用不同的滑輪組提升相同的重物,額外功越少,機(jī)械效率越高。從而得出提高機(jī)械效率的方法。

  三、鞏固練習(xí):出示幻燈片,對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)

  四、小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的收獲有哪些?

  五、作業(yè):同步練習(xí)

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道有用功、額外功、總功

  2、理解機(jī)械效率,會(huì)計(jì)算機(jī)械效率

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解機(jī)構(gòu)效率

  2、探究斜面的機(jī)械效率

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解機(jī)械效率

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,導(dǎo)學(xué)案

  教學(xué)方法

  先學(xué)后教,學(xué)案導(dǎo)學(xué),合作達(dá)標(biāo)

  教學(xué)后記

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  備注

  一、創(chuàng)設(shè)情景,明確目標(biāo)

  一、引入新課

  小明家最近買了一處新樓房,三樓。想把洗手間、廚房裝修一下,需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要,選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題,看看哪個(gè)小組選的辦法最好?

  二、進(jìn)行新課

  假如用動(dòng)滑輪提升沙子,請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。

  對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?

 。ò鍟杏霉Γ何覀兯枰墓。)

  哪部分功是我們不需要,但不得不做的?

  (板書額外功:工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

  一共做的功等于什么?

  (板書總功:有用功與額外功之和。)

  假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子,你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?

  討論回答。(第三種方法最好,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)

  工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中,用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率:有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么,機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

  根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械效率是多少?

 。C(jī)械效率沒(méi)有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)

  師:同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。

  下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究:斜面的機(jī)械效率。)

  通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景,對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?

  提出問(wèn)題。

 。ㄐ泵娴臋C(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

  請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。

  根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想,選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。

  小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。

  小組實(shí)驗(yàn),同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

  分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?

  (五)小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  1.有用功、額外功、總功;

  2.機(jī)械效率:定義、公式、計(jì)算;

  3.探究:斜面的機(jī)械效率。)

  討論回答。(第三種方法最好,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)

  工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中,用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率:有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么,機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

  根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械效率是多少?

 。C(jī)械效率沒(méi)有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)

  師:同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。

  下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究:斜面的機(jī)械效率。)

  通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景,對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?

  提出問(wèn)題。

 。ㄐ泵娴臋C(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)4

  

  知識(shí)和技能:

  1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系。

  2、理解機(jī)械效率的概念,并能計(jì)算簡(jiǎn)單機(jī)械的效率。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任何事情都要注意“效率”的科學(xué)態(tài)度。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。

  

  重點(diǎn):知道有用功、額外功和總功。

  難點(diǎn):測(cè)量簡(jiǎn)單機(jī)械的'機(jī)械效率。

  

  電腦教學(xué)平臺(tái)一套,滑輪組、鐵架臺(tái)、彈簧秤、刻度尺、相同木塊和細(xì)線各20件。

  

  一、引入有用功、額外功、總功

  師:我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中,現(xiàn)在需把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上。在投影儀上映出下圖:引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片,一分鐘后,教師:你們體會(huì)到了什么呢?

  學(xué)生:第三種方法最省力。

  教師:如果從功的角度看這個(gè)問(wèn)題會(huì)怎樣呢?

  首先,讓學(xué)生一起分析,這三種工作方式有一個(gè)共同的目的:把重100牛的沙子從地面運(yùn)到三樓,這是要完成的工作任務(wù),同學(xué)們計(jì)算一下,單純完成此任務(wù),需要做多少功呢?

  根據(jù)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果,板書:W1=G沙·h=600J

  第三種方式,人做的功是多少呢?3)W2=G總·h=690J

  第二種方式,人做的功是多少呢?2)W2=G總·h=780J

  第一種方式,人做的功是多少呢?

  1)W2=G總·h=3120J(此處學(xué)生遇到了困難,這也是安排上面計(jì)算順序的目的。困惑一:需要計(jì)算樓梯的長(zhǎng)度嗎?提示學(xué)生:在力的方向上移動(dòng)的距離,可以分解成先水平移動(dòng)不做功,再豎直升高做功。困惑二:人的體重該不該算上?)

  學(xué)生分析計(jì)算結(jié)果:三種方式做的功都比W1多,額外多做的功不一樣,可見第三種方式最好。

  設(shè)計(jì)意圖:充分利用課本資源,讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算,比較,在腦中初步形成有用功、額外功的概念,為新課講授做好充足準(zhǔn)備。

  師:我們的目的是把砂子運(yùn)上樓,所以把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上,無(wú)論采取哪種方法都必須做的功,這是有用的功。用滑輪組將砂子運(yùn)上去,在完成運(yùn)砂子的同時(shí),還不得不對(duì)桶和動(dòng)滑輪也做了功,此外還要克服各種摩擦做功,這部分對(duì)砂子提上樓沒(méi)有用,但又不得不做的功,是額外功。

  板書:

 。ㄒ唬┯杏霉、額外功、總功

  有用功:在工作時(shí),對(duì)人們有用的功。

  額外功:在工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

  總功:有用功與額外功的和。

  典型練習(xí):

  用桶從井中提水的時(shí)候,對(duì) 做的功是有用功,對(duì) 做的功是額外功。

  如果桶掉到井里,從井里撈桶時(shí),撈上來(lái)的桶帶有一些水,這時(shí)對(duì)桶做的功是 功,對(duì)水做的功是功。

  設(shè)計(jì)意圖:首先通過(guò)搬沙子明確“有用功、額外功、總功”,然后通過(guò)典型習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)概念。

  二、引入機(jī)械效率

  1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(共20個(gè)小組,分2個(gè)內(nèi)容,每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容,2個(gè)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)。)

  測(cè)定:把重G=1.5N的木塊,提高到h=0.2m的高度時(shí),

 、偻ㄟ^(guò)一定一動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。

  ②通過(guò)兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。

  每個(gè)實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果選1~2組,在投影儀上映出進(jìn)行分析。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)做實(shí)驗(yàn),既能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,同時(shí)又為引出機(jī)械效率做好鋪墊。

  2、討論與分析

  教師提問(wèn):(1)有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單機(jī)械只做有用功,不做額外功?

  學(xué)生回答:(沒(méi)有)

  教師提問(wèn):(2)使用不同的簡(jiǎn)單機(jī)械做功,完成相同的有用功時(shí),所做的總功是否相同?這說(shuō)明什么?

  學(xué)生回答:(不同)(這說(shuō)明額外功不同)

  教師提問(wèn):(3)額外功在總功中占的比例越多越好,還是越少越好?

  學(xué)生回答:(越少越好)

  教師提問(wèn):一定的總功中,額外功少意味著什么?

  學(xué)生回答:有用功多。

  教師提問(wèn):在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中,有用功究竟占了多少。為此我們引入一個(gè)新的物理量,叫做機(jī)械效率。

  板書:

 。ǘC(jī)械效率的定義

  有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。

  板書:

 。ㄈC(jī)械效率的公式:

  練習(xí):

  1、計(jì)算課本例題中起重機(jī)的機(jī)械效率。

  2、計(jì)算學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中所用的簡(jiǎn)單機(jī)械效率。

  師:由計(jì)算結(jié)果推知。

  板書:

 。ㄋ模C(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù),一定小于100%,沒(méi)有單位。

  三、小結(jié)

  師:以上我們討論了機(jī)械的效率,其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中,“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問(wèn)題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì),是講效率的社會(huì),時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率,以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率,特別是提高45分鐘的課堂效率,這是我們掌握知識(shí)、提高能力的重要方法。

  設(shè)計(jì)意圖:把機(jī)械效率和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行類比,促進(jìn)學(xué)生理解概念,同時(shí)還滲透學(xué)習(xí)要講究效率的方法。

  四、內(nèi)容深化:

  老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問(wèn)題:

  1、功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高?提高功率是否就等于提高效率?

  2、機(jī)械效率越高是否一定越省功?

  3、做功越多是否機(jī)械效率一定越高?

  4、增加總功是否即可提高機(jī)械效率?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的討論,使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念,從而對(duì)全章的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。

  四、布置作業(yè)

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課文。

  2、預(yù)習(xí)下節(jié)教材,做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解有用功、額外功、總功及三者之間的關(guān)系;理解機(jī)械效率的定義和公式,能夠利用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

  2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功;通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

  3、本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系;關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率,具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí),從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、有用功、額外功、總功的意義及三者之間的關(guān)系;機(jī)械效率的概念。

  2、影響機(jī)械效率大小的因素。

  三、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  

  教師出示一張圖片。提出問(wèn)題:生活中聽過(guò)關(guān)于效率的詞語(yǔ),學(xué)生能夠回答出:工作效率,學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)學(xué)生回答引出課題《機(jī)械效率》。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  

  組織學(xué)生完成書中“使用動(dòng)滑輪是否省功”這一實(shí)驗(yàn)。

  提出問(wèn)題:學(xué)生猜想定滑輪和動(dòng)滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。

  實(shí)驗(yàn):

 。1)讓一位同學(xué)到講臺(tái)上,一位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度,并計(jì)算拉力所做的功。

  (2)再讓另一位同學(xué)到講臺(tái)上,用彈簧測(cè)力計(jì)并借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度,在做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之前,提問(wèn)兩次拉力做的功是否相同,然后開始實(shí)驗(yàn),再次計(jì)算拉力所做的功。

  提問(wèn),兩次實(shí)驗(yàn)中拉力做的功為什么不同?提問(wèn)后總結(jié):盡管使用動(dòng)滑輪會(huì)省力,但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響,所以通過(guò)動(dòng)滑輪拉動(dòng)鉤碼,拉力做的功要多一些。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  

  學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后,讓學(xué)生小組討論,機(jī)械效率是否能夠達(dá)到100%。

  通過(guò)總結(jié)學(xué)生回答得到機(jī)械效率不能達(dá)到100%。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問(wèn)學(xué)生回答的方式進(jìn)行總結(jié),梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

  作業(yè):如何提高生活中常見機(jī)械的工作效率。

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)組裝滑輪組,掌握測(cè)滑輪組機(jī)械效率的方法。

  2、能進(jìn)行滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算。

  3、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察、思維等能力,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、滑輪組的繞線組裝,

  2、重物上升的距離和繩子自由端所通過(guò)距離的測(cè)定。理解S與h的關(guān)系。

  3、會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率η。

  實(shí)驗(yàn)器材

  1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組,2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組,刻度尺,鉤碼(或重物),彈簧測(cè)力計(jì),鐵架臺(tái),鐵夾,細(xì)繩

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一.復(fù)習(xí)提問(wèn)

  1、什么是有用功,額外功,總功?

  2、什么叫機(jī)械效率?計(jì)算公式?

  為得出滑輪組的機(jī)械效率,需要求出有用功和總功,為此需要測(cè)出哪些物理量?每個(gè)量怎樣測(cè)量?

  二.預(yù)習(xí)提問(wèn)

  1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

  2、實(shí)驗(yàn)原理;

  3、實(shí)驗(yàn)步驟。

  三.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

  1、在實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)拉力的測(cè)量應(yīng)該在工作過(guò)程中進(jìn)行。在測(cè)量中,彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng)。必須在拉動(dòng)中讀數(shù)。為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)顧此失彼,同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)要分工合作。

  2、鉤碼上升高度的測(cè)量,可先量出鉤碼到

  桌面(或鐵架座面)的距離h1,向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高后,再量出鉤碼到桌面(或鐵架面)的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h 。為了測(cè)量和計(jì)算方便,鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數(shù)。

  3、彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)距離的測(cè)量,可以仿照測(cè)量鉤碼提升高度h的方法進(jìn)行,或者事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪(或定滑輪)相切處做個(gè)帶色的記號(hào),再拉彈簧測(cè)力計(jì),量出記號(hào)到細(xì)繩與動(dòng)滑輪(或定滑輪)相切處的距離,這就是彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)的距離s 。

  4、在實(shí)驗(yàn)中要求嚴(yán)肅認(rèn)真,實(shí)事求是地記錄測(cè)得的數(shù)據(jù),不能湊數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,要整理儀器,并放回原處。

  通過(guò)提問(wèn),檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況,導(dǎo)入新課。

  啟發(fā)實(shí)驗(yàn)

  回顧已學(xué)知識(shí),明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,了解實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

  四.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),安排實(shí)驗(yàn)分工

  四人小組成員好分工:一人負(fù)責(zé)操作,一人負(fù)責(zé)測(cè)量,一人負(fù)責(zé)記錄,一人負(fù)責(zé)觀察、指揮。

  安排實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生“各盡其職”,相互合作,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

  五.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)記錄并分析數(shù)據(jù)

  1、分組實(shí)驗(yàn):要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù),更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn),不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

  2、數(shù)據(jù)分析:

  ①由于W總總是大于W有用,所以η<1;

 、趶膶(shí)驗(yàn)可見,不同的滑輪組,η的值一般不同;

 、墼趯(shí)驗(yàn)中,對(duì)于已經(jīng)組合好的滑輪組,只要用尺測(cè)出了鉤碼上升的高度h,數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n,彈簧測(cè)力計(jì)上升的高度就可以算出來(lái),即s=nh。

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)記錄;教師巡查指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在全班講解。

  提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察、動(dòng)手、分析能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度,掌握實(shí)驗(yàn)方法。

  能通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。

  六.學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)

  總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)糾正。

  七.習(xí)題和實(shí)驗(yàn)探究(內(nèi)容見《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》)

  1、習(xí)題講解:(略)

  2、實(shí)驗(yàn)探索:

 、偌词箾](méi)有刻度尺,h和s可以不測(cè)出具體的數(shù)值,因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s與重物上升的高度h的比值為:s:h=n,n是承擔(dān)重物的繩子的段數(shù),再結(jié)合測(cè)得的重力G、拉力F就可以計(jì)算出η。滑輪組的機(jī)械效率可表示為:

 、谕换喗M,機(jī)械效率并非是固定的,η的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大。

 、塾貌煌幕喗M來(lái)提升同一重物,越省力的滑輪組的機(jī)械效率越低。

 、転榱颂岣呋喗M的機(jī)械效率,一般采用的主要方法是:A.減小動(dòng)滑輪的質(zhì)量;B.減小整個(gè)裝置的摩擦。

  分析、討論,對(duì)知識(shí)再探索。

  提高學(xué)生的探究思維能力,拓廣學(xué)生的視野和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。體會(huì)“發(fā)展與創(chuàng)造”的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

  八.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或改進(jìn)建議

  培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足和缺點(diǎn),根據(jù)實(shí)際,提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)建議。

機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教材分析

  1有用功、額外功和總功;○2機(jī)械效率;○3實(shí)驗(yàn)探究滑輪組本節(jié)主要包括“○

  的機(jī)械效率”三大方面的內(nèi)容,它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,同時(shí)“有用功、額外功和總功”以及“機(jī)械效率”這兩大內(nèi)容又是“實(shí)驗(yàn)探究滑輪組的機(jī)械效率”的基礎(chǔ),因此本節(jié)既是前面知識(shí)的延伸,又是功的知識(shí)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,同時(shí)機(jī)械效率的學(xué)習(xí)也為學(xué)生在初三學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和電機(jī)效率打下伏筆,所以本節(jié)內(nèi)容在本章教材乃至整個(gè)初中物理教材中都占有非常重要的地位,對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。

  二、學(xué)情分析

  從知識(shí)與技能方面分析,學(xué)生在前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的計(jì)算為本節(jié)做了很好的鋪墊,同時(shí)在初二上學(xué)期學(xué)習(xí)速度概念時(shí)學(xué)生經(jīng)歷了利用比值的思維去解決兩個(gè)相關(guān)變量的關(guān)系為本節(jié)引入機(jī)械效率概念做了鋪墊。

  從心理發(fā)展階段分析,八年級(jí)的學(xué)生正處于邏輯思維初級(jí)發(fā)展階段,教學(xué)設(shè)計(jì)主要從學(xué)生已學(xué)知識(shí)出發(fā),循序漸進(jìn),由淺入深的進(jìn)行研究。

  從非智力因素分析,劃片招生后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基本素質(zhì)有著較大差別,從而導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的需要、興趣、動(dòng)機(jī)等方面存在較大差異,因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)做到有的放矢,盡可能照顧到大多數(shù)群體,力求每一位學(xué)生都能參與到其中,并體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理的信心與興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)過(guò)程,知道有用功、額外功和總功及它們之間的關(guān)系。 2、通過(guò)討論法,體驗(yàn)引入機(jī)械效率的完整過(guò)程、理解機(jī)械效率的概念。 3、在小組合作展示環(huán)節(jié)中,學(xué)會(huì)利用機(jī)械效率公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

  4、通過(guò)小組討論交流,了解如何提高機(jī)械效率,并逐步養(yǎng)成用機(jī)械效率評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。

  四、教法學(xué)法

  1、教法:講授法、情景教學(xué)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

  2、學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、討論法、理解記憶法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法等

  五、教學(xué)用具

  水桶、沙子、礦泉水瓶子、單個(gè)滑輪、滑輪組

  六、教學(xué)過(guò)程

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