《手拉手地球村》教案（通用7篇）
《手拉手地球村》教案（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《手拉手地球村》教案，歡迎大家分享。
《手拉手地球村》教案 篇1
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
指導(dǎo)思想：本課是以入情入境為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境，這是一堂以保護(hù)地球為主題的課，本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個音樂情境：“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義，全世界人民都在一個大家庭里生活，接著，通過“看”、“聽”、“唱”、“想” “奏”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性，需要我們共同努力拯救地球，最后，讓學(xué)生意識到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過程設(shè)計得生動、新穎，讓學(xué)生充分參與到音樂活動中，留住了學(xué)生興趣，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，提高學(xué)生的演唱能力，最終體會到學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂的樂趣。
理論依據(jù)：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域�！稑�(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，基于以上原則，我在設(shè)計整個教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生，由于五年級學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎(chǔ)，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的0 x x伴奏形式正迎合了這個年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學(xué)，我以引導(dǎo)為主，主要讓孩子通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動都以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》是五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成（6+7），第一樂句通過重復(fù)“×0 ×0 ×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“× ×”和“×× ×”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子，但實際上已有部分變成2/4拍子了：
另外，在第二樂句中有多次六度的上下跳進(jìn)，音準(zhǔn)不易掌握，教學(xué)時需加注意。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，在第二樂段中我沒有涉及到二聲部內(nèi)容，而是把第二聲部換成了打擊樂配伴奏，讓全班同學(xué)都能動起來，充分發(fā)揮音樂課堂的活躍氣氛，從中學(xué)生也能輕松地掌握難點節(jié)奏，并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個基礎(chǔ)，讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況：學(xué)生對于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽中有所掌握，難點節(jié)奏在課的開始時就涉及到了，由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí)，在老師引導(dǎo)下，攻克難點。更多的是針對高年級學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過程。讓學(xué)生通過藝術(shù)參與與體驗去獲得知識和技能，情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來的和諧美的體驗。整個歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，藝術(shù)參與，抒發(fā)情感，自主學(xué)習(xí)完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式，首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)，將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴，拉近了師生關(guān)系，然后，聽聽音樂，熟悉音樂后，感受并體驗音樂，接著，學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂，最后，教學(xué)中還滲透了音樂創(chuàng)作的基本理念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備：收集相關(guān)影像資料，制作ppt課件。 網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂
三、前期教學(xué)狀況、問題及對策
對于《手拉手，地球村》這一課我比較感興趣，現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題，針對本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個音樂情境：“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個線索貫穿全課中，另外在切分節(jié)奏這個節(jié)奏練習(xí)中，是學(xué)生比較容易出錯的部分，因此我設(shè)計一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí)，在教師引導(dǎo)下學(xué)會，使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠輕松掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。
“過程與方法”目標(biāo)：用聽唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會歌曲。
“知識與技能”目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。
2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學(xué)重點：學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》 。
教學(xué)難點：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（同住地球）
階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)以同住地球為主要環(huán)節(jié)，通過聆聽《我和你》，讓學(xué)生了解地球村的含義，為后面的歌曲教學(xué)做好情感鋪墊。時間：5分鐘
2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽。
歌曲中唱到了什么？
“我和你，心連心，同住地球村…”
“誰來說說什么是‘地球村’？”（板書：地球村）
“就是我們生活的地球…”師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲（保護(hù)地球）
階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
（一）聆聽歌曲交流學(xué)習(xí)
同學(xué)們，請大家?guī)е鴨栴}聆聽歌曲《手拉手，地球村》。這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？
播放音樂。學(xué)生聆聽歌曲，自由回答說出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
上面的同學(xué)都說得很好，我們再次聆聽歌曲，聽一聽這首歌曲分成幾段？歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？
歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的`聲音。
剛才同學(xué)們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音�，F(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合，請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。（聆聽三次音樂，熟悉音樂）
�。ǘ┕餐瑓⑴c合作學(xué)習(xí)
1、出示課件，分組進(jìn)行難點節(jié)奏練習(xí)。
X0 X0 X0|X。 X XX X| X 0 0
X X X X0|X0 X。X X|X 0 0
X x x xx|x0 x x x|x。x xx|x 0 0
2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）
5、學(xué)唱歌曲第一樂段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上，由老師集中進(jìn)行指導(dǎo)）
6、跟琴學(xué)唱歌詞
7、學(xué)唱歌曲第二樂段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
�。�2）師彈琴，生試唱曲譜。
�。�3）生唱曲譜，師用打擊樂伴奏（0 x x）形式
�。�4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
�。�5）完整演唱全曲
�。ㄈ┩黄齐y點享受成功
l、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0 x x形式）
3、找?guī)讓W(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生之間進(jìn)行評價。
4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏
（兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？
歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的X X和X X X處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
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階段目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來拯救地球。
同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來看一個音樂視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
談?wù)効赐甑母惺�。（地球的�?zāi)難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》）
好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球�，F(xiàn)在就開始行動吧，我為同學(xué)們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器，讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧！（教師與學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）
同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護(hù)地球村！
�。ń處熤笓]，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）
（四）美麗地球小節(jié)延伸
師生小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？
心中美麗的地球村——課外拓展
讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
下課！
《手拉手地球村》反思
在《手拉手，地球村》教學(xué)中，由于課前存在“輕敵”思想，教學(xué)重難點不夠明確，特別是沒有回想一下以前上一課時出現(xiàn)過的問題，就貿(mào)然走上了講臺，結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問題，這首歌曲由二個樂段構(gòu)成，第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現(xiàn)的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來那么容易學(xué)唱。本來是讓學(xué)生完整聆聽后跟唱全曲，我覺得應(yīng)該很快就能學(xué)會，可是到跟伴奏演唱時，還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問題的原因是：節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng)，音符基本相同，學(xué)生們也都感覺到歌曲太容易了，但往往在容易中會出現(xiàn)更不容易演唱的樂句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導(dǎo)致他們一開唱就出現(xiàn)了錯誤語句。在教唱過程中，我反復(fù)彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來共同辨別正確與錯誤呢？我就針對這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱，學(xué)生通過聽辨和對比說出并唱出它們的不同之處（以加深學(xué)生對正確與錯誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開始上課時我就把此句納入重難點來進(jìn)行，就不會出現(xiàn)前面提到的錯誤問題，一旦出錯再糾錯這樣的難度就太大而且也浪費時間，因為有些學(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之，在音樂課上如不出現(xiàn)類似的問題，也許就不會去設(shè)想解決問題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問題和準(zhǔn)備好做到有備無患，而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見，“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因為體會到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學(xué)實踐中，我會勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個后備軍。
《手拉手地球村》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2、通過“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動準(zhǔn)備：
1、剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。
3、會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
活動過程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個小朋友來了，她們也想加入我們的活動，你們看�。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）
2、教師出示兩個連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來了幾個手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時則是短邊對折；剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇彩紙的長度，進(jìn)行剪兩個連續(xù)紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個手拉手的小女孩呢？在折疊的時候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進(jìn)行評價。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）
《手拉手地球村》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
技能目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表示《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧
知識目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識
情感目標(biāo)： 通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護(hù)我們自身的家園
教學(xué)重點和難點：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí)：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦勝利，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）
生：就是我們生活的地球…
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不時發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)
2、師播放范唱一遍
師提問：歌曲的兩個局部分別有什么特點？
生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長…
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學(xué)習(xí)歌曲
師范唱歌譜；
同學(xué)自由唱譜，師進(jìn)行個別指導(dǎo)；
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處置：
師播放課件《美麗的大自然》。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠(yuǎn)伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示？
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…
師拉琴，指導(dǎo)同學(xué)有感情地表示歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書合唱局部，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識二聲部；
師拉琴讓同學(xué)感受合唱局部的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導(dǎo)同學(xué)注意聽另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
�。ㄒ尵G色永駐地球，其實就在于日常生活中的一些小事，如：彎腰
撿垃圾、保護(hù)花草樹木…
《手拉手，地球村》教學(xué)反思
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時學(xué)習(xí)同學(xué)掌握了歌曲，合唱局部也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來看，剛開始我有些緊張，繼而同學(xué)也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，同學(xué)未大膽表述自身的想法，經(jīng)過和時調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和同學(xué)都進(jìn)入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，空虛教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)更好地表示歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預(yù)期的要好，同學(xué)興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些匆促，雖然難點突破了，但同學(xué)掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在缺乏，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
《手拉手地球村》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
唱：《手拉手，地球村》
聽：《送別》
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。
3、在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點
�。�1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
�。�2） 在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
教具準(zhǔn)備
鋼琴
教學(xué)過程
一、地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》
導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。
１、看
放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。
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談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。
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師：地球為什么會遭到這些災(zāi)害呢？
觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。
二、 保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！
1、說出我們的愿望——歌詞教學(xué)
說：
激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。
編：
以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分 歌詞。
念：
以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |
生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個 希 | 望 師：（真 棒） |
×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |
生：手 拉 手 丨撿.出 一個 太 丨 陽 （你真 棒）|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |
希望 的 太 | 陽 就是 我|們 （真 棒）|
綠色 的 長 | 河 就是 我|們 （真 棒）|
××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×||
我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮�。阏姘簦﹟|
2、歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí)
聽
CAI播放全曲
師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？
奏
CAI播放兩個聲部的部分，請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。
唱——第一聲部
隨CAI唱第一聲部旋律。
師：請同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。
編——二聲部旋律
師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？
aAI出示作曲秘訣
兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。
兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。
結(jié)束時，一般要找到有終止感覺的音。
b、師生合作作曲
以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號里的音。
第一組
3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |
�。�3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |
第二組
3/4
5 6 5.1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||
�。�3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）||
c、成果展示
將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。
唱——第二聲部
a、跟琴分組視唱。
b、全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。
c、用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。
3、實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲
傾聽全曲
師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。
哼唱全曲
跟CAI唱全曲。
學(xué)唱全曲
師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。
演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
1、導(dǎo)入
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。
2、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
初聽《送別》，說說對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。
復(fù)聽，輕聲跟唱
四、心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？
課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
《手拉手地球村》教案 篇5
目標(biāo)：
(1)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來表達(dá)對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
(2)讓學(xué)生意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
(3)讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。
教學(xué)重點：
學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入(美麗的地球)。
導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請你們欣賞一段美麗的畫面。
師：欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢?(生暢談觀看感想)
二、授新環(huán)節(jié)
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)(其間處理知識點：三拍子節(jié)奏、切分音、附點、休止等)。師：現(xiàn)在老師給你們帶來優(yōu)美的節(jié)奏，請仔細(xì)聽：
(1)師擊打節(jié)(生聽后模仿師擊打節(jié)奏)。
(2)師擊打節(jié)奏
(3)(生聽后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知(處理音準(zhǔn)、音高問題)。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
4、初聽歌曲整體感知。
(1)、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情緒是怎樣的?
(3)、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號，你覺得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽。(拍手)。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
(4)、再聽歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
(5)、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲(注意八分休止符、一拍附點、切分音的正確演唱)。
(6)、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育)從同學(xué)們動聽的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美麗，下面我們來看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺堋?激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望)。
(1)說說你心目中美麗的家園。
(2)分組把你心目中的家園畫出來，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫的家園太美了，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球)地球村這么大單靠我們的一個力量來保護(hù)，能保護(hù)好嗎?我們要呼吁我們身邊每一個來保護(hù)地球這個大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。
四、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
《手拉手地球村》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，體會歌曲傳遞的愛護(hù)地球的理念，從而樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的意識，從點滴小事做起保護(hù)地球家園。
通過分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，體會歌曲傳遞的保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過程中，通過分聲部練習(xí)的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢動作與歌曲演唱，提高音樂的表現(xiàn)力。
了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題，進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點;能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。
了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題，進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)
教師總結(jié)：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現(xiàn)象是由于我們在發(fā)展中忽略了保護(hù)環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)它，我們應(yīng)該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。
順勢引出本課歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放歌曲，請學(xué)生跟隨音樂打節(jié)拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?
學(xué)生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)
教師總結(jié)：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進(jìn)行，使用休止、二八、附點、切分等豐富的節(jié)奏型，增強(qiáng)了旋律的動感，給人以跳躍活潑的感受。
2.復(fù)聽歌曲
教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考：歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?
學(xué)生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))
教師評價并總結(jié)：大家觀察的非常細(xì)致，歌曲分為2個段落，是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)
(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學(xué)生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進(jìn)行演唱，以“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(2)通過2-3次的練習(xí)，各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量，做好聲部配合。
2.學(xué)唱曲譜
(1)齊唱練習(xí)
教師范唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開頭樂句的跳躍感表現(xiàn)出來。
教師提醒并總結(jié)：樂曲開頭處使用了休止符，營造跳躍的感覺。我們之前學(xué)過，休止符是記錄不同長短音間斷時值的符號，演唱中在見到休止符時需要停頓，做短暫的休息。
教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時可用跺腳的動作提醒自己進(jìn)行停頓。
(2)聲部練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進(jìn)行兩聲部旋律的學(xué)習(xí)，教唱其中一個聲部時，另一聲部熟悉自己的旋律。
(3)合唱練習(xí)
教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱，要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏，控制音量，傾聽另一聲部。
3.朗讀歌詞
教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感?兩段旋律應(yīng)該用什么情緒演唱?
師生共同總結(jié)：歌曲傳遞了愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的理念。第一段音樂體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境，因此情緒需要激動一些。
4.填詞演唱
(1)詞曲結(jié)合
教師預(yù)留3分鐘時間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進(jìn)行填詞演唱，并練習(xí)樂譜間奏處的擊掌。
(2)完整演唱
教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生能夠進(jìn)行完整演唱，通過歌聲傳遞出共同保護(hù)地球的決心。
(四)拓展延伸
教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，以前后四人為一小組討論：為了保護(hù)環(huán)境平時我們可以做哪些事情?并設(shè)計愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)語。
小組代表上臺分享答案：垃圾分類，標(biāo)語有“小草青青，踏之何忍”。
教師總結(jié)：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個方面保護(hù)家園，如第六小組分享到寫作業(yè)的時候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f的這些措施用到我們?nèi)粘５纳钪校龅奖Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球!
教師組織學(xué)生互評選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護(hù)地球，希望同學(xué)們能夠從自身做起，保護(hù)環(huán)境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機(jī)勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。
2.作業(yè)：課后小組合作嘗試將宣傳標(biāo)語進(jìn)行1-2句的歌詞創(chuàng)編，下節(jié)課舉行“愛護(hù)地球”演唱會。
《手拉手地球村》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》。
2、在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
教學(xué)難點：
歌曲合唱部分的整齊和諧。
教學(xué)過程：
一、苦難的地球（欣賞圖片）
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
�。úシ耪n件，觀看地球遭到破壞的圖片。）
二、手拉手，保護(hù)地球（演唱歌曲）
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）
第二遍：在第三和第六小節(jié) “× ×”和“×× ×”處拍手
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）
X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |
彎 彎 腰 撿 回 一個 希 望，
X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |
手 拉 手 撿出 一個 太 陽。
X X X X | X0 X. X X | X X X |
希 望 的 太 陽 就是 我 們，
X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||
我 們 把 地球 村，打 扮 得 漂 漂 亮 亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）
�。�1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）
�。�2）請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
�。�3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
�。�4）跟琴唱歌詞。
�。�5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）
“0 X X”或“0 X X X”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）
1、環(huán)保宣言
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧��！我想用一首小詩來表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
3、課后，請同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
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