蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、出題簡(jiǎn)析

　　1.這堂課我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，出題《六月二十七日望湖樓醉書》，指名填“醉”字。

　　2.點(diǎn)撥書寫，理解“醉”的意思。(醉酒)，如果是“陶醉”，可以肯定，但是需要驗(yàn)證。

　　3.讀讀課題，看看課題能告訴我們哪些信息?(時(shí)間、地點(diǎn)、事件)

　　4.能用連貫的話語(yǔ)說說題目的意思嗎?(6月27日蘇軾在西湖邊的望湖樓上醉酒題詩(shī))

　　5.肯定或點(diǎn)撥：在講題意時(shí)要把“蘇軾”加進(jìn)去，才顯得完整。

　　二、了解蘇軾

　　1.對(duì)于蘇軾，課前我們已經(jīng)從“其人”“其作品”“其作品的風(fēng)格”三個(gè)方面做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)交流。

　　2.學(xué)生擇要匯報(bào)：(見預(yù)習(xí)單)教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。

　　3.蘇軾既是文學(xué)家，又是書畫家。那么詩(shī)與畫到底想達(dá)到什么程度才算是最高的境界呢?有原話話為證出示：味摩詰(王維)之詩(shī)，詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。——蘇軾

　　4.明確：詩(shī)中有畫;畫中有詩(shī)。

　　三、讀想入境

　　1.既然這樣，我們先來欣賞一首“詩(shī)”(實(shí)為畫)，學(xué)生齊誦《江雪》。

　　2.讓我們?cè)賮硇蕾p一幅“畫”(實(shí)為詩(shī))，《六月二十七日望湖樓醉書》能說說你看到了怎樣的畫面?(試探，不請(qǐng)學(xué)生說)

　　3.要想把詩(shī)中的畫面完整而生動(dòng)地重現(xiàn)出來，絕非易事。這樣吧，讓我們先來讀讀這首詩(shī)。

　　4.出示古詩(shī)及其誦讀星級(jí)�！镎�確流利，★★注意節(jié)奏，★★★讀出詩(shī)歌的韻味

　　5.指名3生分別朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)星級(jí)。如果得到三星，全班照樣子齊誦。

　　6.古語(yǔ)說“書(詩(shī))讀百遍，其義(畫)自見”，請(qǐng)大家自己再逐行讀讀這首詩(shī)，展開想象，你能從哪一行詩(shī)中看到怎樣的畫面?(學(xué)生逐句交流看到的畫面)

　　四、品析悟情

　　過渡：蘇軾也看到了這樣的畫面，他可不是普通的人，在觀察的過程中，他能抓住每個(gè)精彩的瞬間，并用短短的28個(gè)字將一次急雨的奇特景象一一呈現(xiàn)在我們眼前。(板書：奇景)

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們默讀整首詩(shī)，想想每行詩(shī)句的意思，并圈畫出描寫“奇景”的字詞。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))

　　2.逐句品讀

　　第一行：黑云翻墨未遮山

　　(1)理解“黑云翻墨”：黑云像打翻的墨水一樣。采用的是比喻。

　　(2)“黑云翻墨”的情景，你見過嗎?看圖片，給你怎樣的感受?(烏云黑壓壓的來勢(shì)迅猛)

　　(3)烏云來勢(shì)如此迅猛，算是一大奇景嗎?(板書：黑云翻墨)

　　(4)誰能讀出這種氣勢(shì)?(個(gè)別讀、男生讀、齊讀)

　　(5)這句中的“遮”是個(gè)生字，學(xué)生書空，理解“遮”的意思。詩(shī)中什么遮什么? (烏云遮山)下雨前遮住了嗎?(沒有)你是從哪看出的?

　　(6)烏云還沒有遮住山頭，這場(chǎng)雨就來了，真是來得太奇特了。(板書：未)

　　第二行：白雨跳珠亂入船

　　(1)這行詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)景色之奇?

　　交流一：(板書：白雨跳珠)理解：白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳。采用比喻。

　　交流二：(板書：亂)雨點(diǎn)像珍珠一樣亂跳�？梢钥闯鲇甑募薄⒖旌投�。

　　(2)這到底是怎樣的一幅畫面呢?請(qǐng)看屏幕!

　　(3)欣賞“白雨跳珠”的畫面，體會(huì)作者的喜愛之情，在此基礎(chǔ)上朗讀。

　　(4)引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫到“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年”�？梢娫�(shī)人對(duì)這首詩(shī)的喜愛。

　　(5)朗讀，讀出喜愛之情。

　　第三行：卷地風(fēng)來忽吹散

　　(1)黑云翻滾，驟雨狂襲，這時(shí)風(fēng)也不甘示弱，讀一讀，這句中又出現(xiàn)了怎樣的奇景?(板書：卷地風(fēng)來 忽)

　　(2)哪個(gè)字更能體現(xiàn)景色之奇?(忽)

　　(3)我們還學(xué)過帶有“忽”字的'詩(shī)句嗎?(忽如一夜春風(fēng)來)

　　(4)自讀比較，哪個(gè)“忽”的速度更快?

　　(5)朗讀，讀出風(fēng)的快和急。

　　第四行：望湖樓下水如天

　　(1)這句話中又有怎樣奇麗的景色呢?(板書：水如天)

　　(2)理解“水如天”，圖文演示，多次朗讀。

　　3.小結(jié)，看板書講奇景，學(xué)生改正圈畫體現(xiàn)奇景的內(nèi)容。

　　4.誦背全詩(shī)

　　(1)學(xué)到這里，你認(rèn)為課題中的“醉”字除了“醉酒”，還有什么意思?(陶醉)

　　(2)此情此景怎能不讓人陶醉，鐘愛西湖的大詩(shī)人蘇軾又一次醉了，這回他是醉在了西湖的景中。(教師在詩(shī)題的“醉”字上加上著重號(hào)，示意吟誦題目。)

　　(3)醉于酒，更醉于急雨之奇麗的景色，蘇軾禁不住提筆寫下了千古名篇……(先指名讀，再齊誦全詩(shī))

　　(4)最后讓我們帶著對(duì)這場(chǎng)雨的驚嘆，和雨后景色的陶醉，一齊背……(生齊背全詩(shī))

　　五、升華拓展

　　1.一首寫西湖夏天急雨的詩(shī)歌，能給我們的生活帶來怎樣的啟示呢?(討論，出示：生命中難免有突如其來的狂風(fēng)暴雨，我們當(dāng)以欣賞的態(tài)度去面對(duì)。)

　　2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫夏天急雨的詩(shī)歌，在我們的必背古詩(shī)70首中，還有很多描寫雨的詩(shī)，老師摘取了幾句，請(qǐng)大家來讀一讀。

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——《春夜喜雨》

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。——《漁歌子》

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——《清明》

　　寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?mdash;—《芙蓉樓送辛漸》

　　3.古詩(shī)永遠(yuǎn)是中華文化的一朵奇葩，希望大家在以后的誦讀活動(dòng)中繼續(xù)傳承中華之經(jīng)典，用經(jīng)典的古詩(shī)文來滋潤(rùn)我們的美好童年。

　　作業(yè)布置：

　　必做題：★認(rèn)真完成《一課一練》中的相關(guān)習(xí)題。

　　★★把這首詩(shī)描寫的奇麗景色描寫下來，字?jǐn)?shù)在200字左右。

　　選做題：★★★搜集描寫“雨”的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比性鑒賞，做成一張小報(bào)，并在班級(jí)中展示。

　　板書：六月二十七日望湖樓醉書

　　黑云翻墨 未

　　蘇軾 奇景 白雨跳珠 亂

　　忽

　　水如天