童謠語言教案（通用15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的童謠語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　童謠語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1．在理解童謠內(nèi)容的基礎上，學習有節(jié)奏地誦讀童謠。

　　2．感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

　　3．能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進行替換、創(chuàng)編童謠。

　　活動準備：

　　童謠錄音(有音樂作伴奏)。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、幼兒介紹各自的姓氏。

　　小朋友，上課之前老師有個問題要考考你們，你知道自己姓啥嗎?(開火車說)

　　2、游戲：“我問你答”。

　　下面我們就來玩一個“我問你答”的游戲，聽聽老師是怎么問的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語問“儂姓啥?”啟發(fā)孩子也用滬語回答“我姓×”。(把地方方言特色童謠帶進幼兒園課堂是一個大膽創(chuàng)新，老師如何將滬語巧妙引入教學成為本次活動首要解決的難點。活動一開始，教師采用了“難點前置”的方法，把這個難點處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個“我問你答”的游戲，一問一答的過程，巧妙地為孩子們搭建了一個說滬語的平臺，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。)

　　3、我們每個人的名字前面都有一個姓，猜猜我們中國一共有多少個不同的姓呢?

　　老師介紹：在我們中國一共有500多個不同的姓，其中400多個單姓，還有一些是復姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書里，有興趣的小朋友可以到書店里去了解一下。(緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發(fā)孩子課后進一步去探索的欲望。)

　　二、欣賞、理解童謠

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首童謠，我們一起來聽聽看，童謠里的小朋友他姓啥?欣賞第一遍童謠。

　　2、提問：剛才童謠里的小朋友姓啥呀?你覺得剛才的童謠跟我們以前學過的兒歌有什么不一樣呢?(用滬語念的)你覺得有趣嗎?那我們再來聽一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。

　　3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答引導大家一起學一學。(欣賞學習是達成教學目標的主要途徑，活動安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細聽“童謠中小朋友他姓啥”，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽“童謠和平時念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統(tǒng)童謠，感受方言童謠的獨特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個別發(fā)言，引導大家學習童謠句子。)

　　三、學習童謠

　　1、用幼兒問教師答或教師問幼兒答的方式誦讀。

　　2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。

　　3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂趣，教師引導幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。(采用集體與分散重復、高密度練習，每一遍練習都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂節(jié)奏的加入使童謠更具藝術性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。)

　　四、簡單創(chuàng)編童謠

　　我們每個人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎?集體創(chuàng)編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂一問一答創(chuàng)編。

　　童謠語言教案 篇2

　　設計意圖：

　　隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標準的孩子已經(jīng)不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒舆x的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學讓孩子能對童謠和方言有進一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。

　　重點：學念嘉興童謠。

　　難點：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　活動準備：

　　圖片；錄音；小音箱。

　　活動設計：

　　教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽童謠第一遍。

　�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

　　（2）、它是用什么話來念的？

　　2、聽童謠第二遍。

　　你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。

　　基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰？

　　嘉興話怎么說？

　　b、學念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進一步念準方言。

　　通過繞口令的形式學年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結(jié)束部分

　　說說你會說的嘉興話還有哪些？

　　通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。

　　童謠語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。

　　2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。

　　3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、指偶：小老鼠、燈臺

　　2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）

　　活動過程：

　　1、以手指游戲引題。

　　老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）

　　2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

　　A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）

　　B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

　　C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）

　　D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。

　　E、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）

　　F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）

　　3、幼兒邊念兒歌邊表演。

　　小朋友真聰明，聽得那么認真�，F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。

　　4、和幼兒一起做游戲。

　　哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？

　　小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

　　5、仿編活動。

　　小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋┙處煄ьI幼兒玩仿編的兒歌游戲。

　　活動反思：

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　童謠語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學習用不同的方式打拍子。

　　2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、學習童謠歌詞《落雨了！》

　　1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”

　　2．你們有沒有聽說過有關下雨的兒歌？

　　3．有沒有聽過用上海話念的關于下雨的兒歌呢？

　　4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”

　　5．大家跟我一起來試一試。

　　二、學習曲調(diào)

　　1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）

　　2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打節(jié)拍

　　1．打2拍

　�。�1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

　　（2）教師示范不同的打拍方式，引導兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復交替進行）

　�。�3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。

　�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進行）

　　2．打3拍

　�。�1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。

　　（2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學習在打拍中的長音停頓。

　　（3）請一個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）

　�。�4）兩個小朋友結(jié)成好朋友，互相練習打3拍。

　　四、結(jié)束活動

　　1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習。

　　2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。

　　活動反饋：

　　1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。

　　2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學習有少數(shù)兒童可以完成。

　　教師建議：

　　在學習打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。

　　童謠語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解童謠內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。

　　2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達自己對月亮的向往。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。

　　2、物質(zhì)準備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。

　　活動指導：

　　一、美麗月景圖引入，引導幼兒感受不同形狀月亮的美。

　　“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”

　　二、感受、理解童謠、學習有節(jié)奏地朗誦。

　�。ㄒ唬┦状涡蕾p，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美。

　　提問：1、“這首童謠的名稱是什么？”

　　2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”

　�。ǘ�）借助PPT再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。

　　1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請月亮下來的？他們說月亮是什么？”

　　2、鼓勵幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學習量詞：面、只)

　�。ㄈ�）學習朗誦、嘗試表現(xiàn)。

　　1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2．分角色朗誦，并鼓勵幼兒配上動作，加強童謠的節(jié)奏。

　　3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。

　　4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對月亮的喜愛和向往。

　　三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的`欲望。

　　1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”

　　2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請你摸一個和它交朋友，和它說說悄悄話。”鼓勵幼兒仿編童謠里的句子。

　　3、延伸：“月亮有時圓有時彎，它到底什么時候是圓的，什么時候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享�！�

　　童謠語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。

　　2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（請小朋友說一說）

　　師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）

　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

　　童謠語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。

　　2、能運用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

　　3、對趣味童謠感興趣。

　　活動準備：

　　1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。

　　2、響板人手一個。

　　活動過程：

　　一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。

　　1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？

　　2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學cd，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

　　二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

　　1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?

　　2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點）。

　　3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。

　　三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。

　　1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導學習。

　　2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。

　　四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

　　1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

　　2、幼兒嘗試進行練習。

　　3、按照學習小組編排表演。

　　五、幼兒分組進行表演。

　　1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。

　　2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。

　　童謠語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解各個月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。

　　2、學習疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解各個月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。

　　活動難點：

　　學習疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”

　　活動準備：

　　幼兒用書童謠

　　活動過程：

　　一、觀察圖片

　　1、出示畫面：今天老師為小朋友帶來了一幅好看的圖，小朋友仔細看看圖上有些什么?

　　2、圖上剪的是什么?你知道這些是什么蔬菜嗎?

　　3、你們看這個娃娃心情怎么樣，從哪里可以看出來?為什么娃娃會很快樂呢?

　　圖中有白菜、南瓜、茄子等常見的蔬菜，而且還有一個快樂的娃娃,這個剪紙圖表現(xiàn)了蔬果豐收歡快喜慶的場景。

　　4、小朋友你認識什么蔬菜，你認識的蔬菜在哪個月出產(chǎn)呢?

　　二、欣賞童謠。

　　1、每個月都有不同的蔬菜出產(chǎn)，為了讓小朋友記住每個月不同的蔬菜，老師給小朋友帶來了一首關于十二月出產(chǎn)不同蔬菜的童謠，童謠的名字叫《十二月菜》。請小朋友仔細聽一聽童謠里都說了什么。

　　2、播放童謠。

　　3、提問：童謠的名字叫什么?

　　你聽到了什么蔬菜，在哪個月出產(chǎn)?是什么樣子的?誰能夠用念謠中的句子講出來?(啟發(fā)幼兒用一月……二月……的句式來講述)

　　兒歌中講述了十二月出產(chǎn)的蔬菜，一月菠菜怎么樣?我們用完整的句子來說一遍：一月菠菜剛發(fā)青。

　　二月寫的是什么蔬菜呢?是什么樣的呢?為什么叫羊角蔥呢?

　　三、再次欣賞童謠。

　　1、我們再來聽一編童謠，聽一聽還有什么蔬菜在哪個月出產(chǎn)?

　　2、你還聽到什么蔬菜在哪個月出產(chǎn)?

　　3、四月韭菜怎么樣?童謠中是怎么講的呢?

　　四月韭菜嫩青青，嫩青青這個詞語叫疊詞，后面的兩個字是一樣的，這樣就叫疊詞。童謠中你還聽到其他疊詞嗎?

　　“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”這些都叫疊詞。

　　4、家家有也叫疊詞，只是它是前面的兩個詞是一樣的。

　　5、你最喜歡童謠里的哪一句話?我們一起來學學這句話。

　　童謠語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1.能觀察并理解圖片內(nèi)容，感知童謠的語言美。

　　2.在學、說、玩中，喜歡朗讀童謠。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識鵝的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：圖片、排序小紅旗、童謠課件

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出童謠。

　　1.幼兒自主解讀圖譜。

　　2.請幼兒說一說。

　　3.教師示范童謠。

　　二、梳理童謠，理解童謠。

　　1.出示圖卡,請個別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。

　　2.再次聽童謠，驗證童謠內(nèi)容。

　　3.幼兒看圖說一遍童謠。

　　三、說玩童謠，體驗節(jié)奏。

　　1.游戲“看圖譜”說童謠。重點:幫助幼兒熟悉童謠.

　　2.有節(jié)奏的趣說童謠。

　　四、欣賞童謠,激發(fā)情感。

　　1.欣賞不同地方的聲音念童謠。

　　請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。

　　2.給童謠取個名字！

　　童謠語言教案 篇10

　　活動目標：

　　1．初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風格。

　　2．通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮杂螒蛐问揭�出課題師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！是小鹿。

　　（二）深入課題，理解童謠內(nèi)容第一部分1．師：你們都有自己的小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。

　　2．師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）3．師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）4．師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）5．師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內(nèi)容）6．師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）7．師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？

　　8．請個別幼兒上來擺一擺。

　　9．幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。

　　10．老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。

　　11．教師帶幼兒一起玩一玩。

　　12．完整地欣賞一邊課件。

　　13．幼兒完整地念一遍。

　　（三）玩游戲鞏固童謠

　　1．這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。

　　2．先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節(jié)奏——相似石頭、剪子、布的游戲）3．幼兒之間相互玩一玩。

　　(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩游戲。

　　附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。

　　童謠語言教案 篇11

　　設計思路：

　　數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學習《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內(nèi)容并學習創(chuàng)編童謠。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。

　　3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

　　活動準備：

　　視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學過程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

　　二、放視頻，請幼兒欣賞。

　　1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?

　　2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

　　三、引導幼兒學習童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

　　(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

　　(2)引導幼兒完整說第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　(2)引導幼兒完整說第二段童謠。

　　3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

　　3、引導幼兒給童謠取名字。

　　五、復習童謠。

　　1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

　　2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

　　六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。

　　活動延伸：請家長帶領幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。

　　附童謠：數(shù)蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，

　　撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，

　　四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

　　童謠語言教案 篇12

　　活動目標：

　　1.體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的朗誦童謠。

　　2.學習并且讀準童謠中發(fā)音相似的字，如：山、三；五、虎、鼠。

　　活動準備：

　　幻燈片、老虎圖片一張

　　活動過程：

　　一、教師利用幻燈片導入活動

　　1.出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內(nèi)容。

　　2.出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的人物是誰？一共有幾個？

　　3.出示第三張幻燈片，請幼兒說一說畫面中又出現(xiàn)了誰？獵人們在干什么？他們打到老虎了嗎？

　　4.出示第四張幻燈片，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小松鼠。

　　二、教師邊放幻燈片邊朗誦童謠、幼兒認真欣賞并傾聽

　　1.教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。

　　2.教師朗誦童謠，并在朗誦之后提問：

　　兒歌里有誰？獵人們打到老虎了嗎？有幾只小松鼠？

　　三、教師帶領幼兒朗誦童謠

　　教師邊播放幻燈片邊帶領幼兒朗誦童謠，注意發(fā)清相似音：三、山；五、虎、鼠。

　　四、教師帶領幼兒到戶外做游戲

　　請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》 的游戲。

　　附童謠：一二三四五

　　一二三四五 上山打老虎 老虎沒打到

　　看見小松鼠 松鼠有幾只 一二三四五

　　童謠語言教案 篇13

　　《你姓啥》

　　1、在理解童謠內(nèi)容的基礎上，學習有節(jié)奏地誦讀童謠。

　　2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進行替換、創(chuàng)編童謠。

　　3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

　　1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。

　　2、白板圖譜。

　　一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

　　小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎么問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!

　　二、欣賞、理解童謠。

　　1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)

　　2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)

　　3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導大家一起說一說、學一學。

　　三、學習童謠。

　　1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。

　　你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點練習)這一句是怎么說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

　　2、現(xiàn)在請你們看看圖譜上什么最多?問號表示什么意思呢?(問)它都用了一個什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問題的對不對?

　　3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現(xiàn)在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)

　　四、簡單創(chuàng)編童謠。

　　1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時候有什么特點?(引導幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來問一個小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應該怎么問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應該怎么邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)

　　2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

　　客人老師幫助了我們，我們應該和客人老師說什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領就學到這，和客人老師再見吧!

　　附童謠《你姓啥》

　　你姓啥?我姓黃。什么黃?草頭黃。

　　什么草?青草。什么青?碧綠青。

　　什么筆?毛筆。什么毛?三毛。

　　什么山?高山。什么高?年糕。

　　什么年?2018年。我來向你拜個年!

　　什么年?新年?什么心?開心?祝你開開心心每一天。

　　童謠語言教案 篇14

　　主要涉及領域：

　　藝術、語言

　　活動目標：

　　1．學習童謠，根據(jù)自己已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編。

　　2．感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。

　　活動準備：

　　1．幼兒欣賞過剪紙作品。

　　2．剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

　　3．邀請大班幼兒進行剪紙表演。

　　活動過程：

　　1．欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

　　指導語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

　　2．學習童謠，感受剪紙活動的樂趣。

　　(1)欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容。

　　(2)學習朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣。

　　3．根據(jù)自己已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編活動。

　　指導語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?

　　4．嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動的興趣。

　　資料鏈接：

　　剪紙歌

　　哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。

　　絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫。

　　童謠語言教案 篇15

　　設計意圖：

　　午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展特色項目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　一、活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學會仿編兒歌，。

　　2、感受兒歌的韻律美。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒輕音樂磁帶；

　　2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

　　3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師幼討論）

　　2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！

　�。ǘ�）基本部分

　　1、教師教授兒歌《板凳謠》。

　　（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）

　　（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊，大家要去干什么？

　�。�3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）

　�。�4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。

　　（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。

　　2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。

　�。�1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節(jié)奏型：X X | X X | X X | X X ||

　　（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節(jié)奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||

　�。�3）、配音樂打節(jié)奏說兒歌。

　　3、仿編兒歌。

　　提問：小動物們除了參加這些運動項目還可以參加什么項目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來打籃球，上面坐著小猴，小猴出來……

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！

　　附：板凳謠

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，

　　乖乖出來踢球，上面坐著小猴，

　　小猴出來賽跑，上面坐著熊貓，

　　熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

　　白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。