磁體和磁極教學設計
磁體和磁極教學設計
一、教學目的:
1、知道什么是磁性、磁體和磁極;
2、知道磁體有吸鐵性和指向性;
3、知道磁極間相互作用;
4、知道磁化和去磁的方法。
二、教學重點:
1、磁體有吸鐵性和指向性;
2、磁極間相互作用;
三、課型:
講授和實驗相結合
四、教具;
環(huán)形磁體、圓珠筆芯、條形磁鐵、馬蹄形磁體、磁針、大頭針、鐵屑、
細線、提籃。(學生準備:鐵片、銅片、鋁片、鎳幣、玻璃片、圓珠筆芯等)
五、教學過程:
。ㄒ唬┬抡n引入:
演示實驗:①將一枚硬幣平放在課本上,隔著封面放一個環(huán)形磁鐵,然后將課本豎起來,發(fā)現(xiàn)硬幣沒有掉下來。
、谌∫挥眉埌玫拇盆F,靠近大頭針,發(fā)現(xiàn)打頭針被吸引;
學生實驗:將三個環(huán)形磁鐵套在一根圓珠筆芯上,出現(xiàn)磁鐵懸空現(xiàn)象;
教師提問:根據同學們的生活經驗,判斷一下以上這些物體是什么?
學生回答:磁鐵
教師講述:今天我們共同學習一下有關磁鐵這類物體的基本知識。
〈板書〉:第一節(jié)磁體和磁極
。ǘ┬抡n講解:
學生實驗:將課前準備的鐵片、銅片、鋁片、鎳幣、玻璃片等器材放在桌上擺好,用條形磁鐵分別靠近它們,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
學生回答:磁鐵能吸引鐵片和鎳片。
教師指出:磁鐵除了能吸引鐵、鎳外,還能吸引鈷,鈷是稀有金屬,我們平時很少見。由此,我們得出結論:磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物
質的性質,這種性質叫做磁性,具有這種磁性的物體叫做磁體。
〈板書〉:一、磁體
1、磁體
具有磁性的物體叫做磁體
2、磁性
自然界中有像磁鐵這樣一類物質,它們具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫做磁性。
3、永磁體
能夠長期保存磁性的磁體叫做永磁體
天然永磁體
人造永磁體:條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、磁針
。ǔ鍪緦嵨,并演示其吸鐵性)
教師介紹:早在公元2000多年前,我國勞動人民就發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象。《呂氏春秋》中就有“磁石召鐵”的記載。今天磁體被更廣泛地應用在生活和生產中,同學們討論一下,在你的生活中哪些地方用到了磁體?
學生回答:揚聲器磁鋼、冰箱門磁封、文具盒磁封……。
教師提問:磁體的各部分吸引鐵的能力是否一樣?
學生實驗:把一些鐵屑平鋪在一張白紙上,將條形磁鐵平放在鐵屑上,然后用手輕輕將磁體提起,并輕輕抖動。觀察到什么現(xiàn)象?
學生回答:磁鐵兩端能吸引較多的鐵屑,而中部沒有吸引鐵屑,這表明磁鐵兩端的磁性最強。
教師歸納并板書:二、磁極
1、磁極
磁體各部分的磁性強弱不同,磁性最強的部分叫做磁極。它的位置在磁體的兩端。
教師提問:現(xiàn)在我們知道磁體有兩個磁極,怎樣表示這兩個磁極呢?
演示實驗:先用線將條形磁鐵懸掛在提籃上,使它自由轉動,觀察它靜止后的方位;再支起一個小磁針,讓它在水平方向上自由轉動,觀察它靜止后的方位。
教師提問:條形磁鐵、小磁針靜止時,兩個磁極分別指向什么方向?
學生回答:都是一端指南,一端指北。
教師指出:也就是說,磁體具有指向性,指南的一端叫磁體的南極,簡稱S極,指北的一端叫磁體的北極,簡稱N極。
〈板書〉:2、磁體的指向性
磁體上的兩個磁極,指南的一端叫磁體的南極(S極),指北的.一端叫磁體的北極(N極)。
教師介紹:我國古代的四大發(fā)明之一:指南針(司南)。它主要運用在航海上。
教師提問:如果一個磁體斷成兩段后,每一段是不是只剩下一個磁極了?
演示實驗:將一個磁體斷成兩段,取其中的一段靠近鐵屑,發(fā)現(xiàn)這一段磁體仍有兩個磁極。
結論:每一個具有磁性的物體都有兩個磁極。磁極不可能單獨存在。
教師提問:磁體兩端磁性最強。如果把兩個磁極互相靠近時,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
學生實驗:把一塊條形磁鐵放在桌上,用另一塊條形磁鐵的N極慢慢地靠近它的N極,再慢慢地靠近它的S極,觀察磁極間的相互作用。
學生歸納實驗結果后,教師板書:
3、磁極間相互作用
同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。
演示實驗:大家看一個實驗。首先取出一個沒有磁性的鐵釘,將它靠進一堆沒有磁性的大頭針,發(fā)現(xiàn)大頭針沒有被吸引;然后把一條形磁鐵從上部接近鐵釘,觀察到什么現(xiàn)象?
學生回答:大頭針被鐵釘吸引。說明鐵釘也具有了磁性。
教師指出:使原來沒有磁性的鐵釘具有磁性的過程,我們把它叫做磁化。
〈板書〉:三、磁化
1、定義:使原來沒有磁性的物體具有磁性的過程,我們把它叫做磁化。
鐵和鋼制的物體都能被磁化。
演示實驗:將磁鐵的一極在原來沒有磁性的鐵釘上沿同一方向摩擦幾次,把這個鐵釘靠近大頭針,觀察到什么現(xiàn)象?
學生回答:大頭針被鐵釘吸引。說明鐵釘也具有了磁性。
教師板書:2、磁化方法:
、賹⒋盆F靠近(或接觸)原來沒有磁性的物體,使其帶有磁性。
、趯⒋盆F順同一方向重復在原來沒有磁性的物體上摩擦,使其具有磁性。
演示實驗:取一支已被磁化的鐵釘,將其在酒精燈上灼燒一會兒,冷卻后靠近沒有磁性的大頭針,觀察到什么現(xiàn)象?
學生回答:大頭針沒有被鐵釘吸引。說明鐵釘失去了磁性。
教師指出:使原來具有磁性的鐵釘失去磁性的過程,我們把它叫做磁化。
〈板書〉:四、去磁
1、定義:使原來具有磁性的物體失去磁性的過程,我們把它叫做去磁。
演示實驗:取一支已被磁化的鐵釘,將其在地上重重地摔幾次,再把它靠近沒有磁性的大頭針,觀察到什么現(xiàn)象?
學生回答:大頭針沒有被鐵釘吸引。說明鐵釘失去了磁性。
教師板書:2、去磁方法:
①在地上摔打有磁性的物體,使其失去磁性;
、谠诰凭珶羯献茻写判缘奈矬w,使其失去磁性。
(三)、課堂小結:
簡要復述板書內容。
。1)什么是磁體、磁極?
。2)磁體的性質:①吸鐵性;②指向性;③磁極間相互作用。
。ㄋ模、課堂練習:(投影片)
。1)、在一盒鋁鉚釘中,混有一些外表完全相同的鐵鉚釘,你能用什么辦法將它們迅速分離出來?為什么?
。2)、下述情況中,哪個方法可以確定鋼棒沒有磁性
。ˋ)、將它的一端接近磁針的北極,兩者相互吸引。
。˙)、將它的一端接近磁針的北極,兩者相互排斥。
(C)、將它的一端接近磁針的北極,兩者相互吸引,再將它的另一端接近磁針的北極,兩者仍舊相互吸引。
。―)、將它的一端接近磁針的北極,兩者相互吸引,再將它的另一端接近磁針的北極,兩者相互排斥。
(五)、布置作業(yè):
完成作業(yè)1
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