篇一:《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作步驟》

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)

學(xué)生及家長(zhǎng)使用說明

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)初中階段學(xué)生進(jìn)行的全員、全方位、全過程評(píng)價(jià)，是初中檔案的重要組成部分。本系統(tǒng)自本學(xué)年初一年級(jí)開始使用，每學(xué)期至少填寫一次。

學(xué)生操作步驟：

1. 登錄電子平臺(tái)主頁：

2. 評(píng)價(jià)分為兩部分：“自我評(píng)價(jià)”和“評(píng)價(jià)同學(xué)”。

3. “自我評(píng)價(jià)”共有9個(gè)一級(jí)欄目，凡是標(biāo)記“*”的欄目都含有必填項(xiàng)，如：點(diǎn)開“學(xué)期結(jié)束時(shí)的我”，展開二級(jí)欄目，其中“學(xué)期末的我”標(biāo)記為“*”，表明其為必填項(xiàng)，要在評(píng)價(jià)內(nèi)容欄填寫相關(guān)評(píng)價(jià)信息。

4. “評(píng)價(jià)同學(xué)”里僅一項(xiàng)“合作與交流”標(biāo)記為“*”，是必填項(xiàng)。選中要評(píng)價(jià)的學(xué)生姓名，在評(píng)價(jià)內(nèi)容里填寫相關(guān)評(píng)價(jià)信息。

5. 評(píng)價(jià)完成后，可通過“查看評(píng)價(jià)”檢查是否所有必填項(xiàng)都已完成。

6. 所有非必填項(xiàng)鼓勵(lì)填寫。

家長(zhǎng)操作步驟：

1. 登錄電子平臺(tái)主頁：

2. 登陸后，單擊“評(píng)價(jià)孩子”，二級(jí)欄目下只有一個(gè)必填項(xiàng)“家長(zhǎng)評(píng)語和期望”，其他欄目鼓勵(lì)填寫。

登錄用戶名、密碼： 1.班主任、教師為姓名漢字 2.學(xué)生為學(xué)生學(xué)籍號(hào) 3.家長(zhǎng)為學(xué)生學(xué)籍號(hào)_ jz 4.密碼均為111111 5.各位班主任、任課老師核對(duì)班級(jí)對(duì)應(yīng)情況及班 級(jí)人數(shù) 用戶設(shè)定過程（學(xué)校） （一）班主任、任課教師賬號(hào)設(shè)定 1．增加新教師 登陸CMIS系統(tǒng)，[教職工業(yè)務(wù)]→[在職教工業(yè) 務(wù)]→教職工基本數(shù)據(jù)－－添加 2．分班主任

[教務(wù)業(yè)務(wù)]→[年級(jí)班級(jí)設(shè)置]，選擇左邊樹型菜單中需 要設(shè)置班主任所屬的年級(jí)，在右側(cè)的區(qū)域出現(xiàn)該年級(jí)下 屬全部班級(jí)列表。點(diǎn)修改

3．排課 [教務(wù)業(yè)務(wù)]→[課程安排]－－選擇“所在學(xué)期”－－課 程安排/修改 4.分配權(quán)限 〔學(xué)校業(yè)務(wù)〕-> [業(yè)務(wù)分配和調(diào)整]->[用戶設(shè)置]，通 過[添加]按鈕 說明： 班主任權(quán)限簡(jiǎn)介：擁有查看并修改本班學(xué)生各 項(xiàng)數(shù)據(jù)的權(quán)限，擁有查看并錄入本班學(xué)生所有 課程成績(jī)的權(quán)限。 任課教師權(quán)限簡(jiǎn)介：擁有查看并錄入所任教班 級(jí)相關(guān)課程的成績(jī)錄入權(quán)限。 班主任兼任課教師權(quán)限簡(jiǎn)介：同時(shí)擁有班主任 和任課教師的權(quán)限。 教務(wù)教師：各班、各科成績(jī) （二）同步數(shù)據(jù) 1．安裝和準(zhǔn)備 (1) 獲取軟件：CMIS之家>軟件下載> CMIS系列軟件： CMIS數(shù)據(jù)同步工具(學(xué)校端) (2) 安裝位置：CMIS數(shù)據(jù)同步工具必須與學(xué)校CMIS數(shù)據(jù) 庫安裝在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上！ (3) 開放端口：開放這臺(tái)計(jì)算機(jī)的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。 2．使用CMIS數(shù)據(jù)同步工具（學(xué)校端）整體流程 (1)在保證CMIS服務(wù)啟動(dòng)情況下：運(yùn)行[CMIS 數(shù)據(jù)同步 工具(學(xué)校端)] (2) “下載數(shù)據(jù)庫”說明：當(dāng)學(xué)校數(shù)據(jù)庫丟失時(shí)，可以 使用此功能從區(qū)縣獲取本校數(shù)據(jù)庫。點(diǎn)擊“下載數(shù)據(jù)庫” 按鈕，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)從區(qū)縣同步服務(wù)器將本校最近一次的 同步數(shù)據(jù)庫

下載到本地。 用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 過一次。 (3) “測(cè)試數(shù)據(jù)庫連接”說明：用于測(cè)試本工具與學(xué)校 CMIS數(shù)據(jù)庫的連接是否正常。如果失敗，請(qǐng)檢查數(shù)據(jù)庫 連接參數(shù)和CMIS服務(wù)是否啟動(dòng)。 (4)在彈出登陸窗口輸入登陸名和密碼。（該處登陸名 和密碼是CMIS的用戶名和口令，請(qǐng)使用管理用戶admin 及密碼登錄。） (5)進(jìn)入CMIS 數(shù)據(jù)同步工具(學(xué)校端)主頁面：（請(qǐng)按照 下述流程操作） 在城域網(wǎng)內(nèi)的學(xué)校使用：10.64.103.81 不在城域網(wǎng)的學(xué)校使用：203.100.194.150 選擇FTP方式，保證FTP(21)端口已開放。 FTP方式失敗時(shí)可改用HTTP方式同步。 同步用戶名為：校名（漢字）全稱（按校章）。 默認(rèn)密碼為：111111 打上√，點(diǎn)擊右側(cè)“選擇照片目錄” 的按鈕，指定CMIS存儲(chǔ)照片的目錄 （默認(rèn)）為：C:photolocalschool 注意：首次使用時(shí)一定要點(diǎn)擊右側(cè)“選擇照片目錄” 的按鈕指引一次照 片目錄。 照片文件存儲(chǔ)格式：五位數(shù)字(機(jī)器碼)命名的JPG格式文件。 點(diǎn)擊“保存”按鈕，保存成功后；點(diǎn)擊主頁面的“檢測(cè)”按鈕，當(dāng)彈出 “連接區(qū)縣同步服務(wù)器成功”字樣后，同步數(shù)據(jù)。 3．定期同步 為了保證學(xué)校數(shù)據(jù)與市區(qū)級(jí)數(shù)據(jù)一致，需要學(xué)校定期執(zhí) 行同步操作。有如下兩種方式： 人工定期運(yùn)行。具體方法：在保證CMIS服務(wù)啟動(dòng)及網(wǎng)絡(luò) 暢通的情況下運(yùn)行

[CMIS數(shù)據(jù)命令行同步工具]。 利用Windows任務(wù)計(jì)劃定期運(yùn)行。具體方法：控制面板 →計(jì)劃向?qū)А鷪?zhí)行“任務(wù)計(jì)劃向?qū)А薄�找到“CMIS數(shù)據(jù) 命令行同步工具”程序（如下圖）→設(shè)定時(shí)間→輸入 Windows系統(tǒng)用戶、密碼→完成。 注意：請(qǐng)各學(xué)校于9月15日前將以上操作

完成，同步完 成后即可登陸電子平臺(tái) 電子平臺(tái)登錄頁面 電子平臺(tái)首頁 1.如果班主仸用戶未教授本班級(jí)課程則不 需填寫課程評(píng)語； 2.仸課教師用戶填寫課程評(píng)語時(shí)，在課程 列表中選擇所授課程進(jìn)行評(píng)語填寫； 3.所在班級(jí)中，如語文老師填寫完成自身 仸課評(píng)語后，其他仸課教師則不能對(duì)學(xué)生 進(jìn)行語文課程進(jìn)行評(píng)語填寫。 1.學(xué)生可以查看班主仸、仸課教師、班級(jí)同 學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)信息及自己的自評(píng)信息。 2.班主仸可以瀏覽本班學(xué)生的所有評(píng)價(jià)信息。 3.仸課教師可以查看所教班級(jí)學(xué)生的所有評(píng) 價(jià)信息。 4.家長(zhǎng)可以查看自己孩子的所有評(píng)價(jià)信息。 1.家長(zhǎng)只能分學(xué)期查看自己孩子的評(píng)價(jià)信息，并對(duì) 本學(xué)期的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行修改。 2.學(xué)生只能查看并修改或刪除自己為班級(jí)同學(xué)填寫 的評(píng)價(jià)信息，能查看、修改和刪除自己的自評(píng)、附 件信息，但無法修改附件。 3.班主仸和教師可以查看學(xué)生的各類評(píng)價(jià)信息，但 是只能對(duì)自己填寫的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行修改或刪除。 校級(jí)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)（教務(wù)老師） 監(jiān)控欄目包括：必填數(shù)據(jù)填寫情況、數(shù)據(jù)填寫總體情況、課 程評(píng)語填情況、監(jiān)控統(tǒng)計(jì)、查看評(píng)價(jià)內(nèi)容區(qū)級(jí)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)（區(qū)縣教委、教科所） 監(jiān)控欄目包括：學(xué)校填寫情況、必填數(shù)據(jù)填寫情況、數(shù)據(jù)填 寫總體情況、課程評(píng)語填情況、查看評(píng)價(jià)內(nèi)容市級(jí)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)（市教委、基教所） 監(jiān)控欄目包括：學(xué)校填寫情況、必填數(shù)據(jù)填寫情況、數(shù)據(jù)填 寫總體情況、課程評(píng)語填情況、查看評(píng)價(jià)內(nèi)容 校級(jí)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)（教務(wù)老師）： 1. 可以查看學(xué)生的各類評(píng)價(jià)信息，不能對(duì)評(píng)價(jià) 信息進(jìn)行修改或刪除。 2. 查看所有評(píng)價(jià)時(shí)默認(rèn)不顯示仸何信息。 統(tǒng)計(jì)本區(qū)縣各學(xué)校 素質(zhì)評(píng)價(jià)填寫情況， 已填寫顯示為

“1”， 未填寫顯示為“0” 市級(jí)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)（市 級(jí)用戶）則監(jiān)控全 市填寫情況，點(diǎn)擊 區(qū)縣名稱名稱可查 看區(qū)縣填寫情況 區(qū)、市級(jí)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)： 1. 可以查看區(qū)縣所有學(xué)生的各類評(píng)價(jià)信息，不 能對(duì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行修改或刪除。 2. 查看所有評(píng)價(jià)時(shí)默認(rèn)不顯示仸何信息。 3. 市級(jí)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)可查看各區(qū)縣評(píng)價(jià)信息。

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂）

一、指導(dǎo)思想

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部教師以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、評(píng)價(jià)目的

（一）引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個(gè)性的發(fā)展。

（二）促使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的人才觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

三、基本原則

（一）發(fā)展性原則

科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

（二）過程性原則

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫穿于學(xué)生良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展、

學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增強(qiáng)等全過程中。

（三）激勵(lì)性原則

面對(duì)全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。

（四）自主性原則

引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，自主地選擇研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。通過自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育。

四、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基?2002?26號(hào)）中 “以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)指標(biāo)是初中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五方面。發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，包括特長(zhǎng)和有創(chuàng)意的成果及實(shí)踐等。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，突出個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，相對(duì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)學(xué)生在集體中的相對(duì)位置，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)則是在充分

認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較。通過綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同認(rèn)知水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)學(xué)生信心發(fā)展。

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

五、組織與實(shí)施

（一）評(píng)價(jià)類型

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種，以形成性評(píng)價(jià)為主。

形成性評(píng)價(jià)是在日常教育教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它以“北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”為載體，由學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長(zhǎng)等多元評(píng)價(jià)主體隨時(shí)記錄和儲(chǔ)存反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程中有代表性的評(píng)價(jià)信息。

終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行的具有鑒定功能的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生初中階段思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展等方面的發(fā)展水平。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要由評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過程中，要充分尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的意見，使評(píng)價(jià)結(jié)果得到評(píng)價(jià)對(duì)象的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

（二）評(píng)價(jià)主體

學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長(zhǎng)等是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，要求評(píng)價(jià)主體多元化。要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。

（三）評(píng)價(jià)方法

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既要重視觀察、訪談、論文式測(cè)驗(yàn)等定性評(píng)價(jià)方法的使用，也要堅(jiān)持紙筆測(cè)驗(yàn)等一些定量評(píng)

價(jià)方法的使用；既要重視社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)方法的使用，也要強(qiáng)調(diào)模擬實(shí)踐，情景測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)方法的使用；既要重視使用以評(píng)語表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式，也要關(guān)注用數(shù)量表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式；既要重視書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)方式的使用，也要體現(xiàn)情感、行為動(dòng)作評(píng)價(jià)方式的使用，以獲得最佳評(píng)價(jià)效果。

（四）評(píng)價(jià)的實(shí)施

1．區(qū)縣教委、學(xué)校應(yīng)依據(jù)《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

2．學(xué)校開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要把初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為學(xué)校重要的常規(guī)認(rèn)真貫徹實(shí)施。{北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)}.

3.學(xué)校要指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)主體認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，使其掌握基本的評(píng)價(jià)方法，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性和真實(shí)性。

4．任課教師要樹立自覺的評(píng)價(jià)意識(shí)，掌握形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本方法，將評(píng)價(jià)過程與教育教學(xué)過程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促育。

5．班主任不僅要參與和組織班級(jí)評(píng)價(jià)，開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)展示活動(dòng)，而且要促進(jìn)任課教師之間的溝通和交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和應(yīng)用

（一）評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

1.形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

初中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以書面評(píng)語（學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)

（試 行）

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所

北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)推進(jìn)項(xiàng)目組

網(wǎng)址：bjxspj.bjedu

2023年9月1日

目 錄

第一部分 北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案與電子平臺(tái)設(shè)計(jì)

北京市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā){北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)}.

《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂）》的通知 .................. 2

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂） ................................ 3

對(duì)《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（京教基[2006]9號(hào)）的修訂說明 .... 7

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)設(shè)計(jì) ............................... 10

第一部分 北京市初中學(xué)生

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案與電子平臺(tái)設(shè)計(jì)

北京市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)

《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂）》的通知

（京教基一〔2023〕7號(hào)）

各區(qū)縣教委：

“完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，著力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升”是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。本市自2006年試行初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以來，各區(qū)縣和學(xué)校積累了成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

根據(jù)國家教育方針和義務(wù)教育階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）的具體要求，為貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023年）》和《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023 年）》，進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合本市實(shí)際，對(duì)《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》（京教基〔2006〕9號(hào)）進(jìn)行了修訂�，F(xiàn)將《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂）》印發(fā)給你們，自今年9月1日開學(xué)在全市初一年級(jí)試行。

各區(qū)縣要在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，做好新方案的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和必要的準(zhǔn)備工作，保障此項(xiàng)工作在新學(xué)期開學(xué)順利實(shí)施。

二〇一二年六月五日

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂）

一、指導(dǎo)思想

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部教師以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、評(píng)價(jià)目的

（一）引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個(gè)性的發(fā)展。

（二）促使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的人才觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

三、基本原則

（一）發(fā)展性原則

科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

（二）過程性原則

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫穿于學(xué)生良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展、學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增強(qiáng)等全過程中。

（三）激勵(lì)性原則

面對(duì)全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。

（四）自主性原則{北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)}.

引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，自主地選擇研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。通過自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育。

四、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）中 “以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)指標(biāo)是初中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，

北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)

（試 行）

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所 北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)推進(jìn)項(xiàng)目組

網(wǎng)址：bjxspj.bjedu 2023年9月1日

目 錄

第一部分 北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案與電子平臺(tái)設(shè)計(jì)

北京市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)

《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂）》的通知 .................. 3 北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂） ................................ 4 對(duì)《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（京教基[2006]9號(hào)）的修訂說明 .... 9 北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)設(shè)計(jì) ............................... 12

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第一部分 北京市初中學(xué)生 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案與電子平臺(tái)設(shè)計(jì)