1、不時提問也是維持課堂紀律的方法之一。

2、課堂紀律是指為了維持正常的教學秩序，協(xié)調學生行為，不干擾教師上課，保證課堂目標的實現(xiàn)制定的要求學生共同遵守的課堂行為規(guī)范。

3、上課的話，你肯定不能說話，不能睡覺，不能走神，不能隨隨便便的走來走去，一定要專注的聽老師講課

4、在上課鈴響前進入教室并就座;上課鈴響后，教師宣布上課，學生應起立向教師致意，教師應向學生問好并請學生坐下，遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意后方可就座聽課;教師未宣布下課，學生不擅自離開教室。

5、在教學樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動。

6、上課時，學生認真聽講，不隨意講話、影響他人聽課，不隨意進出教室。

7、我認為想要改善課堂紀律，教師應當多從自身進行反思。

8、例，安全方面：①上下學（學生是否接送不接送，強調學生需按時按點回家;②在校上下樓梯，不能追逐，打鬧;③有特殊情況請假，需提前告知你等等;

9、（3）做好課堂監(jiān)控，教師應能及時預防或發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的一些紀律問題，并采取言語提示、目光接觸等方式提醒學生注意自己的行為；

10、提問法，在課堂上發(fā)現(xiàn)學生精力不集中，可以采用提問的方式。

11、威脅法要注意不要傷害學生的自尊心隔離法。采取隔離的方式分散火力。無生法和獎勵法。

12、文明禮儀方面：①校服，紅領巾，�？ㄅ宕饕�求;②不留長指甲，穿拖鞋到校等;

13、學生必須按時上、下課，不遲到、不早退、不曠課。因故遲到者必須向教師報告，獲準后方可入座。

14、?簡述維持課堂紀律的策略。

15、其一，設立班干部，成為你的小幫手,幫助你管理班級事務;其二，準備好你的第一課。如果你是班主任（這很重要），你需準備好一節(jié)班會課件：

16、講課精彩是維持課堂紀律最有效的方法。

17、自覺遵守自習課紀律，上課保持安靜，努力做到“入則靜”，大家共同努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，互利你我他。

18、人家老師在上面講課的，講的特別的生動，你能在下面打瞌睡，打得咚咚的，你覺得這是對人家老師的尊重嗎？而且最終你也沒有學到知識，所以準為了自己著想，還是要好好學習

19、（4）培養(yǎng)學生的自律品質，促進學生形成和發(fā)展自律品質，是維持課堂紀律的最佳策略之一。

20、課堂紀律差，是“某課程”還是“全天候”，“某課程”那是某老師的原因，“全天候”那是班級管理出問題。但不管什么情況，班主任都得擔起責任，想方設法扭轉局面。

21、學會適時表揚。上面講到一般只有嚴重的破壞課堂紀律行為，才會嚴厲批評加罰站。對于學生偶爾不經意的違反紀律，如果你一直用批評的方式，對于課堂紀律的維持不是特別有效。當一個學生不認真聽時，我會有意點他的名，讓他回答一個簡單的問題，他答對了，馬上表揚他一下。因為學生都喜歡得到老師的表揚，而接著大部分學生都會乖乖聽課，因為想繼續(xù)得到老師表揚

22、第三，常規(guī)管理。

23、課堂紀律，主要看任課教師對課堂的掌控能力。課堂紀律好了，你的課才會有效果。那么第一，你要樹立起你的威信，只有威信樹立起來后，你一個眼神，一個動作，學生都該知道怎么做（獎懲同步實施）;第二，對于相對特殊的孩子，你可以通過和孩子，家長，其他老師溝通，多方面了解;

24、第二，紀律方面

25、以上針對小學，比較適合。

26、（1）建立有效的課堂規(guī)則，課堂規(guī)則是課堂成員應遵循的課堂基本行為規(guī)范和要求；

27、首先教師應當反思一下自己的教學方式，是否是自己的課堂太沉悶、枯燥使學生不愛聽課，從而而導致課堂紀律差。如果是這種情況，教師可以在教學中多設計一些可以讓學生參與進來的教學活動，課堂上提高學生的參與感，讓學生主動把精力放到學習上，課堂紀律自然就會有所改善。

28、或者向老教師請教，也是很好的。至于其他方面，你需根據學校管理，做出相應的規(guī)劃。

29、維持課堂紀律的策略：

30、可以嚴格按照校規(guī)來執(zhí)行，另外的話自己也應該多注意學生的一些行為

31、跟學生講規(guī)則。如果回答問題一定要舉手。師：老師喜歡請認真舉手的同學回答問題。上課隨意講話搗亂老師會嚴厲批評。師：老師最不喜歡學生上課隨意講話，如果出現(xiàn)，老師會嚴厲批評,而且老師也會很難過。（老師最好要把對學生的期望告訴他們，學生才會有一個努力的方向）這個方法主要是講給學生聽，使學生有點震懾，然而具體實行時的原則：用于特別嚴重的破壞課堂紀律的行為。

32、課前嚴格強調課堂紀律，做好課前準備活動。避免學生因身體原因發(fā)生意外。

33、管理方面：①你可以制定班級公約，約束學生，當然有獎有懲（兌換獎品，打掃衛(wèi)生等）;

34、多集中教學、少分散活動，務必將學生控制在視線范圍內，避免學生無序嬉喜打鬧發(fā)生意外。

35、最后，如果課堂紀律差僅僅是由幾個調皮搗亂、不愛學習的學生引起的，這種情況對于老師來說都是比較頭疼的了。教師可以嘗試從兩個方面來改善一下，一、課上課下多關注這幾個學生，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，根據他們的喜好慢慢引導他們，比如，課下和他們做個小約定，如果他們課上表現(xiàn)好，就允許他們參加喜歡的課外活動；二、可以嘗試讓他們做個小班委，激發(fā)他們的班級責任感和集體榮譽感。

36、要經常關注紀律性弱的學生。

37、②表現(xiàn)公布欄

38、暗示法，用暗示的方法來調控紀律的方法如敲桌子。

39、盡量少搞競賽激烈、競技性項目，避免一些體質較弱的同學產生消極、逃避、厭學情緒。

40、教師提問學生時，學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時，應舉手示意，經教師同意后起立發(fā)問。在其他同學發(fā)言過程中，不得說話，插嘴，如有意見，可在此同學回答完后再發(fā)表。

41、你要了解你班里的學生情況，才能做到對癥下藥。

42、控制課堂紀律的方法有很多，因人而異。常見的有注視法，季老師采用做事的方式，引起該同學的集中注意力。

43、其次，教師應當反思一下自己在課堂上的獎罰是否有一個統(tǒng)一的、完善的標準。如果教師對不同的學生有不一樣的獎罰標準，那么學生就會從內心對教師產生排斥心理，從而不愿意聽老師的話，不服從管教。如果是這種情況，教師可以和班上的學生一起商量制定一個班級公約。讓學生參與制定班級管理制度也有利于學生之間相互監(jiān)督，教師在執(zhí)行時一定要獎罰分明，標準統(tǒng)一，讓班上的學生都感到老師是公平、公正的，這樣學生才會從內心尊重這個老師，從而老師在課堂上說話才有權威，才能管得住、管得好學生。

44、（2）合理組織課堂教學，教師應做到：首先，增加學生參與課堂的機會；其次，保持緊湊的教學節(jié)奏，合理布置學業(yè)任務；再次，處理好教學活動之間的過渡；

45、作為學生遵守課堂紀律，一般應做到：

46、第一，了解學情。

47、我們作為一個學生，在上課前學生必須迅速進入自己的座位。并且保持安靜，還要拿出本節(jié)課要使用的教材，老師進入教室要全體起立，要喊老師好，在上課中不準搞小動作，不準上課嬉笑和上課吃東西，上課要做好筆記，方便以后進行復習，老師離開要喊老師再見。

48、首先應該成立一個班委，把各項任務責任到人，做到人人有責。并制定好各項的獎勵措施。讓學生自己管理自己。班級要有一套完整的班級制度，一切獎罰按班級制度嚴格執(zhí)行。做到人人被監(jiān)督，人人去監(jiān)督。相信班級紀律問題會得到很多改變。