第一篇:《師范生教育研習(xí)報(bào)告》

教 育 研 習(xí) 報(bào)告

(20 13屆)

學(xué) 院： 專 業(yè)： 班 級： 實(shí) 習(xí) 生： 實(shí)習(xí)學(xué)校： 實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師： 研習(xí)指導(dǎo)教師：

研習(xí)成績：

2023 年 1 月 1 日

浙江師大教師教育學(xué)院制

研習(xí)報(bào)告

學(xué)院 生化學(xué)院 專業(yè) 生物科學(xué) 學(xué)號 09190113 姓名 阮美霞 實(shí)習(xí)學(xué)校 湯溪高級中學(xué) 指導(dǎo)教師 周陽 實(shí)習(xí)年級 高二

科學(xué)教育研習(xí)報(bào)告

【引言】

教育研習(xí)是指師范生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)理論對教師職業(yè)的專業(yè)化過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題進(jìn)行分析、探討和研究，在理論與實(shí)踐的互動中提高反思能力和研究能力，進(jìn)而提升自己的職業(yè)技能水平，以便更好地適應(yīng)將來的教師工作。它是以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動，貫穿“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐” 這一基本原則。傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師角色已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革的形勢。因而，作為教師職前教育的“重理論，輕實(shí)踐，忽視研究”的師范生培養(yǎng)模式應(yīng)隨之改革，不僅要重視理論課程，還要強(qiáng)化職前教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為教育實(shí)踐類課程的教育研習(xí)，有利于加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，促進(jìn)教師職前教育課程體系的完善。同時(shí)，通過參與各種教學(xué)實(shí)踐活動和研究活動，利于提高師范生的教育實(shí)踐、教學(xué)反思和研究等能力。

【正文】

本次的教育研習(xí)由梁曉華老師和袁紹娜老師主持，在她們的帶領(lǐng)下，針對我們實(shí)習(xí)期間的教案、試講、上課以及自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，以便在反思總結(jié)中進(jìn)步。教育研習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶，是一次真槍實(shí)彈的演習(xí)，是我們進(jìn)行教育工作的第一步。只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了完善對新課改的掌握，積累教育工作經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)技能，學(xué)會如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎(chǔ)，找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備。

此次的教育研習(xí)進(jìn)行了八個周，這段時(shí)間，感覺既忙碌又充實(shí)，既辛苦又欣慰。在研習(xí)中，讓我感受到了作為一名教師的快樂和責(zé)任。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也克服了自己上講臺膽怯的心理。作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。 我的教育研習(xí)情況主要從以下幾個方面來闡述：

一、 教育實(shí)習(xí)的收獲

1.在前期準(zhǔn)備方面

要管理好一個班級，首先是要較快地了解整個班級的情況。第一個禮拜見習(xí)周，主要是跟我的指導(dǎo)班主任張燕老師學(xué)習(xí)怎么管理一個班級，開展班主任工作，怎么與學(xué)生溝通。為了盡早的熟悉學(xué)生及班級情況，我首先從班長、各班委入手從她們了解班上的大致情況，接下來就是通過班委會議了解班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。我一有時(shí)間便會找班上同學(xué)聊聊天，學(xué)生也很樂意跟我交談，通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的情況有了一定的了解，這對我之后在班上開展工作是非常有必要的。從中我也發(fā)現(xiàn)，要想帶好一個班，第一關(guān)就是了解我們的學(xué)生，跟她們打好關(guān)系。當(dāng)然與她們打交道時(shí)也要掌握好一個度，既不能太過嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡和畏懼心理，也不能太親密，失去作為班主任的威信。

(1)在日常管理方面

從實(shí)習(xí)的第一天開始我就跟隨指導(dǎo)老師的腳步活動，邊學(xué)邊做。平時(shí)我常去班級

跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等。每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作；也監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信，適時(shí)的給予學(xué)生肯定。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。

（2）在班級活動方面

我們這次來剛好趕上了學(xué)校里的一些活動，像電腦節(jié)、冬運(yùn)動會等。幫助他們策劃、參與趣味知識搶答、組織學(xué)生訓(xùn)練、為學(xué)生加油。融入到學(xué)生隊(duì)伍之中，更好的了解他們，知道他們所需，為以后的教學(xué)工作做鋪墊。但在和學(xué)生打交道的過程中，要把握好度，既要讓他們感受到老師的親切，又要樹立自己的威信。這確實(shí)有點(diǎn)難度，但 只要多鍛煉、多注意，我想我能準(zhǔn)確的拿捏好這個度的。

2. 教學(xué)工作

教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育實(shí)習(xí)的重中之重，我們教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽課、備課、試講、正式上課和課后作業(yè)的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。

（1）聽課學(xué)習(xí)

聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。第一個禮拜見習(xí)周跟著我的老師袁紹娜老師、梁曉華老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，也聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的講座，他們告訴我們?nèi)绾紊虾脤?shí)驗(yàn)課，作為一名青少年如何提升自己，如何科學(xué)的使用教材等。這次實(shí)習(xí)我是被分配到四（1）班進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)科目是《小學(xué)科學(xué)》，想到要自己去教授，感覺壓力挺大的，雖然我的專業(yè)是科學(xué)教育，但是學(xué)的也并不是太多。就及時(shí)向指導(dǎo)老師詢問情況，指導(dǎo)老師跟我講，叫我好好準(zhǔn)備，問題不大，什么東西都需要學(xué)習(xí)，嘗試后才能知道自己行不行。仔細(xì)想想，也是這個道理。接下來有時(shí)間我便去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，認(rèn)真做筆記，學(xué)習(xí)如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。我前前后后大約聽了七十多堂課，包括我自己指導(dǎo)老師的專業(yè)課，我們同班同學(xué)的課，深刻感受到了每個老師都有自己的特點(diǎn)，有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。比如課堂提問學(xué)生回答問題的方式、課堂的幽默、課外知識的拓展等。

（2）備課準(zhǔn)備

從備課這個過程我發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)好一名老師，教好一門課也不是那么容易的。首先你得對你要教的這門專業(yè)非常熟悉，其次是對教材要有一個透徹的了解，還有就是語言表達(dá)能力要強(qiáng)，課堂組織能力要好，再有就是好的教學(xué)方法了。還好，我?guī)У目颇坷碚撝�識不是太強(qiáng)，動手操作占主要部分。因此每次備課前我都要先看看需要什么材料、儀器，了解實(shí)物和課本上差別，再作補(bǔ)充。在備課的時(shí)候其實(shí)也是在學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)自己知識的模糊區(qū)，然后查資料去消除它，也可以拓展知識。在正式上課之前我都會把教案交給指導(dǎo)老師看一遍，在試講，讓她給我一些意見，回去之后做修改，接下來的幾次備課就明顯比前面的有進(jìn)步了。

（3）上課實(shí)踐

站講臺不是第一次了，之前的微格教學(xué)我們練過，但這一次站上講臺感覺特別的緊張，臺下57雙眼睛的焦點(diǎn)全部聚集在我的身上，還有我的指導(dǎo)老師，我的同班同學(xué)，壓力突然倍增，頂住壓力，我微笑著，同學(xué)們求知的眼神，純真的笑臉，讓我不在那么緊張。我給他們上的第一堂課是《熱空氣和冷空氣》，第一次課感覺上的很不好，時(shí)間沒把握好，做實(shí)驗(yàn)的要求也沒強(qiáng)調(diào)清楚。課后指導(dǎo)老師給了

我?guī)讞l寶貴的建議：第一，要和同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，這樣你可以知道他們是不是聽懂了，同時(shí)也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會做其他動作；第二，要自然放松，不用擔(dān)心說錯話。人都是會犯錯的，有時(shí)候說錯一兩句話，反而能把課堂氛圍給調(diào)動起來，增加老師的親切感。第三，聲音洪亮，課堂氣氛好，思路清晰。我也能夠感覺到這些缺點(diǎn)，我所上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會在后面聽，同班同學(xué)也會聽，課后他們都會指出我有哪些不足之處，我也虛心聽教，在接下來的幾堂課中不斷改進(jìn)。

二、自己在教學(xué)方面存在的問題

（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。

（2）知識面不夠廣泛。

（3）教育教學(xué)能力有待提高，教學(xué)方法也有待改善。

（4）處理問題想的不全面，不能夠全局的考慮。

（5）在教學(xué)過程中知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系不強(qiáng)，導(dǎo)入不夠創(chuàng)新，承上啟下的過渡句不夠精確，對重難點(diǎn)的把握不是很好，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還要在加強(qiáng)。

（6）在上課過程中不能夠?qū)�學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，對學(xué)生的關(guān)注不夠全面，語言沒有親和力。

（7）自己的板書不是很好，融合知識的能力有點(diǎn)弱。{師范生教育研習(xí)報(bào)告}.

三、今后努力的方向及改進(jìn)的措施

（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、科學(xué)等方面的知識積累。

（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。

（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功，積極進(jìn)取，虛心地向他人學(xué)習(xí)。

（4）在生活中、學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自己，努力在德、智、體、美、勞等各個方面不斷地完善自己。

（5）對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做及時(shí)的記錄。

（6）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重難點(diǎn)。

（7）促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念，擴(kuò)寬自己的知識面，打開視野。

（8）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟；要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長；時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。{師范生教育研習(xí)報(bào)告}.

（9）在生活中注重培養(yǎng)自己的觀察能力、分析問題的能力，培養(yǎng)自己的興趣愛好，盡力做到向全面發(fā)展。

（10）注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。

（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。

（12）對工作勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學(xué)生及家長一個良好的形象，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂。

四、所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)建議

科學(xué)教育本科專業(yè)的課程設(shè)置,既要反映新一輪課程改革對教師素質(zhì)的強(qiáng)烈要求,具有鮮明的時(shí)代性;也要參照教育本身具有的歷史繼承性,認(rèn)真分析師范課程設(shè)置的歷史和現(xiàn)狀,并結(jié)合中學(xué)“科學(xué)”課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置符合時(shí)代發(fā)展的新課程體系。對該專業(yè)的課程設(shè)置及培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：

（1）堅(jiān)持德育首位,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“人”與“人師”雙重目標(biāo)的統(tǒng)一[4]。

（2）樹立“師范學(xué)術(shù)”或“教育學(xué)術(shù)”的理念,以適應(yīng)未來社會教師法制化、職業(yè)化和學(xué)術(shù)化的新要求。

（3）加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的有機(jī)聯(lián)系。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)從過去的以學(xué)科課程為主體的所謂“專業(yè)課程”中超越出來,處理好公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育課程的關(guān)系;教學(xué)體系的安排應(yīng)體現(xiàn)最先進(jìn)的科學(xué)思維方法,建構(gòu)一個分類科學(xué)體系完整的結(jié)構(gòu)體系。

（4）課程的空間取向應(yīng)表現(xiàn)為多維度、多序列,實(shí)現(xiàn)多元價(jià)值與核心價(jià)值的統(tǒng)一。應(yīng)廣泛開設(shè)文化、藝術(shù)、教育、科學(xué)和學(xué)術(shù)活動課程,形成高品位、寬領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)。既堅(jiān)持主旋律,又能形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍和師范生全面成長的條件。

（5）課程設(shè)置應(yīng)努力改變現(xiàn)行教師教育分科、理科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)“學(xué)科本位”、缺乏整合優(yōu)化的現(xiàn)狀;必須加強(qiáng)自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)部以及各學(xué)科之間的整合,要突破學(xué)科間的界限,向跨學(xué)科和綜合化的方向著手,努力提高課程結(jié)構(gòu)的綜合化程度[5]。

（6）樹立現(xiàn)代的科學(xué)教育觀。比較、借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)科學(xué)教育本科專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗(yàn),勇于開拓、敢于創(chuàng)新,大膽地開展科學(xué)教師教育的理論和實(shí)踐的探索,構(gòu)建一個全新的具有科學(xué)合理性和可操作性的科學(xué)教育本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu),以適應(yīng)未來科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

（7）全面掌握人文、社會科學(xué)和現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)的基本知識、技能和能力;養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（8）保證學(xué)生知識結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理, 充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)。

（9）科學(xué)教育專業(yè)的授課教師要明確科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),了解所授課程的特點(diǎn),以科學(xué)課程的理念為指導(dǎo)來有效整合課程內(nèi)容;課程設(shè)置應(yīng)遵循基礎(chǔ)教育課程改革的方向與要求,在課程設(shè)置方面突出科學(xué)性和教育性,教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(10)重視課程理論研究,不斷調(diào)整和完善課程模式及設(shè)置重視對課程理論的研究。

（11）科學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，在教學(xué)過程中教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生占主體地位。

【結(jié)論】

經(jīng)過這次研習(xí)，恍然間發(fā)現(xiàn)，在兩個月的實(shí)習(xí)后，經(jīng)過教育研習(xí)的總結(jié)反思，自己已經(jīng)由一名普通的大學(xué)生快蛻變成了一個新老師，正在一步步地成長著。盡管有很多的不足，需要我在以后的生活中、學(xué)習(xí)上不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)這段日子雖然辛苦但卻值得，我在蛻變，我在成長，即將走向工作舞臺的我多了一份自信，一份成熟，一份穩(wěn)重。

今后，我會不斷地努力，嚴(yán)格要求自己，涉獵各種教育理論和書籍，開闊眼界，增長見識，成就教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面： 1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹

根據(jù)了解，海南省儋州市第二中學(xué)是儋州市直屬完全中學(xué)，創(chuàng)建于1971年，校園總面積112畝，校園規(guī)劃為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。目前，初中部有39個教學(xué)班,是市屬重點(diǎn)初中。高中部有41個教學(xué)班�，F(xiàn)共有在校學(xué)生5553人。現(xiàn)有教職工276人。其中特級教師1名，高級教師60名，一級教師82名。省級學(xué)科帶頭人3名，省級骨干教師10名，市級骨干教師72名，近年來，學(xué)校教師有382人次獲國家、省級學(xué)生學(xué)藝競賽指導(dǎo)獎。獲國家、省、市賽教、教案設(shè)計(jì)、論文獎的教師達(dá)267人次。高一年級分十四個班，重點(diǎn)班4個，普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。我實(shí)習(xí)的是高一年級的重點(diǎn)班，我負(fù)責(zé)的是4班，作為實(shí)習(xí)班主任對其日常事物進(jìn)行管理和教學(xué)工作。我所擔(dān)任的科目是化學(xué)老師

在一個多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)

習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)

1、教學(xué)方面

（1）、聽課

學(xué)校給我們安排的的實(shí)習(xí)年級是高一。我被分配到的是高一年級，在4班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作和教學(xué)工作。

從到的第一天起，我聽了很多的課，除了我自己的科目化學(xué)，我還聽了其他的科目，比如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等等。充實(shí)的聽課實(shí)踐，我主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有兩個方面：一是本學(xué)科上課的教學(xué)方法，教學(xué)思路，以及一些學(xué)科特色和需要注意的地方；二是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況，這個還包括了解各個學(xué)生上課的情況，如睡覺啊、說話啊、對學(xué)科的興趣等等。

聽了這么多課之后，我不得不感嘆，老師們教學(xué)的睿智充分展示了他們的風(fēng)采，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，即使學(xué)科不同，我也可以從中得到教學(xué)靈感。

通過聽課，我覺得我在教學(xué)工作上得到了很多幫助。首先，很多時(shí)候，我聽完課會和我的科任指導(dǎo)老師一起探討學(xué)科問題，并請教一些實(shí)際教學(xué)中要注意的問題，這對我上課的幫助不容忽視。而不同學(xué)科帶來的靈感使得我的課能夠得到一定的拓展，這讓我的課在后期發(fā)揮更加自如。其次，在聽課的過程中，我認(rèn)識并了解我班級里的學(xué)生，通過向原班主任請教和課后與學(xué)生交流，我能更好地去掌控我的教學(xué)課堂，知道如何抓住學(xué)生的注意力，在哪一些方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如何培養(yǎng)和提高個別學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）、備課：

備課實(shí)在是一個“痛并快樂著”的過程，讓我歡喜讓我憂。學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要得到落實(shí)，一方面，我要認(rèn)真研讀教材、研究教參，并要參考較多的書籍，從中得出最適合學(xué)生的教學(xué)思路；另一方面，我要考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，選擇最有效率的教學(xué)方式。

通常，通過聽課、上課我每天都會得到關(guān)于學(xué)生、教學(xué)的一些新情況，那么這些情況在每天晚上的備課中，我就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砹恕Ｃ看尾荒芟氲綄��?yīng)問題的合適的解決方案，我都會覺得很辛苦，這也從另一方面體現(xiàn)出我在教師這個道路上還有很長的路要走。而當(dāng)我冥思苦想甚至是熬夜之后備好課，得到好的教學(xué)思路、教學(xué)方式之后，我總難掩興

奮之情，和隊(duì)友們一起分享。

總之，經(jīng)過實(shí)習(xí)之后，我才明白，備課其實(shí)辛苦的程度不亞于上課。以前我一直以為上課最辛苦，實(shí)踐是最重要的一環(huán)。然而，在實(shí)習(xí)的一個多月里，吃了備課的苦之后，我終于懂得備課的艱辛和重要性，這個在我走上崗位之前懂得我覺得實(shí)屬萬幸。

（3）、上課：

聽課是一個鋪墊，是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程，備課是收集各方信息、并與自己的認(rèn)知進(jìn)行整個的過程，而上課則是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西的實(shí)踐過程。

由于科任指導(dǎo)老師和原班主任老師的信任，我聽了一天的課之后便開始上課了。以前經(jīng)歷了很多次的模擬課堂，終于走上真正的教學(xué)舞臺，令我無比興