反思自己的說說

　　隨著社交網絡的普及，越來越多人熱衷于在線上發(fā)表說說，用以展現自己對生活的熱愛。還在苦苦尋找個性、獨特的說說嗎？以下是小編整理的反思自己的說說，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思自己的說說1

　　四月二十日，我在四一班上了一節(jié)作文課，主題是《說說自己的心里話》，現在就這節(jié)課的得與失反思如下：

　　一、成功的地方

　　1、教學思路清晰

　　本節(jié)課的教學思路基本上可以概括為：激情導入→理解主題→說心里話→范文引路→寫心里話→展示評價

　　2、學生確定的作文題目較好

　　在寫作之前，我讓學生根據這個主題確定作文題目，學生說了好多種，最后我引導孩子們概括為兩種：一種是：——，我想對你說，另一種是：給——的一封信。

　　3、學生作文的開頭寫得較好

　　經過范文引路之后，我引導學生寫作文的開頭，從孩子們的展示情況來看，開頭寫得還可以。

　　二、不足之處

　　1、新課導入不夠簡練，應該開門見山直奔主題

　　2、課件的操作不夠熟練，使得自己有點小緊張

　　3、引導不得法，使得學生配合不夠緊密，課堂氣氛不活躍。開始引導學生說話，應該先讓學生確定好要說的'對象，再想好要對此人說的話，例如，媽媽，我想對您說：“您辛苦了�！比缓笤僮寣W生想想，是哪一個問題或哪一件事讓他產生了這種想法，再把這件事說出來，這樣由易到難，學生就會有話可說，不至于出現冷場的現象。

　　4、應該充分利用學生已有的資源。在三八婦女的時候，有的同學給媽媽制作了精美的賀卡，上面還寫有祝福的話語，如果讓學生把這些文字讀出來，既起到了范文引路的作用，又對學生進行了潛移默化的感恩教育。

　　5、關于開頭的范文出示太多，至多出示兩篇就行，讓學生分析開頭怎么寫難度太大，教師作簡單講解就行。

　　6、評價方法單一，評價不到位。課堂上教師的評價只是“說得好”或“寫得很好”，沒有具體說出好在哪里，另一反面，缺少學生的評價，還應該根據說話的要求進行評價，如有沒有語言、動作等描寫。

　　7、課堂上教師對學生的要求太高，限制太多，學生的思緒好像一直限制在教師的圈子里，所以學生一直放不開手腳，導致課堂氣氛始終不活躍。

　　8、課堂上教師指導得太多，學生靜靜習作的時間太少。

　　三、啟示

　　1、課前我們備的課是已經固定下來的模式，而在課堂上我們要根據學生的表現適當調整自己的方法，這樣才能最大限度的調動學生學習的積極性。

　　2、公開課上，我們越是對學生的要求高，限制多，學生的表現越是令我們失望。其實，學生就是在這樣的不完整和不正確之間體驗了一種真實的學習過程，這才是他們最需要的，也是讓他們學會的最好途徑。

反思自己的說說2

　　《說說我自己》是小學語文人教版第六冊語文園地三的習作課。本次習作指導的重難點是讓學生學會如何抓特點，寫個性，真實地介紹自己。

　　我課前是這樣設計本節(jié)教學的：一、游戲引入；二、觀察孿生姐妹；三、評說范文；四、欣賞范文；五、試著介紹自己；六、互評；七、試寫。八、展示。

　　一、整堂課學生參與的積極性特別高，笑聲不斷，收到了意想不到的教學效果。其原因主要在于： （一） 課始游戲《猜猜我是誰》的巧妙安排。

　　我以游戲《猜猜我是誰》展開教學。游戲的規(guī)則是給一分鐘時間，讓學生在紙上寫自己，想怎么寫就怎么寫，唯獨不能寫上自己的名字。學生停筆后，由老師讀出，被猜出寫者的同學獲勝。老師把被猜出的和沒被猜出的分兩行貼在黑板上。然后請同學總結為什么你能猜出上面一行同學的名字？這個安排巧妙在：

　　1．抓住了孩子的.好勝心理，大大激發(fā)了學生的參與興趣。

　　2．由于時間所限，學生沒有過多的考慮時間，想怎么寫就怎么寫出，消除了學生害怕寫作的心理。

　　3．從游戲結果中讓學生自己總結出取勝的妙招。巧妙的突破了介紹自己要抓特點，寫個性的教學重難點。

　�。ǘ�）、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，直奔主題。

　　游戲過后，在學生明白寫個人介紹時，要寫出自己的個性特點的基礎上。觀察班內長得極象的一對孿生姐妹進行“實戰(zhàn)演習”。 老師介紹自己，（說相反的自己）在讓學生評說老師的自我介紹好與壞時，使他們明白介紹自己時要寫真話。 接著，總結可以從哪些方面做自我介紹。通過展示范文，（老師針對班內一個最有特性的孩子以第一人稱寫的自我介紹）讓學生欣賞后，自由說說自己的個性特點，最后試寫、展示。

　�。ㄈ�）、教師的教學機智讓活躍的課堂變成了幽默的聊天場所。

　　1、師生對話，在笑聲中引導了孩子正確認識自己，敢于介紹自己。

　　當讓學生說自己外貌特征的時候，他們一下子變得羞澀起來�；钴S的課堂變得略有些沉悶，誰也不肯先說。我讓他們先說我的外貌特征，我們開始了聊天式的對話。

　　生：“老師很胖！”

　　聽到此話，他身邊的小胖子，驕傲地說：“我也很胖！”同桌的小女孩就嘟囔地說：“唉，我很瘦！”

　　師：“胖得可愛！瘦得清秀！無論胖瘦，健康就好。要想更健康。就得增加體育鍛煉�！�

　　生：“老師你可比我胖多了�！�

　　師：“我們一起去鍛煉�！�

　　生：“老師很矮！”

　　師：“濃縮就是精華”

　　師：“那老師長得什么樣子呀？漂不漂亮？”

　　生：“老師長得……，不漂亮？”

　　師：“真話！但我覺得很驕傲！因為我的長相可是父母賜予我的，世上獨一無二。我也很自豪，因為我的真誠、善良、勤勞……外在美固然重要，但是內在美更重要。人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗……”

　　師：“現在大家愿意說說同學，說說你自己了嗎？”

　　此時學生爭相發(fā)言。就連有面部缺陷的女同學，也坦然的說著自己的外貌特征。

　　二、從本堂課的教學中發(fā)現的主要不足之處有：

　　1．學生課前準備不充分。

　　忘了讓學生帶小鏡。在說自己的五官特點時，都是他說。

　　2．學生日常積累不到位。

　　學生在試寫時，語言匱乏。

　　3．備課時備學生不到位。

　　如：學生羞于說自己的弱點。在備課時就沒有考慮到。

　　4．留給學生寫的時間較少。

　　5．學生寫作思路有些單一。

　　三、在學生身上的新發(fā)現：

　　1．人小鬼大，知道了為人著想。心思不容小看。

　　當我讓他們先說我的外貌特征時，有個平常不太活潑的男孩子瞅了瞅坐在后面正在聽課的小教部領導和學校領導，然后瞅了瞅我。用兩只手先做上下的相對移動，再做左右的由里到外的移動。做出“胖”、“矮”的口形�？粗�又好氣，又好笑。孩子的內心世界需要我們細細的探究。

　　2．興趣是最好的老師。

反思自己的說說3

　　《語文新課程標準》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學活動應在具體的交際環(huán)境中進行，所以應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設的交際情境中培養(yǎng)學生聽、說的能力，使學生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓練中。三年級的孩子由會說一段完整的話到清楚地向別人介紹自己無疑是一個飛躍，同時也是教學的難點所在。

　　通過執(zhí)教實踐，我認為本課有以下特點：

　　1.教學環(huán)節(jié)設計得較合理，對學生說話要求采用由易到難、循序漸進的教學方式，體現了中年級學生口語交際的特點。

　　2.注重訓練學生的“說”并教給一定的說話方法；注重訓練學生的“聽”，體現在學生互相評價這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學生“說”的形式。

　　3.雙向互動，教師和學生共同活動，學生學習興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。

　　4.努力創(chuàng)設情境，增加口語交際的實踐機會，學生參與面較廣。

　　5.把口語交際課與寫話訓練巧妙結合，使學生學會說話的同時學會寫一段完整的話，為寫作打好基礎、作好鋪墊。

　　6.鼓勵合作學習，尤其是教師主動參與到小組交流中，把小組協(xié)作學習落到實處，在調動學生發(fā)言積極性上起到較大促進作用。

　　然而通過本節(jié)課我也看到自己在教學方面存在著一些需改進之處：

　　1.口語交際課重在訓練學生的口語能力，課堂上，學生的`語言表達不夠規(guī)范時教師應及時糾正，進行正確的引導。

　　2.應做到注重每個學生的發(fā)展，對于個別口語表達能力差的同學，要多做指導。

　　3.要注重求異思維的發(fā)展，課堂上，對學生的說話方法和其他同學不同的應及時給予鼓勵。

　　4．教師課堂應變能力有待提高，對于學生發(fā)言中的精彩之處應及時發(fā)現、鼓勵、引導，并使之成為指導口語交流的有效促進手段。

　　通過這次的教學活動，使我認識到新課標并不是遙不可及的。只要我們在課改探索過程中理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。不斷充電學習、不斷思考探索、不斷總結反芻，探索一條新的教學改革之路。

反思自己的說說4

　　1、這個社會就是如此，只有強大了，別人才能懂你的善良。所以，在強大之前，請不要善良。

　　2、不管是選擇成功還是快樂，保持你的初心，你的單純和善良，你永遠是獨一無二的那個。

　　3、這一股韌勁和勇氣，單純和善良，自由而豁達，明媚而不驕縱，飽有赤誠和執(zhí)著，就這樣一直保持，很好。

　　4、我那時還不懂得，人性有多矛盾；我不知道，真誠中有多少虛偽，高尚中有多少卑鄙，或者，邪惡中有多少善良。

　　5、可最考驗人性的，偏不是人在順境中所展現出來的面貌，而是看一個人失意之時，會如何安放他的善良。

　　6、善良與邪惡的結合，光明與黑暗的統(tǒng)一，以鳳凰之血為引，穿越了重重阻隔，以神龍之血為結，愛之永生

　　7、也許老大媽們的話是對的，人不能一生總是走背運，尤其是那些捧著一顆善良之心認認真真生活的人。

　　8、在你擁有丑陋不堪的外表的時，沒人會因為你有一顆善良的心而多看你一眼。

　　9、人性是丑陋的，但人是善良的。我相信本性是善良的，但我不相信人性。

　　10、若不是人性本真，若不是那一縷善良，怎么可能絕望卻也懷抱希望？

　　11、漂亮的女人多如天上的繁星，我牽掛她們不只是因為她們長的漂亮，而是她們都有一顆善良的心。

　　12、善良的行為有一種好處，就是使人的靈魂變得高尚了，并且使它可以做出更美好的行為。

　　13、我可以一直傻下去，但絕不會傻到連自己都陌生，所以，別己他人的善良，欺騙自己的智商。

　　14、學習，不光是為了進步！而是為了讓自己在這個競爭激烈的環(huán)境下，保持著正能量的單純和善良！

　　15、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。

　　16、我是。最可怕的。惡魔。身為。善良天使。的你。請不要。扮演。我的角色。

　　17、你想保持原有的單純和善良，隨你。但是你得成長�。〔蝗�，你的單純和善良只是讓你顯得像個傻子。

　　18、盡管人心無法看透，但請做個善良的人，一直善良無悔，請相信，心靈美麗，你的世界才會更美麗！

　　19、我相信，喜歡小動物的人，一定是有一顆善良的心，曾經的你，無法否定現在的你，就如我一樣。

　　20、我可以比好人還善良，也可以比壞人更兇惡，一切源于他人怎樣對我

　　21、人間最美是四月，天邊最美是云朵，人最美之處，有一顆善良的心。

　　22、或許今生我做不了英雄、但我可以平凡的做個善良的人、無愧于心。

　　23、做一個善良的人，做一個心態(tài)陽光的人，做一個積極向上的人，用正能量激發(fā)自己，也感染身邊的人。你陽光，世界也會因你而光彩。

　　24、其實當八卦淹沒了人性情感，看著余存的善良泯于塵埃。有種悲哀，我想做卻只能嘆息。

　　25、內心想平靜，卻過著復雜的日子。想做個善良的人，卻做著壞人做的事，我是如此糾結，又是如此不可原諒。

　　26、愿我能保持住最初的單純和善良，不再為他人而活，努力做自己喜歡的自己。

　　27、這個世界是偽善的，人性本惡，天真無知純潔就是罪惡。相反只有培養(yǎng)過的人才是善良的。

　　28、善良不是白紙一樣的天賦，而是閱盡真實人性后的主動選擇。背負著惡，再一路向善。

　　29、希望我們都能去護住那最后的防線，別讓善良的人感到絕望和怯弱，別丟掉人性最后的美好。

　　30、要學會夸女人漂亮，如果她不漂亮就夸她有氣質，如果她既不漂亮也沒有氣質就夸她善良。

　　31、人類是在犯同樣的錯誤，但也有很美好的東西，例如，一顆善良的心。我不后悔成為地球上的`一個人。

　　32、早安，美好的一天。親愛的自己，做個善良的人兒，愿世界溫柔待你。

　　33、做個善良的人，走好自己當前的每一步，珍惜身邊在乎你的親人，不要讓他們對你失望

　　34、善良的心腸比美麗的外衣更加重要，純潔的靈魂比成套的高級家具更加可貴，勤勞的雙手比金錢和地位更有價值。

　　35、做一個善良的人，感受別人的處境和心境，感恩自己所擁有的一切，感動于每一件溫暖的小事，體會正念的力量，美在心中，日行一善

　　36、一直只看得到人性的丑陋，那么它就會更加丑陋給你看，可是若你看得到善良，你也會發(fā)現人可以有多善良。

　　37、你用你的美麗、善良、天真、純真與浪漫扎成了一束劍，義無反顧地向我射來，于是不堪一擊的我就這樣中了你的丘比特之劍。

　　38、卑鄙與偉大、惡毒與善良、仇恨與熱愛是可以互不排斥地并存在同一顆心里的。

　　39、好的教育，所應有的結果是：有愛的內心，善良的人性，積極的心態(tài)。而不僅僅是一張滿分的試卷。

　　40、我知道世界上不是沒有丑陋和險惡，可是我更相信，向往善良和光明，才能夠令我們不懼黑暗。

　　41、人這一輩子，要做一個平靜的人，做一個善良的人，做一個微笑掛在嘴邊，快樂放在心上的人。

　　42、何謂良心？良心就是持一顆善良的心去善待他人，秉承一份良好的態(tài)度去對待事物。不愧對自己，不傷害他人。

　　43、每個人都會遇到生活的難題，這其實只是人性選擇而已。善良的人選擇自己承擔，而自私的人選擇傷害別人。

　　44、一副漂亮的外表遮掩不住一個腐爛的靈魂，一個丑陋不堪的靈魂難掩一顆善良溫柔的心。

　　45、我想做個善良的人，卻總是有人試圖摧毀它，為別人著想的人是不是注定受到傷害。

　　46、一顆善良的心終將感化他人，小小有很多，而馬玉林卻很少，所以，請做一個善良的人，善待自己，也善待他人。

　　47、別埋怨善良太少，因為這個世界缺少一雙發(fā)現善良的眼睛與一顆感恩的心。

　　48、心軟，是一種不公平的善良，成全了別人，委屈了自己，卻還被當成傻子。

　　49、一直在路上！旅行讓人成長，讓人更樂觀，心更開闊！希望我一直不忘初心，保持一顆單純和善良的心！

　　50、那時，我還沒弄懂人性是如何矛盾。我不知道真誠中有多少做作，高貴中有多少卑鄙，或者，邪惡里有多少善良。

反思自己的說說5

　　一、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，直奔主題。

　　整個課堂環(huán)節(jié)清晰，層次分明，我嚴格把握交際要求，讓學生明確聽與說的要求，從“用一句話說自己一個方面的特點”到“用一件事情把特點介紹具體”，由淺到深，層層遞進，讓交際有效有層次的進行，收到了良好的效果。

　　二、交際形式多樣，增強趣味

　　課程中創(chuàng)設了生動活潑的交際形式，從“猜猜我是誰”導入，到“擊鼓傳花匯報交流”，抓住了孩子的好勝心理，大大激發(fā)了學生的參與興趣，讓學生愛說也說，課堂氣氛活躍學生參與面廣。原來，興趣是最好的老師。

　　三、典型指導，閃現課堂亮點

　　當在指導學生將特點用事例具體時，我再請一個學生試說，后來集體評議，給她補充，提建議，最后再請這個學生重說一遍，發(fā)現這個明顯采納了大家的建議，把事例記得具體又生動。這是細心指導的結果。也是同學們智慧的結晶。這一過程是體現了學生由不知-少知-知多-知深的發(fā)展過程，這一環(huán)節(jié)成了本課的.一大亮點，得到了專家老師的一致好評。

　　當然，教學中也有許多不足之處：

　　1、備課時備得不到位，有個別學生羞于介紹自己以至于課堂冷場，另外學生介紹的面也較窄。

　　2、梳理欠缺指導的具體過程中，老師沒有及時捕捉信息，梳理不適宜，把一件事情記具體。應交代事情發(fā)生的時間、地點、起因、經過、結果通過心理活動，表情動作、語言的描述，才能讓介紹更加具體生動。

　　一次次體驗實踐、一次次總結反思，教學經驗也一次次地在累積。在今后的教學實踐中，我會把握每一次的實踐機會，努力在實踐中成長提升。