兒童節(jié)教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的兒童節(jié)教學(xué)反思，歡迎大家分享。

兒童節(jié)教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達(dá)歡快、愉悅的心情。

　　2、樂(lè)意自編動(dòng)作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用自然的'聲音唱歌，并能自編動(dòng)作，結(jié)伴表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

　　2、木偶娃娃一個(gè)；動(dòng)物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和木偶娃娃游戲，學(xué)習(xí)新歌

　　1、出示木偶娃娃，向幼兒?jiǎn)柡茫�讓幼兒感受�?jié)日的氣氛。

　　老師以木偶娃娃的口吻說(shuō)：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來(lái)慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？

　　2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

　　3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲。

　　二、自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。

　　師：木偶娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編動(dòng)作。

　　老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

　　幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都能很好地學(xué)會(huì)歌曲，但是本活動(dòng)的目標(biāo)：“樂(lè)意自編動(dòng)作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂(lè)”完成的不是很好。在環(huán)節(jié)二討論完動(dòng)作后，我引導(dǎo)幼兒可以邀請(qǐng)好朋友跟自己一起唱歌、表演，但是幼兒都比較拘束。經(jīng)過(guò)我的反思、分析，我認(rèn)為有兩點(diǎn)原因：一是剛學(xué)完歌曲，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容還不熟悉，不能幾個(gè)人大膽表演；二是他們的心理沒(méi)有得到充分的放松。對(duì)此，我認(rèn)為，首先將活動(dòng)分為兩部分，第一部分先學(xué)會(huì)唱歌，再進(jìn)行第二部分表演。其次，在表演時(shí)，可以提供彩帶、鮮花、頭飾等道具，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行裝飾，營(yíng)造寬松的、愉快的兒童節(jié)氣氛，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

兒童節(jié)教學(xué)反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開(kāi)心的時(shí)刻。

　　3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。

　　2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>

　　3、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。

　�。�1）昨天是什么日子？這天你過(guò)得怎么樣？

　�。�2）討論：為什么覺(jué)得快樂(lè)？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）

　　2、講述別人的快樂(lè)。

　�。�1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么？

　�。�2）你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么？

　　3、講述最感興趣或最高興的一件事。

　　“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的`一件事是什么？

　　4、用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

　　（1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫(huà)下來(lái)吧！

　�。�2）幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)。（播放歌曲“快樂(lè)的六一”）

　�。�3）把先畫(huà)好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

　�。�4）集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。

　　5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫(huà)打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫(huà)冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫(huà)冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎？

　　活動(dòng)反思

　　孩子們都非常開(kāi)心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

兒童節(jié)教學(xué)反思3

　　慶六一兒童節(jié)湯圓制作大收獲教學(xué)反思適用于兒童節(jié)教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來(lái)，六一節(jié)是孩子們的節(jié)日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費(fèi)勁心思，設(shè)計(jì)一些理想的活動(dòng)，而結(jié)果使得其反。我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級(jí)這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì)給他們的童年生活留下深刻的印象，快來(lái)看看幼兒園湯圓制作大收獲反思吧。

　　今年幼兒園慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的形式多樣，內(nèi)容豐富。有社區(qū)文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈(zèng)送。連續(xù)幾日的活動(dòng)讓孩子們?cè)谟變簣@度過(guò)既開(kāi)心又有意義的節(jié)日。

　　我們班也開(kāi)展以上活動(dòng)，印象最深的還是我們班級(jí)所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級(jí)孩子們年齡小，個(gè)個(gè)都能參與制作湯圓，更有難度的是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個(gè)湯圓。我們還請(qǐng)孩子們觀看煮湯圓，吃湯圓的全過(guò)程。只有親自參與過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到其中的快樂(lè)和幸福。這次班級(jí)制作湯圓的活動(dòng)非常成功，收獲多多。

　　一、借此活動(dòng)提高動(dòng)手能力

　　為什么選擇制作湯圓呢?因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中又用橡皮泥搓過(guò)湯圓，孩子們經(jīng)過(guò)多次的.練習(xí)，所有的孩子都會(huì)搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說(shuō)橡皮泥在手上跳舞，動(dòng)呀動(dòng)，轉(zhuǎn)呀；轉(zhuǎn)，變出一個(gè)湯圓來(lái)。因?yàn)橛衜p3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌配上，孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)很自然地搓出湯圓來(lái)。有了前期的經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的制作湯圓中會(huì)有優(yōu)勢(shì)，但我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，要包餡在湯圓里。在當(dāng)日制作湯圓時(shí)，我提前給孩子們準(zhǔn)備湯圓餡，再演示制作的過(guò)程，孩子們都很有興趣地參與。一個(gè)個(gè)都開(kāi)心極了。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)更是提高孩子們動(dòng)手能力的一次大好時(shí)機(jī)。我們沒(méi)有害怕麻煩，怕孩子們不會(huì)制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的動(dòng)手能力發(fā)展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。

　　二、借此活動(dòng)真切感受快樂(lè)與成功

　　讓我們感到高興的是每個(gè)孩子都很積極參與這次的制作活動(dòng)，他們邊做邊和老師交流。老師，我做得好看嗎?老師，我又搓好一個(gè)啦!老師，我做的是圓圓的湯圓。老師，等一下我就可以吃湯圓啦……從他們不斷的交流中，我們聽(tīng)出了發(fā)在每個(gè)孩子內(nèi)心的聲音，那是真切的、甜美的、開(kāi)心的、幸福的，更是自豪的。不做作，不做秀，真實(shí)的活動(dòng)能讓孩子們有如此的感受、體驗(yàn)，能說(shuō)不是一次成功的班級(jí)美食DAY嗎？

　　三、借此活動(dòng)度過(guò)難忘的節(jié)日

　　六一節(jié)是孩子們的節(jié)日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費(fèi)勁心思，設(shè)計(jì)一些理想的活動(dòng)，而結(jié)果使得其反。我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級(jí)這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì)給他們的童年生活留下深刻的印象。

兒童節(jié)教學(xué)反思4

　　六一兒童節(jié)教學(xué)反思適用于兒童節(jié)教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來(lái)，以上是我今天演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節(jié)日快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園六一兒童節(jié)反思吧。

　　幾個(gè)月的辛勤勞動(dòng)換來(lái)今天一下午的盛大演出，演出結(jié)束后終于感覺(jué)到輕松。說(shuō)心里話(huà)年年這樣過(guò)“六一”真累，也一直想減負(fù)來(lái)著，用親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和游園會(huì)替代，可效果并不盡如人意。網(wǎng)上年年有關(guān)于怎樣“過(guò)六一”的爭(zhēng)論，一直沒(méi)停過(guò)，可千變?nèi)f變不離其變，還是演出最受家長(zhǎng)歡迎。幼兒園辦演出其實(shí)很辛苦，切不說(shuō)早早就規(guī)劃班級(jí)節(jié)目，選曲、選人、選服裝、所有能想到的沒(méi)想到的都要考慮，一臺(tái)戲需要多人多部門(mén)配合，舞臺(tái)布置、燈光、講話(huà)、音樂(lè)、主持詞，節(jié)目單，一樣樣一條條都要詳之又詳，改了又改。家長(zhǎng)動(dòng)員、走臺(tái)、攝像、照相、化妝、道具少一樣也不成席，老師八般武藝七十二變?nèi)�上陣，加班加點(diǎn)咬緊牙關(guān)不敢松懈，只為著“六一”這一天的光彩照人。幼兒練得精疲力盡，大汗淋漓，直嚷著“老師老師累死了”，其實(shí)圖什么，老師也就是想讓自己班級(jí)的孩子看到家長(zhǎng)的笑臉，捎帶著成全老師的'成就感。幼兒教師的成功和喜悅需要演出這個(gè)媒介和平臺(tái)，向家長(zhǎng)和社會(huì)證明——”幼兒教師也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)，而不僅僅是看孩子的保姆。“

　　以前也有過(guò)別的想法，別讓孩子排練節(jié)目，要給孩子減負(fù)，要讓孩子真正享受節(jié)日的快樂(lè)，可家長(zhǎng)并不贊同幼兒園的做法，就像是國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)“游戲”是幼兒的基本活動(dòng)，不贊成3—6歲幼兒學(xué)很多東西，只要會(huì)10以?xún)?nèi)加減法即可，可是沒(méi)有哪家幼兒園是嚴(yán)格按照文件執(zhí)行的，幼兒在大班學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這點(diǎn)知識(shí)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)只希望孩子在幼兒園里學(xué)到的東西越多越好，把所有的壓力全給了老師，老師為了迎合家長(zhǎng)才有了今天這樣全體都累的局面。如果家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的期望值降低一點(diǎn)，老師對(duì)幼兒的教育再專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，兩方交流融洽配合好才能讓幼兒真正在“游戲”中學(xué)，學(xué)得好習(xí)慣，學(xué)得好做人。

　　以上是我今天演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節(jié)日快樂(lè)！

兒童節(jié)教學(xué)反思5

　　讓每個(gè)孩子享受到節(jié)日的快樂(lè)這句是前晚在同行朋友阿X的QQ簽名上看到的。我看了之后馬上回了一句：說(shuō)得好，非常支持你對(duì)教育的一些觀點(diǎn)、思考、做法。做為一個(gè)校長(zhǎng)，是很難得也挺不容易的事！一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校！也祝你節(jié)日快樂(lè)！在我看來(lái)，之所以引起共鳴，在于這句話(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵詞是：每個(gè)孩子，還有快樂(lè)。也因此，學(xué)校開(kāi)展六一活動(dòng)，是否盡可能地讓每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中，是否盡可能地讓每個(gè)孩子享受到節(jié)日的快樂(lè)，便是我對(duì)學(xué)校六一活動(dòng)辦得好不好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

　　由上述兩點(diǎn)，我想起了以前學(xué)校舉辦的六一活動(dòng)。具體時(shí)間是剛參加工作的前幾年，每年六一，鎮(zhèn)里都會(huì)在一個(gè)地方舉辦文娛匯演晚會(huì)，每個(gè)學(xué)校都要準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目參加。因?yàn)槭谴�表學(xué)校參加的節(jié)目，所以學(xué)校往往會(huì)高度重視，選派全校在排練節(jié)目最有經(jīng)驗(yàn)的老師，挑選各班最有表演天份的學(xué)生集訓(xùn)。歷時(shí)一兩個(gè)月的刻苦排練，準(zhǔn)備一個(gè)參加赴鎮(zhèn)表演的節(jié)目，這絕對(duì)是學(xué)校六一最重要的大事。然后就是六一當(dāng)晚在村里舉辦一個(gè)六一匯演晚會(huì)。學(xué)校一般會(huì)在開(kāi)學(xué)初就分派任務(wù)，要求每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一兩個(gè)節(jié)目，然后各班精心挑選人才，充分利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練。當(dāng)然，這些經(jīng)過(guò)精心排練的節(jié)目很精彩，也能為工作一天的村民帶來(lái)一個(gè)美好熱鬧的夜晚，尤其是那個(gè)代表赴鎮(zhèn)的那個(gè)節(jié)目，總是成為晚會(huì)的壓軸好戲，能引來(lái)觀眾的陣陣喝彩和騷動(dòng)。是的，這一切看起來(lái)都不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我也一直都是這么認(rèn)為，六一大概就是應(yīng)該這么過(guò)的。可是，現(xiàn)在我不這樣想了，因?yàn)�，這樣的六一，其實(shí)成了少數(shù)的有幸被老師挑選的學(xué)生的六一，那些更多數(shù)的沒(méi)有被選上參加節(jié)目的孩子呢？他們卻成了默默無(wú)聞、不被人關(guān)注的“節(jié)日的看客”。他們只能羨慕地看著那些參加節(jié)目表演的學(xué)生，誰(shuí)叫自己沒(méi)有表演天分呢？

　　仍然是基于上述兩點(diǎn)，值得高興的是，這兩年，學(xué)校的六一都辦得很成功。為了做到讓每一個(gè)孩子享受到節(jié)日的快樂(lè)，我們的活動(dòng)由原來(lái)的一天增加到兩天，一般是提前一天開(kāi)展。內(nèi)容豐富多彩，有各式作品展板，如書(shū)畫(huà)、美術(shù)、作文及畢業(yè)班作品專(zhuān)欄等。有豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如：師生八字跳繩、呼拉圈接力、拔河、障礙賽、兩人三足等。有面向班級(jí)與集體的表演、游戲等。提前一天的內(nèi)容有：乒乓球、硬筆、作文等比賽。我們的追求是：讓每個(gè)孩子至少可以參加一兩項(xiàng)集體或個(gè)人的活動(dòng)。讓孩子盡情地玩，盡情地吃，在各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中，既能充分展示個(gè)人的風(fēng)采，又能在各項(xiàng)集體競(jìng)賽中享受融入集體與合作團(tuán)結(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣，從孩子們洋溢著笑容的臉上，我們高興地看到了六一節(jié)日帶來(lái)他們的快樂(lè)與滿(mǎn)足！

　　快樂(lè)第一

　　昨天的活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)組織的活動(dòng)是師生八字跳繩。比賽的時(shí)間為三分鐘，跳過(guò)繩子次數(shù)多的一方勝，設(shè)中高低三個(gè)比賽組別。我安排兩個(gè)老師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)，一個(gè)老師計(jì)時(shí)。因?yàn)橄掠�，活�?dòng)只能移到大禮堂里進(jìn)行，擠得到處都是人，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，或許這樣更能顯出節(jié)日的氣氛來(lái)，幾個(gè)老師不時(shí)要在場(chǎng)上走動(dòng)來(lái)維持秩序。因?yàn)槭孪却蠹叶冀?jīng)過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，也因?yàn)槭羌�體比賽，老師、學(xué)生都很重視比賽的勝負(fù)。所以比賽進(jìn)行得激烈，師生都表現(xiàn)出飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，不過(guò)，前面中/低兩個(gè)組別成績(jī)差別較為明顯。最后是五六年級(jí)的比賽，在幾乎不出差錯(cuò)的情況下，五年級(jí)跳出256下的好成績(jī)。

　　當(dāng)然，從去年比賽情況看，論實(shí)力，六年級(jí)還是要超出五年級(jí)不少，六年級(jí)由我和數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)，比賽開(kāi)始，氣氛很激烈，大概是之前五年級(jí)跳出好成績(jī)帶來(lái)的壓力，比賽一開(kāi)始我們便有意加快節(jié)奏，很多孩子一齊將次數(shù)大聲數(shù)出來(lái)，孩子表現(xiàn)得很努力，從他們專(zhuān)注緊張的神情可以看出他們很想跳出好成績(jī)，可是，大概由于節(jié)奏太快，還有緊張的緣故，比賽中孩子們多次碰到繩子而浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)這些也無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是最后數(shù)數(shù)卻出現(xiàn)了問(wèn)題，左邊喊數(shù)的人稱(chēng)成績(jī)是257下，右邊的五年級(jí)學(xué)生和老師卻說(shuō)是251下。我問(wèn)兩個(gè)數(shù)數(shù)的老師，說(shuō)被學(xué)生喊亂了。身為六年級(jí)老師，身為本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人，我征求了六年級(jí)班主任老師的意見(jiàn)后，將勝利判給了五年級(jí)，雖然我們班的孩子很在乎這個(gè)勝利，雖然我其實(shí)也可以將勝利判給我班的六年級(jí)孩子，但我常想，過(guò)后我會(huì)告訴孩子：在這個(gè)屬于你們的節(jié)日里，快樂(lè)第一，友誼第一，和諧第一，比賽的勝負(fù)并不重要。以身作則，把這樣的理念帶給孩子，我想這比什么都重要，我也可以以此契機(jī)教育孩子，多年的教育實(shí)踐證明，這樣活生生的教材往往能起到比思品課教學(xué)更好的教育效果。

　　寫(xiě)還是不寫(xiě)：不和諧音。

　　六一是全校師生快樂(lè)的節(jié)日。不過(guò)在如此喜氣的.節(jié)日里，卻也出現(xiàn)了一段不合時(shí)宜的小插曲。剛才我一直在考慮要不要寫(xiě)下來(lái)，現(xiàn)在決定，既然已經(jīng)發(fā)生，就寫(xiě)下去罷。<蓮>

　　六一早上，到學(xué)校剛一下車(chē)，便看到兩個(gè)家長(zhǎng)在和我班的數(shù)學(xué)老師爭(zhēng)論著什么。以往的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)告訴我：大概不是什么好事。我急忙上前一探究竟，果然如我所料。事情是這樣的：老師忙著布置會(huì)場(chǎng)讓學(xué)生幫忙，這學(xué)生向來(lái)比較懶，平時(shí)作業(yè)也經(jīng)常沒(méi)完成，大概怕被老師叫去幫忙，于是聽(tīng)到后馬上沖出教室，老師看到這學(xué)生帶頭違抗老師的命令，當(dāng)然不悅，一把抓住，在肩膀下用力拍了一下。于是這學(xué)生回家后，哭著向父母告狀并請(qǐng)到學(xué)校來(lái)向老師興師問(wèn)罪。我一上前，兩個(gè)家長(zhǎng)正在圍攻老師，什么孩子肚子痛，身體不舒服所以跑回家，老師下手有多重，如果打殘廢了怎么辦啦。

　　還一直讓我用手摸孩子紅著的手臂有多燙。孩子則在一旁不停哭著表示自己的委屈�；帕耸帜_的年輕老師則不住地道歉賠不是。了解大概情況之后，我告訴兩個(gè)家長(zhǎng)，老師打他也是一時(shí)氣急，孩子身體不舒服自己也應(yīng)該跟老師講清楚才對(duì)，老師也跟你們道了歉。打在手臂看起來(lái)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，帶回去看看如果有事再說(shuō)。大概看我說(shuō)得也在理，這才回家�？吹竭@個(gè)情形，或許大部分人會(huì)站在家長(zhǎng)孩子的一邊吧。不過(guò)在了解了事情的大概之后。我想說(shuō)一下自己的想法。老實(shí)說(shuō)，我是站在老師一邊的，絕不是偏袒自己的同事。雖然我也向來(lái)認(rèn)為打孩子是不對(duì)的。但是，這孩子我教了兩年，我是比較了解的，非常懶，貪玩，經(jīng)常說(shuō)謊，甚至有老師反映還偷過(guò)東西。首先，從孩子來(lái)看，如果身體不舒服，按理應(yīng)該事先向老師說(shuō)清楚，為什么馬上跑出教室？而且昨天一天看上去也并無(wú)任何異常。其次，用手打在手臂上，一般情形下也不可能像他說(shuō)的那么嚴(yán)重，昨天他也參加了一天的活動(dòng)。

　　明顯看出他是有故意夸大傷病的嫌疑，目的是讓父母為自己出頭，或者說(shuō)報(bào)復(fù)老師對(duì)自己的懲罰。從父母看來(lái)，一心只想為兒子出口氣，而且看到老師道歉，還得寸進(jìn)尺地為難老師，明知道兒子平時(shí)的表現(xiàn)卻故意稱(chēng)兒子平時(shí)表現(xiàn)如何如何好。我想，身為父母，關(guān)心自己的孩子當(dāng)然是應(yīng)該的，孩子受到傷害著急生氣也是可以理解的。但是，問(wèn)題是，我們首先應(yīng)該了解清楚事情的具體原因，先從孩子身上找找原因，想想孩子為什么被打？應(yīng)該怎樣和老師進(jìn)行了溝通？溝通的目的是了解真相，改變老師的教育方法，而不是為孩子出氣。如此教育孩子，只會(huì)讓孩子變得更加任性胡為自私，以后一碰到事情就搬出父母來(lái)為自己出頭，反正有父母為自己撐腰，做什么都沒(méi)關(guān)系，卻決不會(huì)想到自己有什么地方做得不對(duì)。

兒童節(jié)教學(xué)反思6

　　家園同奏，六一新曲教學(xué)反思適用于兒童節(jié)教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來(lái)，我們?cè)诨顒?dòng)中收獲了很多的快樂(lè)與理解。活動(dòng)之余，細(xì)細(xì)回味活動(dòng)的情景。我覺(jué)得在我腦海里一直盤(pán)旋著“樂(lè)”、“和”、“憾”三個(gè)字，請(qǐng)大家聽(tīng)我一一道來(lái)，快來(lái)看看幼兒園家園同奏六一新曲反思吧。

　　“六一、六一、快樂(lè)的六一！”，六一是孩子們的節(jié)日，為了給孩子們度過(guò)一個(gè)與往年不一樣的六一節(jié)。我們幼兒園開(kāi)展了“六一美食節(jié)”，不光邀請(qǐng)孩子們來(lái)幼兒園歡度自己的節(jié)日，還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)們參加了這個(gè)活動(dòng)。雖然我們是第一次開(kāi)展美食節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中顯得有點(diǎn)手忙腳亂！但我們?cè)诨顒?dòng)中收獲了很多的快樂(lè)與理解�；顒�(dòng)之余，細(xì)細(xì)回味活動(dòng)的情景。我覺(jué)得在我腦海里一直盤(pán)旋著“樂(lè)”、“和”、“憾”三個(gè)字。請(qǐng)大家聽(tīng)我一一道來(lái)！

　　1、樂(lè)

　　“樂(lè)”是我們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的最終目的，也是我們作為老師所要帶給大家的。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)的笑聲、孩子們的笑聲是我們最大的收獲。記得在活動(dòng)一開(kāi)始，家長(zhǎng)們積極的把自己家中孩子最喜歡的菜拿來(lái)，有帶來(lái)還冒著熱氣的魚(yú)、有經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備裝盤(pán)的雞翅、有色、香、味俱全的小龍蝦！孩子們?cè)诿朗趁媲罢J(rèn)真的“觀賞”！不時(shí)的冒出來(lái)的話(huà)，讓我們?nèi)炭〔灰�！孩子們就像個(gè)開(kāi)心果把老師、家長(zhǎng)們都逗樂(lè)了！不信嗎？聽(tīng)聽(tīng)孩子們說(shuō)的吧�！澳銊e聽(tīng)我媽媽說(shuō)，我媽媽才不會(huì)做菜呢，這個(gè)是我奶奶做的呢！”、“我好想吃哦！”、“你媽媽做的菜好看哦，我媽媽只會(huì)做番茄炒蛋呢！要去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)！”。不光是孩子的話(huà)讓我們開(kāi)心，孩子在做小圓子的時(shí)候更樂(lè)呢！我們把面團(tuán)分發(fā)的每組上，讓孩子們自己動(dòng)手做！孩子在做小圓子時(shí)形態(tài)各異！逗得家長(zhǎng)們哈哈大笑，我想是家長(zhǎng)們看到自己孩子的另一面！這是打從心底的樂(lè)！

　　2、和

　　這次活動(dòng)，老師雖然是活動(dòng)的組織者，但不是活動(dòng)的指導(dǎo)者，孩子才是這個(gè)活動(dòng)的主體，我們老師與家長(zhǎng)只是配合者。我們活動(dòng)氣氛可以用一個(gè)字概括，那就是“和”字。就像活動(dòng)一開(kāi)始我們正為怎樣去揉面粉而煩惱時(shí)，幾位特別有生活經(jīng)驗(yàn)的奶奶們，主動(dòng)來(lái)幫我們?nèi)喾�。在他們的幫助下我們的面團(tuán)在奶奶的手里順利的誕生！奶奶們還幫我們分好面團(tuán)，積極的給孩子示范制作小圓子的方法！在另一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，把孩子們帶來(lái)的美味佳肴展示在展示臺(tái)上時(shí)，家長(zhǎng)們看到我一個(gè)人準(zhǔn)備時(shí)，就主動(dòng)幫我一起布置好展示臺(tái)。使得我們的活動(dòng)很快的得到開(kāi)展！特別是活動(dòng)結(jié)束后，豆豆家長(zhǎng)還留下來(lái)和我們一起整理場(chǎng)地！這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景都讓我感動(dòng)，我感受到的`是家長(zhǎng)與我們老師之間的和諧，“和諧之花”在我們家園互動(dòng)中正熱熱鬧鬧的盛開(kāi)著！

　　3、憾

　　每個(gè)活動(dòng)總有讓人喜悅的地方，也有讓人覺(jué)得遺憾的地方。就象在美食節(jié)活動(dòng)中，由于缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，在某些環(huán)節(jié)中家長(zhǎng)顯的有點(diǎn)拘謹(jǐn)！特別是在品嘗美食時(shí)，家長(zhǎng)們把美味都給孩子去品嘗，而把自己作為孩子精神上的分享者，沒(méi)有在物質(zhì)上與孩子去分享！可憐天下父母心，家長(zhǎng)們看到孩子們吃的那么開(kāi)心，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是最喜幸福的時(shí)候吧！但是作為老師要教會(huì)孩子們“感恩”！希望在下次活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子一起來(lái)分享所有！

　　套用奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)來(lái)說(shuō)“同一個(gè)夢(mèng)想、同一個(gè)孩子！”，我想家長(zhǎng)與我們老師都是為了孩子！都喜歡自己的孩子擁有美好的夢(mèng)想并努力去實(shí)現(xiàn)它！只要我們家園雙方共同努力，遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想！

兒童節(jié)教學(xué)反思7

　　修改理由（修改活動(dòng)準(zhǔn)備、過(guò)程）：

　　加入歌曲圖譜，便于幼兒記憶歌詞，并根據(jù)幼兒回答的歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看著圖譜念歌曲、唱歌曲。

　　1、為幼兒營(yíng)造演唱?dú)夥铡?/strong>

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都能很好地學(xué)會(huì)歌曲，但是本活動(dòng)的目標(biāo)2：“樂(lè)意自編動(dòng)作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂(lè)”完成的不是很好。在環(huán)節(jié)二討論完動(dòng)作后，我引導(dǎo)幼兒可以邀請(qǐng)好朋友跟自己一起唱歌、表演，但是幼兒都比較拘束。經(jīng)過(guò)我的反思、分析，我認(rèn)為有兩點(diǎn)原因：一是剛學(xué)完歌曲，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容還不熟悉，不能幾個(gè)人大膽表演；二是他們的心理沒(méi)有得到充分的放松。對(duì)此，我認(rèn)為，首先將活動(dòng)分為兩部分，第一部分先學(xué)會(huì)唱歌，再進(jìn)行第二部分表演。其次，在表演時(shí)，可以提供彩帶、鮮花、頭飾等道具，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行裝飾，營(yíng)造寬松的、愉快的兒童節(jié)氣氛，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

　　2、不足：結(jié)伴演唱沒(méi)有做到相互合作。

　　在結(jié)伴演唱的`過(guò)程中，小朋友之間相互進(jìn)行邀請(qǐng)，但在演唱時(shí)卻是自顧自地唱，有些唱的快，有些唱的慢，沒(méi)有相互合作。雖然《指南》指出5—6歲的幼兒：活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，但是幼兒合作精神的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，根據(jù)幼兒發(fā)展的整體性，我們從小班開(kāi)始，就不能忽視活動(dòng)中幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)我活動(dòng)后的反思，在幼兒結(jié)伴表演時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒整齊唱歌，用鋼琴伴奏、鈴鼓節(jié)奏輔助，或幼兒拍手唱歌，并鼓勵(lì)幼兒可以進(jìn)行合作動(dòng)作表演，如：唱到“小朋友們拍手笑”時(shí)，可以?xún)蓛膳氖�；唱到“真快�?lè)”時(shí)，可以大家一起手拉手跳等，在表演過(guò)程中，教師要用敏銳的目光發(fā)現(xiàn)幼兒的合作性的動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

兒童節(jié)教學(xué)反思8

　　兒童節(jié)活動(dòng)反思適用于兒童節(jié)的教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來(lái)，“六一”是所有孩子的節(jié)日，每個(gè)孩子都應(yīng)是活動(dòng)的評(píng)價(jià)。因此要在活動(dòng)中特別注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c。盡量多采取一些集體性的`活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮自身技能的機(jī)會(huì)，并通過(guò)節(jié)日活動(dòng)得到鍛煉和提高，快來(lái)看看幼兒園兒童節(jié)反思吧。

　　每當(dāng)六一兒童節(jié)到來(lái)之際，許多幼兒園都顯得格外忙碌、緊張，平常的作息時(shí)間、上下班和教學(xué)秩序都被打破了，孩子們?cè)绯鐾須w，教師們廢寢忘食，都在為迎接節(jié)日積極準(zhǔn)備。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在這樣熱熱鬧鬧搞節(jié)日活動(dòng)時(shí)有幾點(diǎn)是應(yīng)該引起注意并改進(jìn)的。

　　一是不能沖擊正常的教育和教學(xué)工作。從一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期來(lái)看，“六一”活動(dòng)只是教育、教學(xué)工作中一項(xiàng)重要活動(dòng)，而大量的、主要的工作應(yīng)該是按教育綱要的規(guī)定，進(jìn)行日常的教育與教學(xué)，這是基礎(chǔ)和根本，不可取代。如果抓了節(jié)日活動(dòng)，忽視或影響了正常的教育、教學(xué)，那就是“撿了芝麻，丟了西瓜。

　　二是不能增加幼兒負(fù)擔(dān)。幼兒園孩子在3～6歲之間，年齡小，身體承受力弱，采取過(guò)多占用幼兒休息時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練等做法會(huì)使幼兒過(guò)度緊張和疲勞，不利于幼兒身心健康。

　　三是節(jié)日活動(dòng)要豐富多彩、靈活多樣。文娛演出活動(dòng)只是節(jié)日活動(dòng)的一種形式，不是唯一的形式。不同的幼兒園、不同的班級(jí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況選擇和創(chuàng)造適合自己的活動(dòng)方式。只要是有益于幼兒身心健康的活動(dòng)，都是好的形式、好的活動(dòng)。

　　四是要讓幼兒人人參與，群體發(fā)展�！傲�一”是所有孩子的節(jié)日，每個(gè)孩子都應(yīng)是活動(dòng)的評(píng)價(jià)。因此要在活動(dòng)中特別注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c。盡量多采取一些集體性的活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮自身技能的機(jī)會(huì)，并通過(guò)節(jié)日活動(dòng)得到鍛煉和提高。切忌只讓少數(shù)表演天賦好的幼兒表演，多數(shù)幼兒會(huì)“冷板凳”，當(dāng)觀眾。這種做法是不可取的。