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小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)(集錦15篇)

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)(集錦15篇)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的小學(xué)教師家訪的工作總結(jié),歡迎大家分享。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)1

  20xx年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯,我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、家訪中取得的成就

  第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,及時地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強(qiáng)家長的責(zé)任意識,讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵和正確的引導(dǎo),達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

  第二、全面地認(rèn)識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動,而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

  第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長之間的感情,掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況,及時地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài),為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時,有的家長要我們留下來吃飯,有的家長要贈送一些家里的.土特產(chǎn)。我們堅守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長們的熱情讓我們十分感動。

  二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

  第二,家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持。

  第三,家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時間短,任務(wù)重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

  從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來,我基本上都當(dāng)班主任。我深知:家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是家訪讓我感受頗深:

  其次,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  再次,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是三十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)2

  根據(jù)XXX和XXX的有關(guān)文件精神,今年寒假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家,師生情誼傳萬家》活動,搞好寒假家訪,密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下,學(xué)生放假時間很長,我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,研究環(huán)境較差。

  為了真正了解學(xué)生的研究、思想狀況、研究實踐活動的效果,我們提出了寒假搞好家訪的工作思路,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們第一對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡大概深切的了解。由于,家庭情況間接影響學(xué)生的思想、研究和生活,教師只要對學(xué)生家庭的詳細(xì)情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育舉動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著。

  1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過家訪,遍及聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和發(fā)起,并及時反應(yīng)。

  三、家訪體會。

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行研究生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為慣,有較強(qiáng)的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子研究上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在研究方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。

  另有少數(shù)家長,自己文化程度低,對自己的子女又過于寵愛。隨著年歲的`增加,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不研究,不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)3

  家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,是做好家長工作的潤滑劑,是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,根據(jù)上級工作安排,我校于20xx年10月份開始認(rèn)真扎實地開展了千名教師訪萬家家訪活動。

  為順利開展家訪活動,我校對家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、精心策劃、周密安排,制訂了詳細(xì)的活動方案,成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組,要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,家訪前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內(nèi)容,及時做好記錄。

  老師走訪學(xué)生家庭,更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況,了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時,以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。

  通過本次家訪,我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。

  在雙向交流,互動反饋學(xué)生信息中家長與老師們越來越清楚地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的`必要性、重要性。通過家訪,面對面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識,這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,拓寬教學(xué)思路,又能夠幫助家長改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。

  家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī),不斷總結(jié)經(jīng)驗,及時有效地將這項工作做好,以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展,讓我們的教育因家訪而精彩。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)4

  為了了解家長對學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,南寨小學(xué)教師師實行每月家訪計劃,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo)

  我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”:組 長: 祁會軍

  副組長:郭敬玉

  成 員:班主任及科任教師。

  學(xué)校明確了家訪制度,把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;專門設(shè)計了家訪記錄表格,讓教師在家訪時進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時間上交,使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實到實處。

  二、注重活動實施的過程

  重視家訪活動,在開學(xué)初即召開家訪動員會議,讓教師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,提出家訪要求,一方面向家長全面匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,做到不告狀、不指責(zé),了解學(xué)生在家表現(xiàn),與家長共同商討教育策略;另一方面向家長介紹學(xué)校的教育特點及教學(xué)特色,爭取家長的支持,起到宣傳學(xué)校的目的。

  教師認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定了家訪計劃,由班主任組織,主動

  與家長聯(lián)系,開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主,還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5:30-6:30的時段,提前和家長、學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家,教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況,并真誠指出家教中存在的問題,教師的'真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊,家長都十分熱情,談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行,老師們感慨地說“我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對待家長,一切從孩子出發(fā),家長都能積極支持學(xué)校的工作!北敬位顒庸灿10名教師參加,走訪了68多戶家庭,占總數(shù)49%以上,通過家訪,師生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善,家校共育的氛圍濃厚,達(dá)到了預(yù)期效果。

  三、家訪中取得的成就:

  1、獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,對以后的工作將起到積極的作用。

  2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  3、多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生,走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。

  4、換個角度看家長。交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

  5,家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家;顒樱嬲鸭以L工作落在實處,致力于有效家訪。

  南寨小學(xué)

  20xx年xx月xx日

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)5

  為了貫徹落實“課外訪萬家”活動,了解家長對學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格,讓教師在家訪時進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實到實處。

  本次“課外訪萬家”活動截止目前為止,基本情況為:教師數(shù):39人(病假3人,實際上班人數(shù)36人);已走訪教師數(shù)36人,參與率100﹪;學(xué)生數(shù)608人,已走訪學(xué)生數(shù)319人,實地走訪246人。

  通過家訪,加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系,架起了溝通的橋梁,聽到了家長的心聲,同時擴(kuò)大了對我校的宣傳。現(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié):

  一、家訪的形式:

  (1)上門家訪:教師利用課余及休息時間,到學(xué)生家中訪問,與家長溝通,相互了解情況。

  (2)家長來訪:家長主動到學(xué)校或教師家庭訪問,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

  (3)通知家長來訪:因某件事情,而由學(xué);蛴嘘P(guān)教師通知家長到學(xué)校,相互溝通處理。

  (4)電話訪問:教師或家長通過電話的形式,針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。

  二、家訪的分類:

  (1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對所有學(xué)生有計劃地上門訪問或電話訪問,與家長進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的.開展。

  (2)重點家訪:班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

  (3)立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學(xué)生,要求班主任在第一時間進(jìn)行家訪。

  三、家訪的內(nèi)容:

  (1)向家長介紹學(xué)生在校實際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

  (2)向家長了解學(xué)生在家實際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

  (3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

  (5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

  (6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

  (7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

  四、家訪工作的反饋:

 。1)教學(xué)方面,大部分家長認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)。

 。2)對學(xué)校管理比較滿意,如排隊就餐,排隊上車,排隊放學(xué)等。

  (3)食堂方面,大部分家長對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。

  五、家訪活動的收獲:

 。1)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生家長之間的溝通。

 。2)改變了老師在家長與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

 。3)無形中宣傳了我們學(xué)校,擴(kuò)大了我校在社會的影響。

  六、家訪反思

  本次家訪雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:

  (1)部分教師準(zhǔn)備不充分。

  (2)家訪時間短。

 。3)以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,以便讓家長更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,共促學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)6

  現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過與家長面對面的交流,每個人都感受頗深。

  一、家訪中取得的成績。

  第一獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,研究環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求和教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為此后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時,也匡助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信賴度,使家長也主動介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪中存在的題目。

  一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的研究和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

  二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

  三是部分家長在關(guān)注孩子研究的同時,忽視了行為慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

  三、家訪后的考慮。

  第一,全面的家訪,與家長、學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪談方式。隨著社會的開展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性情脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的'類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)題目詳細(xì)分析,如果家訪的方式不改變,有時會事半功倍,甚至拔苗助長。

  第三,要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪的緊張性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)緊張的影響。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)7

  一所學(xué)校的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,離不開全體師生的共同努力,更離不開各位家長的大力支持。

  為了辦好讓人民滿意,讓家長放心的教育,7月8日,9日,10日三天,天氣悶熱,酷暑難耐,石獅小學(xué)全體教師放棄休假,兵分三路,分別對上徐,下徐,和家卓,康家衛(wèi),通積等十余個村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪,先后共走訪近三百個家庭。

  每到一個學(xué)生家里,各老師先向家長匯報學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況,并向家長了解了各個家庭的基本情況,詳細(xì)準(zhǔn)確的填寫了家訪記錄表,并了解學(xué)生在家的表現(xiàn),叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃,積極參加社會實際活動,注意安全,牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容,幫助家長做一些力能及的事。學(xué)生們向各教師匯報了暑假計劃,有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動,有的打算學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫,有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等,家訪的同時,教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課外閱讀書,本次學(xué)校采購了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的.圖書近300余本,希望通過這種引領(lǐng),讓孩子們多讀書,讀好書,愛上讀書、不斷拓展閱讀面,提高習(xí)作水平。隨后,各教師征集了家長對學(xué)校的意見和建議,并向家長承諾積極改進(jìn),爭取辦好讓所有家長滿意的教育。

  此次家訪,拉近了學(xué)校,家長的距離,為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針,使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來,達(dá)到了預(yù)期的目的。

  家訪的意義:

  一、通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性以及在家的表現(xiàn),了解更真實、更全面的學(xué)生情況,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

  二、通過向?qū)W生家長講述學(xué)校的基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)8

  為了落實教育局開展的"千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家"活動的有關(guān)精神,我在20xx年寒假期間陸續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪,收到了很好的效果,也圓滿的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪,我受益匪淺,從中明白了許多,也學(xué)到了許多,F(xiàn)將有關(guān)情況作如下總結(jié)。

  家訪中取得的成績:

  第一,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  第二,家長老師互相信任。由于我耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵和力量。

  第三,檢查了孩子的作業(yè),分析了各科試卷,查找了存在的'問題,并針對學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立自信。

  家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一,正因為家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

  第二,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  家訪后的思考:

  第一深入到家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,了解了學(xué)生的個性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,家訪給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是六十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)9

  我校所轄四個服務(wù)村,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我與我班科任教師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、家訪中取得的成就:

  一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如張某、武某等孩子。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  二、家訪中存在的問

  第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的'不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難;第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處;第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸;第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)10

  家訪工作總結(jié)

  教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,積壓施其職,并互相促進(jìn)。

  為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作,協(xié)調(diào)好各種教育力量,本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家,了解了他們的情況,為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作,現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下:

  一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素:

  1、家長具有把孩子教育,培養(yǎng)其成才的'心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童用品,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

  2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡

  都在30-45歲之間,他們本身都受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難,這對班級的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素:

  1、正因為家長“望子成龍”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給班級教育帶來諸多的難處。

  2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解,不支持,甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑,與其背道而馳。這使班級工作開展不開。

  3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。

  4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事?墒菍W(xué)生的自治力較差,不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)11

  為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果,我進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我個人進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、通過家訪,我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過家訪,廣泛聽取家長對我教育教學(xué)的意見和建議,并及時采納。

  三、家訪體會

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。

  文化程度不高但處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只能希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的'發(fā)展。

  3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  總而言之,家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量,而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶,同時又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應(yīng)該說,這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用,不容小覷。而在實際的家訪工作中,自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要,也相信在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育,而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認(rèn)真工作,及時反思和總結(jié),力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項工作。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)12

  家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原x至x年級老師們對本班x名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下:

  本次家訪活動全校共x位教師全員參加,走訪涉及全校x個班級共xx名學(xué)生。除原x個年級x個班級的語數(shù)老師參與外,還有x名小學(xué)科教師也主動參與了家訪,教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,收獲很大,同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗,達(dá)到預(yù)期目的。

  一、學(xué)校重視,分工明確

  為順利開展了家訪活動,我校制訂了詳細(xì)的活動方案,制定了家訪守則,成立由xx校長任組長,德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內(nèi)容,及時做好記錄。教師的家訪開展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪意義和重要性。

  二、以訪促教,換位思考

  每位教師在家訪時,要做到不指責(zé)家長和學(xué)生,不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時,教師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長對教師、學(xué)校的信心。

  三、有的'放矢,關(guān)愛無限

  重點家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵他們樹立信心。

  四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)

  家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)。

  家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動,用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)13

  為了了解家長對學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。海塘小學(xué)的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還專門設(shè)置了家訪表格,讓教師在家訪時進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實到實處。

  一、家訪的形式:

  (1)上門家訪:教師利用課余及休息時間,到學(xué)生家中訪問,與家長溝通,相互了解情況。

  (2)家長來訪:家長主動到學(xué);蚪處熂彝ピL問,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

  (3)通知家長來訪(簡稱“約訪”):因某件事情,而由學(xué);蛴嘘P(guān)教師通知家長到學(xué)校,相互溝通處理。

  (4)電話訪問(簡稱“電訪”):教師或家長通過電話的形式,針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。

  (5)書信及電子郵件(簡稱“信訪”)等。

  二、家訪的'分類:

  (1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師在學(xué)期中及寒暑假期間,對所有學(xué)生有計劃地上門訪問或“電訪”,與家長進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。(2)重點家訪:班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

  (3)立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學(xué)生,要求班主任在第一時間進(jìn)行家訪。

  三、家訪的指標(biāo)要求:

  (1)常規(guī)家訪:班主任每月家訪不少于5人次,每期內(nèi)對班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次,不遺漏任何一名學(xué)生;寒假期間家訪不少于20人次;暑假期間,對新接班學(xué)生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次;寒假期間家訪不少于10人次;暑假期間家訪不少于25人次。

  (2)重點家訪:班主任對每一名特殊類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上,每年增加1~2次家訪,寒假期間為必訪對象。寒假期間,對特殊類型學(xué)生,要將《評價手冊》送到學(xué)生家長手中,同時進(jìn)行家訪。

  (3)立即家訪:對每一名符合“立即家訪”的學(xué)生,必須在第一時間進(jìn)行上門家訪。

  四、家訪的內(nèi)容:

  (1)向家長介紹學(xué)生在校實際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

  (2)向家長了解學(xué)生在家實際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

  (3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

  (5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

  (6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

  (7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

  五、家訪的注意事項:

  (1)家訪前,要做好充分準(zhǔn)備,明確談話中心,考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。

  (2)家訪中,應(yīng)一切從實際出發(fā),切忌片面孤立地看問題。

  (3)家訪時,要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié),談話的態(tài)度要誠懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷,展現(xiàn)海塘小學(xué)教師風(fēng)采。(4)家訪時要指導(dǎo)家長開展家庭教育,指導(dǎo)家長采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,避免家長采取簡單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題,制定符合實際的教育方法。

  (5)家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞剑瑐別問題可要求學(xué)生或家長回避。

  (6)家訪后,家訪教師應(yīng)如實填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》,并向家長發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。

  (7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的,需在第一時間上報學(xué)校教導(dǎo)處、校務(wù)辦公室。

  (8)教師家訪時千萬要注意路途安全。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)14

  經(jīng)過切實開展工作,家訪成果顯著:

  1、經(jīng)過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、經(jīng)過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、經(jīng)過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和提議,并及時反饋。

  經(jīng)過這次家訪,我收獲了很多,了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們關(guān)注的是那些貧困到我們無法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭,當(dāng)看到這些孩子家庭真實狀況時,心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力,他們的生存狀況,已超出了我能理解的范圍,使我在以往的教學(xué)過程中,對學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對待每一個孩子,用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個孩子。

  此次家訪拉近了教師與家長的距離,讓孩子感受到了教師的關(guān)愛,讓家長感受到了學(xué)校的溫暖,愛在家訪路上延伸……經(jīng)過教師與家長、學(xué)生應(yīng)對面的交流和溝通,增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解,必須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力。

  在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績,做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)!钡母姓傧拢鳛榘嘀魅蔚奈彝ㄟ^多種渠道,積極組織開展家訪活動,了解家長心聲,解決家長關(guān)心的問題。

  下面就一談自己在開展“教師進(jìn)萬家”活動中的做法和體會。

  在此次家訪活動中,我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來,我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用,及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長,使家長了解孩子在校的一些基本情況,理解學(xué)校教育的意義。

  為深入有效地開展家訪活動,為了更深入地與家長進(jìn)行溝通和交流,更好地落實“教師進(jìn)萬家”這一活動,我建起了班級QQ群,搭起家校有效交流的平臺。通過QQ與家長交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):

  趙是個聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長,從小到大背過許多詩詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽,而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差,個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘,她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,現(xiàn)在,家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內(nèi)向的孩子,又極在意別人對她的評價,家長希望老師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵,讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總希望老師能夠時常關(guān)注時常安慰。

  如果不是與家長進(jìn)一步地溝通交流,我怎么會知道孩子的心愿,我怎會知道家長的`心聲呢?走近了家長,走近了孩子,我與每個孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。

  我還通過電話家訪、短信家訪,多方聽取家長的聲音,把家訪工作做到家長的心坎上。

  通過此次家訪活動,我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

  還與家長之間建立了溝通渠道,以便在第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長著想,家長是會理解并支持我們的工作的。

小學(xué)教師家訪的工作總結(jié)15

  為了貫徹落實“課外訪萬家”活動,了解家長對學(xué)校的需求,增進(jìn)老師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長、同學(xué)、老師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練親熱協(xié)作,提升訓(xùn)練效能。我校的全體老師進(jìn)行了同學(xué)家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一;訓(xùn)練處還下發(fā)了家訪表格,讓老師在家訪時進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實到實處。 本次“課外訪萬家”活動截止目前為止,基本狀況為:老師數(shù):39人(病假3人,實際上班人數(shù)36人);已走訪老師數(shù)36人,參預(yù)率100﹪;同學(xué)數(shù)608人,已走訪同學(xué)數(shù)319人, 實地走訪246人。

  通過家訪,加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系,架起了溝通的橋梁,聽到了家長的心聲,同時擴(kuò)大了對我校的宣布傳達(dá),F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié):

  一、家訪的形式:

  (1)上門家訪:老師利用課余及休息時間,到同學(xué)家中訪問,與家長溝通,相互了解狀況。

  (2)家長來訪:家長主動到學(xué)校或老師家庭訪問,相互溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進(jìn)展?fàn)顩r。

  (3)通知家長來訪:因某件事情,而由學(xué);蛴嘘P(guān)老師通知家長到學(xué)校,相互溝通處理。

  (4)電話訪問:老師或家長通過電話的形式,針對同學(xué)的狀況進(jìn)行相相互互溝通。

  二、家訪的分類:

  (1)常規(guī)家訪:班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師對全部同學(xué)有方案地上門訪問或電話訪問,與家進(jìn)步行溝通,指導(dǎo)家庭訓(xùn)練工作的開展。

  (2)重點家訪:班主任及任課老師對班內(nèi)特殊類型的同學(xué)進(jìn)行重點家訪,增加家訪的次數(shù),努力關(guān)懷特殊類型家庭的`同學(xué)解決在訓(xùn)練方面存在的問題。特殊類型同學(xué)包括:貧困家庭同學(xué)、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難同學(xué)、單親同學(xué)、孤兒及智障同學(xué)等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

  (3)立刻家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、同學(xué)本人發(fā)生損害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)峻違規(guī)違紀(jì)同學(xué)或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上嘉獎同學(xué),要求班主任在第一時間進(jìn)行家訪。

  三、家訪的內(nèi)容:

  (1)向家長介紹同學(xué)在校實際狀況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

  (2)向家長了解同學(xué)在家實際狀況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

  (3)了解同學(xué)家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、訓(xùn)練等狀況。

  (4)指導(dǎo)同學(xué)家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

  (5)與家長協(xié)商共同訓(xùn)練同學(xué)的措施、方法、手段。

  (6)協(xié)調(diào)同學(xué)與家長的關(guān)系。

  (7)聯(lián)絡(luò)老師與同學(xué)、同學(xué)與家長的感情。

  四、家訪工作的反饋:

  (1)教學(xué)方面,大部分家長認(rèn)為我校老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)。

  (2)對學(xué)校管理比較滿意,如排隊就餐,排隊上車,排隊放學(xué)等。

  (3)食堂方面,大部分家長對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。

  五、家訪活動的收獲:

  (1)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與同學(xué)家長之間的溝通。

  (2)轉(zhuǎn)變了老師在家長與同學(xué)眼中居高臨下的形象。

  (3)無形中宣布傳達(dá)了我們學(xué)校,擴(kuò)大了我校在社會的影響。

  六、家訪反思

  本次家訪雖然起得了不錯的效果,但照舊存在不足:

  (1)部分老師預(yù)備不充分。

  (2)家訪時間短。

  (3)以后要時常保持家校聯(lián)系,以便讓家長更好地協(xié)作學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練,共促同學(xué)進(jìn)展。

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