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教學(xué)觀摩課心得體會

教學(xué)觀摩課心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的教學(xué)觀摩課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教學(xué)觀摩課心得體會1

  11月中旬,我很有幸參加了在XX區(qū)第二中心小學(xué)舉行的品德與社會(生活)教學(xué)觀摩課的聽課活動,充分領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對思想品德課堂的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

  一、課前預(yù)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提,是學(xué)生心理意識的一種良好心態(tài)反應(yīng),也是學(xué)生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學(xué)習(xí)理解的過程。隨著教學(xué)改革的不斷深入,基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,全面提高學(xué)生的素質(zhì),課前預(yù)習(xí)尤為重要。

  二、以學(xué)生為中心

  一直以來總是認(rèn)為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗,并不能真正做到將課本的知識點(diǎn)落到實(shí)處,應(yīng)該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展,而是非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡單明了,用時(shí)短,但能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的模式化,而是將自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個(gè)課堂的教學(xué)中。三位老師巧妙的引導(dǎo)與設(shè)計(jì),贏得了在場觀摩者的贊賞,而我也認(rèn)識到了一堂真正好的品德課就應(yīng)該脫掉那種刻意營造的'熱烈討論學(xué)習(xí)氣氛的花俏外套,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。

  三、立足現(xiàn)在,放眼未來

  應(yīng)該承認(rèn)品德課堂是一種新的、科學(xué)的教學(xué)理念,這種教學(xué)理念能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達(dá)的能力。立足于學(xué)生的終身發(fā)展來說,是能夠使學(xué)生終生受益的教學(xué)模式,所以作為一線教師的我們應(yīng)該積極接受并學(xué)習(xí)。但是實(shí)際教學(xué)過程中,總會遇到一些將這一科學(xué)教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中力不從心的兩難問題。比如說,我們要求不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展,小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學(xué)產(chǎn)生懈怠心理,小組成員角色是否需要互換、如何互換,在具體的操作過程中需要進(jìn)一步探究。再比如說,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該做什么;自主學(xué)習(xí)的時(shí)間及任務(wù)的確定應(yīng)注意哪些問題;老師的教應(yīng)該教到哪些地方,講應(yīng)該講到什么分寸;對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學(xué)中加以探討與研究。

  總之,在這些觀摩課中,都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試將這種模式運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,同時(shí)一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)訓(xùn)練,來逐步地提高和完善自己的課堂教學(xué)。

教學(xué)觀摩課心得體會2

  受學(xué)校的委派,我于11月18日去桓臺二小參加《XX市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流研討會》。在短短一天時(shí)間里,我既欣賞了來自XX萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部,張XX老師和淄川北關(guān)小學(xué),翟靜老師及張店區(qū)科苑小學(xué)和桓臺二小的四堂精彩的課堂教學(xué),又聽取了幾位區(qū)縣教研員的評課,最后市教研員李XX老師對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,并對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向及如何打造“綠色課堂”進(jìn)行了闡述。通過本次觀摩研討活動,讓我受益匪淺,下面我就本次學(xué)習(xí),談幾點(diǎn)自己的體會。

  本次觀摩研討活動的主題是:構(gòu)建綠色課堂,什么是綠色課堂?——充滿生命力,沒有污染的課堂。

  充滿生命力——知識的結(jié)構(gòu);思想方法滲透;關(guān)注學(xué)生生命。

  沒有污染的課堂——不要過度分析;不要過度干涉。

  此外一些細(xì)節(jié)問題也應(yīng)引起注意。

  如:

  1、上課教師穿著得體,落落大方,舉手投足間透出精干、干練。

  2、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、大部分上課教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。

  4、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  5、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

  6、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具,通過讓學(xué)生擺、撕、畫,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

  7、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。

  8、有一位教師在上《可能性與統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),設(shè)計(jì)了拍手問答、快樂大轉(zhuǎn)盤等訓(xùn)練環(huán)節(jié),注重了訓(xùn)練的效度和廣度,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  針對自己的聽課感受,下面談一下在課堂效率方面需要改進(jìn)的地方:

  一、注重提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,什么是“有效”,就是通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),以往的觀摩課,很多教師注重追求課堂表面的熱鬧,而忽視了學(xué)生對知識的掌握程度,而在本次觀摩課中,各位教師深入研究了教學(xué)內(nèi)容,課教材,運(yùn)用多種數(shù)學(xué)手段,讓學(xué)生在短暫的幾十分鐘的時(shí)間里,徹底掌握了所學(xué)知識,整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”而不“造作”,XX萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部,張XX老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象,這節(jié)課張老師先從生活實(shí)際引入本課,通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論出乘法豎式的寫法,整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙,講課樸實(shí)無華,學(xué)生學(xué)得愉快、輕松,切實(shí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性,因此,在今后的課堂教學(xué)中,我們要采用各種方式和手段,用最少的時(shí)間,最少的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

  二、要增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的有效性

  數(shù)學(xué)課上的'情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)策略,情境創(chuàng)設(shè)多與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有效性,在本次活動中,情境創(chuàng)設(shè)都是從學(xué)生熟悉的身邊事物入手,如張店區(qū)科苑小學(xué)的一位老師在講授“統(tǒng)計(jì)與可能性”時(shí),通過現(xiàn)實(shí)生活中超市抽獎(jiǎng),福利彩票等一些現(xiàn)實(shí)情境的展現(xiàn),讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),由此,我們可以看到,只要我們在課堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī),適時(shí)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境就一定會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),勇于探究。

  每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點(diǎn),最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多,實(shí)效性的講求是顯而易見的;課堂語言優(yōu)美、到位、精練,教學(xué)內(nèi)容選材貼近生活,課件的設(shè)計(jì)精心、精致;課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流,注重學(xué)生的主體地位。

  通過本次學(xué)習(xí)活動,我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實(shí)學(xué)到的知識,提高我的工作效率。

教學(xué)觀摩課心得體會3

  十月份,初登講臺的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學(xué)觀摩,對我的觸動很大,讓我學(xué)到了很多。

  1、舉例的藝術(shù)。

  在大專的教課過程中,僅僅是書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,注意例子的選取,教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的,對于某一問題,需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題,這很重要。有一個(gè)英語老師,對班上調(diào)皮的男生說到:大家喜歡打游戲嗎?如果英語學(xué)的不好,你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了,教學(xué)的過程中,要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子,這樣學(xué)生才容易接受,容易理解。

  2、啟發(fā)式教育。

  在講課的時(shí)候,怎樣組織語言,啟發(fā)學(xué)生的想象力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于教學(xué)也極為重要。一個(gè)語文老師講的故事:一只小羊在河邊喝水,狼出現(xiàn)了,同學(xué)想象一下羊會怎么樣?會被吃掉,還是會逃跑?將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說:在課堂上,教師的任務(wù),不是自己講多少,而是要想辦法讓學(xué)生開動腦筋去想,這才是教學(xué)的目的。

  3、欲速則不達(dá)。

  教師站在講臺上,都怕自己講的知識太少,學(xué)生沒有吃飽。但是在教學(xué)的過程中,所講內(nèi)容的多少,還是要有所把握。我自己一站在講臺上,就想把自己知道的全部講出來,而忽略了語言的速度,整堂課幾乎沒有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以,不管心情是多么急迫,都要有話慢慢說。

  4、巧用課件。

  在科技飛速發(fā)展的今天,多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過程中,那些課程需要采用多媒體教學(xué),更有助于學(xué)生理解,我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如:物理上的.震動,數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限,這些抽象的知識,在多媒體當(dāng)中,應(yīng)用動態(tài)效果來講解,學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué),是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式,但是作為一名教師,我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué),使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

  通過這次教學(xué)觀摩,我從同事的身上學(xué)到很多,相比之下,也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師,在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討,盡快的提高自己,為辦好E大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)觀摩課心得體會4

  10月17日,我有幸到范縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了李XX,于XX兩位名師的授課過程,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。名師們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),都是經(jīng)過他們的精心挑選和安排設(shè)計(jì)的,因而,每一堂公開課,每一次報(bào)告都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,整個(gè)教學(xué)觀摩活動下來,我感受頗深,我認(rèn)為要提高語文課堂效率主要從這幾方面入手:

  一、重視課前師生互動交流

  注意課前與學(xué)生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

  二、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注

  課堂上要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提,要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。對學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示,讓他們感覺到老師器重我,把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。

  三、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

  語文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,而朗讀是學(xué)習(xí)語言的.重要途徑之一,前來授課的老師們都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,通過朗讀,學(xué)生能自主地體會課文的主旨。要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀教師應(yīng)該在授課之前認(rèn)真熟悉課文,在教學(xué)過程中用自己的語言及閱讀帶動學(xué)生閱讀的興趣。當(dāng)然,動情的閱讀必須建立在理解文本,融入文本的基礎(chǔ)上。比如于XX老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“花,一路黃過去,滿樓清香;葉,一路綠過去,嬌嫩滴翠!边@句描寫絲瓜的語句時(shí),先讓學(xué)生朗讀,然后指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“黃、清、綠、滴”進(jìn)行朗讀,學(xué)生的朗讀在情感上有所提升,然后于老師又通過自己動情的朗讀讓學(xué)生打心里喜歡上了這個(gè)語句,然后都想試讀一下,都想把它讀好,于是抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓學(xué)生反復(fù)讀,再反復(fù)指導(dǎo),從而達(dá)到了感情朗讀的效果,讓在場聽課的教師如沐春風(fēng)。

  四、師生互動,學(xué)生才是課堂的主人

  在教學(xué)中,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)者。名師們的課堂上,老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學(xué)生,而是通過各種方式的積極地啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生去探知,學(xué)生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如李XX老師在整個(gè)教學(xué)過程中,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過討論等方式自己解決問題。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動,讓我再次開闊了眼界,明白了今后教學(xué)努力的方向。另外,我對自己也提出了許多思考的問題:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師零距離接觸。

教學(xué)觀摩課心得體會5

  非常有幸能夠參加“XX市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號,為期三天,共有14位來自XX市各縣的精英教師參加比賽,一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺,讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

  對參賽教師的總體印象:

  (1)參賽教師穿著都很大方得體,語言和藹可親,舉手投足間透露出精干、干練。

 。2)參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位,都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的,有課前游戲形式的,通過這樣來拉近師生之間的距離,來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

 。3)參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評價(jià),關(guān)注了學(xué)生的情感,表揚(yáng)的特別多,且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  (4)參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件,也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具,在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。

 。5)參賽教師都很好的利用了視屏展示臺,對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示,對學(xué)生那更是一種肯定。

  對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的總體印象:

 。1)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高,進(jìn)場秩序井井有條,下課后還不忘跟所有在場老師說:“老師辛苦了!老師再見!”普通話很標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)能力特別強(qiáng)。

 。2)當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明,總是能回答出老師想要的答案,也總是能提出老師想要的問題,真是幫老師解決了一大難題。

  對課堂效果的總印象:

  總體效果都聽不錯(cuò)的,每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣,很隨意的跟學(xué)生對話,讓生從中得到想要的答案;有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣,時(shí)刻都那么的和藹可親,面帶笑容,讓學(xué)生不會一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中,學(xué)的很自在輕松;有的教師還不忘跟學(xué)生互動,對學(xué)生做了鼓勵(lì)的動作,摸摸學(xué)生的頭之類的動作,使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動當(dāng)中有個(gè)很大的'失誤就是:雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了,但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng),時(shí)間也沒掌控好,拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。

  本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒XX老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容,平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn),在教學(xué)過程當(dāng)中,她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候,通過折角,結(jié)果就重合了一個(gè)直角了,畫面上就只有一個(gè)直角了,那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候,鄒XX老師非但沒有責(zé)怪笑話他,反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn),通過耐心的演示解釋,最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識點(diǎn)后,還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番,說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱,才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°,沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了,并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課,一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成,怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的,有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤,將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理,說不定就有意想不到的效果。而且這樣做,不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們越來越自信。

  在今后的教學(xué)中,我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)觀摩課心得體會6

  三月九號下午我們實(shí)驗(yàn)盟區(qū)的全體教師到xxxx去參觀和學(xué)習(xí)“三五三”課堂教學(xué)的觀摩課,二中以“師生共同發(fā)展”為理念,以“創(chuàng)新求發(fā)展、以改革求效益”為指導(dǎo)思想,通過對衡水中學(xué)、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的學(xué)習(xí)和借鑒,圍繞“課堂教學(xué)改革,提高課堂效益”這個(gè)主題,做了有效的探索與研究,并實(shí)踐性地提出了“依標(biāo)施教,以學(xué)定教,先學(xué)后導(dǎo),問題評價(jià)”的有效教學(xué)的理念,構(gòu)建了“三·五·三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。探索出一條“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量,低耗時(shí),高效益”的課堂教學(xué)改革之路。

  在我聽的一節(jié)英語課上,學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)小組合作交流,對個(gè)性問題進(jìn)行有效評價(jià)、答疑解惑,二次生成小組共性問題,教師對這些問題進(jìn)行細(xì)致的講解,采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,以達(dá)到舉一反三的效果。這樣通過師生共探使問題得以解決、知識體系得以完善、綜合能力得以提升。雖然教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和我們小學(xué)不同,但通過聽課、討論,我受益匪淺,感受很多:

  這樣的課對我們每一位教師提出了更高的要求:

  1、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高駕馭課堂的能力,提高應(yīng)變機(jī)制。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材,領(lǐng)會課標(biāo)、教材的編寫意圖,把握教材內(nèi)容,有效、合理、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。

  教師要讓學(xué)生把觀察到的內(nèi)容完整地表達(dá)出來:

  1、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  2、每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會表達(dá)和傾聽。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達(dá)出來,而聽者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽,這樣有利于交流,交流能促進(jìn)人的發(fā)展。

  3、一個(gè)學(xué)生一下子把看到的東西都說出來,需要這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理,其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考,顯然在思考性上加大難度。

  總之,這次的學(xué)習(xí),我收獲很多,同時(shí)也感到肩上的.責(zé)任,要對自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握,用心去鉆研,借鑒適合我們的東西,來提高自己的工作效率。

  課后通過聽取校長、教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)生的精彩展示,我作為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機(jī)會,要關(guān)注“每一位學(xué)困生,從最后一名學(xué)困生抓起,來做好自己的工作。

教學(xué)觀摩課心得體會7

  11月28日,我校組織青年教師參加XX大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的教學(xué)節(jié)觀摩課活動。我有幸成為其中一員,參與聽課活動,在活動中受益匪淺,現(xiàn)就活動中的收獲總結(jié)一二。

  進(jìn)入XX大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的校門,撲面而來的藝術(shù)氣息和學(xué)習(xí)氛圍讓我的內(nèi)心震動不已。江寧分校的校園建設(shè)非常好,學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍非常濃厚,也非常具有特色。每個(gè)班級的門牌除了標(biāo)注出本班級的年級和班級外還標(biāo)注出了班級特色,有的是航模班,有的是繪畫班等等,校園特色盡收眼底。

  本次聽課活動日程安排為:8:35—9:20、9:30—10:15聽兩節(jié)展示課,10:30開始評課及講座,公開課的開設(shè)除常規(guī)科目:語、數(shù)、外、物、化、政、史、地、生、音、體、美外還另外開設(shè)了通用、心理和國際班課程,另外還開設(shè)了集體備課展示活動,在高中語文課堂中還開設(shè)了課本劇表演展示課。開設(shè)的課程可謂豐富多彩、引人入勝。

  在本次活動中,我聆聽了邱X老師開設(shè)的《收入分配與社會公平》和李X老師開設(shè)的《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》,在兩次課堂中我感受到了聽課的樂趣,也感受到了學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中的樂趣。

  首先,在課前都有一個(gè)時(shí)政播報(bào)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為江寧分校政治課的一個(gè)常規(guī)活動,在課前留出3—5分鐘時(shí)間,讓兩位學(xué)生上臺進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào),播報(bào)內(nèi)容以課件的方式展示,播報(bào)完時(shí)政后學(xué)生對該時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。這一環(huán)節(jié)很好的利用課堂時(shí)間讓學(xué)生關(guān)注社會、融入社會,也能很好的改善學(xué)生中“兩耳不聞窗外事、一心專讀圣賢書”的與社會脫節(jié)的現(xiàn)象,同時(shí)也對政治教育中時(shí)政熱點(diǎn)的教學(xué)具有很好的輔助作用,也為我解決在時(shí)政教學(xué)中的困惑提供了很好的方式。同時(shí)這樣的形式也能很好的發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,真正做到將課堂還給學(xué)生。

  其次,邱X老師在課堂教學(xué)中關(guān)于財(cái)產(chǎn)初次分配和再分配的概念闡述中采用了關(guān)注生活讓學(xué)生提出問題、學(xué)生展示、學(xué)生解決問題、教師總結(jié)的教學(xué)模式,很好的'發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程中加強(qiáng)了認(rèn)識,教學(xué)效果也非常的好。李X老師也采用了生活中的網(wǎng)絡(luò)交往陷阱學(xué)生說、學(xué)生解決的模式,真正從學(xué)生生活出發(fā),將初二階段的思品課真正與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。

  最后,在兩節(jié)課的課堂教學(xué)中共同擁有的一個(gè)環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)社會問題,著力解決問題。邱X老師讓學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活中的問題,學(xué)生提出了:分配不均、貧富差距過大等問題,并通過學(xué)生討論提出解決問題的建議,與國家政策想印證。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于學(xué)生更好的關(guān)注社會,做社會和國家的小主人,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感。

  兩位老師不同風(fēng)格的教學(xué)讓我從不同角度、不同層次上學(xué)到了很多。特別兩位教師在課堂展示出的風(fēng)采讓我為自己的教學(xué)找到了更好的方向,我要在以后的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn),為我的課堂增加更多的色彩。

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