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小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)(4篇)

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)(4篇)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)1

  根據(jù)教研室安排,于xx年12月7日—12月13日,參加了xx、xx、安站、王瓜店、礦區(qū)5個單位10所小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。

  查看的10所學(xué)校,都能以市教研室工作計劃和工作要點為指導(dǎo)思想,深入貫徹落實市小學(xué)教學(xué)工作會議精神,規(guī)范學(xué)校管理,深化課堂改革,努力提高教師課堂教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  xx鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方面面實行了月考核。每月公示考核結(jié)果,同時把各方面的檢查結(jié)果反饋到相關(guān)處室和責(zé)任教師,做到有檢查、有結(jié)果、有公示、有反饋、有整改,不留工作死角。提出了以“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體”為目標的主題化德育工作思路,對于每一內(nèi)容又細分出子課題,每月一主題,有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)。提出了 “學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法(三步是指:學(xué)、教、練。六環(huán)是指:出示學(xué)習(xí)目標——明確自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——檢測(提問)——更正、交流,教師點撥——當(dāng)堂訓(xùn)練)。

  xx鎮(zhèn)北臺小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”: ①抓備課,每學(xué)期教導(dǎo)處對教師的教案每月檢查一次,著重對教師的教案和教學(xué)反思進行檢查,多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化,教案書寫規(guī)范,教后反思詳細,每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個性特長,發(fā)揮集體的智慧,力求體現(xiàn)共性和個性的完美的結(jié)合,形成一個優(yōu)化的教案。②抓上課,采取了聽隨堂課和公開課的方式,結(jié)合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動,促進了教師的`教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,課堂效率的提高,加強了對教師的專業(yè)指導(dǎo)。③抓作業(yè)。每學(xué)期教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次,絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,書寫習(xí)慣良好,作業(yè)整潔。任課教師精心設(shè)計了每次作業(yè),做到批改認真及時,激勵性評語不少于學(xué)生作業(yè)次數(shù)的三分之一;作業(yè)量適中,符合減負要求。

  xx辦事處中心小學(xué)積極響應(yīng)教育局開展的“百首歌吟進校園活動”,讓語文老師與音樂老師結(jié)合,用好歌吟讀本,唱響校園。本學(xué)期開展了“我喜愛的一本書”活動,借助這個活動,讓家長參與監(jiān)督,積極評價學(xué)生在家讀書情況。大力推進“點圓式”觀課議課 活動,將觀課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個點,觀課前有學(xué)科組長進行系統(tǒng)分工,使觀課教師人人有關(guān)注點,觀課教師根據(jù)關(guān)注點的不同分布于教室的不同位置,如:觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的教師與學(xué)生對面相坐;觀察記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面;觀察記錄師生問答狀態(tài)的坐在教室中間,便于聽清師生對話的內(nèi)容;議課時,由學(xué)科組長主持,每位觀課教師根據(jù)各自的關(guān)注點與上課教師交流切磋,找出亮點和不足,提出改進建議。通過人人發(fā)言、交流共享,連“點”成“圓”,對課堂進行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后,授課教師結(jié)合評課意見和建議,進行自我整改,提高課堂教學(xué)水平。

  xx東付小學(xué)很抓教學(xué)常規(guī)管理,保證教育教學(xué)工作順暢有序。一抓各類計劃的制定和落實,保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。二抓住教學(xué)環(huán)節(jié),保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。抓課堂教學(xué)做到:主導(dǎo)作用到位,主體全員參與,講究課堂藝術(shù),師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心設(shè)置,認真批改,發(fā)放及時,對作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時講評,并加強輔導(dǎo)。抓單元測試與講評,教師在教學(xué)中能做到測試及時,講評及時,并根據(jù)學(xué)生實際利用電話和家長會等形式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便于加強反饋和輔導(dǎo),同時設(shè)置跟蹤變式練習(xí),全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

  x鋼廠學(xué)校走動式管理讓學(xué)校管理者進入一線現(xiàn)場,融入師生員工之中,直接面對面交流。通過現(xiàn)場解答和闡述的方式,把學(xué)校的價值觀念傳遞給教師、家長和學(xué)生,促使他們認同和接受學(xué)校的價值理念。本學(xué)期,把加強落實常規(guī)教學(xué)工作列入重要工作日程,堅持領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度,及時把握每天學(xué)校的教育教學(xué)狀況,發(fā)現(xiàn)問題——研討問題——解決問題。教務(wù)教研室加大對教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查與指導(dǎo)力度,定期或不定期進行檢查。一班一品,打造文化特色。每個班級明確了“班風(fēng)、班規(guī)、班級口號、班主任寄語”等相關(guān)內(nèi)容,形成了“一班一品”的班級文化特色,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。“感恩”、“勵志”、“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板,既美化了墻壁,又讓每一面墻壁會說話、會育人,對學(xué)生起到熏陶和教育的作用。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)2

  一、基本情況

  20xx年春季小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)時間為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,共視導(dǎo)了運農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉原等16個單位。

  本次視導(dǎo)工作的目標主要有兩點:

  一是促進教師課堂教學(xué)水平提高;

  二是發(fā)現(xiàn)各校在教學(xué)教研管理方面的亮點工作、特色工作、創(chuàng)新工作及其他卓有成效的工作,并推廣這些經(jīng)驗,促進各校教學(xué)教研管理工作向前發(fā)展。

  課堂教學(xué)研究活動以聽評課和教研員互動的方式開展,學(xué)校教學(xué)教研管理工作主要以“聽”分管領(lǐng)導(dǎo)作介紹、“看”檔案資料等方式進行了解。

  視導(dǎo)日程是這樣安排的:上午第一二節(jié)課聽課,第三節(jié)課以教研員為主導(dǎo),以參與活動的教師為主體交流互動,下午第一節(jié)課各學(xué)科教研員了解教師教學(xué)常規(guī)工作情況,下午第二節(jié)課了解學(xué)校教學(xué)教研管理情況、課程計劃落實情況、教師教研成績及學(xué)生競賽成績、教師培養(yǎng)及教學(xué)器材使用情況,下午第三節(jié)課與學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流視導(dǎo)情況。雖然時間短,工作不太深入,但也發(fā)現(xiàn)了不少閃光之處。

  二、工作成績

  (一)學(xué)區(qū)加強領(lǐng)導(dǎo),謀求教育發(fā)展

  1、學(xué)區(qū)干事置身教研,做教育管理工作的行家

  各學(xué)區(qū)負責(zé)人的工作千頭萬緒,學(xué)校建設(shè)、學(xué)生安全等,每一樣都牽動領(lǐng)導(dǎo)們的心。但各地學(xué)區(qū)干事都能自始至終參與本次教學(xué)視導(dǎo)的聽評課活動,深入教學(xué)第一線,既做一個宏觀管理者,又做一個課堂教學(xué)研究者,充分履行了教育管理者的職責(zé)。特別突出的有積玉口學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運農(nóng)學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、張金學(xué)區(qū)、浩口學(xué)區(qū)、高石碑學(xué)區(qū)等。

  2、學(xué)區(qū)教研員認真負責(zé),促區(qū)域內(nèi)教師均衡發(fā)展

  教學(xué)視導(dǎo)工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導(dǎo)這一契機,組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動,多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區(qū)組織各校教師代表到光明小學(xué)開展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動;老新學(xué)區(qū)開展活動時,各中心小學(xué)(村。┑男iL親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動,達到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩(wěn)步提升”的目的。

  另外,有些學(xué)區(qū)有計劃地組織本區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師開展教研活動,組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮(zhèn)處場直學(xué)校收看學(xué)校遠程資源,觀摩優(yōu)質(zhì)課,促進了教師的發(fā)展。如龍灣學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運糧湖學(xué)區(qū)等。

 。ǘ⿲W(xué)校準備周密,優(yōu)化視導(dǎo)環(huán)節(jié)

  1、作好充分準備

  教學(xué)視導(dǎo)是教育教學(xué)研究的常規(guī)工作,許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗,準備工作完備。市實小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導(dǎo)方案”將資料分為五個類別整理好,科學(xué)規(guī)范,便于查看。竹根灘小學(xué)、實驗小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運糧湖的'“教學(xué)視導(dǎo)工作指南”內(nèi)容涉及到課次(第幾節(jié))、時間(每節(jié)課從幾點幾分到幾點幾分)、授課教師、授課內(nèi)容、授課地點、學(xué)校各學(xué)科負責(zé)人、各學(xué)科交流地點等,可謂十分周密。

  2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂

  教學(xué)研究工作離不開鮮活的課堂,許多學(xué)校對本次的視導(dǎo)研討課非常重視,組織教師反復(fù)試教和討論,無論哪個學(xué)科的視導(dǎo)研討課都有較高質(zhì)量,不僅促進了執(zhí)教教師的教學(xué)水平的提高,而且對參與視導(dǎo)活動的聽課教師來說,也起到了積極的“導(dǎo)”向作用,同時也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)提供了生動的課例。如市實小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。

  為了準備視導(dǎo)研討課,老師們付出了辛勤的勞動。為了給深入開展教學(xué)研討活動的學(xué)校和老師以應(yīng)有的鼓勵,本次視導(dǎo),每科各評出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,評選比例控制在10%左右。一是為了保證這個榮譽的份量,同時也是為了激勵老師們在今后視導(dǎo)研討課的準備過程中將教學(xué)研究進一步走向深入。本次視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果如下:

  (三)領(lǐng)導(dǎo)強化管理,提高教育質(zhì)量

  1、領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想明確,學(xué)校富有生機與活力。

  各校以“教育管理年”精神為指導(dǎo),明確了辦學(xué)思路,精細了各類規(guī)章制度。

  積玉口小學(xué)加強精細化的常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,張揚學(xué)生個性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有凝聚力,教師集體具有向心力,學(xué)生集體榮譽感強。

  龍灣小學(xué)以“細”作為學(xué)校管理的準則,堅持用細心關(guān)心人,用細節(jié)服務(wù)人,用細致成就人,營造出了和諧文明的校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開展“抓管理,重內(nèi)涵,促發(fā)展”活動,堅持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為中心,以校本研訓(xùn)和信息技術(shù)運用為兩翼,深化管理體系,努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實驗小學(xué)學(xué)生,在課堂課間活動均秩序井然,言行舉止文明,校園潔凈,環(huán)境幽雅。

  2、教學(xué)常規(guī)工作有序,教師教學(xué)行為規(guī)范

  市實驗小學(xué)從強化教師的質(zhì)量意識入手,通過規(guī)范教學(xué)管理,讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分,并從意識過渡到行為,自覺走上高效課堂的引橋。

  積玉口小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細,建立了教導(dǎo)主任、副校長巡課制度;制定了副校長、教導(dǎo)主任、教務(wù)員責(zé)任制度,從教師個人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進行了規(guī)范約束,教導(dǎo)處每天不定時地巡堂,基本杜絕了教師上課不規(guī)范的行為。

  竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制,上課鈴響時,查教師進班情況和教師座班情況。并將學(xué)?傉n表張貼在校園內(nèi)三處醒目的地方,督促教師落實好課時計劃。

  高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時間,上課鈴聲設(shè)為兩次,第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時間,第二次鈴是正式上課時間。切實保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習(xí)時間。

  浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預(yù)備鈴響,教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準備,調(diào)整好自己的情緒,讓微笑寫滿臉龐,用溫情的光站在教室門口迎接學(xué)生進教室,并提醒、督促學(xué)生做好課前準備工作,保證40分鐘教學(xué)時間不打折扣,促進學(xué)校精細化管理。徐章強老師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外,他們還強調(diào)多種形式的個性化備課。在“教案問題”上做出了新的規(guī)定,不要求教師一定要寫詳案,強調(diào)要進行有交流、有亮點、有感悟的自我備課。強調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課時不單純依賴教參,而是多方收集信息,不斷充實完善備課資料,做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。

  熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實施質(zhì)量跟蹤管理。在目標測試中,同年級各班同一學(xué)科月檢平均成績相差不能超過5分,如超過5分,則對質(zhì)量差的班級的任課教師,進行跟蹤聽課,跟蹤輔導(dǎo),找出原因,及時整改,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平,在教學(xué)中堅持做到“五個一”。即:一人一節(jié)公開課,一月一次教學(xué)反思會,一月一次常規(guī)檢查,一月一次月考,一月一次教學(xué)反思會。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課,提高了教師整體教學(xué)水平。王場小學(xué)、張金小學(xué)嚴格課堂監(jiān)控,隨時抽查各班上課情況,嚴肅上課紀律,落實課程計劃,保證教學(xué)質(zhì)量。

  3、課程計劃基本落實,課程管理逐步加強

  各校關(guān)于課程計劃的資料比較齊全,有學(xué)?傉n表,教室分課表,教師任課一覽表等,裝訂整齊、分門別類、一目了然;灸軌虬凑找笈鋫湟欢〝(shù)量的小科專職教師,為小科課時的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且,教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實驗小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。

  高石碑小學(xué)教師人數(shù)十分緊張,為了配齊小科專職教師,數(shù)學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個教學(xué)班,在校長的帶領(lǐng)導(dǎo)下,所有校級領(lǐng)導(dǎo)都帶一門考試科目。

  張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下,配備了19名薄弱學(xué)科專職教師,做到以專為主,專兼結(jié)合。特別是體育學(xué)科,嚴格執(zhí)行體育課程計劃,配備了4名專職教師和3名兼職教師,并對這些教師作了第一輪校際培訓(xùn)。

  4、校本教研力度加大,活動實效逐步提高

  楊市小學(xué)摸索了一套研訓(xùn)一體的好經(jīng)驗,那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內(nèi)容。以教研組為核心,每位老師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會實質(zhì),并要求教師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內(nèi)容開展課堂教學(xué)實踐與研究。做到每月一個專題,人人能上研究課,個個會寫體會文章。

  積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開展教研活動!耙徽n三議”是指一個教學(xué)內(nèi)容,由備課組內(nèi)的每位老師依次試教,每次上課后,由組長組織評課、議課、修改教案、再上課,如此依次循環(huán)。

  熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓(xùn)及集體備課與電子備課活動有機整合,本著“減量提質(zhì),減負增效”的原則,切實提高校本教研活動效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為,力倡同伴互助,實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),以課興研,以研活課,以訓(xùn)強師,構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,促進教師教學(xué)技藝提高,搭建打造名師的平臺。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)3

  按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求,我有幸參與了四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學(xué)(石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué))的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過程中,我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況。現(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下:

  1、課堂教學(xué)方面:

  課前準備充分,教學(xué)設(shè)計到位,能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù),利用多媒體來上課收到了良好的.教學(xué)效果。比較突出的有:石橫中心小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。

  2、從作業(yè)檢查情況來看:

  作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點,靈活,作業(yè)量足,教師批改符號規(guī)范,批改及時、認真,批改中注意保護學(xué)生的自尊心。學(xué)生書寫整體工整、美觀。教師評語基本到位。

  3、備課方面:

  所到學(xué)校都能做到:一是強化集體研討,注重二次備課。即:集體備課——個人修改補充”的形式進行二次備課,充分發(fā)揮群體智慧,實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。如:石橫中心小學(xué)、后衡魚小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合,詳案與簡案相結(jié)合”,既減輕了教師的負擔(dān),又避免了千篇一律,機械抄襲現(xiàn)象,使備課更為實用和有效。

  4、單元測試卷:

  單元測試卷都能按要求進行測試,測試及時、記錄詳盡、有二次分析有針對性。

  5、聽評課方面:

  各學(xué)校加強了課堂教學(xué)的聽評力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽課節(jié)數(shù)多,質(zhì)量高,記錄詳實點評到位,更主要的是評的多,不僅教師評,而且校長也參與評。如石橫中心小學(xué)的校長、儀陽中心小學(xué)校長等聽課次數(shù)多,而且參與評課。

  6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:

  各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程理念,每位老師都有學(xué)習(xí)反思,積極學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)工作精神,并落實到教學(xué)中。

  7、“教學(xué)練”活動:

  各個學(xué)校都結(jié)合小學(xué)教學(xué)工作會及“大比武”精神,扎實開展了著實有效地活動,并取得很好的效果。[蓮山課 件 ]

  8、網(wǎng)絡(luò)教研

  各學(xué)校基本都建立校園網(wǎng),實現(xiàn)了資源的共享,并且能夠通過博客、網(wǎng)校進行教研。

  二、存在的問題。在看到不少亮點的同時,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題:

  1、教學(xué)常規(guī)管理粗放。對常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量,忽視質(zhì)量。

  2、部分教師對作文批改缺少評語,或評語較少,甚至沒有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少,學(xué)生寫書潦草。

  3、網(wǎng)絡(luò)沒有充分利用,網(wǎng)絡(luò)教研沒有真正的扎實開展。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)4

  悠久歷史留清冊,山歌傳承潤校園。XX小學(xué)始建于1906年,是一所具有深厚文化積淀、優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)及深受家長信賴和社會贊譽的農(nóng)村小學(xué)校。學(xué)校分為AB兩個校區(qū),托管XX小學(xué),F(xiàn)有 50個教學(xué)班,在校學(xué)生2270人,教師135人,本科以上學(xué)歷人,高級教師13人,一級教師60人,江津區(qū)骨干教師10人。

  學(xué)校全面落實立德樹人根本任務(wù),圍繞“人文江津·美好教育”工作愿景,秉承”十年樹木,百年樹人”的教育思想,把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線,用心推進教學(xué)管理與課程改革,以“育有愛,教有法,志當(dāng)津梁”為教風(fēng),以課程改革為重點,以提高質(zhì)量為中心,以教育科研為抓手,扎實開展教學(xué)工作,著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、創(chuàng)新課程設(shè)置,推進課程改革

  1.制定學(xué)校課程建設(shè)方案。以拼音“he”字為視角,統(tǒng)整課程資源、課程實施和課程目標,研究制定了“和樂”課程建設(shè)方案,在課程開發(fā)上有堅持,有創(chuàng)新,最終使學(xué)校課程中的每個參與者真正“和而不同”,助力師生更好地成長。

  2.完善特色課程綱要。在《李市山歌文化課程建設(shè)實施》課題研究的基礎(chǔ)上,進一步完善了《山歌表演》、《鄉(xiāng)土手工》《家鄉(xiāng)美食》《種植》《知禮德育》《愛國愛家》六門學(xué)校特色課程綱要,讓教師的特色課程教學(xué)有綱可依。

  3.開展特色課程活動。在開足開齊國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上,對國家課程進行補充、拓展、延伸,促進學(xué)生全面發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。特色課程開設(shè)鄉(xiāng)土手工、種養(yǎng)殖、家鄉(xiāng)美食、器樂表演、書畫活動、語言藝術(shù)、田徑、排球、籃球等課程。每周星期四下午第三四節(jié)課,全校實行走班制教學(xué)。

  二、扎根常規(guī)管理,提高工作實效

  1.學(xué)校對教學(xué)活動實行嚴格管理。校長、分管校長、值周行政每周隨機進行巡視檢查,如有私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,未按規(guī)定時間作息等現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)校管理制度進行教育和懲處。

  2.實行校級干部駐年級管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工負責(zé),責(zé)任到人,主抓一個年級的管理。教學(xué)副校長黃安容駐一年級,辦公室主任李清駐二年級,黨支部書記劉明遠駐三年級,校長刁宏駐四年級,副校長李均敏駐五年級和洞塘小學(xué),黨支部副書記胡朝霞駐六年級。每位管理人員時常深入辦公室、教室,與教師學(xué)生進行面對面交流,及時了解、協(xié)調(diào)年級、班級教學(xué)和管理情況,對規(guī)范教師從教行為,提高教育教學(xué)水平有極大的推動作用。

  3.加強常規(guī)檢查的力度,做好教學(xué)常規(guī)反饋工作。教導(dǎo)處進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評價制度,建立“備課、批改作業(yè)、聽課、學(xué)習(xí)筆記”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。年級組教師一周一互查,學(xué)校教導(dǎo)處兩周一抽查,一月一檢查,并將檢查結(jié)果在全校教師會通報。

  4.加大聽課的力度。一是年級組教師上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課,給青年教師提供學(xué)習(xí)的`平臺,幫助教師快速成長,同時也讓同年級教師間知己知彼,相互學(xué)習(xí),取長補短;二是實行推門聽課制度,學(xué)校校級干部采取不定時推門聽課,督促老師做好課前準備,規(guī)范課堂行為。

  三、深入開展課堂研究,構(gòu)建美好課堂

  1.構(gòu)建自主互助課堂。各班推廣自主、合作、探究的“自主互助”課堂:“提出問題”、“解決問題”、“反饋問題”,其基本操作過程就是創(chuàng)設(shè)情境,生成問題;自主合作,點撥解疑;探究反饋,提升能力。在實際操作中,不要求死搬硬套“一個模子一刀切”,鼓勵各教研組根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)實際,形成各具特色的課堂形態(tài),做到“一科一模,和而不同”。力圖在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,呈現(xiàn)出樂學(xué)善思課堂文化。

  2.繼續(xù)實行集體備課。加強集體備課制度和電子資源共享的要求,進一步提高集體備課的質(zhì)量。由年級學(xué)科教研組長負責(zé),駐年級行政參與,實施總體科學(xué)規(guī)劃-分工精心設(shè)計-集體深入研討-全面高度共享-實現(xiàn)個性完善“五步備課法”,備學(xué)生、備學(xué)法、備學(xué)案。

  3.形成課堂教學(xué)新模式。變“講堂”為“學(xué)堂”、變“重教法”為“重學(xué)法”、變“重傳授”為“重建構(gòu)”、變“學(xué)會”為“會學(xué)”,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用,提高課堂教學(xué)效率,全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  4.加強課堂管理。制定完善了《課堂教學(xué)巡查課制度》《教師業(yè)務(wù)考核細則》等制度,扎實有效地開展課堂教學(xué)的改革與指導(dǎo)。同時,有效開展“兩課活動”:一是常態(tài)課。把美好課堂建設(shè)落實到每一節(jié)課之中,真正提高課堂教學(xué)效率。教師深入研讀每一課教材,明確每一節(jié)課的課標要求,選擇有效的教學(xué)方法,充分落實自主互助課堂教學(xué)模式,組織引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),達成既定目標。二是特色課。各特色課程組制定好教學(xué)目標,做到有的放矢,取得實效。

  5.注重活動引領(lǐng)。在各學(xué)段廣泛開展教學(xué)比武和練兵活動。通過課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課、研究課和骨干教師講評課、教學(xué)論壇、課堂教學(xué)改革研討活動等形式,交流課堂教學(xué)改革經(jīng)驗,展示課堂教學(xué)改革成果,引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

  四、抓實教師培訓(xùn),促進隊伍專業(yè)化

  1.堅持開展教研活動。每周各年級教研組開展一次教研活動,解決在教學(xué)過程中的困惑,交流教學(xué)心得;每月學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展中心的安排開展一次主題培訓(xùn)活動;每期開展一次校內(nèi)語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科大教研活動,提升教師專業(yè)能力。

  2.高效開展校本培訓(xùn)。采取專題講座、課例分析、沙龍等形式,充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的有利條件,及時推出優(yōu)秀青年教師上公開課,鞭策、鼓勵他們大膽展示,推著他們專業(yè)成長。建立新進教師匯報課、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、骨干教師公開課等制度,為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)平臺。

  3.搭建多元培訓(xùn)平臺。采取請進來,走出去等多種途徑,拓寬教師視野,鼓勵教師積極參加在職進修。繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進修和培訓(xùn)的機會,盡可能多安排教師外出觀摩、聽課,參加各級各類研究會和課題研討活動,以獲取先進的教改信息,學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗,全年安排各種學(xué)習(xí)活動300余人次,對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)起到了很好的推動作用。

  五、遇到的問題困惑

  1.如何把學(xué)校文化滲透于學(xué)校育人目標、核心素養(yǎng)、課程體系、課堂實施等,還需進一步深入探索解決。

  2.學(xué)校少數(shù)留守兒童親情缺失,影響學(xué)生心理健康,隔代教育讓學(xué)生思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題。

  3.在實施教學(xué)改進中,教師的教育觀念、專業(yè)水平和專業(yè)態(tài)度等方面還存在不足,導(dǎo)致教學(xué)改進推進力度不夠;

  六、發(fā)展需求及愿景

  作為課改試驗區(qū)“種子學(xué)校”,在教學(xué)改進方面,學(xué)校雖然在努力打造自主互助課堂,但因受教師觀念以及專業(yè)水平等多方面因素的影響,導(dǎo)致推行的力度還不夠,沒有達到我們想要的效果,希望得到專家的引領(lǐng),讓我們的自主互助課堂,提高效率,提升質(zhì)量,發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  在課程建設(shè)上,雖然有一些做法,但不成體系,希望得到專家的引領(lǐng),構(gòu)建完整的課程體系。

  今后我們將以謀劃學(xué)?茖W(xué)發(fā)展為關(guān)鍵,以增強規(guī)范精細化管理為支撐,以推動教學(xué)改進為重點,以自主互助課堂和山歌課程建設(shè)為抓手,以提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)成長為核心,努力辦人民滿意的教育。

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