教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)15篇
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家整理的教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)1
本學(xué)期的教育督導(dǎo)工作已接近尾聲,為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后的工作提供指引,現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教育督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)。
一、聽(tīng)課基本情況
本學(xué)期共聽(tīng)課12次,其中理學(xué)院5次,工學(xué)院4次,生命學(xué)院4次,數(shù)學(xué)學(xué)院3次,聽(tīng)課對(duì)象基本覆蓋了校級(jí)各類(lèi)質(zhì)量工程項(xiàng)目和參與“以學(xué)生為中心”教育模式改革的相關(guān)人員,聽(tīng)課成績(jī)優(yōu)3人次,良5人次,中4人次。
1、授課教師情況
絕大多數(shù)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教育態(tài)度認(rèn)真,備課充分,講課條理清楚,按時(shí)上下課,課堂教育都取得了較好的效果。
(1)“以學(xué)生為中心”試點(diǎn)課程教育情況。理學(xué)院劉老師和工學(xué)院陶老師教育中都使用了興趣驅(qū)動(dòng)的案例式教育方法。教師做總體課堂設(shè)計(jì),并對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行講解,學(xué)生在對(duì)掌握重點(diǎn)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身興趣,選定一個(gè)案例進(jìn)行課堂講解,在實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)多媒體教育情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教育,課程信息量大,大部分課程的課件也較規(guī)范。
(3)質(zhì)量工程項(xiàng)目相關(guān)課程情況?傮w情況較好,在進(jìn)行聽(tīng)課的所有的質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目中,基本都給予所涉及的課堂教育很高的重視,特別是對(duì)部分基礎(chǔ)、核心的課程,都安排了具有高職稱(chēng),教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任課,并在多門(mén)課程的教育過(guò)程中嘗試了使用一些新的教研教改成果,取得了良好的效果。
2、學(xué)生情況
在所聽(tīng)課程中多數(shù)班級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好,但有部分學(xué)生上課講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī),遲到特別是缺課現(xiàn)象仍然存在。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù),在進(jìn)行聽(tīng)課的12個(gè)班次中,到課率達(dá)到100%的有1個(gè)班,95%以上的3個(gè)班,大部分班級(jí)的到課率都在85%左右,尤其是重修學(xué)生的缺課情況較為嚴(yán)重。
3、教育材料檢查情況。根據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定,教師上課需攜帶的教育材料包括:課程教育大綱、教育計(jì)劃進(jìn)度表、教材、講課稿和教師工作手冊(cè)。在本學(xué)期所聽(tīng)的12次課中,絕大多數(shù)教師上課時(shí)教育材料齊備,但部分教師教師工作手冊(cè)的填寫(xiě)缺乏規(guī)范性和及時(shí)性。
二、存在的問(wèn)題及建議
1、存在的.主要問(wèn)題
(1)教育方法仍需進(jìn)一步研究、改進(jìn),目前仍有部分教師教育方法呆板,對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā),引導(dǎo)。沒(méi)有師生互動(dòng),課堂氣氛沉悶,影響教育效果;
(2)部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教育時(shí),存在教育內(nèi)容過(guò)多、課堂設(shè)計(jì)不合理、課件制作不夠精細(xì)、課件播放過(guò)快等問(wèn)題,尤其部分教師教師有坐著面對(duì)微機(jī)講課的現(xiàn)象,這些都會(huì)對(duì)教育的效果產(chǎn)生影響。
(3)部分教師(主要是年輕教師)對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上有講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象,個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排,不專(zhuān)心聽(tīng)講。
(4)由于各種原因,部分教師部分教師對(duì)學(xué)生遲到、缺課的管理不夠嚴(yán)格,長(zhǎng)時(shí)間未對(duì)到課人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn),造成了學(xué)生的懶惰心理。
2、相關(guān)建議
(1)各學(xué)院應(yīng)該重視對(duì)教育的組織與管理,經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng),要加強(qiáng)教育內(nèi)容和教育方法的研究和改革,特別是要對(duì)青年教師進(jìn)行及時(shí)培養(yǎng),規(guī)范要求,提倡青年教師聽(tīng)課制度,切實(shí)提高教育質(zhì)量。
(2)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育課件的評(píng)比和篩選,提高教育課件制作水平,同時(shí)采取措施,減少教師對(duì)課件的依賴(lài)性,真正發(fā)揮教育課件的“輔助”作用。
(3)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀(jì)律等方面教育,形成齊抓共管,以減少遲到、早退、缺課等不良現(xiàn)象。
三、個(gè)人督導(dǎo)工作反思
1、本學(xué)期是我首次參加學(xué)校組織的教育督導(dǎo)工作,在工作中,我嚴(yán)格履行教育督導(dǎo)員的工作職責(zé),積極上級(jí)的和同事配合,順利完成本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù)。通過(guò)參加教育督導(dǎo)工作,我加深了我對(duì)教育督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識(shí),這有利于提高后期工作的成效,同時(shí)也從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到新的知識(shí)和技能,這些都將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教育督導(dǎo)工作中存在的不足,由于自身教育任務(wù)較重,課堂聽(tīng)課時(shí)間安排緊湊,往往在聽(tīng)完一位教師講課后只能進(jìn)行簡(jiǎn)短交流,之后馬上趕往下一個(gè)聽(tīng)課點(diǎn),這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。因此,在以后的工作中,我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化聽(tīng)課方案,合理安排聽(tīng)課時(shí)間,加強(qiáng)與授課教師的溝通交流,以使教育督導(dǎo)工作的效果更顯突出。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)2
本次被抽調(diào)參加20xx年全縣初中教學(xué)教研專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查,主要是聽(tīng)評(píng)課和業(yè)務(wù)綜合檢查,即發(fā)現(xiàn)大量的優(yōu)點(diǎn)也有許多的不足,集中反映了新課改給初中歷史教學(xué)帶來(lái)的變化。七天下來(lái),頗有感觸。下面結(jié)合本次活動(dòng)談一談個(gè)人的看法和體會(huì),以求教于諸位同行。
一、亮點(diǎn)展示。
1、課堂教學(xué)的新變化
教師從“主導(dǎo)地位”向“引導(dǎo)地位”轉(zhuǎn)變。他們?cè)诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。新課程要求改變以往過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。,多數(shù)教師改變了教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生,教師只負(fù)責(zé)教,學(xué)生只管學(xué)的傳統(tǒng)觀(guān)念,”。在課堂教學(xué)中,他們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。基本都能掌握并能靈活運(yùn)用縣教研室提出的“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的愉悅高效課堂”。
2、過(guò)程監(jiān)控。
教干包教研組,先導(dǎo)課,集體備課,作業(yè)檢評(píng),補(bǔ)償教學(xué),反思教學(xué),《同步》的使用等等量足且實(shí)用,都符合要求。
二、存在的不足及改進(jìn)建議
1、課堂教學(xué)。打著新課改的旗號(hào),否定過(guò)去的一切,連一些好的、行之有效的教學(xué)方式,特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法,統(tǒng)統(tǒng)拋棄。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛,先進(jìn)的教學(xué)手段,尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用是必須的,也是老師們努力的目標(biāo)。
2、過(guò)程監(jiān)控。先導(dǎo)課要落實(shí)到實(shí)處,不能流于形式;單元檢測(cè)要老師親自改批,不能要學(xué)生代替或在課堂上對(duì)對(duì)答案,學(xué)生自己批閱并打上分?jǐn)?shù)。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)3
今年4月,高等教育研究與評(píng)價(jià)中心對(duì)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí),聘任了第三屆教學(xué)督導(dǎo)組。一年來(lái),教學(xué)督導(dǎo)組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《南京中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》精神,堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合,以導(dǎo)為主、以督為輔的工作方針,本著深化教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量,全面規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理的基本思想,堅(jiān)持在常規(guī)管理中抓規(guī)范,在規(guī)范管理中求創(chuàng)新,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作,對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用,為提高我校整體辦學(xué)水平和育人質(zhì)量,做出了重要貢獻(xiàn)。
一、主要的教學(xué)督導(dǎo)工作與成績(jī)
。ㄒ唬┩晟浦贫龋瑑(yōu)化隊(duì)伍
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)與親切關(guān)懷下,于本年初對(duì)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí),聘請(qǐng)了政治素質(zhì)好、政策理論水平較高、敬業(yè)愛(ài)教、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉高等教育教學(xué)工作,具有教授、副教授職稱(chēng)的教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo),并組成了第三屆教學(xué)督導(dǎo)組。本屆教學(xué)督導(dǎo)組設(shè)立組長(zhǎng)1人,組員6人,由上一屆的4位教學(xué)督導(dǎo)增加到現(xiàn)在的7位。教學(xué)督導(dǎo)組的優(yōu)化,進(jìn)一步改善和加強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作,改變了原有的督導(dǎo)工作職能,從以督為主逐步轉(zhuǎn)變到以導(dǎo)為主,督與導(dǎo)相結(jié)合。
為了便于監(jiān)督和管理,結(jié)合督導(dǎo)組專(zhuān)家本人的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng),根據(jù)相關(guān)性原則,結(jié)合實(shí)際情況將教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家與教學(xué)單位(院、系、部)進(jìn)行了分配,每位專(zhuān)家主要負(fù)責(zé)1-2個(gè)教學(xué)單位(院、系、部)。
隨著形勢(shì)的發(fā)展,今年對(duì)《南京中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》進(jìn)行了進(jìn)一步修訂完善,使制度與時(shí)俱進(jìn),不斷完善,不斷適應(yīng)工作實(shí)際情況。
(二)深入教學(xué)一線(xiàn),督導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程
近一年來(lái),督導(dǎo)組的專(zhuān)家勤奮工作,深入課堂教學(xué)第一線(xiàn),認(rèn)真調(diào)查研究,督促檢查教學(xué)工作,比較全面地掌握了學(xué)校教學(xué)工作的狀況,為穩(wěn)定教學(xué)秩序,不斷提高教學(xué)質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),今年督導(dǎo)組成員對(duì)450名教師進(jìn)行了督導(dǎo),累計(jì)聽(tīng)課達(dá)514節(jié)次,聽(tīng)課面覆蓋我校開(kāi)設(shè)的大部分課程,包括漢中校區(qū)。對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,教學(xué)督導(dǎo)及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn),交流看法,提出了很多寶貴的建議,比較全面掌握了學(xué)校教學(xué)狀況,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,提供了有益的依據(jù)。
教學(xué)督導(dǎo)組在工作中,能堅(jiān)持原則,注意方法,取得了良好的效果。專(zhuān)家們能貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度,處處為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé);十分注意工作方法,盡力處理好各方面的'關(guān)系;能正確地處理好督與導(dǎo)的關(guān)系,對(duì)教師教學(xué)中的問(wèn)題,給予熱情指導(dǎo);對(duì)教學(xué)工作中的困難和問(wèn)題,能積極幫助協(xié)調(diào)解決;對(duì)青年教師的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予了充分的肯定,大大調(diào)動(dòng)了廣大教師對(duì)教學(xué)工作的積極性。
(三)加強(qiáng)常規(guī)工作,維護(hù)教學(xué)秩序
一年來(lái),教學(xué)督導(dǎo)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作。
1.開(kāi)學(xué)初教學(xué)檢查。為保證學(xué)校開(kāi)學(xué)正常的教學(xué)秩序,教學(xué)督導(dǎo)每學(xué)期均參與開(kāi)學(xué)初的教學(xué)檢查,對(duì)第一節(jié)課教師的上課情況、學(xué)生的出勤情況以及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面督查。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,7位教學(xué)督導(dǎo)共檢查了73節(jié)課。高評(píng)中心總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)的檢查情況,及時(shí)向相關(guān)職能部門(mén)與學(xué)院通報(bào)。
2.開(kāi)學(xué)初試卷檢查。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范考試過(guò)程,保證考試工作的客觀(guān)公正,教學(xué)督導(dǎo)積極配合教務(wù)處,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初對(duì)上一學(xué)期的期末試卷批閱及整理情況進(jìn)行檢查。試卷檢查范圍涉及全校11個(gè)院(系、部)。教學(xué)督導(dǎo)認(rèn)真仔細(xì)地檢查每一處細(xì)節(jié),結(jié)合自身多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向各學(xué)院提出了寶貴的意見(jiàn)與建議。
3.期中教學(xué)質(zhì)量檢查。期中教學(xué)質(zhì)量檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段之一。每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)均協(xié)助教務(wù)處,深入到各個(gè)院(系、部),檢查、監(jiān)督、評(píng)估教學(xué)工作,并對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性建議與意見(jiàn),成為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的好幫手,教學(xué)管理的好參謀。
4.考試巡考。為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),規(guī)范考試過(guò)程,保證考試工作的客觀(guān)公正,每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)均參加期末考試巡考,對(duì)考場(chǎng)的考風(fēng)、考紀(jì)進(jìn)行巡查,以保證考試的客觀(guān)性和嚴(yán)肅性。
(四)善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)問(wèn)題,積極提出建設(shè)性建議
一年來(lái),督導(dǎo)組成員結(jié)合日常的教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng),善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)和教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題,并提出了許多改革和改進(jìn)的建設(shè)性意見(jiàn),為我院不斷提高育人質(zhì)量和教學(xué)管理水平,做出了積極的貢獻(xiàn)。如對(duì)語(yǔ)音室的設(shè)備長(zhǎng)期存在的問(wèn)題,學(xué)術(shù)銜接問(wèn)題等等,都能夠明確地指出并提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。
。ㄎ澹﹨⑴c校內(nèi)評(píng)審、評(píng)估,發(fā)揮導(dǎo)向功能
校內(nèi)評(píng)審、評(píng)估工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要手段之一,教學(xué)督導(dǎo)作為學(xué)校的老專(zhuān)家、老教授,擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn),他們成為校內(nèi)評(píng)估、評(píng)審專(zhuān)家的首要人選。今年,教學(xué)督導(dǎo)參與了博士生論文評(píng)審、經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院授課競(jìng)賽、電子商務(wù)新專(zhuān)業(yè)評(píng)估等工作。
二、存在的不足及今后的工作打算
20xx年教學(xué)督導(dǎo)工作,取得了一定的成績(jī),但還存在一些不足。主要是:教學(xué)督導(dǎo)相對(duì)于我校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)類(lèi)型而言,人員還偏少,所屬學(xué)科偏窄,督導(dǎo)范圍不能全面覆蓋,如研究生教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)等;對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的宣傳不夠,廣大教職工對(duì)開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)有待提高;教學(xué)督導(dǎo)工作有待進(jìn)一步深化等等。為此,新一屆教學(xué)督導(dǎo)工作的初步打算是:
。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)
按照教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展的要求,新一屆教學(xué)督導(dǎo)增加了英語(yǔ)、人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)家,今后還要繼續(xù)吸納其它領(lǐng)域的教授、專(zhuān)家。在做好督導(dǎo)隊(duì)伍充實(shí)、調(diào)整的同時(shí),對(duì)教學(xué)督導(dǎo)開(kāi)展督導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化水平。
。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)自身學(xué)習(xí)
教學(xué)督導(dǎo)要緊跟教育教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì),不斷轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀(guān)念。近年來(lái),由于教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展很快學(xué)校也引進(jìn)了大量的新生力量,帶來(lái)了一些新的思想、新的觀(guān)念。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),研究新情況、新問(wèn)題。樹(shù)立新的教育思想觀(guān)念,適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì),進(jìn)一步把教學(xué)督導(dǎo)工作做好。
。ㄈ┻M(jìn)一步處理好督與導(dǎo)的關(guān)系
堅(jiān)持督導(dǎo)結(jié)合,以導(dǎo)為主,以督為輔的工作方法,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。為此我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)工作,建立和完善教學(xué)信息反饋機(jī)制,提高管理和服務(wù)水平。
。ㄋ模┻M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度化規(guī)范化
為促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作上水平上臺(tái)階,新一屆教學(xué)督導(dǎo)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)制度化規(guī)范化建設(shè)。在《南京中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》的基礎(chǔ)上,制定《教學(xué)督導(dǎo)工作制度》與工作流程;進(jìn)一步完善督導(dǎo)信息反饋機(jī)制,提高管理和服務(wù)的水平,增強(qiáng)為廣大師生服務(wù)的意識(shí),強(qiáng)化為教學(xué)服務(wù)的職能。
我們也希望學(xué)校各教學(xué)職能部門(mén)與教學(xué)單位充分重視教學(xué)督導(dǎo)工作,對(duì)教學(xué)督導(dǎo)反映的教育教學(xué)問(wèn)題做出積極反映,以保持并促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的工作積極性,以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)進(jìn)一步做好專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作
面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì),面對(duì)教育部“質(zhì)量工程”對(duì)高校教育教學(xué)工作提出新要求,新一屆教學(xué)督導(dǎo)將繼續(xù)結(jié)合我校教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,充分發(fā)揮他們的智力優(yōu)勢(shì),為我校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。20xx年,教學(xué)督導(dǎo)將對(duì)中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)兩個(gè)教育部特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),以及我校大外教學(xué)改革工作開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),充分發(fā)揮其為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)的功能。
今后,在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下,教學(xué)督導(dǎo)處將會(huì)一如既往地做好本職工作,加強(qiáng)與各方的交流與溝通,不斷完善制度,提高服務(wù)水平,使我校教學(xué)督導(dǎo)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)4
元月5日,縣教研室4位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教學(xué)工作進(jìn)行了全面的督導(dǎo)檢查。為了更好的做好我校的教學(xué)工作,現(xiàn)將本次教學(xué)督導(dǎo)的情況進(jìn)行總結(jié)。
一、作業(yè)備課:本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業(yè),而是抽取部分年級(jí)的部分學(xué)科,比如檢查了二年級(jí)數(shù)學(xué)備課,單元測(cè)試只是看了二年級(jí)的二、四、六單元測(cè)試和補(bǔ)償練習(xí)。這樣做的目的,就是看教師是不是把所有的單元測(cè)試是否測(cè)試批改完畢,或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學(xué)備課、體育備課。教導(dǎo)處在安排備課的時(shí)候,要考慮覆蓋到所有學(xué)科,不能出現(xiàn)漏備某個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象。因?yàn)檗r(nóng)村完小教師少,不能只被語(yǔ)數(shù)英有教案,有教學(xué)參考書(shū)的科目,尤其是科學(xué)、品社品生、體育、音樂(lè)、美術(shù)是必須要有人備課的。
二、音、體、美、實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)技能:音樂(lè)是唱音樂(lè)教材的一首歌,要求教師必須把教材的歌曲全部教會(huì)學(xué)生。因?yàn)槌闇y(cè)時(shí)是檢查人員任意找一首歌曲讓學(xué)生試唱。體育是抽測(cè)了五年級(jí)立定跳遠(yuǎn),要求教師必須按照考核項(xiàng)目,在上體育課時(shí)有目的的進(jìn)行練習(xí)。實(shí)驗(yàn)方面只是問(wèn)了酒精燈的使用方法,而沒(méi)有具體的去讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。寫(xiě)字,今年沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文教材的字,而是抽取了一年級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字是慢工需要教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
三、檔案材料:教學(xué)檔案最好按照C級(jí)指標(biāo)去準(zhǔn)備檔案盒,因?yàn)橹笜?biāo)多,檢查的人就多。按照B級(jí)指標(biāo)準(zhǔn)備,檔案盒比較好準(zhǔn)備。但檢查時(shí),這位檢查人員要材料,那位檢查人員也要材料,而B(niǎo)級(jí)指標(biāo)涵蓋的C級(jí)指標(biāo)又多,勢(shì)必找材料無(wú)序,人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂,找了這份材料,又找那份材料,一個(gè)檔案盒找好多次,翻來(lái)翻去準(zhǔn)備好的材料反而找不到。
四、教師、學(xué)生評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)備教師量化評(píng)估積分表。學(xué)生要建立成長(zhǎng)檔案,成長(zhǎng)檔案材料要充實(shí),檔次要高,反映學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡。
五、蓓蕾讀書(shū):要按照蓓蕾讀書(shū)的方案開(kāi)展好活動(dòng)。按照蓓蕾讀書(shū)工程數(shù)目中的目錄,每位教師上好一堂優(yōu)質(zhì)課,要有教案,聽(tīng)課記錄。
六、閱讀課:按照打印好的閱讀課教案進(jìn)行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課,因?yàn)闉榱颂岣邔?shí)效性,檢查人員要調(diào)查學(xué)生是否教師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。
七、教研活動(dòng)記錄:記錄的教研活動(dòng)必須要找出相關(guān)的原始材料,不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現(xiàn)象。
八、教干兼課、聽(tīng)課:教干必須兼課并認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。因?yàn)闄z查時(shí)檢查人員直接詢(xún)問(wèn)教干兼課情況,并檢查教干的.聽(tīng)課記錄。
九、實(shí)踐性作業(yè):每個(gè)學(xué)科的實(shí)踐性作業(yè)要注重平時(shí)的積累。注重實(shí)踐基地的建設(shè),要讓學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。
總之,教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)多查的細(xì),把本學(xué)期以來(lái)所有的教學(xué)方面都查到了。準(zhǔn)備時(shí),必須要仔細(xì)。應(yīng)該平時(shí)下的功夫平時(shí)一定要做好,靠臨時(shí)抱佛腳效果一定不好。教學(xué)督導(dǎo)重教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè),重教學(xué)的實(shí)際效果。檢查時(shí),必須在實(shí)效性上下功夫,抓好教學(xué)過(guò)程的管理,才能起到實(shí)際效果。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)5
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,在各部門(mén)的大力協(xié)助和配合下,教育教育督導(dǎo)室順利完成了本學(xué)期的教育督導(dǎo)、工作,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教育督導(dǎo)工作
1、教育各環(huán)節(jié)檢查情況
⑴開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作檢查。教務(wù)科和各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人,分別對(duì)教育設(shè)施、教育場(chǎng)地、課堂教育秩序、教師到課情況、學(xué)生到課率等情況進(jìn)行了全面督查、檢查。
、菩纬善谥小⑵谖纯荚嚈z查制度。為嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì),杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生,在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時(shí),對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行巡查,認(rèn)真填寫(xiě)檢查記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
⑶教育計(jì)劃進(jìn)度的制定情況檢查。教育計(jì)劃進(jìn)度制定情況檢查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教師都能按照教務(wù)科下發(fā)的校歷表安排教育計(jì)劃,教研組長(zhǎng)按要求對(duì)本教研組老師的教育計(jì)劃進(jìn)度表制定情況進(jìn)行認(rèn)真審核。
、葘(duì)教師教案編寫(xiě)情況進(jìn)行了抽查、檢查,大部分教師能夠按照要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,但各別教師教案填寫(xiě)不完整,備課量不足,將檢查結(jié)果及時(shí)向各教師反饋。
2、深入教育第一線(xiàn)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)
為全面掌握我校教師隊(duì)伍的教育水平和學(xué)校的整體教育狀況,不斷提高教育質(zhì)量,根據(jù)教育工作例會(huì)上提出的要求,由教育教育督導(dǎo)室人員和教研組長(zhǎng),在全校范圍內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng),本著公平、公正、公開(kāi)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待每一位授課教師,聽(tīng)好、評(píng)好每節(jié)課,對(duì)授課教師好的方面予以充分肯定,對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)向本人及教研組進(jìn)行反饋。督促各教研組進(jìn)行教育工作自查,各教研組開(kāi)展了教師相互聽(tīng)課、以老帶新的活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題:
1、部分教師責(zé)任心不強(qiáng),不能?chē)?yán)格要求自己,加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。
2、部分專(zhuān)業(yè)教育條件不能滿(mǎn)足教育要求。
3、部分教師備課不充分,不努力、不主動(dòng),照本宣科;對(duì)課堂紀(jì)律不管不問(wèn),個(gè)別教師素質(zhì)較差。
三、建議
1、加強(qiáng)對(duì)教師的管理?赏ㄟ^(guò)以老帶新、主題講座、短期培訓(xùn)班等對(duì)新任課教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
2、加快本校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和教師隊(duì)伍的.建設(shè)。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人和教育骨干等。
教育督導(dǎo)工作,取得了一定的成績(jī),但還存在一些不足。主要是教育督導(dǎo)新組建的成員都比較年輕,缺乏對(duì)職業(yè)教育管理和督導(dǎo)的理論和實(shí)踐的理解和認(rèn)識(shí),在處理督導(dǎo)工作上做得不到位。望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)與各方交流和溝通,不斷提高自身的督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。
后記:
教育督導(dǎo)工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的工作,但同時(shí)也是一項(xiàng)“得罪人”的工作。要當(dāng)好一名教育督導(dǎo)員,首先應(yīng)樹(shù)立以人為本的督導(dǎo)理念,其次加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),尤其是加強(qiáng)學(xué)習(xí)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的有關(guān)方針政策,不斷地接受職業(yè)教育領(lǐng)域中新的教育理念和教育思想。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)6
20xx年,教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)全體成員,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《平?jīng)鲠t(yī)專(zhuān)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作條例》,堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合,以導(dǎo)為主的工作方針,按照督導(dǎo)工作安排,本著“督導(dǎo)教學(xué)過(guò)程,規(guī)范教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量”的基本思路,堅(jiān)持督政與督學(xué)并重,督導(dǎo)與指導(dǎo)結(jié)合,督教與督學(xué)并重的原則,堅(jiān)持在常規(guī)管理中抓規(guī)范,在規(guī)范管理中求創(chuàng)新,不斷加強(qiáng)完善教學(xué)督導(dǎo)環(huán)節(jié),積極推動(dòng)教學(xué)改革,取得了良好的效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的督導(dǎo),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作,對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用,F(xiàn)在,我代表學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)從三個(gè)方面作20xx年教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告。
一、督導(dǎo)委員會(huì)主要工作與成績(jī)
(一)完善督導(dǎo)制度,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與關(guān)懷下,學(xué)校于20xx年對(duì)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)成員進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí),聘請(qǐng)了政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、敬業(yè)愛(ài)教、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家教授擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)員,并成立了新一屆教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì),同時(shí)對(duì)《平?jīng)鲠t(yī)專(zhuān)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作條例》進(jìn)行了再次修訂完善,從督導(dǎo)隊(duì)伍、工作條例、督導(dǎo)方式等方面切實(shí)加強(qiáng)了教學(xué)督導(dǎo)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。改變了原來(lái)傳統(tǒng)的督導(dǎo)方式,從以督為主逐步轉(zhuǎn)變到以導(dǎo)為主、以評(píng)為重、以指導(dǎo)教師盡快提高教學(xué)能力為主。
本屆教學(xué)督導(dǎo)工作委員會(huì)設(shè)立主任1名,副主任3名,督導(dǎo)組成員由上屆的15人增加為29人。教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的加強(qiáng),充分體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)工作的重視。為了便于監(jiān)督和管理,結(jié)合督導(dǎo)組專(zhuān)家的業(yè)務(wù)特長(zhǎng),及相關(guān)性原則,將督導(dǎo)組成員分成了三個(gè)督導(dǎo)小組,即公共課督導(dǎo)組、基礎(chǔ)課督導(dǎo)組、專(zhuān)業(yè)課督導(dǎo)組,每組均有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)計(jì)劃指導(dǎo)安排,督導(dǎo)秘書(shū)負(fù)責(zé)日常事務(wù),從組織上保證了督導(dǎo)工作更加規(guī)范、有序、順利進(jìn)行。
(二)深入教學(xué)一線(xiàn),督導(dǎo)教學(xué)過(guò)程
本年度各督導(dǎo)小組堅(jiān)持以“認(rèn)真督導(dǎo),精心指導(dǎo),規(guī)范引導(dǎo),嚴(yán)格要求”的工作思路,按照學(xué)期初制訂的工作計(jì)劃,深入課堂教學(xué)第一線(xiàn),隨時(shí)督促檢查教學(xué)工作,全面掌握教學(xué)工作的現(xiàn)狀,及時(shí)了解教學(xué)工作中存在的'問(wèn)題,為穩(wěn)定教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極地推動(dòng)作用。
半年來(lái),督導(dǎo)組成員對(duì)全校九十多個(gè)班級(jí),46名教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了督導(dǎo),累計(jì)聽(tīng)課達(dá)92節(jié)次,組織參加學(xué)生干部及學(xué)生代表座談會(huì)3次,檢查督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作1次。在督導(dǎo)過(guò)程中,各督導(dǎo)組堅(jiān)持“一聽(tīng)、二看、三查、四問(wèn)、五評(píng)”的方式,認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,客觀(guān)公正填寫(xiě)授課質(zhì)量專(zhuān)家評(píng)價(jià)表,每次聽(tīng)課,都隨機(jī)抽取15~20名學(xué)生填寫(xiě)教師課堂授課質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)表。課后督導(dǎo)專(zhuān)家能結(jié)合現(xiàn)代教育新理念和高等教育新要求進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),肯定成績(jī),查找不足。及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn),交流看法,對(duì)青年教師的特點(diǎn)和成績(jī)都能給予充分肯定,對(duì)存在的問(wèn)題也能善意的指出,并給予精心指導(dǎo)、熱情幫助,從而有效地促進(jìn)了廣大教師教學(xué)能力的不斷提高。
(三)維護(hù)教學(xué)秩序,深化教學(xué)改革
半年來(lái),教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。強(qiáng)力維護(hù)教學(xué)秩序,積極深化教學(xué)改革。
一是協(xié)同教務(wù)處認(rèn)真妥善安排軍訓(xùn)、國(guó)慶長(zhǎng)假、元旦等節(jié)假日教學(xué)檢查,參與教學(xué)計(jì)劃調(diào)整,對(duì)“節(jié)”后的教學(xué)工作銜接、教學(xué)服務(wù)保障,學(xué)生出勤檢查,給予了及時(shí)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教務(wù)部門(mén)聯(lián)系,并及時(shí)督查限期整改。
二是全體成員積極參與學(xué)校新一輪各專(zhuān)業(yè)“人才培養(yǎng)方案”的討論和修訂工作,對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的修訂與順利實(shí)施起到了有力的助推作用。
三是積極參與學(xué)!敖虒W(xué)質(zhì)量建設(shè)年”活動(dòng)。督導(dǎo)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)人以專(zhuān)題講座的形式,對(duì)各教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人、教研室主任、具有研究生學(xué)歷的教師,進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)和指導(dǎo),印發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)資料,組織了學(xué)習(xí)討論活動(dòng),有力地推動(dòng)了“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”工作的深入開(kāi)展。
(四)創(chuàng)新工作方法,拓展督導(dǎo)平臺(tái)
教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)按照教學(xué)工作要“經(jīng)常抓、抓經(jīng)!钡墓ぷ魉悸,在督導(dǎo)檢查常規(guī)工作的同時(shí),還不斷創(chuàng)新工作方法,拓展督導(dǎo)平臺(tái)。
一是在學(xué)校網(wǎng)站和教學(xué)動(dòng)態(tài)中增加了“教學(xué)督導(dǎo)之聲”專(zhuān)欄,不僅為我校師生員工開(kāi)啟了一扇了解我校教學(xué)督導(dǎo)信息的窗口,而且為學(xué)校督導(dǎo)委員會(huì)監(jiān)督教學(xué)過(guò)程、規(guī)范教學(xué)管理、完善服務(wù)保障、監(jiān)控教學(xué)秩序搭建了一個(gè)信息反饋平臺(tái)。
二是主動(dòng)為學(xué)生督學(xué)、督教搭建平臺(tái)。積極參加學(xué)生干部及學(xué)生代表、教學(xué)部門(mén)管理工作座談會(huì),聽(tīng)取學(xué)生及教師對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理方面的意見(jiàn)或建議,并及時(shí)以書(shū)面形式向相關(guān)部門(mén)反饋,跟蹤督查,限時(shí)整改。
三是積極參與期末考試命題、制卷、巡考、監(jiān)考、評(píng)卷、登分等全過(guò)程的督導(dǎo)檢查,并在教務(wù)處的直接干預(yù)下對(duì)有些安排和工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整。
四是對(duì)教師績(jī)效考核、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
二、存在的問(wèn)題及建議
通過(guò)教學(xué)督導(dǎo),我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師敬業(yè)愛(ài)崗,勤于奉獻(xiàn),備課認(rèn)真,教風(fēng)端正,駕馭課堂能力強(qiáng),教學(xué)水平高,教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng),教學(xué)方式方法靈活,教具運(yùn)用自如,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),課堂教學(xué)有針對(duì)性、啟發(fā)性,富有創(chuàng)造性,大多數(shù)青年教師成長(zhǎng)較快,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效顯著,教研室活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,教研教改也初見(jiàn)成效,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)工作取得的成績(jī),應(yīng)給予充分肯定,但是在督導(dǎo)工作中我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問(wèn)題:
一是部分教師教育教學(xué)理念比較落后,教學(xué)方法陳舊、單一,教學(xué)效果欠佳。個(gè)別青年教師責(zé)任心不強(qiáng),備課欠認(rèn)真,經(jīng)驗(yàn)缺乏,教材內(nèi)容不熟練,照本宣科,課堂教學(xué)欠規(guī)范。教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,現(xiàn)代的教育教學(xué)方法。同時(shí),要切實(shí)重視青年教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高,認(rèn)真做好新教師傳幫帶工作。
二是課間見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)工作還需加強(qiáng)管理,不能流于形式。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校院合作,強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí),確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。任課教師應(yīng)及時(shí)跟班跟組,與醫(yī)院帶教人員緊密銜接,保證學(xué)生見(jiàn)習(xí)效果,提高見(jiàn)習(xí)質(zhì)量。
三是部分實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備欠缺、陳舊,資源配置不合理,利用不充分,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所不足,實(shí)驗(yàn)室管理人員層次、技術(shù)水平還有待進(jìn)一步提高,建議引進(jìn)高層次、緊缺實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師,進(jìn)一步加強(qiáng)管理、設(shè)備和環(huán)境并重的實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系建設(shè)。
四是個(gè)別班級(jí)學(xué)生上課遲到現(xiàn)象較多,個(gè)別班級(jí)還有曠課現(xiàn)象(以09級(jí)學(xué)生屬多)。相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理,加強(qiáng)學(xué)生考勤,加強(qiáng)學(xué)生思想教育,加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)學(xué)生上課出勤率。
五是教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制與高等學(xué)校管理模式還有較大差距。據(jù)統(tǒng)計(jì),上學(xué)期周學(xué)時(shí)超過(guò)20學(xué)時(shí)的教師有24人,占我校專(zhuān)任教師的10%,這些教師工作量太大,超負(fù)荷工作,嚴(yán)重影響教師的身心健康、影響教學(xué)效果。教學(xué)管理部門(mén)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變管理理念,創(chuàng)新管理方法,關(guān)心教師身心健康,及時(shí)積極引進(jìn)緊缺專(zhuān)業(yè)師資,調(diào)整部分教師工作量,改革教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,完善教學(xué)管理過(guò)程。
六是部分專(zhuān)業(yè)“人才培養(yǎng)方案”不盡科學(xué)、合理,培養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)導(dǎo)向不夠明確,還不能完全適應(yīng)高等教育發(fā)展新形勢(shì),與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。
七是教學(xué)督導(dǎo)組工作還需進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)督導(dǎo)組人員的政策理論和業(yè)務(wù)水平、評(píng)價(jià)機(jī)制,評(píng)課方式還需繼續(xù)加強(qiáng)。有的組督導(dǎo)重點(diǎn)不突出,信息反饋不及時(shí)。
三、今后的工作打算
一是要加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍自身建設(shè)。抓好督導(dǎo)委員會(huì)成員的理論學(xué)習(xí),造就一支作風(fēng)好、教學(xué)過(guò)硬、與時(shí)俱進(jìn)的督導(dǎo)隊(duì)伍。
二是要加強(qiáng)督導(dǎo)工作研究與實(shí)踐,探索高校教學(xué)督導(dǎo)工作的新途徑、新方法,不斷總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn),努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)督導(dǎo)工作的新局面。
三是要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革與指導(dǎo);專(zhuān)項(xiàng)對(duì)考試試卷命題模式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等考核機(jī)制的督查和指導(dǎo);切實(shí)改變教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)方法。
四是要積極向“督導(dǎo)之聲”專(zhuān)欄提供督導(dǎo)信息,把教學(xué)督查情況的通報(bào)、反饋工作做得更加扎實(shí)和富有成效,及時(shí)與主管校長(zhǎng)溝通,對(duì)限期整改的工作要落實(shí)到位。
五是要強(qiáng)勢(shì)打造高效課堂,大力實(shí)施有效課堂。
一是要圍繞促進(jìn)“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”三風(fēng)建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo);
二是要圍繞提高“四個(gè)率”,即“提高學(xué)生課堂吸收率,提高學(xué)生上課出勤率,提高晚自習(xí)上座率,提高考試通過(guò)率”進(jìn)行督導(dǎo);
三是要圍繞“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課”等四個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo);
四是要圍繞人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革工作進(jìn)行督導(dǎo),注重學(xué)思結(jié)合,注重知行統(tǒng)一,注重因材施教;
五是要圍繞全面貫徹落實(shí)20xx~20xx教育發(fā)展規(guī)劃綱要和全國(guó)教育工作會(huì)議精神進(jìn)行督導(dǎo),大力推進(jìn)人才培養(yǎng)觀(guān)念及模式的更新,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才培養(yǎng)體制。
老師們,同學(xué)們,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心指導(dǎo)下,在廣大師生的理解支持和配合下,20xx年,經(jīng)過(guò)督導(dǎo)委員會(huì)全體成員的共同努力,督導(dǎo)工作取得了一定成績(jī),但是,也存在不少問(wèn)題。今后,督導(dǎo)委員會(huì)將一如既往地做好本職工作,不斷加強(qiáng)自身建設(shè),加強(qiáng)與各方的溝通交流,不斷完善制度,提高督導(dǎo)水平,使我校的教學(xué)督導(dǎo)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)7
11月30日至12月14日,在費(fèi)縣教育局小學(xué)教研室的精心組織下,成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估小組,對(duì)費(fèi)縣四處駐城小學(xué)和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細(xì)致的督導(dǎo)評(píng)估,費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)(英語(yǔ))。作為評(píng)估組的一員,我有幸參加了這次活動(dòng)。首先感謝費(fèi)縣小學(xué)教研室對(duì)我的信任和給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在本次評(píng)估中,我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),共聽(tīng)課32節(jié),并查看了教師常規(guī)材料及學(xué)校的檔案材料,F(xiàn)將評(píng)估情況總結(jié)如下:
一、令人欣慰的成績(jī)
1、教師的整體素質(zhì)有所提高。
今年所聽(tīng)的這32節(jié)課,講課老師的年齡大都比較年輕,體現(xiàn)了我們費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大提高,從教學(xué)基本功到個(gè)人基本素質(zhì),都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生英語(yǔ)老師,口語(yǔ)純正流利、板書(shū)認(rèn)真規(guī)范、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言親切和諧,廣受小學(xué)生的喜愛(ài)。在教材內(nèi)容的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用方面也做的比較到位,能夠較準(zhǔn)確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)去突破重難點(diǎn),使課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
2、各校的重視程度越來(lái)越高。
隨著各學(xué)校理念的不斷提升,各學(xué)校對(duì)教學(xué)評(píng)估工作的重視程度也越來(lái)越高,主要表現(xiàn)在:一是學(xué)校的檔案材料。整理更規(guī)范,排列更有序,準(zhǔn)備更充分,內(nèi)容更豐富。二、教師們對(duì)評(píng)估課的準(zhǔn)備更充分。所有被抽到講課的老師,都提前做好了一切準(zhǔn)備,多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等一應(yīng)俱全,教學(xué)設(shè)計(jì)更是頗費(fèi)了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說(shuō),都比較到位,對(duì)聽(tīng)課地點(diǎn)、順序的安排更加合理,對(duì)聽(tīng)課老師的座位安排、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。
3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。
為了進(jìn)一步減輕老師們的負(fù)擔(dān),把更多的精力放在"備"上,突出備課的實(shí)效性,讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù),教育局教研室從財(cái)力物力上給了我們教師以最大能力的支持,組織全縣優(yōu)秀教師對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了精心備課,形成了電子教案,我們老師可以直接拿過(guò)來(lái)進(jìn)行二次備課。在去年的評(píng)估中,我們發(fā)現(xiàn)并反饋了一些問(wèn)題,比如修改建議的針對(duì)性、教學(xué)反思的實(shí)用性等。今年的評(píng)估中,我們就絕大多數(shù)學(xué)校都對(duì)去年工作中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能合理利用集體備課的成果,使之真正發(fā)揮作用。絕大多數(shù)老師都能根據(jù)自己的實(shí)際情況,對(duì)集體備課提出個(gè)性化的修改建議,使備課更能適合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等實(shí)際情況,更好地發(fā)揮其作用。相當(dāng)一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后,及時(shí)寫(xiě)出實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)反思,認(rèn)真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失,為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。而有些學(xué)校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果,例如費(fèi)城鎮(zhèn)采取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書(shū)頭案(教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單寫(xiě)在教本上)三級(jí)備課模式,減輕了教師的負(fù)擔(dān),也加強(qiáng)了備課的實(shí)效性,受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn),中心校規(guī)定三年內(nèi)新教師要自己獨(dú)立寫(xiě)教案,可以參考縣里的集體備課,但必須重新抄寫(xiě),避免了新教師看看教案就上課的情況,對(duì)新教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)起了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略的新理念得以充分體現(xiàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略是我們進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。本次評(píng)估中,大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,按照學(xué)科教學(xué)策略的要求,遵循學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),尤其是英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中,能夠遵循"用英語(yǔ)教英語(yǔ)"的原則,教會(huì)學(xué)生"用英語(yǔ)做事情"。在詞句教學(xué)中能夠做到"句不離詞,詞不離句",并且能夠按照臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的模式,遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),讓學(xué)生在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并操練語(yǔ)言,在相對(duì)真實(shí)的`語(yǔ)境中使用語(yǔ)言。本次評(píng)估中我聽(tīng)課的范圍較廣,小學(xué)英語(yǔ)課的四種課型都有聽(tīng)到,在全縣范圍來(lái)說(shuō),感覺(jué)講得比較成熟的是詞匯課和對(duì)話(huà)課,閱讀課和復(fù)習(xí)課還稍欠火候。
5、校本課程的開(kāi)發(fā)利用取得了可喜成績(jī)。
校本課程傳承著民族文化的精髓,捕捉著時(shí)代文化的脈搏,承載著社區(qū)文化的傳播,體現(xiàn)校園文化的特色。通過(guò)不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時(shí)代、新的環(huán)境、新的對(duì)象,已經(jīng)成為三級(jí)課程管理體系中的重要一級(jí),工作總結(jié)《費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)(英語(yǔ))》。我縣校本課程開(kāi)發(fā)的起步雖然比較晚,但從去年到今年,只一年的時(shí)間,我縣的校本課程已經(jīng)是"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。各校都已踏上了校本課程開(kāi)發(fā)的快車(chē),取得了令人欣慰的成績(jī)。各學(xué)校都根據(jù)地區(qū)的特點(diǎn),發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源,開(kāi)發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教育教材,既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質(zhì)、風(fēng)俗、景色、特產(chǎn)、工業(yè)等各方面的特色,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了"熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)"的思想教育。培養(yǎng)了他們的美好理想與遠(yuǎn)大志向。另外,各學(xué)校都充分發(fā)揮本校教師隊(duì)伍的作用,讓部分教師積極參與校本課程的開(kāi)發(fā),校本教材的編寫(xiě),取得了令人欣慰的成果?v觀(guān)全縣小學(xué)校本教材開(kāi)發(fā),已經(jīng)達(dá)到了種類(lèi)較全、成果較豐的境界。地方特色類(lèi)、藝術(shù)教育類(lèi)、學(xué)科補(bǔ)充類(lèi)、綜合實(shí)踐類(lèi)都得到了不同程度的發(fā)展。
二、值得反思的問(wèn)題透
雖然我們的成績(jī)令人振奮,但也應(yīng)當(dāng)清醒地看到存在的問(wèn)題與不足。本次評(píng)估中,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的音符,以下是對(duì)這些問(wèn)題的透視。
1、過(guò)度依賴(lài)集體備課成果,教學(xué)反思缺乏實(shí)效性和個(gè)性。
雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀教師精心制作的,可以說(shuō)是各有特色,質(zhì)量也是相當(dāng)好的。也正因如此,上一課時(shí)和下一課時(shí)不是一個(gè)人備的,他們的教學(xué)方法和教學(xué)思考必然有諸多不同之處,老師們拿過(guò)來(lái)用,就需要進(jìn)行二次備課,把他們整合一下,為我所用,況且有時(shí)并不一定符合每位老師的執(zhí)教風(fēng)格。有些地方老師們可能會(huì)做的更好。我們的學(xué)生、學(xué)情、教學(xué)條件多少都有些不同,所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學(xué),更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。但是在評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)有的教師對(duì)原有的集體備課很少修改或者根本沒(méi)有修改。還有個(gè)別老師在上課時(shí),過(guò)度地依賴(lài)集體備課的成果,明明這一節(jié)課不適合他,也不能對(duì)其大膽修改,當(dāng)然也不排除一些老師的惰性。
記的葉瀾教授曾說(shuō)過(guò):"一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)兩年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。可見(jiàn)寫(xiě)教學(xué)反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)現(xiàn)有些教師沒(méi)有掌握好反思的的要領(lǐng),只是為寫(xiě)反思而反思,為應(yīng)付檢查而寫(xiě)反思。這些反思程式化嚴(yán)重,比如:"本課教學(xué)的重點(diǎn)是…","通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)了…"。還有的反思站于一個(gè)絕對(duì)的高度:"…類(lèi)的教學(xué),應(yīng)該…"這種反思,應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有什么效果,也不能為以后的教學(xué)提供改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
2、教學(xué)理念還不夠新。
教學(xué)新理念已經(jīng)提出了很久,大多數(shù)老師能夠跟上時(shí)代的步伐,用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。但也有個(gè)別教師還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,還停留在"一塊黑板、一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)方式上。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,三年級(jí)的小學(xué)生本來(lái)就是活潑好動(dòng),形象思維占優(yōu)勢(shì)的年齡,老師卻連個(gè)單詞卡片都不準(zhǔn)備,只照著課本讀,學(xué)生們?cè)趺茨軌驅(qū)φn堂感興趣?
3、在高效課堂的理念還不夠。
高效課堂,并不是簡(jiǎn)單地縮短教學(xué)時(shí)間,增加教學(xué)內(nèi)容,而是將原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合,讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握更多的知識(shí),高效課堂不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問(wèn)題,在今年的評(píng)估中,沒(méi)有再發(fā)現(xiàn)像去年的簡(jiǎn)單組合的虛假高效課堂,但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。有些老師的課堂效率過(guò)低,比如說(shuō)四年級(jí)的課,一節(jié)課只學(xué)四個(gè)比較簡(jiǎn)單的單詞,再比如說(shuō),六年級(jí)的課,一節(jié)課只學(xué)六個(gè)單詞,還有三個(gè)是以前就會(huì)了的…這樣的課堂,在英語(yǔ)課時(shí)短缺的今天,是不是太浪費(fèi)了?
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧缺乏指導(dǎo)。
俗話(huà)說(shuō):"授之以魚(yú),不如授之以漁"。教學(xué)更是如此,我們最常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)理念就是"學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)"。然而在實(shí)際教學(xué)中,還是有許多老師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如說(shuō),詞匯教學(xué),老師只是簡(jiǎn)單地重復(fù)領(lǐng)讀,雖然領(lǐng)了很多遍,老師、學(xué)生都很累,卻還是記不住。原因何在?學(xué)生不明白其中的發(fā)音方法與技巧,只是機(jī)械地記憶讀音,更有的學(xué)生為了記讀音,采取了漢字加拼音的注意方式,在課本上寫(xiě)的亂糟糟的,還把讀音記錯(cuò)了。這種方式很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有一種情況,就是在對(duì)話(huà)教學(xué)中,老師只是簡(jiǎn)單地領(lǐng)讀句子,解釋意思,讓學(xué)生把對(duì)話(huà)背下來(lái)。表面上看教學(xué)效果不錯(cuò),學(xué)生會(huì)讀了,甚至?xí)硨?duì)話(huà),但是卻不會(huì)用。這主要是由于老師在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,沒(méi)有幫學(xué)生把這一類(lèi)型的句型進(jìn)行總結(jié)歸納,多做替換練習(xí),讓學(xué)生真正掌握這一句型,而不是這一個(gè)句子。
5、教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。
雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升,但也不可忽視一部分老師的基本功還是個(gè)大問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:
(1)口語(yǔ)。一是課堂用語(yǔ)貧乏,只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞,大多數(shù)情況下給學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ),學(xué)生可以聽(tīng)懂的,簡(jiǎn)單的指令也用漢語(yǔ)去說(shuō)。以至于學(xué)生的口語(yǔ)也差,聽(tīng)課老師和學(xué)生無(wú)法進(jìn)行最簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流,連What's your name?How are you?(三年級(jí))What's in your classroom?Is this your book?(四年級(jí))Who's your English teacher?What can you do at home?(五年級(jí))Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年級(jí))之類(lèi)的課本上的句型問(wèn)答都不知道如何回答。二是課堂用語(yǔ)不規(guī)范。有的老師倒是說(shuō)了不少,口語(yǔ)也比較流利,但說(shuō)起來(lái)就是長(zhǎng)篇大論,學(xué)生根本聽(tīng)不懂,最后還要用漢語(yǔ)再解釋一遍。三是語(yǔ)音不規(guī)范。
(2)板書(shū)。板書(shū)的設(shè)計(jì)關(guān)系到一堂課的成敗。板書(shū)要體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容,重點(diǎn)難點(diǎn),形成知識(shí)體系,好的板書(shū)就是"微縮教案",讓人一看就明白。然而,大多數(shù)教師教學(xué)沒(méi)有注意到板書(shū)的重要性,或者說(shuō)還沒(méi)有致力于板書(shū)的設(shè)計(jì)。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)8
為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,開(kāi)展了面向各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后的工作提供指引,現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽(tīng)青年教師張其老師的課,由于本人的課程與張其老師的課程安排在時(shí)間上有一定的沖突,郝老師的其中一門(mén)課程沒(méi)有聽(tīng),還有一門(mén)是實(shí)驗(yàn)教學(xué),因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不相關(guān),不能胡亂指手畫(huà)腳,所以,本學(xué)期所聽(tīng)的課程主要是《電子商務(wù)A》,同時(shí)也不想過(guò)多造成青年教師被聽(tīng)課時(shí)造成的緊張狀態(tài),因此,本學(xué)期共隨堂推門(mén)聽(tīng)課3次。
一、授課教師情況
總體來(lái)說(shuō)張其老師教學(xué)過(guò)程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,講課條理清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)所講述的課堂內(nèi)容熟悉;理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用,內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,非常注意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例,其中有一次聽(tīng)課是11.24日,郝老師的課件中對(duì)本年度雙十一營(yíng)銷(xiāo)中情況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué),很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性;此外,郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié),下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通,親和力較強(qiáng),能按時(shí)上下課。
在肯定成績(jī)的同時(shí),當(dāng)然也存在一些明顯的問(wèn)題,這些問(wèn)題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問(wèn)題。
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注,如果教師對(duì)他們的遲到行為表示忽略,學(xué)生們會(huì)認(rèn)為老師對(duì)遲到問(wèn)題并不重視,可能導(dǎo)致他們意識(shí)不到自身行為的問(wèn)題及對(duì)其他同學(xué)造成的干擾。
2、更多的關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。因?yàn)楹吕蠋熢诮虒W(xué)中使用擴(kuò)音器,而擴(kuò)音器因?yàn)橐粼摧^近導(dǎo)致有較大回音,干擾后面同學(xué)的聽(tīng)課效果;此外,教學(xué)課件中的圖片處理適當(dāng)注意細(xì)節(jié)部分,因?yàn)閳D片水印沒(méi)有擦除,很可能讓學(xué)生們產(chǎn)生誤解;好的案例不能僅僅當(dāng)作一個(gè)例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,可以制作成PPT讓學(xué)生們討論練習(xí),效果應(yīng)該能更好;
3、上課中語(yǔ)速稍快,后排學(xué)生聽(tīng)不清楚,會(huì)使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán),聽(tīng)不清—不能體會(huì)課程的趣味性—不聽(tīng)—聽(tīng)不懂—更不聽(tīng)。
4、對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上特別是后排同學(xué)的.玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)重,教師更多的關(guān)注了前排聽(tīng)課同學(xué)的反映,忽略了后排同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)。
二、學(xué)生課堂情況表現(xiàn)
在聽(tīng)課過(guò)程中,所在班級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好,缺課學(xué)生基本上沒(méi)有,但存在遲到現(xiàn)象,盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在?傮w上看,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課,課堂上守紀(jì)律,坐在前幾排的學(xué)生,聽(tīng)課非常認(rèn)真,能積極與老師互動(dòng)交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解與觀(guān)點(diǎn),學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)。而坐在后幾排的學(xué)生,大部分不太認(rèn)真聽(tīng)課,自由散漫,擺弄手機(jī),擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
三、關(guān)于進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議
1、提供更多的機(jī)會(huì)讓教師們學(xué)習(xí)交流
教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段,在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到一定的效果。但是,這不應(yīng)該是唯一的手段,學(xué)校更應(yīng)注重為老師們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法,老師們通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法,得到啟發(fā)并形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也產(chǎn)生更多的壓力與動(dòng)力,教師們會(huì)更自覺(jué)更主動(dòng)提高自身教學(xué)能力。在交流中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),討論式教學(xué),視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參與課堂的方法,從而提升教學(xué)效果。
2、增加對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核與管理
課堂教學(xué)不是老師們的獨(dú)角戲,如果溝通對(duì)象即信息接收者在溝通中主觀(guān)上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)態(tài)度,這必然會(huì)影響溝通效果。因此,在相信學(xué)生們的自覺(jué)性的同時(shí),也應(yīng)增加對(duì)學(xué)生們課程中的考核管理,比如根據(jù)課時(shí)安排學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過(guò)程考核次數(shù),并有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,比如64學(xué)時(shí)的課程至少安排6次提供書(shū)面證據(jù)的過(guò)程考核(含期中考試),減少期末考核所占的比例,比如期末只占40%,這樣的話(huà),當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師及時(shí)思考的問(wèn)題在一定程度上可以得到解決。
四、個(gè)人督導(dǎo)工作的反思
1、本學(xué)期是本人首次參加學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作,在督導(dǎo)工作中,我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé),順利完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù),并做了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。通過(guò)參加本次教學(xué)督導(dǎo)工作,加深了我對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識(shí),這有利于提高本人教學(xué)工作的成效,從張其老師身上看到了我校年輕教師的責(zé)任感與工作的激情,學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能,這些將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足,由于自身教學(xué)任務(wù)較重,隨堂聽(tīng)課時(shí)間安排較少,聽(tīng)課后只能與授課教師進(jìn)行簡(jiǎn)短交流,這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)9
本月在學(xué)校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下,我部二級(jí)督導(dǎo)員順利完成了本月教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課工作。現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下:
一、聽(tīng)課基本情況,(本月共聽(tīng)課8次)
1、授課教師情況
教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,講課條理清楚,氣氛活躍,能按時(shí)上下課,課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
(1)在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師做總體課堂設(shè)計(jì),并對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行講解,學(xué)生在對(duì)掌握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身興趣,在實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2) 多媒體教學(xué)情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學(xué),課程信息量大,大部分課程的課件也較規(guī)范。
2、學(xué)生情況
在所聽(tīng)課程中多數(shù)班級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好,但有部分學(xué)生上課講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī),遲到特別是曠課現(xiàn)象仍然存在。
3、教學(xué)材料檢查情況
根據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定,教師上課需攜帶的教學(xué)材料包括:課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表、教材、講課稿。在本月所聽(tīng)的8次課中,教師上課時(shí)教學(xué)材料齊備,但部分教師未按照教學(xué)進(jìn)度上課。
二、存在的問(wèn)題
1、 教學(xué)方法仍需進(jìn)一步研究、改進(jìn),目前仍有部分教師教學(xué)方法呆板,對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā),引導(dǎo)。沒(méi)有師生互動(dòng),課堂氣氛沉悶,影響教學(xué)效果;
2、部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí),存在教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、課堂設(shè)計(jì)不合理、課件制作不夠精細(xì)、課件播放過(guò)快等問(wèn)題,尤其部分教師教師有坐著面對(duì)微機(jī)講課的'現(xiàn)象,這些都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響;
3、部分教師對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上有講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象,個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排,不專(zhuān)心聽(tīng)講;
4、由于各種原因,部分教師對(duì)學(xué)生遲到的管理不夠嚴(yán)格,長(zhǎng)時(shí)間未對(duì)到課人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn),造成了學(xué)生的懶惰心理。
三、相關(guān)建議
1、各學(xué)院應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)的組織與管理,經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng),要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革,要對(duì)教師進(jìn)行及時(shí)培養(yǎng),規(guī)范要求,提倡二級(jí)督導(dǎo)員聽(tīng)課制度,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課件的評(píng)比和篩選,提高教學(xué)課件制作水平,同時(shí)采取措施,減少教師對(duì)課件的依賴(lài)性,真正發(fā)揮教學(xué)課件的“輔助”作用。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀(jì)律等方面教育,形成齊抓共管,以減少遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。
督導(dǎo)組
20xx年5月29日
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)10
本學(xué)期作為學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員,在校領(lǐng)導(dǎo)和校督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真履行督導(dǎo)員職責(zé),圓滿(mǎn)完成了督導(dǎo)室下達(dá)的任務(wù),為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后的工作加以借鑒,現(xiàn)就本人本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:
一、聽(tīng)課情況
本學(xué)期共聽(tīng)課47人次,其中基礎(chǔ)部22人次,商貿(mào)系8人次,信息2人次,會(huì)計(jì)系15人次,其中外聘教師8人次。聽(tīng)課對(duì)象,包括系部教研室主任、近三年新引進(jìn)的青年教師和外聘教師。外聘教師中有不備課、無(wú)講稿、無(wú)教案、工作態(tài)度不認(rèn)真的現(xiàn)象,校內(nèi)教師整體情況較好,聽(tīng)課成績(jī)均在80分以上,反映了我校教師具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
堅(jiān)持有督、有導(dǎo),督、導(dǎo)相互結(jié)合,互為補(bǔ)充的督導(dǎo)工作要求,每聽(tīng)完一次課,當(dāng)堂就與任課老師進(jìn)行交流溝通,分享經(jīng)驗(yàn),肯定成績(jī)、優(yōu)點(diǎn),指出不足和存在的問(wèn)題,找出問(wèn)題解決的方法和能力提高的途徑。尤其對(duì)新近教師和外聘教師,進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課督導(dǎo),及時(shí)肯定其進(jìn)步,指出存在的問(wèn)題,并教給他們教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),使他們能快速的適應(yīng)教學(xué),提高教學(xué)水平。具體情況為:
1.授課教師情況
教師們于課堂上傳道授業(yè)解惑,教書(shū)育人,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),態(tài)度認(rèn)真,備課充分,講授熟練、生動(dòng),條理清楚,氣氛活躍,能按時(shí)上下課,課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
(1)多數(shù)老師在教學(xué)中使用了靈活的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué),內(nèi)容安排合理,詳解教學(xué)重、難點(diǎn),并注意結(jié)合學(xué)生及其專(zhuān)業(yè)、興趣等列舉案列,在實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并。寓思想教育于知識(shí)傳授之中。
(2)多媒體教學(xué)的使用:多數(shù)老師采取了多媒體手段輔助教學(xué),直觀(guān)、生動(dòng),課程信息量大,大部分課程的課件也較規(guī)范。教師的主、副板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范有序,教師教態(tài)自然,語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。
2.學(xué)生情況
多數(shù)被聽(tīng)課班級(jí)的課堂紀(jì)律秩序良好,老師嚴(yán)格考勤,嚴(yán)加管控手機(jī)。但在部分被聽(tīng)課的外聘老師的課堂上個(gè)別學(xué)生上課講話(huà)、睡覺(jué)、遲到而不及時(shí)加以教育、管理和制止的情況仍有存在。
3.教學(xué)材料檢查情況。根據(jù)我校教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定,教師上課需攜帶的教學(xué)材料包括:課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表、教材、教案、講稿等教學(xué)資料。在本學(xué)期所聽(tīng)的47人次課中,絕大多數(shù)教師上課時(shí)教學(xué)材料齊備,內(nèi)容充實(shí),教學(xué)進(jìn)度符合計(jì)劃安排。有1位外聘教師無(wú)教案,2位外聘教師教學(xué)材料欠規(guī)范、完整。
二、存在的問(wèn)題及建議
1.存在的主要問(wèn)題
(1)教學(xué)方法上仍需進(jìn)一步探討研究、改進(jìn)完善。尤其是外聘教師,教學(xué)方法呆板,對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā),引導(dǎo)。沒(méi)有師生互動(dòng),課堂氣氛沉悶,影響教學(xué)效果。
(2)個(gè)別教師在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí),存在教學(xué)內(nèi)容過(guò)多或過(guò)簡(jiǎn)、課堂設(shè)計(jì)欠合理、課件制作不夠精練、課件播放過(guò)快等問(wèn)題,個(gè)別老師在授課過(guò)程中一直站在講臺(tái)或操作臺(tái)邊上幾乎與學(xué)生無(wú)交流,這些都會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生影響。此情況外聘教師尤其突出。
(3)個(gè)別教師(主要是外聘教師、年輕教師)對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上有講話(huà)、睡覺(jué)、看漫畫(huà)、玩游戲的.現(xiàn)象,個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生進(jìn)出教室不請(qǐng)假、不喊報(bào)告,而老師不管理、不考勤。
。4)外聘教師遲到、無(wú)教案、無(wú)講稿、無(wú)備課、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃不符。
2.幾點(diǎn)建議
(1)各系部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的組織與管理,強(qiáng)化專(zhuān)題教研活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革,對(duì)外聘教師的管理要加強(qiáng)。建立起對(duì)青年教師培養(yǎng)的師徒幫帶團(tuán)隊(duì),規(guī)范要求,開(kāi)展新教師和外聘教師的匯報(bào)課活動(dòng),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)對(duì)教學(xué)課件評(píng)比和篩選,提高教學(xué)課件制作水平,同時(shí)采取措施,減少教師對(duì)課件的過(guò)分依賴(lài),真正發(fā)揮教學(xué)課件的“輔助”作用。
(3)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀(jì)律等方面教育,形成齊抓共管。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)11
20xx年11月13日——15日XX縣迎接了XX省教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)檢查,以省領(lǐng)導(dǎo)楊俊英所長(zhǎng)為組長(zhǎng)的省教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)組認(rèn)為:領(lǐng)導(dǎo)重視、管理得當(dāng)、措施有效,教研水平不斷提高、教學(xué)質(zhì)量不斷提升,評(píng)估結(jié)果為合格。同時(shí)也給我們提出了一些中肯建議。為使今后的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、有效、規(guī)范、有序開(kāi)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
取得成績(jī)
一、教學(xué)評(píng)估工作。領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,工作扎實(shí),教研機(jī)構(gòu)履職,一線(xiàn)校長(zhǎng)盡職,一線(xiàn)教師稱(chēng)職。積極開(kāi)展了教學(xué)評(píng)估工作,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、宏觀(guān)管理工作。一是在政府層面出臺(tái)了有關(guān)教育教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)、制度、方案、通知等相關(guān)文件,措施得力,機(jī)制良好;在教育局層面進(jìn)一步規(guī)范落實(shí)了教育教學(xué)評(píng)估工作,并組成三個(gè)評(píng)估組每年進(jìn)行教學(xué)評(píng)估工作。工作扎實(shí),落實(shí)到位;在學(xué)校層面學(xué)校認(rèn)真自評(píng),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作。反思到位,規(guī)范精細(xì)。二是在管理目標(biāo)上全縣確立了“科教XX縣”戰(zhàn)略,并制定了《XX縣教育十二五發(fā)展規(guī)劃》,不僅把教育當(dāng)成全縣的一件大事來(lái)抓,還進(jìn)一步推進(jìn)了教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)程。三是在管理機(jī)制上教育教學(xué)工作做到了重點(diǎn)謀劃,教學(xué)改革做到了有效突破,工作創(chuàng)新做到了有效嘗試,教學(xué)質(zhì)量做到了有力提升。尤其是近幾年來(lái)以淶源一中為龍頭的教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的發(fā)展,基礎(chǔ)教育質(zhì)量也取得了很大的進(jìn)步。在工作創(chuàng)新中我縣實(shí)行的教研員掛職學(xué)校教研副校長(zhǎng)行動(dòng)、流動(dòng)授課行動(dòng)、基層視導(dǎo)行動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。四是在課程管理上,局室校都制定了課改實(shí)施方案,尤其是對(duì)薄弱學(xué)科在開(kāi)齊開(kāi)全課時(shí)上下了功夫,雖然還是有一些學(xué)科(如《綜合實(shí)踐課》和音體美)學(xué)科不能保證教學(xué)質(zhì)量,但是這種現(xiàn)象正在扭轉(zhuǎn)。五是在校長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)上立足于打造高素質(zhì)的校長(zhǎng)教師隊(duì)伍,出臺(tái)了系列的選拔、考核、兼聽(tīng)課制度。尤其是校長(zhǎng)兼課聽(tīng)課制度落實(shí)的很好,對(duì)校長(zhǎng)教師考核培訓(xùn)的力度也很大,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)很充足。六是在辦學(xué)條件改善上投入力度大,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高,裝備數(shù)量全。尤其是實(shí)現(xiàn)了從幼兒園到高中階段的'全免費(fèi)教育,說(shuō)明政府對(duì)教育支持力度非常大。
三、教學(xué)研究工作。教育局重視教研室建設(shè),教研機(jī)構(gòu)健全,教研室專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)發(fā)揮到位,一線(xiàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng),教學(xué)研究氛圍濃厚,每所學(xué)校都有教研課題,取得的效果明顯。具體表現(xiàn)在:一是主題教研意識(shí)較強(qiáng)烈。每所學(xué)校在主題教研時(shí)都能夠積極發(fā)言、熱烈討論,形成了良好的研討氛圍;二是主題教研形式較規(guī)范。有教研主題、有教研主持、有反思回饋、有交流討論、有提升總結(jié),主題教研流程完整,內(nèi)容符合主題教研的三要素。三是主題教研效果較明顯。教研過(guò)程中教師能夠圍繞主題,結(jié)合課例對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的交流反思,并提出合理建議,對(duì)今后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。
存在問(wèn)題
一、均衡發(fā)展有待再平衡。一是學(xué)科發(fā)展不平衡。學(xué)科發(fā)展不平衡主要體現(xiàn)在師資配備上不平衡。涉及到中考學(xué)科和學(xué)校的常規(guī)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上(如語(yǔ)文數(shù)學(xué)等)能夠做到專(zhuān)人專(zhuān)用專(zhuān)職專(zhuān)科,對(duì)非中考學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科(如音體美、綜合實(shí)踐等)基本都是一人多科,多人兼課現(xiàn)象比較普遍。尤其是文理兼課現(xiàn)象不合理,有的學(xué)校英語(yǔ)教師兼科學(xué)課,數(shù)學(xué)教師兼品社課。如果確實(shí)需要兼課,最好是文理分開(kāi)。二是辦學(xué)規(guī)模不均衡。城區(qū)學(xué)校規(guī)模過(guò)大,班容量過(guò)大;鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)模過(guò)小,班容量小。應(yīng)該有政策上的引導(dǎo)和關(guān)注。
二、校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍發(fā)展有待再加強(qiáng)。一是校長(zhǎng)在特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)上應(yīng)有突破和創(chuàng)新。既然是特色必須有自己的獨(dú)到之處,特色不一定必須與眾不同,一定要在特色資源的縱深上下功夫,沒(méi)有深度和廣度的特色辦學(xué)很難形成特色。所謂深度是特色辦學(xué)要達(dá)到一定的水準(zhǔn),所謂廣度就是要全員參與,普及程度高。校園打造上一定要與自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色相呼應(yīng)。還要加大校長(zhǎng)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng),尤其是弱勢(shì)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)能力更需要加強(qiáng),這些學(xué)科的開(kāi)展關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題,其實(shí)加強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)也是關(guān)乎到辦學(xué)理念的問(wèn)題,是檢驗(yàn)一所學(xué)校是不是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的問(wèn)題。讓校長(zhǎng)到異地掛職鍛煉就是一種很好的形式。二是教師隊(duì)伍不僅要在政策上留人、情感留人,還要在發(fā)展上留人。教師的發(fā)展重點(diǎn)是在培養(yǎng)上下功夫,尤其是特崗教師的培養(yǎng)一定要納入學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程,要多給特崗教師外出學(xué)習(xí)、異地交流、頂崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
三、校本教研有待再提高。一是校本教研全面管理存在問(wèn)題。聯(lián)片教研、基地教研存在缺陷性。尤其是薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的教研開(kāi)展的很少,力度很不夠。二是教研主題的確定缺乏針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性,一定要在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的主題,不要主觀(guān)臆想,更不能多個(gè)學(xué)科一個(gè)主題。主題一定要符合學(xué)科特點(diǎn),否則會(huì)讓教研主題束縛手腳,影響教研效果。三是主題教研活動(dòng)不夠系統(tǒng),深度需要進(jìn)一步挖掘,主題教研要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,并和學(xué)?傮w設(shè)想相結(jié)合。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)12
本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作已接近尾聲,為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后的工作提供指引,現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)。
一、聽(tīng)課基本情況
本學(xué)期共聽(tīng)課13次,其中醫(yī)技系4次、中醫(yī)康復(fù)系1次、衛(wèi)生信息管理系2次、藥學(xué)系2次、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部3次,聽(tīng)課對(duì)象基本覆蓋了各年齡階段人員和參與教學(xué)模式改革的相關(guān)人員,聽(tīng)課成績(jī)均在80分以上。
1、授課教師情況
絕大多數(shù)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,講課條理清楚,氣氛活躍,能按時(shí)上下課,課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
(1)各位老師在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師做總體課堂設(shè)計(jì),并對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行講解,學(xué)生在對(duì)掌握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身興趣,在實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2) 多媒體教學(xué)情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學(xué),課程信息量大,大部分課程的課件也較規(guī)范。
2、學(xué)生情況
在所聽(tīng)課程中多數(shù)班級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好,但有部分學(xué)生上課講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī),遲到特別是缺課現(xiàn)象仍然存在。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù),在進(jìn)行聽(tīng)課的12個(gè)班次中,到課率達(dá)到100%的有1個(gè)班,95%以上的3個(gè)班,大部分班級(jí)的到課率都在85%左右,尤其是重修學(xué)生的缺課情況較為嚴(yán)重。
3、教學(xué)材料檢查情況。根據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定,教師上課需攜帶的教學(xué)材料包括:課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表、教材、講課稿和教師工作手冊(cè)。在本學(xué)期所聽(tīng)的12次課中,絕大多數(shù)教師上課時(shí)教學(xué)材料齊備,但部分教師教師工作手冊(cè)的填寫(xiě)缺乏規(guī)范性和及時(shí)性。
二、存在的問(wèn)題及建議
1、存在的主要問(wèn)題
。1) 教學(xué)方法仍需進(jìn)一步研究、改進(jìn),目前仍有部分教師教學(xué)方法呆板,對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā),引導(dǎo)。沒(méi)有師生互動(dòng),課堂氣氛沉悶,影響教學(xué)效果;
。2) 部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí),存在教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、課堂設(shè)計(jì)不合理、課件制作不夠精細(xì)、課件播放過(guò)快等問(wèn)題,尤其部分教師教師有坐著面對(duì)微機(jī)講課的現(xiàn)象,這些都會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生影響。
。3) 部分教師(主要是年輕教師)對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上有講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象,個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排,不專(zhuān)心聽(tīng)講。
。4) 由于各種原因,部分教師部分教師對(duì)學(xué)生遲到、缺課的管理不夠嚴(yán)格,長(zhǎng)時(shí)間未對(duì)到課人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn),造成了學(xué)生的懶惰心理。
2、相關(guān)建議
(1) 各學(xué)院應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)的組織與管理,經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng),要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革,特別是要對(duì)青年教師進(jìn)行及時(shí)培養(yǎng),規(guī)范要求,提倡青年教師聽(tīng)課制度,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
(2) 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課件的評(píng)比和篩選,提高教學(xué)課件制作水平,同時(shí)采取措施,減少教師對(duì)課件的依賴(lài)性,真正發(fā)揮教學(xué)課件的“輔助”作用。
。3) 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀(jì)律等方面教育,形成齊抓共管,以減少遲到、早退、缺課等不良現(xiàn)象。
三、個(gè)人督導(dǎo)工作反思
1、本學(xué)期是我首次參加學(xué)校組織的`教學(xué)督導(dǎo)工作,在工作中,我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的
工作職責(zé),積極上級(jí)的和同事配合,順利完成本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù)。通過(guò)參加教學(xué)督導(dǎo)工作,我加深了我對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識(shí),這有利于提高后期工作的成效,同時(shí)也從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到新的知識(shí)和技能,這些都將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足,由于自身教學(xué)任務(wù)較重,課堂聽(tīng)課時(shí)間安排緊湊,往往在聽(tīng)完一位教師講課后只能進(jìn)行簡(jiǎn)短交流,之后馬上趕往下一個(gè)聽(tīng)課點(diǎn),這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。因此,在以后的工作中,我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化聽(tīng)課方案,合理安排聽(tīng)課時(shí)間,加強(qiáng)與授課教師的溝通交流,以使教學(xué)督導(dǎo)工作的效果更顯突出。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)13
學(xué)校督導(dǎo)組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)及教務(wù)處交給的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組的主要工作
(1) 本學(xué)期完成了課堂聽(tīng)課共計(jì)386節(jié)次(人)。主要聽(tīng)課對(duì)象仍然為年輕師資為主及少數(shù)其他職稱(chēng)教師。以藥科學(xué)院, 基礎(chǔ)學(xué)院,公衛(wèi)學(xué)院、生命科學(xué)院、醫(yī)藥商學(xué)院,醫(yī)藥信息工程學(xué)院、臨床學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、體育部、外語(yǔ)部、社科部等的青年教師為主, 包括了參與青年教師競(jìng)賽的全體教師和作為其中檢查對(duì)上學(xué)期總體評(píng)價(jià)最后十名教師。在聽(tīng)課過(guò)程中,對(duì)參與競(jìng)賽教師全部按要求發(fā)放30份學(xué)生調(diào)查表, 其他聽(tīng)課亦在部分學(xué)生中調(diào)查教師課堂教學(xué)效果,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)。基本做法是聽(tīng)課前查看教案、講稿、發(fā)放學(xué)生評(píng)議表,聽(tīng)課后與相關(guān)教師進(jìn)行簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。原則上以鼓勵(lì)為主,并指出其有待改進(jìn)的地方,盡量做到中肯。
。2)中山校區(qū)教學(xué)檢查和召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)。
。3)檢查了全校上學(xué)年試卷及畢業(yè)論文中期檢查。按教務(wù)處關(guān)于試卷出題、改卷、評(píng)分及統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn),分組檢查了(抽查形式)各二級(jí)學(xué)院上學(xué)期各科試卷。還對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行了中期檢查。
二、教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
不少青年教師的教學(xué)水平年度提高較大。尤其值得提出的是基礎(chǔ)學(xué)院、生科院等一直保持較高的水平, 臨床醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的教師和護(hù)理學(xué)院的青年教師,隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,授課質(zhì)量明顯提高。附屬醫(yī)院教師最大的優(yōu)點(diǎn)是課件制作精美、圖文并茂、較多應(yīng)用多媒體,反映他們對(duì)教學(xué)工作的重視和備課的認(rèn)真,他們?cè)谑谡n過(guò)程中往往能舉較多的臨床病例,理論與實(shí)踐結(jié)合較好,學(xué)生興趣也濃厚,提高了教學(xué)效果。
從總體看來(lái),大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律;講課時(shí)語(yǔ)言清晰、流暢、教材組織處理較有條理,重點(diǎn)突出,并注重與學(xué)生互動(dòng),活躍課堂氣氛。這方面醫(yī)藥商學(xué)院、社科部、外語(yǔ)部等,也可能由于課程的特點(diǎn),加上教師組織較好,部分課堂教學(xué),做得更為突出一些,很活躍,學(xué)生也比較滿(mǎn)意。除個(gè)別情況, 都能堅(jiān)持**年評(píng)估后的教學(xué)質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制不放松, 教務(wù)處在抓教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量上取得了較明顯的效果。
參加青年教師教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽的青年教師教學(xué)水平、授課質(zhì)量較一般教師總體上有明顯的不同, 他們備課認(rèn)真, 方法比較得當(dāng), 課堂組織能力較強(qiáng), 能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性, 課堂活躍, 教學(xué)效果較好,學(xué)生反映都比較不錯(cuò),而且較兩年前的上一屆教學(xué)競(jìng)賽有較大提高。選手們的水平也比較接近。如張黎、沈棟、胡蓉嬌、曹明欣等老師的講課。
三、存在問(wèn)題。
一些應(yīng)該注意的或有待改進(jìn)問(wèn)題:
(1)少數(shù)教師上課不帶講稿。問(wèn)他,就說(shuō)在電腦里,或忘辦公室或忘家里了,也有的教案、講稿、課件未能及時(shí)更新,及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科的進(jìn)展信息內(nèi)容,“一勞永逸”現(xiàn)象還較嚴(yán)重。反映了少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不足,或不認(rèn)真。
(2)部分教師課件的制作較馬虎。個(gè)別老師從網(wǎng)上下載以后既沒(méi)有檢查,也沒(méi)有重新組織, 拿來(lái)就用,課堂上出漏洞,反映個(gè)別教師對(duì)工作極不負(fù)責(zé), 備課既不認(rèn)真, 投入的時(shí)間和精力也不足。
(3)教學(xué)實(shí)踐中,教與學(xué)的互動(dòng)運(yùn)用普遍較少。尤其電腦和IT理論以及一些基礎(chǔ)課、個(gè)別文科課程等,課堂氣氛過(guò)于沉悶,個(gè)別老師(包括個(gè)別高學(xué)歷,高職稱(chēng)教師)備課不認(rèn)真,敷衍了事,學(xué)生意見(jiàn)較大,影響了課堂教學(xué)效果。
(4)課后多數(shù)教師與學(xué)生的交流較少,尚沒(méi)有建立起應(yīng)有的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新意識(shí)的氛圍環(huán)境。
(5)少數(shù)教師授課語(yǔ)言表達(dá)欠生動(dòng)、欠激情、欠缺感染力,造成課堂氣氛沉悶,授課質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期效果。部分文科專(zhuān)業(yè)的授課理論聯(lián)系實(shí)際不夠,枯燥的理論使學(xué)生難以接受,甚至打磕睡或曠課。
(6)個(gè)別教師普通話(huà)欠佳,鄉(xiāng)音濃重,學(xué)生反映聽(tīng)不懂。
(7)一些專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)一些文科類(lèi)課程的設(shè)置及講課技巧有意見(jiàn)。如在中山校區(qū)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)09專(zhuān)科班上“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”,課堂沉悶,學(xué)生反映該課程理論深?yuàn)W,對(duì)專(zhuān)科班來(lái)講實(shí)用性不強(qiáng),有點(diǎn)脫離實(shí)際。
(8)普遍的情況是不重視板書(shū)。板書(shū)在一定程度上會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間,但它在關(guān)鍵地方或難理解的內(nèi)容的解釋及難懂的詞、公式的推導(dǎo)、演繹、加深印象起到不可或缺的作用,足可抵消因?qū)懓鍟?shū)耗去的時(shí)間而有余,這與屏幕掛在中間有關(guān)。
(9)不習(xí)慣使用“教鞭”或“激光筆”來(lái)清晰指引所講的內(nèi)容,個(gè)別使用時(shí)“無(wú)的放矢”,亂揮動(dòng),是值得注意的。
(10)個(gè)別課程,特別是敘述性?xún)?nèi)容多或文科類(lèi)的在制作課件時(shí)顯得文字過(guò)多,缺少歸納小結(jié)、不精練,重點(diǎn)不突出,有時(shí)一閃而過(guò),字太小,看不清。
(11)某些課程學(xué)生遲到、缺課、吃早餐(第一節(jié)課較多)、玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有時(shí)偌大的教室(三個(gè)班級(jí))前三排幾乎無(wú)人坐,大都擠在后面,有時(shí)缺課多,顯得空蕩蕩;有些教室風(fēng)扇聲很響,擴(kuò)音器又不大好,往往蓋過(guò)講課聲,應(yīng)加強(qiáng)管理。
(12)屏幕、投影儀、講臺(tái)電腦、麥克風(fēng)需要調(diào)整和修理,有的效果很不好了。
四、建議和探討:
(1)課堂教學(xué)很重要。我們學(xué)校目前站在課堂上教學(xué)的大多數(shù)是青年人,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn),使他們成為受學(xué)生歡迎的教師是學(xué)校工作的重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生交談,學(xué)生認(rèn)為“好老師”應(yīng)具備以下幾點(diǎn):要熱愛(ài)教學(xué)工作,責(zé)任心強(qiáng);知識(shí)淵博;與學(xué)生亦師亦友,既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,又要關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,熱心為學(xué)生解憂(yōu)排難;普通話(huà)較標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言清晰,表達(dá)能力強(qiáng),講課生動(dòng),PPT制作精美等。
(2) 建議二級(jí)教學(xué)單位切實(shí)落實(shí)青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。要有標(biāo)準(zhǔn),有措施,有檢查,有驗(yàn)收制度。有針對(duì)性的指導(dǎo)青年教師掌握相關(guān)的教學(xué)方法,不光是要求每位去聽(tīng)課,而更應(yīng)得到具體的幫助:如組織處理教材等方面的'指導(dǎo),讓他們盡快掌握。
(3)對(duì)講稿、教案、課件的要求要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),跟工廠(chǎng)的操作規(guī)程一樣嚴(yán)格要求。在教師中討論一下: 課件是否可以代替講稿?是否可以不寫(xiě)講稿?多媒體的含義是什么?如何使用?黑板或板書(shū)和多媒體在教學(xué)中應(yīng)起什么作用?傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段如何起到互補(bǔ)作用?等等。
(4) 本學(xué)期對(duì)參與競(jìng)賽教師已制定的“教案、講稿、PPT”三項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),操作性較強(qiáng),希望調(diào)整后推廣,并制定更加易于操作的,更準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)項(xiàng)目,制訂可行的扣分依據(jù)。
(5)建議老師首次上課時(shí),應(yīng)向?qū)W生介紹自己,盡可能公布自己的聯(lián)系方式,如電話(huà)號(hào)碼、郵箱、QQ號(hào)(學(xué)校已發(fā)了通訊費(fèi))。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要有問(wèn)必答。這次聽(tīng)課,密切師生關(guān)系。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表時(shí),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道老師姓名,有的只知道姓。
(6)中山校區(qū)有的“教授論壇”十分冷清,聽(tīng)眾不多,究其原因,可能與“教授論壇”完全不跟學(xué)分掛鉤有關(guān),對(duì)學(xué)生失去了吸引力。也可能是時(shí)間安排不當(dāng),安排在正課時(shí)間舉辦與上課有沖突!敖淌谡搲睉(yīng)該說(shuō)是我校的一項(xiàng)品牌,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有其積極意義的。能否將此論壇辦下去、辦出應(yīng)有的效果?
(7) 是否實(shí)行末位淘汰制,以促進(jìn)某些不求上進(jìn)人改變態(tài)度。
(8) 有些教室的多媒體和麥克風(fēng)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障和檢修,影響了正常的教學(xué)程序。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)14
一、督導(dǎo)工作概況
教學(xué)督導(dǎo)組在認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估體系中督導(dǎo)工作具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合丁院長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)工作的具體指示,開(kāi)展了本年度的督導(dǎo)工作,概況如下:
1、教學(xué)督導(dǎo)。在以往認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上,加大了對(duì)授課教師備課筆記的檢查。在下半年的聽(tīng)課中突出了對(duì)新任教師的重點(diǎn)聽(tīng)課,今年共聽(tīng)了400多人次的授課,并檢查了備課筆記。通過(guò)督教感到在總體上教師的教學(xué)態(tài)度是認(rèn)真的,備課也是認(rèn)真的,尤其是xx年新進(jìn)的教師中有一些人的教學(xué)給我們留下了良好的深刻印象,是一些極具潛力的好教學(xué)苗子。當(dāng)然也有一些存在著不同的問(wèn)題,甚至可以說(shuō)是教學(xué)不合格的個(gè)別現(xiàn)象。
2、專(zhuān)題調(diào)研。遵照丁院長(zhǎng)的指示,本年度教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)完成三個(gè)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告,即“兩課”掛牌教學(xué)試點(diǎn)、“大外”教改試點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)三個(gè)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告。此三門(mén)課均為重要的公共基礎(chǔ)課,對(duì)學(xué)生的成才質(zhì)量和學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著重要作用。由于相關(guān)課程的教師和領(lǐng)導(dǎo)的支持配合,督導(dǎo)組順利完成了三個(gè)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告,并分呈院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。除此以外,督導(dǎo)組旨在促進(jìn)評(píng)建工作的開(kāi)展和推動(dòng)教學(xué)系部對(duì)教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)監(jiān)控,對(duì)各教學(xué)系部20xx年下半年的聽(tīng)課記錄及教研室活動(dòng)記錄進(jìn)行了一次專(zhuān)題檢查,形成了專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告,呈送給院領(lǐng)導(dǎo),由此本年度共完成了四個(gè)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告。
3、協(xié)助參與專(zhuān)題檢查。按院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的要求,今年參加了兩次全院性的對(duì)十三個(gè)教學(xué)系部評(píng)建工作、教學(xué)實(shí)踐工作的專(zhuān)題檢查與調(diào)研。同時(shí)還參與了對(duì)xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯工作的檢查、考試的巡視等工作,以及參與了青年教師教學(xué)基本功大賽的評(píng)委工作。
4、利用多種形式參與學(xué)風(fēng)建設(shè)。其一是積極參與和支持學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng),為學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)題講座,旨在促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及思維能力,提高綜合素質(zhì)。其二是下半年利用每一期院報(bào),撰寫(xiě)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的'言論文章共七篇。其三是利用個(gè)人博客刊登文章以此推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。其四組織學(xué)生掃墓,并聽(tīng)取革命先烈事跡介紹。其五為一些系的教學(xué)實(shí)踐基地牽線(xiàn)搭橋。
5、協(xié)助參與“兩課”教改。下半年應(yīng)社科部要求積極參與“思想道德與法律基礎(chǔ)”的“專(zhuān)題式教學(xué)”改革試點(diǎn)工作,承擔(dān)擬定教學(xué)提綱、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)部分內(nèi)容的起草工作及組織相關(guān)授課教師的集體備課。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的備課仍欠認(rèn)真。
其一是聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)極個(gè)別教師根本沒(méi)有備課筆記,拿著教材照本宣科地念課。其二是個(gè)別教師可能是從網(wǎng)上拷貝一個(gè)現(xiàn)成的教案,其內(nèi)容與教材差異太大,同時(shí)也不符合學(xué)生具體實(shí)際。其三是個(gè)別教師的備課筆記僅僅是章節(jié)目的大小標(biāo)題,而缺乏具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的設(shè)計(jì)。盡管上述現(xiàn)象是極個(gè)別的,但也應(yīng)引起我們的高度重視。
2、一些新教師尚未掌握基本的教學(xué)技能。
除了在備課筆記中反映出此問(wèn)題外,一些教師在教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)上都不同程度反映出教學(xué)技能的缺失,比如方言過(guò)重、聲音太小、語(yǔ)言枯燥、吐字不清、不能和學(xué)生交流、甚至一堂課近四十分鐘背對(duì)學(xué)生等等。作為新教師是我院教學(xué)的新生骨干力量,如何使他們盡快適應(yīng)教學(xué)、提高教學(xué)水平應(yīng)引起關(guān)注,并有切實(shí)有效的措施。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)仍須加強(qiáng)。
由于校內(nèi)校外的種種客觀(guān)原因,目前學(xué)風(fēng)尚不容樂(lè)觀(guān),一些學(xué)生的厭學(xué)情緒一定程度的存在。遲到、曠課、上課睡覺(jué)、看其它書(shū)籍等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生,尤其是畢業(yè)班的缺課率太高,甚至影響到正常的教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師是當(dāng)仁不讓的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的主體,如何更好地發(fā)揮以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的主導(dǎo)作用,提高教師的教學(xué)水平,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,并加以管理促學(xué)風(fēng)為輔助,這是我們應(yīng)該好好研究的。
4、關(guān)于四個(gè)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
因都有專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告,列出了存在的問(wèn)題,所以總結(jié)中就不再重復(fù)。但對(duì)存在的問(wèn)題,望有關(guān)部門(mén)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,尤其是兩個(gè)教改試點(diǎn)中的問(wèn)題,應(yīng)予以妥善地解決,使教改趨于完善。
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)15
第二學(xué)期應(yīng)用化學(xué)系教育工作,在系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)全系教師拼搏努力,圓滿(mǎn)地完成了教育任務(wù),系教育督導(dǎo)成員除完成教育任務(wù)之外,做了大量的教育督導(dǎo)工作,使我系整體教育工作水平和質(zhì)量得到提高,取得了較好的教育效果。
一、補(bǔ)充系督導(dǎo)成員,加大督導(dǎo)力度。
本學(xué)期初,聘請(qǐng)樊樹(shù)紅、姜業(yè)朝老師為新補(bǔ)系教育督導(dǎo)成員。并且對(duì)教育工作進(jìn)行全過(guò)程督導(dǎo)。安排督導(dǎo)組相關(guān)人員對(duì)本學(xué)期各個(gè)階段的教育工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。教育督導(dǎo)人員均為我系教育骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人,擔(dān)任大量教育任務(wù)和教育管理工作,每位督導(dǎo)教師都投入大量精力進(jìn)行教育督導(dǎo)工作,共督導(dǎo)理論課、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等教育工作達(dá)78人次,對(duì)年輕教師、外聘教師加大了督導(dǎo)力度,對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教育加強(qiáng)了監(jiān)控。對(duì)于教育工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),督導(dǎo)人員及時(shí)與任課教師交流溝通,提出改進(jìn)措施和方法,對(duì)于教育改進(jìn)效果非常顯著。
二、對(duì)整個(gè)學(xué)期教育工作分階段進(jìn)行檢查、督導(dǎo),做到各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)學(xué)初,我系全體教師提前兩天報(bào)道上班,以教研室為單位,對(duì)開(kāi)學(xué)后教育工作的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了全面檢查,包括教育大綱、授課計(jì)劃、教案、教材、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等教育資料,以及各教研室活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備的準(zhǔn)備情況,每位教師都做好了較充分的準(zhǔn)備。個(gè)別教師教案不夠規(guī)范,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的時(shí)間需要全系統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。本學(xué)期以教研室為單位,對(duì)教育各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了初、中、末各階段工作檢查,包括授課計(jì)劃、教案、教育進(jìn)度、作業(yè)布置和批改情況,通過(guò)檢查找出不足和差距,提出整改措施,提高教師的重視程度,規(guī)范了教育過(guò)程。
三、加大課堂教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度,尤其對(duì)外聘教師、青年教師課堂教育情況以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。
教育督導(dǎo)人員在工作過(guò)程中,堅(jiān)持原則,注意方法,取得了較好的工作效果。對(duì)課堂教育中存在的'問(wèn)題,及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn),交流看法,提出了很多有益的建議。督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)檢查青年教師中,普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對(duì)教材和教育內(nèi)容的處理、理論與實(shí)踐關(guān)系的把握、教育組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,教育效果好,個(gè)別教師普通話(huà)需加強(qiáng)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教育督導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)工業(yè)分析專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室之前教師檢查準(zhǔn)備情況,重要環(huán)節(jié)操作步驟要求學(xué)生熟記,對(duì)實(shí)訓(xùn)操作嚴(yán)格規(guī)范要求,教育效果良好。但也發(fā)現(xiàn)有些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂,教育環(huán)境嘈雜,教師要求不嚴(yán)格,學(xué)生松散。
四、青年教師與指導(dǎo)教師的幫對(duì)工作得到了重視和加強(qiáng)。
彼此相互聽(tīng)課,或共同指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程,老教師不遺余力傳幫帶,各教研室以集體備課、說(shuō)課、公開(kāi)課等形式展開(kāi)教育活動(dòng),使青年教師的教育水平和教育能力得到了快速的提高。聘請(qǐng)學(xué)院督導(dǎo)專(zhuān)家黃均麟老師,為擔(dān)任《物理化學(xué)》課程的青年教師,傳授教育方法和教育技巧,強(qiáng)調(diào)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生因材施教和教育重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的教育經(jīng)驗(yàn)。絕大多數(shù)青年教師已經(jīng)獨(dú)擋一面,擔(dān)當(dāng)教育工作重任。
五、加大了對(duì)教育秩序。
課堂紀(jì)律、學(xué)生出勤情況的監(jiān)管力度,嚴(yán)查教師上崗情況,學(xué)生出勤情況,教師嚴(yán)格遵守教育要求,按時(shí)上、下課,嚴(yán)明課堂紀(jì)律,嚴(yán)格管理學(xué)生,認(rèn)真填寫(xiě)課堂日志,教育秩序良好。
六、本學(xué)期我系的教育督導(dǎo)工作。
由于督導(dǎo)人員均為教育工作骨干擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃蝿?wù)較重,造成督導(dǎo)的力度還不足,在今后的教育工作中,還需要重點(diǎn)加大課堂教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)、以及教育準(zhǔn)備工作的監(jiān)控管理工作力度,使我系的教育督導(dǎo)工作跨越新的高度,得到良好的發(fā)展。
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