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雙語教育工作總結(jié)

雙語教育工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的雙語教育工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

雙語教育工作總結(jié)1

  xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下,認真貫徹黨的教育方針,以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,加強常規(guī)管理,緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心,積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。加快實施教育現(xiàn)代化工程,充分調(diào)動全校教師的教學(xué)積極性,努力促進學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展,F(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、雙語教育教學(xué)工作開展依據(jù)及遠景目標(biāo)

  學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進新疆雙語教育工作的實施意見》(教民〔20xx〕6號)、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)〔20xx〕2號)、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》(國發(fā)〔20xx〕46號)等文件為指導(dǎo),根據(jù)我縣教育實際情況,循序漸進推進我校雙語教育教學(xué)工作。

  學(xué)校自20xx年8月建校以來(20xx年8月,由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué))。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展,從11名雙語教師,3個雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個雙語班,八年級8個雙語班,九年級5個雙語班68名雙語教師(其中民族教師56名),17個雙語班769名學(xué)生。每年在保證師資的.情況下,逐年擴增雙語班數(shù)量,讓接受雙語教育的學(xué)生越來越多,使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

  二、雙語教育教學(xué)工作開展情況

  1、各部門通力合作,確保雙語教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變,一切工作都是為了提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人,走到教師中間去;二要為全體師生的雙語教育教學(xué)服務(wù),做好他們的“后勤保障”工作;三要處處為全體教職工做榜樣,在雙語教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。

  2、建章立制,完善評價機制,保障雙語教學(xué)工作。根據(jù)雙語教育教學(xué)法規(guī)和上級文件要求,學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度,為我校雙語教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障。對雙語教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績的評定,圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績等方面給予教師全面評價。教師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓(xùn)時,在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師。

  3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊伍。提高學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。截止目前為止:我校雙語任課教師中,本科以上學(xué)歷達到100%,內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人,已參加國家級雙語培訓(xùn)教師12人,參加“國培”教師18人(其中遠程培訓(xùn)12人),參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)教師14人,參加地區(qū)級雙語培訓(xùn)教師4人。為了儲備雙語教師人才,我校每年有計劃外派教師參加各級各類雙語培訓(xùn),現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年

  的自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓(xùn)。

  4、量才適用。自從實施雙語教育教學(xué)工作以來,學(xué)校非常重視,在各種會議上反復(fù)強調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課教師時,嚴把教師準(zhǔn)入關(guān),把我校一批有志于從事雙語教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語培訓(xùn)合格教師、“國培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。

  5、相互學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個教研組,采取民漢教師混編形式辦公,便于雙語任課教師之間互相學(xué)習(xí),互相交流,互相進步。在雙語教育教學(xué)工作中,嚴格按照雙語教學(xué)的相關(guān)要求安排開展各項工作。教研組在傳幫帶過程中,安排民漢教師互拜師徒,每周互聽一節(jié)課并及時點評。在備課過程中,共同確立重點和難點,共同備課;要求教師在上課過程中,互相聽課,各取所需,取長補短,肯定優(yōu)點,找到自身不足,互幫互助,共同進步。

  6、開展豐富的教研活動促進雙語教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力,我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學(xué)經(jīng)驗交流會”。交流會上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗交流,優(yōu)秀班主任班級管理心得,培訓(xùn)回來教師匯報學(xué)習(xí)收獲等形式來提高教師的雙語教育教學(xué)能力。

  每學(xué)期,雙語教師按照學(xué)校安排,人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型,供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討。在每周的雙語教研活動中,針對雙語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些疑惑,大家各抒己見,群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、

  上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開教師通氣會、交流會和學(xué)生座談會,隨時了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)缺點,揚他人之長,補己之短。

  三、取得的成就

  1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進一步的轉(zhuǎn)變,全校形成了良好的雙語教育教學(xué)氛圍。

  2、20xx年,古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和自治區(qū)屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。20xx年12月,阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎。20xx年9月,熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。努爾阿米娜·買買提、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。

  3、20xx年6月,九年級雙語(1)班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下,參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒又,獲得初中組一等獎(全疆僅三人),師生分別獲得自治區(qū)級榮譽證書和1000元獎金。20xx年8月,九年級雙語(2)班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下,參加中國兒童基金會組織的《踐行社會主義核心價值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒又,獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎,被大會確定為頒獎儀式發(fā)言代表。

  4、學(xué)校至20xx年11月,六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人,136人考入內(nèi)地新疆高中班,其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。

  5、20xx年,馬麗琴、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。

  四、遇到的困難

  1、模式一教學(xué):能勝任雙語理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué):沒有政史地學(xué)科雙語專業(yè)教師。

  2、雙語班學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí),總體來說有一定困難。

  五、努力方向

  1、實行“兩條腿”走路,采取走出去,請進來的方式,培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓(xùn),培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師。

  2、加強與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系,向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。

  3、大力開展雙語教研活動,務(wù)求實效,讓師生有收獲。

  4、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生,為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安做出積極貢獻。

  xxxx第六中學(xué)

  20xx年xx月xx日

雙語教育工作總結(jié)2

  為科學(xué)推進少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育工作,20xx年,裕民縣認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于推進新疆跨越式發(fā)展和長治久安的意見》和《教育部等十部門關(guān)于推進新疆雙語教育工作的實施意見》,把推進雙語教育作為培養(yǎng)民漢兼通少數(shù)民族人才的一項戰(zhàn)略任務(wù),進一步加強雙語教育管理,努力提高雙語教師素質(zhì),下大力氣改善雙語辦學(xué)條件,為普及少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育奠定了良好的基礎(chǔ),F(xiàn)將裕民縣20xx年雙語教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教育基本情況:

  裕民縣共有7所學(xué)校(其中:城鎮(zhèn)完全中學(xué)2所、小學(xué)2所,鄉(xiāng)級九年一貫制牧業(yè)寄宿制學(xué)校1所、中心小學(xué)2所)、4個教學(xué)點、10所幼兒園(其中民辦4所)。全縣有少數(shù)民族班級53個,學(xué)生1855人,少數(shù)民族專任教師272人,其中“雙語”教師76人(小學(xué)42人,初中19人,高中15人)。

  二、20xx年雙語教學(xué)工作總結(jié)

  (一)主要做法

  1、健全組織機構(gòu),強化工作領(lǐng)導(dǎo)

  為加強雙語教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),我縣成立了以政府分管教育領(lǐng)導(dǎo)為組長、教育行政部門及相關(guān)單位為成員的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,20xx年設(shè)立了雙語教育辦公室,分工負責(zé),明確責(zé)任,確保了“雙語”教學(xué)的有關(guān)政策、規(guī)劃和具體措施的貫徹落實。

  2、規(guī)范“雙語”教學(xué)管理,大力普及“雙語”教育

  加大“雙語’教學(xué),堅持“雙語”教學(xué)“從基礎(chǔ)抓起,從娃娃抓起,從教師抓起”的指導(dǎo)思想,全面推進“雙語”教學(xué)。

  一是充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源,大力實行民漢合校。采取中小學(xué)集中辦學(xué),學(xué)前“雙語”教學(xué)覆蓋到村的方法,解決學(xué)前兒童上學(xué)遠的難題。同時,裕民縣將鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及學(xué)前“雙語”教育作為一項硬指標(biāo)進行檢查考核。

  二是全縣各級黨委、政府大力支持“雙語”教學(xué)工作,在財力、物力上給予幫助,切實為農(nóng)牧民解決后顧之憂,大力推動“雙語”教學(xué)的普及。

  三是面向社會招聘優(yōu)秀“雙語”教師,充實農(nóng)村“雙語”教師隊伍,提高“雙語”教師隊伍的整體素質(zhì)。20xx年新招聘特設(shè)崗雙語教師6名,學(xué)前雙語教師10名。

  3、不斷加強教師培訓(xùn),提高教師隊伍整體素質(zhì)

  搞好“雙語”教學(xué)工作,關(guān)鍵是教師,沒有高素質(zhì)的“雙語”教師隊伍,就不可能有高水平的“雙語”教學(xué)。20xx年,我縣充分利用各種有利條件,組織和實施雙語教師培訓(xùn),提高雙語教師整體素質(zhì)。一是選派1名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了新疆師范大學(xué)舉辦的為期兩年的脫產(chǎn)培訓(xùn)、3名教師參加了自治區(qū)組織的20xx年新建雙語幼兒園園長及骨干教師培訓(xùn)班,通過寒暑假舉辦少數(shù)民族教師漢語強化班和外出培訓(xùn),全年共培訓(xùn)少數(shù)民族教師308人(次)。為拓寬視野,縣“雙語”幼兒園組織9名骨干教師赴烏魯木齊和昌吉幼兒園參觀學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。通過集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,有效促進了我縣師資隊伍建設(shè)。同時,我縣本著“培訓(xùn)一個,使用一個,提高一個”的原則,對“雙語”教師進行教學(xué)實習(xí)和跟蹤管理,確保各項培訓(xùn)工作有序、有效進行,切實提高了培訓(xùn)質(zhì)量;二是通過民漢教師結(jié)對子、“青藍工程”等形式,加強學(xué)習(xí)交流,達到共同提高的目的;三是對具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p“雙語”教師,創(chuàng)造條件優(yōu)先讓他們學(xué)習(xí)深造,進一步提升他們的漢語水平和教學(xué)能力,已參加自治區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)的教師安排在“雙語”教學(xué)一線,在教學(xué)實踐中培養(yǎng)和提高他們的教學(xué)能力,使其鍛煉成為骨干教師,起到以點帶面的效果。

  4、抓好“雙語”課堂教學(xué)和教研工作,努力提高“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量

  為提升少數(shù)民族“雙語”教師的課堂教學(xué)水平,優(yōu)化“雙語”課堂教學(xué),提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量,我縣舉辦了如何提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量研討會、學(xué)前雙語及幼小銜接交流研討會、匯報會,組織教研員深入學(xué)校聽、評課65節(jié),隨時了解課堂教學(xué)情況,課后同任課教師認真進行交流,幫助教師提高教學(xué)能力。同時,以自治區(qū)“雙語”課堂教學(xué)指導(dǎo)活動、地區(qū)“送課下縣”教學(xué)觀摩研討活動為契機,安排教師講公開課,組織全縣“雙語”教師參加聽課和專家觀摩示范課,開展交流和研討活動,幫助少數(shù)民族“雙語”教師靈活掌握教材教法,充分調(diào)動“雙語”教師不斷提高業(yè)務(wù)的積極性。為切實提高教學(xué)質(zhì)量,我們定期對各學(xué)!半p語”教學(xué)工作進行調(diào)研,通過聽課、召開教師座談會、聽取匯報等方式,了解各校推進“雙語”教學(xué)的情況、存在的問題,從而增強了推進“雙語”教學(xué)工作的針對性和實效性。

  5、強化“雙語”學(xué)校(園)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,切實改善辦學(xué)條件

  縣委、政府高度重視我縣學(xué)前教育工作,把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,20xx年完成了縣“雙語”幼兒園和吉也克鄉(xiāng)“雙語”幼兒園建設(shè),配套設(shè)施基本完善。同時,我縣以改擴建和新建幼兒園的方式,加快了鄉(xiāng)村學(xué)前幼兒園建設(shè),積極發(fā)展學(xué)前教育,尤其是學(xué)前“雙語”教育。為加快少數(shù)民族學(xué)校和民漢合;A(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善辦學(xué)條件,我縣投入資金1270萬元,新建了縣一中宿舍樓、食堂和一小宿舍樓、開水房、澡堂及二小宿舍樓、開水房、澡堂,切實改善學(xué)生住宿條件,為“雙語”教學(xué)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

  6、認真落實國家“兩免一補”和農(nóng)村義務(wù)教育、少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育經(jīng)費保障機制,確保普及率

  20xx年我縣義務(wù)教育階段在校生全部享受免費教科書,1903名寄宿生享受國家生活補助,確保了每位適齡兒童少年不因貧困而輟學(xué)。為保證我縣少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育事業(yè)發(fā)展,各級財政下?lián)苌贁?shù)民族學(xué)前“雙語”教育保障經(jīng)費86.77萬元(其中少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育保障經(jīng)費79.04萬元、學(xué)前“雙語”幼兒園聘用教師生活補助7.73萬元),專項用于學(xué)前“雙語”幼兒園公用經(jīng)費、幼兒伙食補助、聘用教師工資等,為普及雙語教育起到了保駕護航的作用。

  7、強化措施,為“雙語”教學(xué)提供良好的環(huán)境

  為加速推進“雙語”教學(xué),為“雙語”教學(xué)提供良好的語言環(huán)境,促進民漢教育同步發(fā)展,近年來,我縣按照“中學(xué)向縣城集中,擴張鄉(xiāng)校容量,收縮村小布點,合理建設(shè)和發(fā)展學(xué)前教育”的工作思路,加大投入,實行民漢合校和建設(shè)寄宿制相結(jié)合的方法,把學(xué)校辦成“相對集中、規(guī)模適宜、設(shè)施齊全、管理有序、效益明顯”的辦學(xué)主體,穩(wěn)步推進民漢合校。目前,我縣民漢合校4所、“雙語”幼兒園4所。為推進民漢教師學(xué)習(xí)交流,各學(xué)校(園)建立了民漢教師教研制度、相互聽課制度、集體備課制度、教學(xué)反思制度、民漢教師“雙語”學(xué)習(xí)制度等一系列教學(xué)管理制度,民漢師生增進了了解,加深了友誼,少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達能力提高很快,這些都為實現(xiàn)混合編班創(chuàng)造了條件,為進一步促進少數(shù)民族教育健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  (二)取得的成效

  在“雙語”教學(xué)中,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)、自然(科學(xué))采用的是漢語授課,其它為母語授課;中學(xué)理科采用漢語授課為主、文科以母語授課為主的“雙語”教學(xué)模式。20xx年9月起,全縣學(xué)前和小學(xué)一年級課程實行以漢語為主、母語為輔的授課方式。目前,全縣共有少數(shù)民族專任教師272人,漢語水平(HSK)達標(biāo)173人,達標(biāo)率為63.6%。全縣有少數(shù)民族班級53個,學(xué)生1885人,其中接受“雙語”授課班級39個1381人(小學(xué)25個班885人;初中12個班445人;高中2個班51人)。目前,全縣有學(xué)前“雙語”班35個,幼兒684名,學(xué)前、小學(xué)全部普及“雙語”教學(xué),我縣小學(xué)一年級全部實行模式三雙語教學(xué)。

  (三)存在的困難和問題

  我縣在推進“雙語”教學(xué)工作中,積極實踐,穩(wěn)步推進,不斷豐富和拓展“雙語”教學(xué)的內(nèi)容和形式,取得了一定成效,但由于“雙語”教學(xué)工作總體上還處于起步階段,推進工作任務(wù)繁重,還存在著許多亟待解決的困難和問題。

  1、我縣現(xiàn)有的中小學(xué)“雙語”教師嚴重不足。

  2、現(xiàn)有在崗少數(shù)民族教師大多年齡偏大,知識更新緩慢,在業(yè)務(wù)水平和駕馭漢語言文字能力方面不同程度地存在著達不到規(guī)定要求的問題。

  3、初中“雙語”班的理科漢語教材偏難(學(xué)生在小學(xué)階段接受的是民語授課),由于識字量有限,影響教學(xué)進度。

  4、學(xué)前“雙語”教師嚴重短缺。20xx年3月,新招聘的10名學(xué)前雙語教師即將上崗任教,加上已招聘的11名自治區(qū)財政扶持臨時學(xué)前雙語教師,還是不能滿足我縣學(xué)前雙語教學(xué)的`需要。已招聘的11名教師除了完成正常的教學(xué)工作外,還要擔(dān)任本班的保育員,工作量比較繁重。今后,我縣“雙語”幼兒園將全面普及,學(xué)前“雙語”教學(xué)班的幼兒將會越來越多,現(xiàn)有教師無法維持正常的教學(xué)工作。

  三、20xx年工作重點

  1、拓展雙語教學(xué)宣傳的內(nèi)容與形式,通過舉辦中小學(xué)生雙語能力大賽、雙語教師優(yōu)質(zhì)課評比大賽等活動,廣泛營造全社會支持“雙語”教學(xué)的良好氛圍。

  2、嚴格執(zhí)行自治區(qū)雙語教育漢語和民族語文課程的課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足每一門功課,逐步實現(xiàn)學(xué)前與小學(xué)、小學(xué)與中學(xué)雙語教學(xué)的順利銜接。

  3、認真實施自治區(qū)小學(xué)雙語特崗教師招聘計劃,加強雙語教師補充和培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

  4、進一步加大“雙語”教師培訓(xùn)力度,加強雙語教育研究,改進教學(xué)方法,改革教學(xué)內(nèi)容,推動“雙語”教育科學(xué)發(fā)展。

  5、加快我縣農(nóng)村“雙語”幼兒園建設(shè),完成20xx年雙語

  幼兒園建設(shè)項目。即:江格斯鄉(xiāng)“雙語”幼兒園、阿勒騰也木勒鄉(xiāng)“雙語”幼兒園、哈拉布拉鄉(xiāng)加勒阿尕什村幼兒園,并利用遼寧援建資金新建吉也克鄉(xiāng)哈拉賽村幼兒園。同時,積極爭取國家支持,加大對辦班學(xué)校和幼兒園的投入,努力改善雙語教育環(huán)境,不斷擴大“雙語”教學(xué)覆蓋面。

  6、進一步加大對“雙語”教學(xué)工作的督導(dǎo)評估和指導(dǎo),通過走進課堂聽課、調(diào)研等形式了解教師的實際授課能力和出現(xiàn)的較為突出的共性問題,適時召開“雙語”教學(xué)工作經(jīng)驗交流會,總結(jié)“雙語”教學(xué)實踐經(jīng)驗,切實提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量,促進“雙語”教學(xué)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

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