教科研年終工作總結(jié)15篇

　　總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的教科研年終工作總結(jié)，歡迎大家分享。

教科研年終工作總結(jié)1

　　本年度，我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù)，將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書活動(dòng)有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強(qiáng)，、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、圍繞三個(gè)優(yōu)化，扎實(shí)開展師訓(xùn)工作。

　　優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理，教學(xué)觀摩，業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點(diǎn)組織了20xx版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。突出經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障、效果保障。實(shí)行學(xué)習(xí)匯報(bào)制，擴(kuò)大外出培訓(xùn)輻射效應(yīng)，讓全體教師及時(shí)了解教改信息，考核結(jié)果與績效、評優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓(xùn)者的責(zé)任感、參與率；

　　優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺(tái)，有效整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體，觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)重資源借鑒�！罢堖M(jìn)”與“走出”有機(jī)結(jié)合�；顒�(dòng)開展扎扎實(shí)實(shí)。

　　目前，我們按照區(qū)教研室、進(jìn)修培訓(xùn)部門以及協(xié)作片通知要求，組織教師參加各類培訓(xùn)達(dá)到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門表彰為優(yōu)秀學(xué)員，校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢。

　　二、著力特色打造，全面推進(jìn)“高效課堂”。

　　1、打造校本教研特色，彰顯學(xué)校個(gè)性

　　為促進(jìn)各校扎實(shí)開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動(dòng)。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個(gè)方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗(yàn)推介成果展覽”活動(dòng)流程組織半日開放活動(dòng)，推介了各自好的做法，中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。

　　2、打造鄉(xiāng)本教研特色，促進(jìn)教師成長

　　一年來，本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的`思路，整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源，實(shí)施以中心小學(xué)為依托，打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺(tái)。我們的主要做法有：1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動(dòng)日，時(shí)間為每周三下午。無特殊情況，不會(huì)隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動(dòng)組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個(gè)階段。以解決問題為目標(biāo)，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動(dòng)，有效提升教師的課堂教學(xué)能力，拓寬教師的教學(xué)視野。4、實(shí)施了行政推動(dòng)，嚴(yán)格考勤，考核促動(dòng)的方式，既提高教師的參與意識又促進(jìn)了校際交流，推動(dòng)了學(xué)校工作走向精細(xì)化，促進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)的教研水平不斷提高。

　　3、打造課程特色，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　本年度，我們還重點(diǎn)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進(jìn)家鄉(xiāng)的意楊、走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機(jī)結(jié)合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進(jìn)了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行采訪調(diào)查，學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)、成果匯報(bào)四種課型研討課，學(xué)生的視野得到開拓，采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。

　　三、有效推進(jìn)課外閱讀，提升寫字水平

　　1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個(gè)單位讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作做到落實(shí)到位，圖書室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強(qiáng)，并形成正常的圖書借閱制度，創(chuàng)設(shè)班級圖書角，營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討，開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評活動(dòng)。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，活動(dòng)扎實(shí)高效，該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書目和選讀書目，學(xué)生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。

　　2、有效提升學(xué)生寫字水平。各校加強(qiáng)寫字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理，抓實(shí)寫字訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過調(diào)研、競賽評比等方式努力提高學(xué)生的寫字水平。組織學(xué)生參加了省書法等級考試活動(dòng)，全鄉(xiāng)參加測試學(xué)生900人。

　　四、主要教科研成果

　　1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識》研究正順利開展，即將完成結(jié)題任務(wù)。

　　2、教科研論文獲獎(jiǎng)情況：教育科研論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況：省級15篇、市級18篇、區(qū)級22篇，共55篇。

　　3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動(dòng)，總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

　　4、中心小學(xué)的讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)兩次在全區(qū)讀書活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)上進(jìn)行了交流。

　　5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎(jiǎng)。

教科研年終工作總結(jié)2

　　本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

　　一、園本教研活動(dòng)開展情況

　　教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：

　　1.開展讀書活動(dòng)

　　幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

　　2.托幼教育銜接研討活動(dòng)

　　托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的`老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

　　3.幼小銜接研討活動(dòng)

　　幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

　　4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

　　我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

　　5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)

　　幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。

　　6.全園開展公開課觀摩活動(dòng)

　　為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有

教科研年終工作總結(jié)3

　　回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

　　任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。

　　這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

　　2、樂做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。

　　在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實(shí)效性。

　　3、確定個(gè)人專題，加強(qiáng)個(gè)案研究。

　　在進(jìn)行專題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時(shí)，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶�或方向。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的'具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)�？蒲谐晒�主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每周的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，積極做好“六個(gè)一”工作。

　　在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名小學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”。

教科研年終工作總結(jié)4

　　本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)“科教興�！薄翱蒲信d教”“科研興師”。

　　具體工作總結(jié)如下：

　　一、精心組織培訓(xùn) 提高科研能力

　　本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑，進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí)，以廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，

　　通過培訓(xùn)進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課，通過各種教育研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強(qiáng)了。為了提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校有44名青年教師向具有“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”的專家教師拜師，在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)力反響。

　　二、注重研究實(shí)效 落實(shí)科研過程

　　本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的過程，因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前，我校揚(yáng)州市級課題《初中生學(xué)習(xí)心理自我指導(dǎo)》已經(jīng)結(jié)題，3個(gè)個(gè)人課題正在進(jìn)行中；語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組以及技術(shù)裝備部門各自申報(bào)了課題，即將開題。

　　三、重視研究成果，提高科研品位

　　1、每位課題研究教師都有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文 ，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

　　2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門組織的論文評比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學(xué)會(huì)、市學(xué)會(huì)論文區(qū)教學(xué)案例及論文等各類評比活動(dòng)。

　　20xx年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎(jiǎng)。楊國斌校長在百名校長科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”活動(dòng)中獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改進(jìn)”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。其中楊國斌校長（江都區(qū)唯一代表）和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學(xué)主張”和“我的教學(xué)設(shè)計(jì)”現(xiàn)場展示活動(dòng)。李玉玲老師在揚(yáng)州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，王輝老師參加揚(yáng)州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學(xué)青年教師說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　四、創(chuàng)建校園博客群，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

　　本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開辟的 “教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文，明確了教育博客對自己專業(yè)成長的'功能定位：感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題，從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強(qiáng)的專業(yè)信念，有更堅(jiān)定的教學(xué)自信心。分管教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)行理論性指導(dǎo)，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案，還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布，教師通過網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動(dòng)態(tài)，并能通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用教育博客這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行反思、探討與研究，并對自己的教育實(shí)踐提出不同的看法，對教育實(shí)踐中的問題提出自己的思考與意見，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過程中孕育出來。

　　五、本學(xué)期教科研工作中的不足

　　1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高，還有一部分教師只會(huì)照搬別人課件，不能根據(jù)本班學(xué)生情況加以取長補(bǔ)短。

　　2、教師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書資料和雜志，但使用率還不是太高。

　　3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和創(chuàng)新。

　　4、還有部分教師教科研成果意識不強(qiáng)，撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱的老師和學(xué)校骨干教師。

　　六、下學(xué)期工作設(shè)想

　　1、進(jìn)行課題培訓(xùn)，做到每個(gè)教研組有課題，人人都參與研究。

　　2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。

　　3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。

　　4、跟進(jìn)“異校拜師”活動(dòng)，關(guān)注拜師教師的活動(dòng)過程、成長目標(biāo)；制定我校教師拜師活動(dòng)的評估細(xì)則，并對活動(dòng)中表現(xiàn)突出者予以表彰。

教科研年終工作總結(jié)5

　　一、工作回顧

　　本學(xué)期，教科室嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃精神，主動(dòng)開展工作，較好地完成了學(xué)期初制定的工作目標(biāo)。

　　1、認(rèn)真完成各級各類檢查督導(dǎo)評比工作。本學(xué)期，按照學(xué)校分工，認(rèn)真準(zhǔn)備檔案材料，完成了迎接市規(guī)范化學(xué)校、課程實(shí)施優(yōu)秀學(xué)校的驗(yàn)收評比工作，并提出了統(tǒng)一的檔案整理格式，提升了檔案質(zhì)量。

　　2、學(xué)校榮獲“市教育科研工作先進(jìn)單位”稱號。11月4日，代表學(xué)校參加了市第四屆教育科研工作會(huì)議，學(xué)校連續(xù)第三次被授予先進(jìn)單位稱號，并有一項(xiàng)課題被立項(xiàng)為市教育科研十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題。12月24日，在縣第三屆教育科研工作會(huì)議上，教科室做了典型發(fā)言，介紹了學(xué)校教科研工作情況。學(xué)校共有4人被表彰為縣教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校全體教研組長出席了會(huì)議。

　　3、完成省市縣教育科學(xué)規(guī)劃類、教學(xué)研究類課題的立項(xiàng)工作。本學(xué)期，按照上級主管部門的同意要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，完成了初中“雙向五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)研究、新課程環(huán)境下城鎮(zhèn)中學(xué)班主任工作策略的研究三項(xiàng)課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。

　　4、1月5日，完成71項(xiàng)校本教研課題的結(jié)題驗(yàn)收工作，并整理完成材料的整理歸檔工作。

　　5、組織完成新進(jìn)教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期，針對學(xué)校新進(jìn)教師情況，11月17日，教科室組織了“結(jié)對幫扶，拜師收徒”活動(dòng)，活動(dòng)取得了圓滿成功，并制作宣傳展示展板。

　　6、完成課堂教學(xué)大賽決賽工作。本學(xué)期初，在上學(xué)期初賽的基礎(chǔ)上，教科室聯(lián)合教務(wù)處組織了課堂教學(xué)大賽決賽，10月21日。學(xué)校召開專職教師會(huì)議，總結(jié)課堂教學(xué)大賽情況，并對獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了總結(jié)表彰。教科室對整個(gè)活動(dòng)做了集中點(diǎn)評，指出了課堂教學(xué)努力的方向。

　　7、認(rèn)真開展課堂教學(xué)調(diào)研工作。本學(xué)期，教科室落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃要求，積極開展了課堂教學(xué)調(diào)研工作，督促落實(shí)三案五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，取得了較好的效果。

　　8、完成學(xué)校交辦的其他工作。

　　二、思考

　　回歸一學(xué)期的'教科研工作，在看到成績的同時(shí)，我們也要保持清醒的頭腦，提高認(rèn)識，這是做好工作的前提。

　　1、教師校本培訓(xùn)工作形式亟待創(chuàng)新�？v觀先進(jìn)市縣學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，都重視教師理論學(xué)習(xí)、校本課題研究工作的結(jié)合。教師理論學(xué)習(xí)規(guī)范有序，筆記本格式統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，校本教研課題規(guī)范。我校在這方面還有很多工作要落實(shí)，應(yīng)引起重視。落實(shí)教師教育理論學(xué)習(xí)資料，建立健全教育理論學(xué)習(xí)制度并嚴(yán)格督導(dǎo)。研究建立校本課題研究管理制度，鼓勵(lì)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教育，做研究型教師。

　　2、課題研究工作需要重點(diǎn)引領(lǐng)，追求高質(zhì)量、高檔次。學(xué)校進(jìn)行課題研究工作，立足點(diǎn)只能是實(shí)踐研究，只能緊密結(jié)合學(xué)校工作需要，和課堂教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)提升相結(jié)合，這樣的課題研究才會(huì)有生命力。回顧學(xué)校近來的課題研究工作，急需要做好以下工作：

　　提高教師認(rèn)識，鼓勵(lì)教師積極從事教科研工作。對照課程改革先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，不難看出：他們都是在總結(jié)自身教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把自身的教學(xué)實(shí)踐（草根式研究）經(jīng)驗(yàn)上升為課題，立項(xiàng)研究。利用這種方式得到上級主管部門的認(rèn)可，進(jìn)一步打造學(xué)校榮譽(yù)。我們應(yīng)該重視這一基本經(jīng)驗(yàn)。

　　要結(jié)合課題研究，做好校本課程開發(fā)建設(shè)工作，建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)校課程。學(xué)校要有統(tǒng)一規(guī)劃。

　　3、重視外來智力支撐，有計(jì)劃地落實(shí)“請進(jìn)來”“走出去”的科研策略，借助外力實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

教科研年終工作總結(jié)6

　　開學(xué)以來，在區(qū)教育局教研室、教科室的指導(dǎo)下，在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校教導(dǎo)處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量根本任務(wù)、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)這個(gè)中心，著力完成了以下幾項(xiàng)工作：

　　1.一學(xué)期以來學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)按要求堅(jiān)持進(jìn)行巡課，有效保證了全校教學(xué)秩序的正常和師生課堂教學(xué)行為的規(guī)范；組織學(xué)校部分中層級以上干部進(jìn)行的行政聽課對規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用；

　　2.堅(jiān)持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上；各級各類教學(xué)骨干和學(xué)校行政干部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動(dòng)有力促進(jìn)了教研之風(fēng)的盛行；

　　3.順利完成幾項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)：

　　（1）成功舉辦了面向揚(yáng)州市部分學(xué)校、全江都區(qū)所有初中學(xué)校的江蘇省教研室“學(xué)習(xí)與評價(jià)”研討培訓(xùn)活動(dòng)暨江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初中第五屆“紫薇杯”教學(xué)活動(dòng)。省教研室副主任董林偉親臨指導(dǎo)與講話，南京浦口外國語學(xué)校名師胡歧曦、泰州高港實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師朱月紅展示示范課。我校共有18名教師面向揚(yáng)州市三個(gè)區(qū)（江都區(qū)、邗江區(qū)、廣陵區(qū)）部分校領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師近300人同時(shí)充分展示了自我，并進(jìn)行了深入的交流研討活動(dòng)�；顒�(dòng)共涉及語數(shù)英等10門學(xué)科，獲得區(qū)教育局教研室等方面的大力支持：十多名教研員多次參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用；同時(shí)，活動(dòng)獲得圓滿成功，受到局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度好評；

　　（2）承辦區(qū)直片九年級質(zhì)量分析推進(jìn)會(huì);

　�。�3）為實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)，建設(shè)高品質(zhì)課堂”的目標(biāo)，檢驗(yàn)和落實(shí)我�！耙惑w兩翼”的教學(xué)理念，建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，舉行了為期兩周的“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動(dòng)。我校35周歲以下的青年教師，共有20位教師參加，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組，共涉及9門學(xué)科。此次校內(nèi)“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動(dòng)結(jié)合了20xx年度師能建設(shè)“百千萬”工程活動(dòng)，旨在給青年教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的平臺(tái)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師探索課堂教學(xué)規(guī)律和方法，不斷提高我校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。�4）6月6日、7日，實(shí)驗(yàn)初中舉行了20xx年中考考題考路研討活動(dòng)，來自實(shí)驗(yàn)初中教育共同體的區(qū)內(nèi)吳橋中學(xué)、磚橋中學(xué)、張綱中學(xué)和聯(lián)盟校邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校的九年級相關(guān)學(xué)科教師匯聚一堂，參加了活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請了區(qū)內(nèi)外的名師專家，有市學(xué)科帶頭人、特級教師，其中不乏多年中考命題者，主要對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科近幾年的中考命題特點(diǎn)進(jìn)行提煉總結(jié)，在此基礎(chǔ)上對20xx年中考命題方向進(jìn)行了預(yù)測展望，對最后階段的備考給出了頗具價(jià)值的指導(dǎo)。通過此次中考考題考路研討活動(dòng)的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)初中教育共同體和聯(lián)盟校間的合作交流，實(shí)現(xiàn)了校際教育資源的共享、互補(bǔ)，推動(dòng)了教育共同體的整體發(fā)展。

　　（5）作為江蘇省STEM教育項(xiàng)目學(xué)校與美國愛因斯坦學(xué)校就今后兩校的合作交流達(dá)成了初步意向，期待以通過STEM教育，打破學(xué)科疆域，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　4.楊國斌、朱紅梅、張文清、李華榮、劉德俊等五位老師的四個(gè)課題立項(xiàng)為揚(yáng)州市“十三五”規(guī)劃課題；韓英、王欣、高素琴、周萍、顧霞光、肖世兵、夏雪峰等七位老師的六個(gè)課題被立項(xiàng)為江都區(qū)“十三五”規(guī)劃課題；另外，英語組揚(yáng)州市級課題通過上級有關(guān)部門審核順利立項(xiàng)；音樂組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚(yáng)州市級課題順利結(jié)題；物理組兩個(gè)揚(yáng)州市級課題研究正在進(jìn)行中。

　　5. 近60篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有20多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎(jiǎng)項(xiàng)；

　　6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人：韓英老師獲得揚(yáng)州市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名,并將代表揚(yáng)州市參加省級角逐；在由揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院舉辦的全市初中試題命制研究成果征集與評比中，我校成績喜人，共有4位教師獲一等獎(jiǎng)；8位教師獲二等獎(jiǎng)：其中一等獎(jiǎng)有戴洪春（初中語文）、張利苗（初中英語）、陳志祥（初中英語）、馬茂兵（初中化學(xué)）；二等獎(jiǎng)有李東升（初中語文）、郝進(jìn)（初中語文）、姜晶妍（初中語文）、劉艷（初中數(shù)學(xué)）、胡步云（初中數(shù)學(xué)）、張靜（初中數(shù)學(xué)）、郭慧（初中英語）、王欣（初中歷史）；4月19日，在揚(yáng)州市數(shù)學(xué)中考研討會(huì)上，我校韓艷老師面向揚(yáng)州市初中數(shù)學(xué)教師開設(shè)題為《軸對稱性看最值》的示范課，受到了聽課老師和專家們的高度評價(jià)……

　　7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)： 在“七彩語文杯”江蘇省第十六屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽中，我校黃欣蓓同學(xué)喜獲省二等獎(jiǎng)，黃欣蓓同學(xué)經(jīng)過校級預(yù)賽、區(qū)級復(fù)賽、市級決賽，逐層選拔產(chǎn)生，展現(xiàn)了我校學(xué)子扎實(shí)的寫作功底和良好的精神風(fēng)貌；第29屆全國青少年“綠色承諾”愛國主義讀書教育活動(dòng):我校在此次活動(dòng)中獲全國優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。談佳韻同學(xué)獲全國一等獎(jiǎng)，史彥雨同學(xué)獲全國二等獎(jiǎng)；另外，在此次活動(dòng)區(qū)級評比中，談佳韻、魏子童、孫蕊同學(xué)獲區(qū)征文競賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師為戴洪春；史彥雨同學(xué)獲區(qū)繪畫競賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師為陳萬梅、薛峰；3月31日，揚(yáng)州市“邗實(shí)杯”第四屆初中生“語言規(guī)范運(yùn)用”大賽在邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。我校初二（9）班黃方馨同學(xué)發(fā)揮出色，喜獲一等獎(jiǎng)，并獲揚(yáng)州市“語言規(guī)范之星”稱號，展示了扎實(shí)的.語言功底和我校學(xué)子良好的綜合素質(zhì)。江都區(qū)語言規(guī)范運(yùn)用比賽結(jié)果：我校有五名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)：包斯佳（指導(dǎo)老師：劉紅梅）、陳睿（指導(dǎo)老師：曹霞）、黃方馨（指導(dǎo)老師：曹霞）、佘定蔚（指導(dǎo)老師：朱蓉）、吳楨（指導(dǎo)老師：楊慧敏）；20xx年江都區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽中，在葛云、姜林兩位教練的帶領(lǐng)下，李卓同學(xué)勇奪男子單打冠軍；由王雨欣、莊文舟、孫樂彤同學(xué)組成的女子代表隊(duì)獲女子團(tuán)體冠軍；由李卓、梅亞宇、尹澤宇同學(xué)組成的男子代表隊(duì)獲男子團(tuán)體亞軍。

　　存在的主要問題與不足：

　　1.教研活動(dòng)偶爾欠正常，如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象；

　　2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系；

　　3.課題數(shù)量雖然比較多，但級別不高；論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)的數(shù)量尚可，但級別和檔次有待提高；

　　4.申報(bào)揚(yáng)州市三星級校本教研學(xué)校，盡管做了大量基礎(chǔ)性工作，但由于網(wǎng)絡(luò)不夠順暢、學(xué)校計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)偏少、教師重視不夠等主客觀原因，結(jié)果始終不理想。

　　新的學(xué)期里，我們將堅(jiān)持巡課、行政聽課等好的傳統(tǒng)與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng)新，開展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

教科研年終工作總結(jié)7

　　20xx年，在市，區(qū)教育局、區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校“狠抓安全，質(zhì)量第一，創(chuàng)建初中特色，打造國基品牌”的奮斗目標(biāo)指導(dǎo)下，積極走“科研興教，科研興校”的道路。面對新課程改革的大勢，結(jié)合學(xué)校的的實(shí)際，我校教務(wù)，教科研按照“扎實(shí)開展學(xué)校校本培訓(xùn)，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的工作思路，以養(yǎng)成教育， 潛能生轉(zhuǎn)化研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，認(rèn)真細(xì)致地搞好各項(xiàng)工作，形成了“學(xué)、講、聽、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的開端，現(xiàn)將本年度教務(wù)，教科研工作總結(jié)如下：

　　一、開展多形式、多層次的新課程理論培訓(xùn)，探索新課程。

　　我校始終堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來”的培訓(xùn)原則，并以“校本培訓(xùn)”為主對全校教師進(jìn)行新課程理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用等方面，采用多種形式，多種層次展開培訓(xùn)工作。

　　1、集體充電

　　學(xué)校教科研培訓(xùn)。首先，由秦盛安老師承擔(dān)了對全體教師進(jìn)行的多媒體使用， 課件制作的三次培訓(xùn)；其次， 曹國軍， 徐勝等 八位教師聆聽區(qū)教肓局組織的全市先進(jìn)教師報(bào)告會(huì)；第三，學(xué)校由曹建才主任組織教師學(xué)習(xí)了新課程理念下的教師觀， 學(xué)生觀， 評價(jià)觀， 課堂管理66個(gè)精典細(xì)節(jié)， 培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生， 寫好教學(xué)后記， 教師上課十條等，開展了教師同讀一本書的活動(dòng)， 教師更新了觀念， 有利于教學(xué)。 高中按照市教科所安排，高一， 高二任課教師參加了市教材培訓(xùn)，楊偉， 羅四維， 高躍芳， 石夢龍， 祝艷紅， 劉芳參加了省有效教學(xué)， 和諧課堂培訓(xùn)。第四，教科研，教務(wù)處，召開教研組長會(huì)議，傳達(dá)上級有關(guān)文件精神，下達(dá)教科研任務(wù)，并指導(dǎo)教研組長開展工作布置到周。再由教研組具體指定專人，確定專題，落實(shí)任務(wù)。

　　2、 觀摩聽課， 寫學(xué)習(xí)筆記

　　⑴、以教研組為單位，組織校內(nèi)教師互相觀摩聽課，參加了箴言中學(xué)，六高， 市一中教學(xué)開放日，然后集體研討，取長補(bǔ)短。

　�、啤⒈灸甓�，召開教研組長及相關(guān)人員會(huì)議9次。全校教職工按要求超額完成了每學(xué)期5000字的學(xué)習(xí)筆記任務(wù)。教研組開展活動(dòng)每期按要求6次以上，但初中的政史地組每期實(shí)際開展活動(dòng)10次以上，高中英語組本期人人上公開課一次以上，均留有活動(dòng)記錄。通過各種層次的理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。派往省級培訓(xùn)的教師人數(shù)6人次，市級培訓(xùn)教師人數(shù)達(dá)25人次。

　　通過以上各種形式的培訓(xùn)，全體教師從思想上達(dá)成共識，均能積極利用我�，F(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽課，在“學(xué)、講、聽、研、思、提”（即：培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐講課、聽課、互研討論、反思教學(xué)、提高能力）中不斷探索新的教學(xué)模式，互相學(xué)習(xí)互相交流，最終達(dá)到共同提高新課程教學(xué)能力的目的。

　　二、開展豐富多彩的教科研活動(dòng)，形成濃厚的科研氛圍

　　1、舉辦了一次初賽和復(fù)賽相結(jié)合的“說、講、評”三位一體的國基教師課堂教學(xué)比武。14人參加了12月15日，16日的學(xué)校教學(xué)開放日， 詹慶萍。 邱淑仁評為教學(xué)標(biāo)兵， 4人評為教學(xué)能手，8人評為教學(xué)骨干。 反響特好。

　　2、開展了兩次論文大賽，學(xué)校向省市、區(qū)論文推薦23篇， 曹國軍， 石朝旭向市上報(bào)市課件2個(gè)。有利地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

　　3、教研組活動(dòng)正常開展， xx年共開展78次組內(nèi)教研活動(dòng)， 高中英語組， 藝體組， 初中的政史地組， 語文組評為優(yōu)秀教研組。

　　5、我校教科研配合區(qū)教研室，5人參加區(qū)教學(xué)比武， 秦盛安， 王秀山獲一等獎(jiǎng)， 付泰林， 羅小平， 姚琦獲二等獎(jiǎng)，受到了區(qū)教研室的高度評價(jià)。

　　三、常規(guī)檢查正常開展

　　1、為全面了解教育教學(xué)情況， 發(fā)現(xiàn)典型， 學(xué)校會(huì)同教研組長， 于9月16日，11月24日， 元月8日進(jìn)行了三次檢查， 并在教師會(huì)上通報(bào)了檢查情況， 高躍芳， 胡歡奎， 吳才林， 周旭輝等一大批教師獲表揚(yáng)， 接受了局開學(xué)視導(dǎo)， 國基教科研工作獲局顧局長， 張希軍主任通報(bào)表揚(yáng)。

　　2、學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)抽查，9月，10月，11月共進(jìn)行了三次， 都匯總進(jìn)行了通報(bào)， 使本期教師作業(yè)檢查完善化， 七年級尤為突出， 數(shù)學(xué)組， 政史地組， 英語組作業(yè)量多， 次數(shù)多。

　　3、學(xué)習(xí)委員班級課堂登記， 每周一次總結(jié)反饋； 教學(xué)查堂從早到晚， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理， 天天如此， 不講怨言， 有利于學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。

　　四、師生活動(dòng)多層次， 屢創(chuàng)佳繢為校爭光

　　1、參加全國校園文學(xué)大賽，11位教師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)、36位學(xué)生獲一。 二。 三等獎(jiǎng)。 參加中國語文教學(xué)研究會(huì)新世紀(jì)杯征文， 郭鵬程獲二等獎(jiǎng)， 甘琛， 徐丹， 皮娟， 徐進(jìn)獲三等獎(jiǎng)， 周旭輝。 王立波。 曹國軍。 顏一沛。 高躍芳老師同獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

　　2、參加全國中學(xué)生作文大賽， 肖葉欣同學(xué)獲湖南省一等獎(jiǎng)， 全國一等獎(jiǎng)，20xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽， 榮獲全國十大文學(xué)之星稱號， 楊偉榮獲同類輔導(dǎo)獎(jiǎng)， 分別被4月21日湖南日報(bào)，5月4日益陽日報(bào)，5月8日資陽， 益陽， 湖南教肓網(wǎng)報(bào)道， 中學(xué)生雜志社， 高中生。 初中生雜志社， 中外教育雜志社也都詳細(xì)報(bào)道， 刊發(fā)獲獎(jiǎng)感言， 獲獎(jiǎng)作文。 受到區(qū)教育局匡局長。 顧局長的高度贊揚(yáng)。

　　3、參加益陽市中學(xué)生童話寓言大賽， 張淇獲一等獎(jiǎng)， 徐丹獲二等獎(jiǎng)， 李丹， 徐進(jìn)獲三等獎(jiǎng)， 曹國軍。 顏一沛。 高躍芳同獲輔導(dǎo)一。 二。 三等獎(jiǎng)。 代表資陽區(qū)參加頒獎(jiǎng)大會(huì)， 為學(xué)校領(lǐng)回五千多元的獎(jiǎng)品—書。

　　4、參加區(qū)第三屆藝術(shù)節(jié)， 四個(gè)節(jié)目三個(gè)獲一等獎(jiǎng)。 一個(gè)二等獎(jiǎng)， 美術(shù)展四個(gè)一等獎(jiǎng)， 兩個(gè)二等獎(jiǎng)， 兩位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)， 團(tuán)體總分獲笫一名， 代表區(qū)參加市藝術(shù)節(jié)獲三等獎(jiǎng)， 郭文同學(xué)獲市三獨(dú)比賽三等獎(jiǎng)。 參加區(qū)運(yùn)會(huì)， 高中第三名， 初中第四名， 有53人次個(gè)人獎(jiǎng)。

　　5、參加全國書法比賽， 匡警明獲全國三等獎(jiǎng)；參加區(qū)作文競賽，我校朱蓉獲一等獎(jiǎng)， 三人獲二等獎(jiǎng)； 參加市網(wǎng)絡(luò)征文， 郭旺獲二等獎(jiǎng)； 參加區(qū)演講比賽，xx年上期， 肖葉欣獲一等獎(jiǎng)， 皮娟獲二等獎(jiǎng)，xx年12月， 皮娟獲一等獎(jiǎng)， 曾范群獲二等獎(jiǎng)， 受到顧局長高度贊揚(yáng)， 并合影留念。

　　6、學(xué)�；顒�(dòng)也正常開展， 學(xué)科知識競賽， 書法比賽， 演講比賽， 作文競賽， 英語競賽，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果兩個(gè)報(bào)省參評， 加強(qiáng)了學(xué)生的'養(yǎng)成教育， 曹國軍在市骨干教師， 班主任會(huì)上， 代表國基， 代表資陽區(qū)， 作了經(jīng)驗(yàn)介紹； 大力轉(zhuǎn)化潛能生。

　　7、何立平榮獲市骨干英語教師， 曹國軍榮獲市骨干班主任， 郭應(yīng)斌榮獲省優(yōu)秀學(xué)員， 徐勝， 龔紅玉， 宋小玲榮獲區(qū)優(yōu)秀教師， 高躍芳， 曹國軍兩位教師書寫的論文榮獲中國教育學(xué)會(huì)20xx年一等獎(jiǎng)并發(fā)表， 同時(shí)在中國教育與實(shí)踐論壇網(wǎng)站上刊發(fā)。 肖麗紅老師， 李燁老師發(fā)表文章多篇。

　　五、中高考再創(chuàng)佳繢，打響了國基初中品牌

　　1、高考生源不優(yōu)， 但效果良好， 4人上一本，8人上二本； 中考08年獲全區(qū)笫一，xx年更展雄風(fēng)， 校平均773分， 高出六高758分的錄取線， 比第二名高出80多分， 比高平多出130多分，39人進(jìn)入全區(qū)200名，全憑全體教師的共同努力。

　　2、每期三次的月考， 嚴(yán)密組織， 以考助學(xué)， 有利于學(xué)生形成競爭意識， 更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　六、20xx年努力方向

　　1、開展“現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”，國基20xx年教務(wù)。教科研工作總結(jié)校級課題研究，按照課題過程管理計(jì)劃開展（語文：《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展語文學(xué)習(xí)視野》、數(shù)學(xué)：《運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力》、英語：《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與習(xí)慣，提高學(xué)生口語交際能力》， 其他各科根據(jù)實(shí)際開展）。

　　2、繼續(xù)開展學(xué)生養(yǎng)成教育， 潛能生轉(zhuǎn)化教育研究，逐步引導(dǎo)教師走“科研興教”的道路，教師從中收到實(shí)效，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力得到大幅度的提升，為學(xué)校營造了“科研興教，科研興�！钡牧己梅諊�。課題研究不僅促進(jìn)教師思想的解放、觀念更新，而且很大程度上調(diào)動(dòng)教師投身于教育改革的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　3、下學(xué)期開學(xué)， 聘請市教科所符蓓老師來校講學(xué)， 探究我校課題研究， 研究性學(xué)習(xí)之路， 讓學(xué)生在新課程觀念引導(dǎo)下，對學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，積極參加課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組，在實(shí)踐中展示自我，體驗(yàn)成功。

　　4、繼續(xù)做好教師同讀一本書活動(dòng)， 全面提升教師執(zhí)教能力； 繼續(xù)抓好中考， 高考， 確保國基質(zhì)量品牌。

　　5、開發(fā)利用好網(wǎng)校資源， 建立學(xué)校資源庫，開發(fā)好備課組 加強(qiáng)同年級同科目的協(xié)同研究， 全面提升教師執(zhí)教能力， 制訂好校本教研制度， 教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度決。

　　6、開展好“六個(gè)一” 活動(dòng)， 每年完成一篇論文或課題報(bào)告； 每期上好一堂公開課； 每期寫好一篇教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)發(fā)言； 每月一次學(xué)習(xí)， 新課改理念或名家教育案例； 每學(xué)月一記， 教學(xué)反思或教學(xué)后記在教研組內(nèi)交流；每學(xué)月一問， 教師提出一個(gè)一學(xué)月內(nèi)最難解決的問題， 教研組內(nèi)研討解決。

　　總之，在繼續(xù)抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，以“質(zhì)量立校 科研興�！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)，開展好教務(wù)，教科研工作。展現(xiàn)國基校本教研成果，讓肖葉欣再現(xiàn)國基， 讓中考又創(chuàng)輝煌， 高考大捷！

教科研年終工作總結(jié)8

　　一學(xué)期的工作如流水滾滾東去，回想起來宛如昨天鮮活生動(dòng)，137天的教科研工作洶涌澎湃浪推一浪穩(wěn)步向前，超越目標(biāo)再創(chuàng)新高，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、高效課堂高潮迭起

　　本期主要從以下幾方面抓起，建立長效機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)打造高效課堂工作，進(jìn)一步深化“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”教育教學(xué)改革。

　　1、以第二屆教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)開展促高效課堂建設(shè)⑴制訂方案，科學(xué)組織。（20xx年1月10日至1月17日）

　　①教科室組織學(xué)校骨干教師召開關(guān)于第二屆“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)研討會(huì)。首先，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局“關(guān)于第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案”，再在充分聽取大家對上屆達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見和建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)研究商討，出臺(tái)了我校第二屆教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施意見草案。

　�、诮M建以翟校長為組長的高效課堂達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，對教科室擬定的高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施草案再次審核完善，達(dá)成共識，拍案定稿。

　�、劢炭剖医Y(jié)合本期教體局在落實(shí)高效課堂方面的研究重點(diǎn)以及我校的教研特色，制訂出切實(shí)可行的《市一小高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《市一小學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)從“學(xué)得好，合作好，效果好”三方面進(jìn)行評價(jià)高效課堂，從“自學(xué)、小組交流、班級交流”三方面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　�、迫�級達(dá)標(biāo)，爭先創(chuàng)優(yōu)。（20xx年2月18日至4月24日）①自我提升階段。（20xx年2月18日至2月27日）

　　寒假前，我們召開全體教師會(huì)議學(xué)習(xí)討論高效課堂達(dá)標(biāo)實(shí)施方案。寒假中，教師利用假期時(shí)間，對照我校制定的“高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，查問題，找差距，撰寫了符合高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量教案兩篇。

　　開學(xué)后一周時(shí)間，教師對照“高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和自己假期的教學(xué)設(shè)想，上課實(shí)踐，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式，采取教師之間互相聽課研討，相互切磋，互幫互進(jìn)，共同提高。

　�、诮M內(nèi)達(dá)標(biāo)階段（20xx年2月28日至3月20日）。

　　各學(xué)科均以教研組為單位進(jìn)行評選，語數(shù)學(xué)科由年級領(lǐng)導(dǎo)分頭組織負(fù)責(zé)，其它學(xué)科由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組織負(fù)責(zé)。講課形式主要為常態(tài)課的同課異構(gòu)，每組每天安排兩節(jié)，語數(shù)輪天上，小學(xué)科與語數(shù)同時(shí)進(jìn)行。本次達(dá)標(biāo)重點(diǎn)考察教師獨(dú)立的備課教材能力和駕馭課堂能力，我們采取的方法是：前一天下午2:00確定講課人并指定教材，第二天早上講課，由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及本組教師全部聽課打分。最后評出30%校級教學(xué)能手，50%校級達(dá)標(biāo)教師，20%校級待達(dá)標(biāo)教師。

　　對于評價(jià)為“待達(dá)標(biāo)”等級的教師，學(xué)校提出限期達(dá)標(biāo)的目標(biāo)任務(wù)，教師本人制訂并落實(shí)達(dá)標(biāo)措施，由各年級評出的校級教學(xué)能手與待達(dá)標(biāo)教師組成結(jié)對小組，通過不斷聽課講課，幫助這些教師迅速提升，自審合格后向年級領(lǐng)導(dǎo)申請，進(jìn)行了再次達(dá)標(biāo)認(rèn)定。

　　在組內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，全校共有210名教師參加,全部自我達(dá)標(biāo)。③校級達(dá)標(biāo)階段。（20xx年3月21日至4月17日）

　　學(xué)校成立了高效課堂達(dá)標(biāo)評審小組，由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和市級教學(xué)標(biāo)兵能手組成，分為語文、數(shù)學(xué)、小學(xué)科三個(gè)組，分別對各教研組推薦的教學(xué)能手進(jìn)行總體評價(jià)。

　　評價(jià)內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)（10分）、教學(xué)質(zhì)量（10分）、小組合作經(jīng)驗(yàn)交流材料（10分）、教研教改（10分）、課堂教學(xué)水平（50分）。其中教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量兩項(xiàng)依據(jù)教務(wù)處兩年對教師常規(guī)考核結(jié)果，教研教改項(xiàng)依據(jù)教科室兩年對教師常規(guī)考核結(jié)果。小組合作經(jīng)驗(yàn)交流材料項(xiàng)依據(jù)評選結(jié)

　　果打分。教科室利用周六教研時(shí)間組織了教師教學(xué)理論測試，由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和特選的學(xué)生代表監(jiān)考，由市級教學(xué)標(biāo)兵能手改卷評分。課堂教學(xué)水平通過提前一天定人定課，提前一節(jié)定班的方式組織校級賽講，由達(dá)標(biāo)評審小組依據(jù)高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評定，綜合評審后作出評價(jià)。

　　最后在學(xué)校范圍內(nèi)評出教學(xué)標(biāo)兵能手25名。并進(jìn)行了公示，他們是：語文：許瑞娟李瑾王紅亞杜艷琴李寶玉紀(jì)巧麗何金平薛新靈陳淑娟

　　數(shù)學(xué)：紀(jì)會(huì)霞翟曉平丁飛燕亢麗華張金霞屈瑞娟薛飛瑛藺少峰李海燕

　　英語：何艷秋品德：王秋霞科學(xué)：田紅霞微機(jī)：劉秀梅美術(shù)：梁少平音樂：李婭琴體育：任改苗2、強(qiáng)力推行小組合作學(xué)習(xí)，

　　一是制定了《靈寶市一小班級小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，提出合作學(xué)習(xí)的步驟和要求。要求教師熟記流程，迅速展開。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先上了合作學(xué)習(xí)引路課六節(jié)次，8名市級教學(xué)標(biāo)兵能手又上了各學(xué)科合作學(xué)習(xí)示范課，各年級確定了四名優(yōu)秀教師每周上同課異構(gòu)課，以點(diǎn)帶面，各科共進(jìn)；學(xué)校利用周六集體教研活動(dòng)，讓授課教師談合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)體會(huì)，全體教師共同研究小組合作學(xué)習(xí)的共性問題，交流學(xué)習(xí)每位教師的研究方法及成果。三是組織“小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對小組長進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等，促進(jìn)我們老師在講課中對小組討論的目的、問題、時(shí)機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績，課堂教學(xué)的有效性大大提高。四是出臺(tái)《學(xué)生合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)評制度》，各班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)周一至周五的各小組得星情況，各年級統(tǒng)計(jì)公示小組每周得星情況，對于獲得月冠軍的`各小組在級部會(huì)上通報(bào)表揚(yáng)，教科室對獲得

　　學(xué)期冠軍的各小組在全校總結(jié)會(huì)上通報(bào)表揚(yáng)。學(xué)生的評優(yōu)結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　靚點(diǎn)工作有三個(gè)：一是組織骨干教師9人到鄭州參加高效課堂研討會(huì)并組織了小組合作體驗(yàn)式培訓(xùn)，全市中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師800人現(xiàn)場觀摩，市教體局領(lǐng)導(dǎo)予以高度好評。二是各班教師利用休息日自發(fā)組織優(yōu)秀小組學(xué)生到北區(qū)游園，據(jù)統(tǒng)計(jì)全校60個(gè)班共800多名學(xué)生享受到了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)深受學(xué)生喜愛歡迎。三是大力開展了班級小組合作文化建設(shè)，教科室統(tǒng)一規(guī)劃布置，各年級具體操作細(xì)化，在局檢查中獲好評。

　　3、大膽改革，高效課堂探新路

　　一是嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫教學(xué)。在原教體局李國哲局長的帶領(lǐng)下，我校14名教師分兩批次到安陽、鄭州兩地名校學(xué)習(xí)交流，回來后張愛麗、杜阿媛上了匯報(bào)課，并在五年級進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫教學(xué)。二是李小云、張亞麗兩位主任積極進(jìn)行了一二年級語文評價(jià)體系改革。

　　4、高效課堂競賽成果顯著

　　解說教材全面獲勝。本期，我們通過期初通讀，每日教研細(xì)讀等方式組織教師研讀教材，收效很大，特別在市組織的中小學(xué)解說教材比賽活動(dòng)成績優(yōu)異。高竹霞、翟巧、趙會(huì)平、李青海獲一等獎(jiǎng)，馬燕獲二等獎(jiǎng)。教科室領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分科負(fù)責(zé)，張亞麗負(fù)責(zé)語文、李東偉杜阿媛負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、徐彥軍負(fù)責(zé)科學(xué)、許瑞娟負(fù)責(zé)品德，李國棟負(fù)責(zé)英語，他們從人員選拔到內(nèi)容撰寫組織、課件制作一一過關(guān)，具體指導(dǎo)，這是活動(dòng)取得佳績的保證，也是我們類似活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　送教下鄉(xiāng)反響特好。本期，我校教師杜阿媛、何雪穎、李瑞琴、王秋霞分別在大王、川口、函谷關(guān)、豫靈四地做課，李東偉、徐彥軍、索翠芳、李國棟

　　等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場評課，無論是做課還是評課都受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師的好評。

　　在市品德學(xué)科賽講中王秋霞老師獲一等獎(jiǎng)，由許瑞娟、李瑾老師輔導(dǎo)，在市組織的信息技術(shù)課賽講中翟旭輝老師獲二等獎(jiǎng)，劉晶輝校長，劉秀梅老師進(jìn)行了認(rèn)真指導(dǎo)。

　　經(jīng)過本學(xué)期的深入實(shí)踐，我校的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式更加完善，我們制做成了大幅面的操作圖解懸掛于校園，我校李艷君老師在全省高效課堂研討會(huì)上做課一節(jié)，自主合作展示的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式吸引了許許多多的與會(huì)老師，他們紛紛要教案要相關(guān)資料，詢問具體做法。在市班主任比武活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)上，我們教科室以版面形式高度概括總結(jié)了教科研工作，豐富詳實(shí)的檔案資料更是讓來自全三門峽市的800多名校長們?nèi)绔@至寶，在期末教體局組織的考評工作中，王高麗老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課受到張建超老師的高度好評。

　　二、讀書活動(dòng)夢想開花

　　扎實(shí)落實(shí)晨誦、繪本課、整本書共讀等常規(guī)讀書活動(dòng)。晨誦每周兩節(jié)，每期30篇，年級內(nèi)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容。1-4年級參與的繪本課，各年級老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，扎實(shí)上好每節(jié)繪本課，并根據(jù)年級不同布置合適的書面作業(yè)。具體上節(jié)次安排為：一年級4節(jié)，二年級3節(jié)，三年級2節(jié)，四年級1節(jié)。2-6年級參與的整本書共讀能參照小學(xué)生課外閱讀推薦書目，根據(jù)本年級學(xué)生特點(diǎn)確定好本年級共讀書目，并組織學(xué)生適量購買，班級間、同學(xué)間按老師統(tǒng)一安排相互借閱傳看。各教師有計(jì)劃安排了讀書進(jìn)度，基本上每三周精讀一本書，讀書總計(jì)二年級12本，三年級2本，四年級3本，五、六年級4本。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好閱讀筆記，內(nèi)含晨誦、讀寫繪及整本書共讀所有內(nèi)容，每上一節(jié)寫一次。經(jīng)檢查，我校學(xué)生人人做筆記，每班都有5本以上的精品讀書筆記，我們制作的讀書成果版面展受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、家長的好評。期末組織

　　的讀書情況檢測成績喜人，可以看出學(xué)生閱讀面廣，思考深入。評出優(yōu)秀班級是：一年級2、3、5、7、10、11班，二年級1、2、3、7班，三年級2、3、4、6班，四年級2、6、7、8、10、11、13班，五年級1、2、4、6、10、12班，六年級2、4、5、9、10、11班。

　　4月23日是世界讀書日。我校舉行“享受讀書快樂”讀書成果展演活動(dòng)，將讀書活動(dòng)再掀高潮。我們開展的活動(dòng)有：

　�。�1）學(xué)生讀書成果展，共展出12塊版面，組織精品讀書展評。

　　（2）師生詩文誦讀展演，每個(gè)年級的節(jié)目都精心策劃編排，服裝隊(duì)形美觀整齊，參與師生人數(shù)多達(dá)200人，誦出了感情，誦出了氣勢。特別是劉晶輝、何雪穎、常彬斐、王鵬冰、張陽陽、趙會(huì)平等領(lǐng)導(dǎo)老師的通讀更是引發(fā)了全場最熱烈的掌聲。

　　潛心靜讀花自開，報(bào)以瓊花一樹香。我校讀書校本課程教材《經(jīng)典閱讀》獲三門峽市一等獎(jiǎng)。

　　三、課題實(shí)驗(yàn)鎖鏈見效

　　我校的課題的規(guī)劃和研究形成鎖鏈，一是課題研究與教學(xué)研究形成鎖鏈，二是課題的結(jié)項(xiàng)與申報(bào)形成鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，推進(jìn)教學(xué)。

　　我們注重了科研與教研的結(jié)合。指導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。本期我們結(jié)合高效課堂建設(shè)提出了《低年級語文評價(jià)體系的研究》，申報(bào)省十二五規(guī)劃課題�！缎�學(xué)數(shù)學(xué)低、中年級讀教材的研究》、《小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)踐與研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀內(nèi)容的研究》、《探究小組合作打造高效課堂》四個(gè)課題申報(bào)省教研室課題立項(xiàng)。

　　我們做到了結(jié)項(xiàng)與申報(bào)相結(jié)合，做到年年有結(jié)項(xiàng)，年年有申報(bào)，中間不斷茬。具體在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題就組織各教研組教師思考研究，再向省里申報(bào)，因而，我校課題立項(xiàng)成功率很高�！缎�學(xué)低年級識字教學(xué)策略的研究》獲省教研室課題立項(xiàng)、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀對策及途徑的研究》獲省規(guī)劃辦課題立項(xiàng)。本期申報(bào)結(jié)項(xiàng)的四個(gè)課題，基本達(dá)成研究目標(biāo)，效果良好，相信會(huì)順利結(jié)項(xiàng)。它們分別是：許鴿平主任主持的《小學(xué)語文教學(xué)有效指導(dǎo)朗讀的研究》，徐彥軍主任主持的《小學(xué)科學(xué)有效整合與利用校園教學(xué)資源的研究》，紀(jì)會(huì)霞老師主持的《培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本能力的研究》，李瑞芹老師主任主持的《“科學(xué)探究”活動(dòng)的有效性策略研究》。

　　我們強(qiáng)化了宏觀指導(dǎo)與微觀管理的結(jié)合，規(guī)范過程管理。我們要求課題組每月召開一次工作例會(huì)，制訂階段工作計(jì)劃，明確階段研究任務(wù)，并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個(gè)一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。教科室通過初期課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃會(huì)、期中進(jìn)行課題調(diào)研抽查、期末課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)會(huì)督促實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步開展。

　　總之，我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，我們要在繼續(xù)抓好高效課堂建設(shè)，做好各級各類課題研究，重視理論水平的提高，使科研工作有更大進(jìn)步，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

教科研年終工作總結(jié)9

　　面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作。

　　一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。

　　教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

　　為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。

　　教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。

　　“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。

　　僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎(jiǎng)；中國青少年讀寫大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃�科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

　　二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。

　　高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)xx，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。

　　良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。

　　為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

　　為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

　　讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會(huì)充滿無限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺�，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。

　　三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

　　著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

　　1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的.眼睛。

　　2、在教育運(yùn)作過程中，我們都會(huì)有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實(shí)效性。

　　3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶�或方向�?/p>

　　比如根據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

　　4、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)�？蒲谐晒�主要通過論文形式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。

　　良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)�來了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“xx區(qū)首批教科研新秀”。

　　五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)。

　　回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”。

　　我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。

　　不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。

教科研年終工作總結(jié)10

　　一、學(xué)校教科研一年工作的回顧

　　20xx年是我們學(xué)校進(jìn)入50所上海市示范性高中后，進(jìn)行重建三附中輝煌的第四年，也是我校開展“新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)下有效教學(xué)研究”的第三年，同時(shí)學(xué)校迎來了學(xué)生生源有明顯改變的第二年。學(xué)生在變化，教師在變化，學(xué)校在變化，今年是變化最明顯的一年。變化之中，充滿了機(jī)會(huì)，也充滿了期望。在此變化過程中，也讓我們更多地認(rèn)識到我們學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的一些問題得到了妥善的處理。我們也在努力發(fā)現(xiàn)學(xué)校新的應(yīng)該研究的問題，從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

　　總體來說，20xx年教科研工作是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行了開學(xué)時(shí)制定的工作指導(dǎo)思想和具體計(jì)劃，比較全面地完成了既定的任務(wù)。教科研工作能做到努力盡職，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng)佳績。

　　教科研工作主要包括教師教育教學(xué)科研、教師的培訓(xùn)培養(yǎng)等工作。20xx年我們完成了以下八個(gè)方面的工作：

　　1．按計(jì)劃，學(xué)�？蒲惺议L期關(guān)注了學(xué)校的教育教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生負(fù)擔(dān)問題、教師工作壓力問題、高二分班等問題，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了有效的溝通，并提出了相關(guān)的建議。

　　2．按計(jì)劃，做好了教師培養(yǎng)“三大工程”的具體考核工作。開始體現(xiàn)了“三個(gè)100％”的教師觀：指導(dǎo)教師以“教師檔案袋”形式作好自我發(fā)展三年規(guī)劃，把所有教師100%歸入到教師培養(yǎng)“三大工程”之中。

　　3．協(xié)助學(xué)校制訂了《華東師大三附中教師教學(xué)工作手冊》和《華東師大三附中學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并使“教師培養(yǎng)手冊”與之成為配套關(guān)系。

　　4．做好了20xx年暑假征文活動(dòng)和寒假讀書活動(dòng)的布置工作：收繳了20xx年暑假的征文并組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員進(jìn)行校級評比，為做好兩年出一本學(xué)�！罢撐募�”的傳統(tǒng)做好了準(zhǔn)備工作。

　　5．做好了課題管理和申報(bào)工作。完成了區(qū)級重點(diǎn)課題“新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)下的有效教學(xué)研究”的結(jié)題工作，同時(shí)也把另外4項(xiàng)區(qū)級課題的'結(jié)題工作圓滿完成。

　　積極作好了課題的評比選送工作，今年學(xué)校有5個(gè)課題被評為區(qū)級課題，其中1個(gè)為區(qū)級重點(diǎn)課題，2個(gè)為區(qū)級一般課題，2個(gè)為區(qū)級規(guī)劃課題。另有6個(gè)為校級課題，其中3個(gè)為一般課題，3個(gè)為指定課題。

　　6．積極做好了區(qū)級以上論文和科研成果的評比選送工作。完善了學(xué)校論文的評選制度，使學(xué)校論文推選工作做到公開、公正、有序。本學(xué)期學(xué)�？蒲惺覟槿A東師大科研年會(huì)、《金山教育》、《現(xiàn)代教學(xué)》等雜志選送了近十篇論文，多篇文章獲得發(fā)表。

　　7．協(xié)助學(xué)校完成了三本校本課程的審稿工作，并把“有效教學(xué)100問”專集轉(zhuǎn)化為《華東師大三附中教師校本培訓(xùn)課程》，并予以實(shí)施。初步完成“十一五”教師培訓(xùn)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)提醒了個(gè)別教師培訓(xùn)的不足，發(fā)現(xiàn)了高級教師培訓(xùn)存在的問題。

　　8．完成了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的“創(chuàng)新思維測試”試卷的編制工作，為創(chuàng)新班學(xué)生的選拔做好了準(zhǔn)備工作。完成了創(chuàng)新班的具體實(shí)施方案、上學(xué)期協(xié)助開展了教師創(chuàng)新素質(zhì)的培訓(xùn)工作、五門學(xué)科教師創(chuàng)新課的探索、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的選擇工作。

　　二、教師培養(yǎng)“三大工程”的管理和考核說明

　　1．具體操作方法

　�。�1）科研室與全體校學(xué)術(shù)委員嚴(yán)格按新版的教師培養(yǎng)“三大工程”的考核細(xì)則進(jìn)行評分。

　　（2）關(guān)注了考核過程的公正性，保證每份材料有不少于3人進(jìn)行獨(dú)立的評分，取均值。

　　（3）實(shí)行了中期過程性考核和年度總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法，執(zhí)行了遲交扣分的方針，貫徹了三個(gè)100%教師觀促進(jìn)法的要求（即每名教師獲得同一高等級的獎(jiǎng)勵(lì)最多只能連續(xù)兩次，讓更多教師有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性。

　　2．存在的問題

　�。�1）部分教師對“三大工程”的中期過程性考核重視程度不夠。

　�。�2）年度總結(jié)性考核教師的參與率有待提高。

　　（3）部分教師對“三大工程”還有誤解，認(rèn)為教師已經(jīng)很忙了，沒有必要再增加教師的負(fù)擔(dān)。

　　（4）提交材料有遲交現(xiàn)象、拷貝現(xiàn)象、填寫錯(cuò)誤現(xiàn)象和不作為現(xiàn)象等。

　　3．原因分析

　�。�1）新版的“三大工程”雖然比較完整，但導(dǎo)致了考核形式過于繁雜、不夠簡明的缺陷。

　�。�2）部分教師對教師專業(yè)發(fā)展不夠重視。

　　（3）部分教師未能充分理解發(fā)展性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

　�。�4）部分教師因參加“三大工程”的獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)少而缺乏信心。

　　4．采取措施

　�。�1）加強(qiáng)宣傳和鼓勵(lì)，讓全體教師認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，教師“三大工程”是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)人人參與。

　�。�2）把原來的新版再改版，推出簡明版“三大工程”：科研室提供只適合每一位教師的版本，且只有一個(gè)年度的填寫要求。

　�。�3）把中期考核改為中期指導(dǎo)，教師按提示要求完成提交后，由科研室對每一位教師提出修改或改進(jìn)的建議，以年終提交的材料為主要評價(jià)依據(jù)。中期材料只要準(zhǔn)時(shí)交了就得滿分，占總成績的10%，年終材料占90%。實(shí)施自評分校正制度，即教師年終的自評分與學(xué)術(shù)委員會(huì)的評分相差5分及以內(nèi)者，總評分將加1分，相差510者，總評分不變，相差10分以上者，總評分將減1分。

　�。�4）消除重復(fù)提交材料的現(xiàn)象。寒假讀書活動(dòng)筆記只交一次，由科研室統(tǒng)一登記，無需在年底再交。暑假征文活動(dòng)時(shí)增加一次讀書活動(dòng)的筆記，代替第二份讀書筆記，也無需在年底時(shí)再交。論文情況如只以暑假征文為材料者，也有科研室統(tǒng)一提交，校級課題、區(qū)級課題等也有科研室統(tǒng)一提交。

　　（5）公開課、命題工作、觀課評課材料應(yīng)與教研組、教導(dǎo)處等登記的一致，凡出現(xiàn)作弊現(xiàn)象者一律以總得分為0分處理，不得評任何獎(jiǎng)項(xiàng)。

　�。�6）繼續(xù)執(zhí)行遲交扣分的方針和三個(gè)100%教師觀促進(jìn)法。

　　5．補(bǔ)充說明：20xx年度認(rèn)定工作的建議

　�。�1）明確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽主要參加的項(xiàng)目：

　　語文：市（區(qū)）第x屆作文競賽、市（區(qū)）第x屆古詩文閱讀大賽

　　數(shù)學(xué)：全國希望杯（上海賽區(qū)、金山賽區(qū)）高一高二數(shù)學(xué)競賽、上海市（區(qū)）第x屆數(shù)學(xué)競賽（高二年級選拔賽+高三年級競賽）物理：市（區(qū)）第x屆高中物理競賽

　　化學(xué)：市（區(qū)）第x屆“華理化工杯”高中化學(xué)競賽政治：市（區(qū)）第x屆時(shí)政大賽

　　政教：上海市中小學(xué)暑假讀書系列活動(dòng)（降一級認(rèn)定+獲等第獎(jiǎng)人數(shù)x50）其他學(xué)科參照執(zhí)行。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生參加競賽，應(yīng)先向?qū)W校相關(guān)部門登記同意，并明確指導(dǎo)教師與參賽學(xué)生的對應(yīng)關(guān)系、明確具體的指導(dǎo)時(shí)間和內(nèi)容，確保教師指導(dǎo)工作與學(xué)生獲獎(jiǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，參賽獲獎(jiǎng)情況及時(shí)報(bào)相關(guān)部門記錄。如無相關(guān)部門登記同意的教師參賽評優(yōu)和指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)�？梢灾徽J(rèn)定最低一級或不評獎(jiǎng)。

　�。�3）校級名師（含市名校長、名師，校學(xué)術(shù)委員，教研組長，區(qū)“明天的導(dǎo)師”工程學(xué)科帶頭人以上20xx年起為學(xué)科骨干教師以上，校務(wù)會(huì)議認(rèn)定的優(yōu)秀教師）考核的獎(jiǎng)勵(lì)看上去比較多，其他學(xué)校有名師的專門工作津貼，而我校沒有工作津貼，所以實(shí)際上校級名師考核的獎(jiǎng)勵(lì)是比較少的。

　　三、學(xué)�？蒲泄ぷ鞯乃伎�

　　1．規(guī)范與服務(wù)的關(guān)系

　　學(xué)�？蒲泄ぷ餍枰�制度的保證，制度的執(zhí)行需要規(guī)范和完善，規(guī)范的操作需要講有序講原則，科研就是求真求實(shí)。同時(shí)學(xué)�？蒲惺业墓ぷ鲬�(yīng)是建立一個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，引導(dǎo)教師自主發(fā)展，是一個(gè)服務(wù)部門。服務(wù)強(qiáng)調(diào)的是因人而異，滿足不同教師的發(fā)展要求，應(yīng)有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的目標(biāo)要求。

　　由此，學(xué)�？蒲惺覍⒃谕晟平處熍囵B(yǎng)制度工作方面積極進(jìn)取，努力形成三附中教師培養(yǎng)的特色。同時(shí)，設(shè)立學(xué)�？蒲凶稍�?nèi)眨�每周周三下午作為學(xué)�？蒲薪涣鞯臅r(shí)間，歡迎所有教師來科研室一起探討學(xué)校的教育教學(xué)問題。

　　2．穩(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系

　　在現(xiàn)代社會(huì)大背景下，教育既受到國家績效工資政策、教育均衡發(fā)展政策、上級領(lǐng)導(dǎo)部門政績觀、學(xué)生家長和社會(huì)高期望、教師同行的相互比較等多重壓力，又受到教師自身的專業(yè)能力的限制，我們的教師如何穩(wěn)定心態(tài)，積極開展教育教學(xué)的研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，已經(jīng)成為教師職業(yè)的最大挑戰(zhàn)。

　　關(guān)鍵在于我們教師自己是否已經(jīng)擺正心態(tài)，我們認(rèn)為：教師工作是我們自己選擇的一生從事的工作，所以只有穩(wěn)定心態(tài)，以積極進(jìn)取的精神努力做好每一天的教育教學(xué)工作，以靜心反思的工作態(tài)度努力做到教師專業(yè)水平不斷提高，一天更比一天好，以勇于創(chuàng)新的意識努力實(shí)現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，讓教師的生命更精彩。

　　四、展望20xx年

　　20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規(guī)范中發(fā)展。20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規(guī)范中完善。20xx年度，學(xué)校的科研工作，將在規(guī)范中創(chuàng)新。

　　展望20xx年度，我們學(xué)校的教師科研工作將在創(chuàng)新中提升，既與學(xué)校即將申報(bào)的“新基礎(chǔ)理論”指導(dǎo)下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究主課題保持一致，又與學(xué)校新一輪發(fā)展需要教育創(chuàng)新的思想相輔相承，必將促進(jìn)我們學(xué)校在“成事”中“成人”的辦學(xué)理念得到實(shí)現(xiàn)。

教科研年終工作總結(jié)11

　　一、扎實(shí)開展課題研究

　　繼續(xù)完善“研、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式，堅(jiān)持“教育教學(xué)工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅(jiān)持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強(qiáng)對不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)校科研制度和考核機(jī)制，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。

　　二、課題研究的管理與結(jié)題

　�。�1）加強(qiáng)課題管理“123”制度化建設(shè)。即：“1”一個(gè)加強(qiáng)：即加強(qiáng)課題過程管理，及時(shí)填寫《課題研究記錄》。課題研究實(shí)施全程跟蹤，學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，分析不足，調(diào)整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理，使課題研究更實(shí)效而規(guī)范。“2”兩個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持各級課題研究管理制度；二是堅(jiān)持做好課題研究成果的推廣交流�！�3”三個(gè)同步：即研究實(shí)施與資料積累、整理、分析與指導(dǎo)同步；研究實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；研究實(shí)施與成果表達(dá)同步，杜絕虛假研究。讓每一個(gè)參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實(shí)行課題組組長負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工，做到責(zé)任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計(jì)劃，扎實(shí)開展研究行動(dòng)，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會(huì)1次；每月各課題組開展1---2次研究活動(dòng)（教研活動(dòng)時(shí)間），每次活動(dòng)要定時(shí)間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。

　�。�2）本年度是國家級子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運(yùn)用》結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢。

　　三、扎實(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

　�。�1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的.書籍；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時(shí)間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關(guān)的資料，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來暢談對一些教育教學(xué)問題的看法。讓大部分教師都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高教科研理論水平。

　�。�2）教師培訓(xùn)：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作。針對不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺(tái)。積極鼓勵(lì)青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校多層次、多學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，效果較好。

　　四、扎實(shí)推進(jìn)論文的評比與發(fā)表

　　論文評比活動(dòng)是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點(diǎn)評青年教師論文的機(jī)制，切實(shí)幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量，論文的參評數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。鼓勵(lì)骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。

教科研年終工作總結(jié)12

　　本學(xué)期，我園教科研工作在在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等討論活動(dòng)中，提高了老師開展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)討論中，提升了老師課程實(shí)施的力量。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

　　1、抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

　　本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對消失問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高老師的實(shí)際保教力量，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。開展了教研組方案的溝通活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng)，增加了保教工作的有序性、實(shí)效性、制造性。

　　2、扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

　　對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。

　　骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的`榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。

　　幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

　　3、存在問題與不足

　　園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、老師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。雖然對各班級組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對班級組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參加、評比、展現(xiàn)等形式豐富班級組教科研活動(dòng)形式，提高班級組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范班級組資料整理、歸檔等管理工作。對于參加幼兒園課題討論的新老師需要關(guān)心她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的力量。

　　4、以后主要工作思路

　　連續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過程中進(jìn)一步提升老師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)討論力量，為促進(jìn)幼兒進(jìn)展服務(wù)。加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升進(jìn)展規(guī)劃。做好繪本課題的過程性討論工作。

教科研年終工作總結(jié)13

　　回顧過去的20xx年度，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，以課程改革為抓手，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，開展以校為本的教育科研，追求課堂的有效教學(xué)，不斷提升廣大教師教育科研的水平與能力，不斷提升學(xué)校的育人質(zhì)量�？偨Y(jié)一年以來的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。

　　開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和宣傳，全校教師逐步認(rèn)識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動(dòng)力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推進(jìn)�，F(xiàn)在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。

　　二、課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑。以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，把提升科研水平與提高課堂效益有機(jī)結(jié)合。

　　1、我校無錫市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“新課程實(shí)施中促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究”自20xx年4月開題論證以來，已形成“教科室教研組備課組任課教師”階梯研究網(wǎng)絡(luò)，其輻射面涉及每一位教師。通過全校教師的努力，本課題已于20xx年12月順利通過中期展示。之后，教科室于年底及時(shí)制定了下一年的工作計(jì)劃。20xx年新學(xué)期一開學(xué)，為了推進(jìn)課題的深入研究，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，教科室計(jì)劃讓課題研究走進(jìn)課堂，開展面向全市的公開教學(xué)研討活動(dòng)。2月23日，由課題組組長黃碧泉老師對“市公開課”開課教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。以《竹影》“自主性課堂實(shí)錄”和“同行聽課評議”為例，與開課教師進(jìn)行了研討。并依據(jù)我校課題制定“自主性課堂”聽課評議表，要求教師認(rèn)真對照，精心設(shè)計(jì)教案。開課教師就此次上課作了精心的準(zhǔn)備，自制課件，認(rèn)真聽取同教研組教師的建議，反復(fù)修改教案。3月25日上午，我校面向全市舉行“自主探究互動(dòng)導(dǎo)引”公開教學(xué)研討活動(dòng)。來自市教研室的全體專家、領(lǐng)導(dǎo)和青陽片及市內(nèi)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共計(jì)80余人參加了這次聽課、研討活動(dòng)�；顒�(dòng)獲得了較高的評價(jià)。3月底，教科室召開各教研組組長與骨干教師會(huì)議，結(jié)合市教研室專家意見進(jìn)行反思，深入開展課題提升性研究工作。

　　2、教科室在2月底完成校級教師專項(xiàng)課題的申報(bào)工作，3月上旬，完成校級教師專項(xiàng)課題的評審工作。3月中旬，與課題組一道對校級教師專項(xiàng)課題進(jìn)行研究前的指導(dǎo)。為了確保課題研究的過程真實(shí)、有效，教科室實(shí)行課題主持人一月一匯報(bào)制度，定期對市級和校級教師專項(xiàng)課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況。4月15日，教科室對專項(xiàng)課題研究的教師進(jìn)行中期指導(dǎo)和過程評估，4月下旬，開展專項(xiàng)課題研究的教師“說課”活動(dòng)。6月底，校級專項(xiàng)課題主持人謝娟、沈偉通過結(jié)題驗(yàn)收，11月中旬，市級專項(xiàng)課題主持人黃碧泉順利結(jié)題。

　　3、開展“說課”比賽，讓課題研究鮮活、有生命力。課題研究不能一個(gè)人關(guān)起門來苦思冥想甚至獨(dú)自“造車”，不能像王陽明那樣搬條凳子在院子里面對竹子想七天七夜；它必須要結(jié)合實(shí)踐，“說課”比賽無疑是比較好的一種形式。它能使研究思維的火花得到碰撞，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)研究的問題和困惑。5月中旬，教科室組織教師開展了一次“說課”比賽。這次比賽，課題組內(nèi)、課題組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個(gè)體和群體的教科研能力及水平。

　　實(shí)踐證明：課題引領(lǐng)，能夠有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；在課堂教學(xué)中開展教育科研，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的'。

　　三、有效輔導(dǎo)，提增減負(fù)增效動(dòng)力。

　　新課改的一個(gè)重要標(biāo)志就是倡導(dǎo)與落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)師本教育向生本教育的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)就是提高教學(xué)有效性的方法保障。在教學(xué)過程中，教科室重視新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的研究和指導(dǎo)，通過建立學(xué)習(xí)型小組等形式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供幫助。一方面，我們重視學(xué)習(xí)型小組的建立。開展小組間合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)，改善學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主管理，自我發(fā)展，使學(xué)習(xí)小組發(fā)展成為班級的管理小組，將教學(xué)管理工作推向深入。另一方面，我們重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)會(huì)容易會(huì)學(xué)難，為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我校印發(fā)《“三自”教育手冊》，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，把厚書變成薄書、把他有變成已有、把知識變成能力、把經(jīng)驗(yàn)變成智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，不斷提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)和綜合能力。

　　四、請進(jìn)走出，開闊求新求真視野

　　以新課程、新理念、新技術(shù)為重點(diǎn)，為教師提供多樣化的培訓(xùn)模式；以豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、靈活的培訓(xùn)途徑為教師個(gè)性化發(fā)展搭建平臺(tái)；組織教師參加市局組織的各種專業(yè)培訓(xùn)和專題研討；有計(jì)劃地組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、沙龍研討、課題研究。

教科研年終工作總結(jié)14

　　一、聚集課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量

　　xx年學(xué)校校本教研進(jìn)一步促進(jìn)全體教師通過開展專業(yè)研修和實(shí)踐，增強(qiáng)自身專業(yè)能力，特別在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行重大改革。

　　課堂始終是教與學(xué)的主陣地，提升教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效益。為使我校教師更加重視課堂教學(xué)，不斷科學(xué)地研究、改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程，讓課堂精彩高效，使師生愉快教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校在本學(xué)期推出了為期三周的“課堂教學(xué)風(fēng)采周”、“新教師匯報(bào)周”活動(dòng)。為使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)深入全面地開展，活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段：

　　1、組內(nèi)研討磨課階段

　　從開學(xué)初起，各學(xué)科（專業(yè)）教研組長帶領(lǐng)本組教師深入課堂，互相聽課、評課，各組推選出一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師代表本組參加�！敖虒W(xué)風(fēng)采周”的展示比賽。教研組“聚焦”參賽教師的課堂，通過“個(gè)人設(shè)計(jì)——集體聽課——集體反思——調(diào)整修改——再次研課”的反復(fù)磨課，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，集體思考和破解影響課堂教學(xué)效益提高的難題。

　　全校24位工作三年內(nèi)的新教師，將“匯報(bào)課”當(dāng)作是自己的促進(jìn)課、成長課，在教研組、學(xué)區(qū)首席教師及師傅的熱忱關(guān)注、幫助下，不斷錘煉自己的教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能力和中職課堂的駕馭能力。所以說好教案是改出來的，好課是磨出來的，好教師是歷練出來的。在這個(gè)階段中，學(xué)校教師深刻感受到了教研組針對性強(qiáng)、效果好的教研模式對教師教育教學(xué)能力的促進(jìn)作用。

　　2、課堂風(fēng)采展示階段

　　經(jīng)過二個(gè)月的準(zhǔn)備階段，11月19日至23日，各學(xué)科（專業(yè)）教研組開出了十堂公開展示課，學(xué)校組織全校教師聽課觀摩。此次課堂風(fēng)采展示過程中，許多教師都盡可能地?cái)D出時(shí)間聽課，聽課人數(shù)之多，是前所未有的。為使更多的教師能觀看到十位教師的課堂風(fēng)采，學(xué)校對每一節(jié)風(fēng)采課進(jìn)行了現(xiàn)場實(shí)錄并放置在校園網(wǎng)。還聘請陳鈞海等四位市教育界德高望重的`特級、高級教師與本校的三位高級教師擔(dān)任評委，對教學(xué)風(fēng)采展示課進(jìn)行了評比，評出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

　　11月26日至30日，12位工作2至3年的新教師開出了他們打磨已久的匯報(bào)課。在匯報(bào)課上，新教師教態(tài)自然，儀表大方，語言清晰。對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范，在授課過程中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。部分教師已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。xx年1月4日第二階段“新教師匯報(bào)周”活動(dòng)結(jié)束，學(xué)校又對25位新教師進(jìn)行評比，評出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。

　　3、全校教師評課階段

　　此次活動(dòng)是學(xué)校為各教研組充分展示課堂教學(xué)特色、新教師展現(xiàn)課堂教學(xué)能力搭建的舞臺(tái)，更是引導(dǎo)全校教師聚焦課堂，更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)大規(guī)模教科研活動(dòng)。因此學(xué)校要求全校教師充分關(guān)注風(fēng)采展示課，在實(shí)地聽課或觀看網(wǎng)上錄像的基礎(chǔ)上，圍繞如何提高職校課堂教學(xué)質(zhì)量展開大討論，以風(fēng)采展示課為典型，評析研討，取人之長，補(bǔ)己不足，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　學(xué)校要求每位教師有針對性地寫出一份評課稿。各教研組要集體教研，評價(jià)新教師的匯報(bào)課，共同幫助新教師更優(yōu)、更快地成長。

教科研年終工作總結(jié)15

　　教科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

　　1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

　　通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的'理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

　　2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

　　3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

　　回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐，多參加各種教科研培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。