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語文教研組工作總結(jié)(匯編15篇)

語文教研組工作總結(jié)(匯編15篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的語文教研組工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教研組工作總結(jié)1

  新年伊始,萬象更新,在這樣辭舊迎新的時(shí)刻,對(duì)舊的一學(xué)期的教研組工作進(jìn)行總結(jié)反思,顯得非常有重要性。因此,接下來本人便分幾個(gè)方面就一學(xué)期來的語文組教研工作進(jìn)行總結(jié):

  一、積極配合學(xué)校完成常規(guī)工作任務(wù)

  為了有效掌控語文教學(xué)質(zhì)量,教研組配合教務(wù)處認(rèn)真檢查教師的教案,學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查,還配合學(xué)校不定時(shí)隨機(jī)地聽、評(píng)教師的課,并對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中存在的一些問題進(jìn)行及時(shí)反饋。按學(xué)校規(guī)定每周五第三、四節(jié)課舉行教研組會(huì)議,討論教學(xué)教研,一學(xué)期來組員們都能克服困難,積極參加教研組活動(dòng)。

  二、組織聽評(píng)組員們的公開課

  每學(xué)年承擔(dān)一次公開課已成為我組教研活動(dòng)的一個(gè)慣例。本學(xué)期分別有麗萌、見英、黃瓊、特成、龍鳳、瑜靜老師承擔(dān)了公開課,他們的公開課形式豐富多彩,風(fēng)格迥然,準(zhǔn)備精心,給聽課老師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、研究的平臺(tái),從這些公開課上也看出了老師們教學(xué)水平的進(jìn)步,教育理念的更新。

  三、開展一系列語文活動(dòng),影響面較大。

  為了活躍校園氣氛,培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣,使同學(xué)們深切感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,語文組經(jīng)過幾次教研會(huì)議的討論決定,舉辦課本劇表演,比賽從學(xué)生們的積極性準(zhǔn)備和比賽的精彩,激烈程度可以看出課本劇表演吸引了大批的學(xué)生,是一次成功地影響廣泛的活動(dòng)。

  初二年備課組根據(jù)自身特點(diǎn)舉辦了漢字聽寫比賽,通過比賽讓同學(xué)們有意識(shí)的去關(guān)注祖國傳統(tǒng)文化。

  四、組織參加各級(jí)主辦的`語文比賽,榮獲優(yōu)異成績。

  指導(dǎo)學(xué)生參加征文比賽是我校語文組的一個(gè)傳統(tǒng)。今年語文組分別組織了“我的教育夢”征文比賽、我的夢.泉州夢觀看《海納百川閩南韻》征文比賽、“我的閩南夢”征文比賽等。在參加這些賽事中,語文組吳麗萌、黃特成、林龍鳳為代表等老師積極參與,并且指導(dǎo)學(xué)生獲得不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

  值得一提的是,由黃銘銘指導(dǎo)的學(xué)生,組隊(duì)代表學(xué)校參加在SM漢字聽寫大賽,榮獲集體三等獎(jiǎng),在高手如林的晉江語文屆,能取得如此成績,實(shí)在不容易。另外由吳麗萌主持審報(bào)的作文研究課題,獲得省教育學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng),這是尚志中學(xué)語文組首次承擔(dān)省級(jí)課題研究,是我校課題研究的一個(gè)突破。存在的問題與反思

  一、雖然這學(xué)期語文組在工作還是爭取些成績,可是在具體工作中,遇到阻力也很大,這些困難更多的是來自于主觀思想上的。

  二、公開課雖然吵,但總感覺對(duì)于老師們的成長起到的作用并不明顯。

  三、語文活動(dòng)每年都挺多,可是沒形成傳統(tǒng),沒能形成品牌,常常是為了活動(dòng)而活動(dòng),沒能注意提高活動(dòng)的品質(zhì)。

語文教研組工作總結(jié)2

  匆忙之中,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期我們語文教研組的工作,在全體語文教師的全力配合下,每周一次的教研活動(dòng)順利開展。我們教研組的每一位教師立足崗位,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人。我們語文教研組堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,向40分鐘要質(zhì)量。老師們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中努力實(shí)現(xiàn)著:課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”。下面就將本學(xué)期工作開展情況進(jìn)行一下小結(jié):

  本學(xué)期,一如既往關(guān)注我們老師們常態(tài)教學(xué)。在教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī),做到:認(rèn)真鉆研教材,精心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,規(guī)范備課,每課都要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。教案要突出精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。認(rèn)真上課,做到:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。認(rèn)真布置及批改作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),認(rèn)真取舍,因人而異,不搞機(jī)械重復(fù)。做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,因材施教,使不同學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

  工作中,無論平日的教學(xué),還是獻(xiàn)課活動(dòng)中,作為語文教研組長,按時(shí)查簽備課本和學(xué)生作業(yè)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師們溝通。并努力做到多方位地為老師們服務(wù)。盡我所能,做到知無不言,言無不盡。積極給予老師們更多的幫助,從查找課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)法、課堂生成的預(yù)設(shè)等與老師們主動(dòng)探討交流,相互學(xué)習(xí),以求共同提高。

  學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,組織老師們進(jìn)行了試卷分析,與以往不同的是:老師們開始重視從自身查找失分的原因。剖析自己在教學(xué)中存在的問題。盡管有的問題確實(shí)是屬于學(xué)生本身,但老師們還是查尋自身的問題,目的是應(yīng)學(xué)生的需求改變自己,而不是強(qiáng)迫學(xué)生因己而變。從中我們看到了老師們服務(wù)意識(shí)的提升。 認(rèn)識(shí)到:語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀,有積累(課內(nèi)短文、諺語,課外的詞語、古詩)。有理解(詞語的理解,短文的理解,重點(diǎn)句的理解),有運(yùn)用(仿寫)。既有知識(shí)的檢測,又涉及到能力的評(píng)估,如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。要減少失分,就要在平日的教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫,要把方方面面的訓(xùn)練落到實(shí)處。如:關(guān)于積累:學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事。即便按類摘抄,也是沒有用心記憶,用時(shí)就不能及時(shí)提取所需信息,這就需要我們建立檢查措施。還要在提高學(xué)生閱讀積累的興趣上多動(dòng)腦筋。沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。如果把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要,而不是被動(dòng)地完成老師布置給的任務(wù),使積累變成學(xué)生平時(shí)自覺行為。才會(huì)從根本上改變現(xiàn)狀。

  從學(xué)生普遍存在的問題——審題的能力、組織語言的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我們老師們意識(shí)到:要加強(qiáng)審題能力、組織語言的能力訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。重視閱讀方法的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練。爭取盡快提高學(xué)生的閱讀水平。探討交流這方面成為我們教研活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容。雖然我們老師們所教年級(jí)不同,但學(xué)生隨年級(jí)的上升都將遇到相關(guān)問題,通過交流,吸取他人所長,提早涉及這方面的滲透,為學(xué)生今后的.學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因?yàn)殚喿x能力的提高可不是一蹴而就的。

  語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在,可喜的是我們已經(jīng)思考并努力地實(shí)踐、摸索著提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,結(jié)合試卷上反映出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,千方百計(jì)地使學(xué)生愛上閱讀,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我們繼續(xù)開展青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)。9位老師報(bào)語文課,上報(bào)后老師們就投入了準(zhǔn)備狀態(tài),由于時(shí)間安排很緊,說課時(shí)間被沖,老師們就抓緊課間或下班時(shí)間積極、主動(dòng)地與我交流,有的老師對(duì)教案、課件進(jìn)行了反復(fù)的修改。在備課授課中老師們都努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中提出的“三維目標(biāo)”。重視知識(shí)與能力的的訓(xùn)練,過程與方法的指導(dǎo)和情感的滲透,正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。做到了教書不忘育人。

  獻(xiàn)課后,及時(shí)與老師們進(jìn)行溝通,并利用教研時(shí)間組織老師們個(gè)人反思,客觀地自評(píng)互評(píng)。本次獻(xiàn)課活動(dòng),我們驚喜看到老師們較之以往的授課都有所不同程度的進(jìn)步。最為突出表現(xiàn)為:

  1、老師們?cè)谑谡n中,在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)詞語的理解,更注意貼近學(xué)生的生活,由感性上升到理性。如張艷萍老師《小松鼠看錯(cuò)了》,為幫助學(xué)生理解“粗糙”一詞,老師特意穿了一件編制看起來不怎么細(xì)密的上衣。以及“發(fā)現(xiàn)”一詞的準(zhǔn)確理解,為正確運(yùn)用做好了鋪墊。董勇明老師借助課件通俗的講解引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩句“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的理解。等

  2、課上老師們提出問題后,注意學(xué)生反饋了,關(guān)注學(xué)生的理解及學(xué)生在回答時(shí)語言表述。并及時(shí)糾正學(xué)生回答問題時(shí)的語病。像劉欣老師、郝錄芝老師這方面做得很好,并給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)組織語言。以往我們老師提出問題后就考慮下一步要干什么了,無暇顧及學(xué)生如何回答的正確與否,而此次獻(xiàn)課活動(dòng)老師們自顧不暇的狀況有所改觀。

  3、在授課過程中,遵從學(xué)生意愿也有所體現(xiàn),課標(biāo)中提出:根據(jù)學(xué)生的需求而導(dǎo),老師們不再為學(xué)生畫好圈圈,讓學(xué)生按照自己的事先安排好的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣無疑給我們老師授課增加了難度,因?yàn)檎n堂上有些生成是不可測的,無論怎樣我們的預(yù)設(shè)都不可能“百發(fā)百中”的。從中我們看到程嵐老師、董勇明老師、閔毅老師駕馭課堂能力的提升。

  4、在閱讀教學(xué)中,老師們注意圍繞課后訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),突出了重點(diǎn),也降低了學(xué)生作業(yè)時(shí)的難度。閔毅老師《翠鳥》,授課中注意引導(dǎo)學(xué)生有序觀察是有序描寫的基礎(chǔ)。為學(xué)生完成仿寫1自然段做好鋪墊。像狄紅宇老師的《探索者1號(hào)》2自然段中表示時(shí)間先后詞語運(yùn)用指導(dǎo)。霍穎實(shí)老師的《美麗的小興安嶺》課上表格課件的出示,便于學(xué)生認(rèn)清小興安嶺一年四季的變化。

  5、老師們授課思路清晰,拓展適時(shí)適當(dāng),恰到好處地進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐!遍喿x教學(xué)是干什么的?憑借文本的語言,著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力,同時(shí)受到情感的熏陶,思想的啟迪,享受審美樂趣,豐富精神世界,從而在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。郝老師、張艷平老師授課中調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察興趣,及滲透認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣養(yǎng)成。郝老師趁熱打鐵鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察黃瓜、西紅柿,比較異同。閔毅老師《翠鳥》一課也涉及有序觀察習(xí)慣引領(lǐng)和愛鳥護(hù)鳥思想教育。劉欣《幸運(yùn)的小海豹》和張艷平老師《小松鼠看錯(cuò)了》不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行善待動(dòng)物的情感滲透。換位思考,動(dòng)物通人性——知恩圖報(bào)的感人故事打動(dòng)了我們的學(xué)生。喚醒了孩子們熱愛動(dòng)物的善良天性。很好地滲透了“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥选备呱星楦。霍穎實(shí)老師的《美麗的小興安嶺》,董勇明老師《我愛三峽》,程嵐老師《索溪峪的“野”》通過朗讀喚起學(xué)生對(duì)祖國大好山河熱愛之情。

  老師們?cè)谑谡n過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是很自然引領(lǐng)滲透而不牽強(qiáng)。

  6、多媒體課件的展示,直觀、生動(dòng)的畫面調(diào)動(dòng)了學(xué)生好奇心,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更好地學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文的內(nèi)容提供了幫助。拓展了孩子們的視野和知識(shí)的延伸。

  存在的問題:

  1、讀的不夠充分,還要注意朗讀指導(dǎo)。為避免唱讀,我們指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)詞連讀。

  2、時(shí)間分配上還欠合理,出現(xiàn)前緊后松的現(xiàn)象是難免的,但盡量避免。

  3、低年級(jí)還要注意組織教學(xué),以提升學(xué)生聽課質(zhì)量。

  4、關(guān)于詞語運(yùn)用范圍指導(dǎo)有時(shí)還不夠到位。

  5、關(guān)于閱讀教學(xué)我們要注意文章寫作順序和文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的滲透,為學(xué)生按照一定順序?qū)懞米魑淖龊娩亯|。

  課堂教學(xué)總不是真實(shí)的課堂的復(fù)制。我想這也是課堂之所以美麗的真正原因吧。學(xué)生是生動(dòng)活潑的,課堂也應(yīng)是生動(dòng)活潑的。教學(xué)設(shè)計(jì)只有不斷地改進(jìn)、不斷地優(yōu)化,加之老師本身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)智慧,才可能使教學(xué)不斷逼進(jìn)完善,但是,永遠(yuǎn)也達(dá)不到完美,只要是面對(duì)生動(dòng)活潑的孩子,就永遠(yuǎn)只是“遺憾的藝術(shù)”。正因?yàn)椤斑z憾”才值得去追求、去實(shí)踐,假若生動(dòng)的課堂是“完美的”,那么,就只能去演繹和模仿了,那創(chuàng)造也停止了。

  工作中我盡心盡力,但仍存在不足:由于調(diào)課或進(jìn)修原因,活動(dòng)中人員總是不齊,個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參與積極性不高。其實(shí),也怪我缺乏創(chuàng)意的組織能力。

  改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)和教育理論學(xué)習(xí),深入研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,創(chuàng)造交流機(jī)會(huì),更好地消化理解。

  2、引導(dǎo)我們語文教師積極主動(dòng)地開展國學(xué)誦讀活動(dòng),“營造書香校園,經(jīng)典樹人,夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)”,同時(shí)也提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

  3、努力提高語文教研的實(shí)效性。真正地對(duì)教師們的教學(xué)行為和教學(xué)效果產(chǎn)生影響,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式還應(yīng)豐富多彩,除了試卷分析、說課、評(píng)課、上課以外,針對(duì)教學(xué)中的問題多開展討論,多征求大家的意見。

  下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。把教研活動(dòng)開展得有聲有色有實(shí)效。翻開新的一頁,面對(duì)嶄新的篇章,我們將繼續(xù)在語文教學(xué)這一塊園地里辛勤耕耘,幸福收獲。

  最后我感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們對(duì)我工作的支持。還要感謝一、二年級(jí)的老師們,他們?cè)谛W(xué)部開放日準(zhǔn)備活動(dòng)中,每次我在組織一、二年級(jí)學(xué)生排練國學(xué)誦讀演練時(shí),自始至終都非常配合我的工作,為國學(xué)誦讀成功展示打下良好的基礎(chǔ)。那段時(shí)間由于部分老師外出河南學(xué)習(xí),自己因?yàn)榇n,只好利用數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候分別組織一、二年級(jí)的學(xué)生排練,老師們沒有怨言,積極配合。并協(xié)助我訓(xùn)練高年級(jí)學(xué)生擺放道具?吹介_放日孩子們出色的表現(xiàn),很好地展示出我!把叛詡魑拿鳎(jīng)典潤人生”特色風(fēng)貌,為學(xué)校樹立了良好的形象。我內(nèi)心無比振奮與自豪。再苦再累也值得。

  以上總結(jié)不妥之處請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

語文教研組工作總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼又到一學(xué)期結(jié)束,回眸xxxx年,我們語文組的六位同仁本著“愛崗、敬業(yè)、盡心、盡力”的原則,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。推薦的兩位組員xx參加校年終優(yōu)秀聯(lián)評(píng)都高票當(dāng)選,說明語文組的工作大家有目共睹是被認(rèn)可出色的。

  我們語文組的六位成員一學(xué)期來都競競業(yè)業(yè)做好了本職工作,大家都努力做到了提早備課,規(guī)范備好每一堂課,認(rèn)真寫好教后記,細(xì)心批改每一次作業(yè)。從期中和期末的兩次學(xué)校教師教案和學(xué)生作業(yè)大檢查中可以看到:小到備課和作業(yè)的要求,大到學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度、課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的`具體分析,都做了細(xì)致的計(jì)劃和課前的預(yù)設(shè),大家都做到了向四十五分鐘要質(zhì)量,決不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn);都堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化課堂管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。從檢查中,我們看到尚曉冬老師的備課尤其仔細(xì)認(rèn)真,撰寫了教學(xué)步驟的每一環(huán)節(jié),書寫漂亮美觀,堪稱教案樣本;徐建微老師的作業(yè)批改既有旁批眉批又有鼓勵(lì)性評(píng)語,且作文和周記篇數(shù)總和是全組之最,平時(shí)得付出多少的時(shí)間和精力!陳勝洋老師和黃xx老師的教學(xué)反思和教后記也很出色,既有教學(xué)程序各環(huán)節(jié)落實(shí)和難點(diǎn)突破的反省,又有精彩教學(xué)機(jī)智和課堂生成的記錄,還有改善細(xì)節(jié)的措施和方法等等,充分體現(xiàn)了教學(xué)反思對(duì)教師成長的促進(jìn)作用。鄭琳琳老師提供檢查的作業(yè)既有周記、作文、作業(yè)本,亦有聽寫、默寫、抄寫等等,涉及到語文老師工作的方方面面。

  為了能取得好成績,老師們狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓平時(shí)的積累,黃xx老師的學(xué)生抄寫摘錄本每周至少批改三次,并且貫穿一學(xué)期的始終;為了抓平時(shí)的書寫,尚曉冬老師特意買了厚厚的格子本,供學(xué)生平時(shí)練隨筆;為了提高古詩文的應(yīng)考成績,我們是一課一課的背誦默寫,慢雕細(xì)琢,篇篇出擊,首首落實(shí),尚曉冬、徐建微、黃xx三位老師都做到課文要求背誦的都讓學(xué)生課堂默寫且認(rèn)真批改,力求人人過關(guān),真正落到實(shí)處?傊Z文組老師批改的作業(yè)數(shù)量和種類當(dāng)之無愧名列全校之最。

  本學(xué)期我們組較積極地開展教研活動(dòng),平時(shí)大家互相切磋,博采眾長,針對(duì)問題群策群力。雖然生源每況愈下,基礎(chǔ)越來越差,但大家一如既往地努力,堅(jiān)持不懈,有針對(duì)性開展教科研活動(dòng)。其中陳勝洋老師精心準(zhǔn)備的作文示范課給了大家很多借鑒,引發(fā)大家思考討論如何提高學(xué)生寫作能力給予有效的知識(shí)鋪墊和指導(dǎo),黃xx老師的評(píng)課對(duì)課堂進(jìn)行了梳理反饋和總結(jié),教研活動(dòng)能有序有效進(jìn)行。全校元旦現(xiàn)場作業(yè)比賽效果良好,命題《回眸xxxx》或《xxxx,我之最》,讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生均能有內(nèi)容可寫,且能寫出真情實(shí)感。閱卷評(píng)獎(jiǎng)的陳愛品、尚曉冬、黃xx三位老師既考慮優(yōu)秀習(xí)作又照顧班級(jí)的均衡性,再三考慮確定獲獎(jiǎng)名單,全校共評(píng)出一等獎(jiǎng)4位,二等獎(jiǎng)9位,三等獎(jiǎng)19位,做到每班均有人獲獎(jiǎng),小心翼翼呵護(hù)學(xué)生的積極性。然后張榜公布給予獎(jiǎng)勵(lì),并公布了四位一等獎(jiǎng)的作品供大家學(xué)習(xí)參考。這次作文賽既激發(fā)了寫作興趣又傳播了正能量,取得了較好的實(shí)效。

  語文組存在的問題,組員年齡偏大,將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為較欠缺,各級(jí)段備課組活動(dòng)較少,每個(gè)組員都面臨改善觀念、提高教學(xué)技能的困境。

  各語文組成員,讓我們大家與時(shí)俱進(jìn),不斷完善自我,不斷成長,做優(yōu)秀語文人。

語文教研組工作總結(jié)4

  時(shí)光過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

  一、理論與實(shí)踐相結(jié)合,用心開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

  1、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。

  在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用群眾與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)資料的整合,教學(xué)方法的選取和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

  2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。

  本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”透過實(shí)踐課,實(shí)驗(yàn)課,匯報(bào)課,研究課,借班課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集群眾智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān),外出吉巷小學(xué)進(jìn)行借班上課實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

  二、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查。透過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研,以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

 。病⒓訌(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此務(wù)必把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。個(gè)性是低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。

  三、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

  透過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課、反思、探討,以到達(dá)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,以此提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。

  本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì)的組織下開展了“新老教師結(jié)對(duì)工程”,透過以老帶新,相互學(xué)習(xí),共同探討,加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去縣里培訓(xùn)、聽課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要,針對(duì)本組成員的弱點(diǎn),進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn),進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期,我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出好成績。

語文教研組工作總結(jié)5

  這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照開學(xué)初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  我們教研組始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本學(xué)期,我們語文教研組以教學(xué)研究為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高.尤其是幾位特崗老師的進(jìn)步速度非常快。

  2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在本學(xué)期積極配合學(xué)校安排組織學(xué)習(xí)白板教學(xué),教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)際教學(xué)的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的老教師引領(lǐng)、幫帶作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校教學(xué)研究中,結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

  二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

  1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。本學(xué)期,鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的`教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  四、教研組工作存在的不足:

  1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。

  3、學(xué)生活動(dòng)開展較少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  五、改進(jìn)措施:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,全面發(fā)展。

  3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語文教研組工作總結(jié)6

  回顧一學(xué)期來,我們六年級(jí)語文教研組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)過程管理,教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效。

  加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定,按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效,保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身的素質(zhì)。

  新課程的實(shí)施對(duì)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期,我們堅(jiān)持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論,不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,提高本組教師自身的素質(zhì)。

  三、抓實(shí)集體備課,教師的個(gè)性得到張揚(yáng),教學(xué)質(zhì)量得到提高。

  素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級(jí)語文組的集體備課扎實(shí)有效。

  1、集體備課制度,形成習(xí)慣。確保集體備課時(shí)間,星期一為上午第二節(jié)課為集體教研時(shí)間,遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教研。

  2、集體備課重在集體的交流和研討,這就需要個(gè)人首先做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都精心準(zhǔn)備,鉆研教材意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。

  其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見,進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學(xué)習(xí)的是張zz老師,每講一篇課文,都要請(qǐng)上過課的'老師講一講教學(xué)思路,查漏補(bǔ)缺。李z老師天天把字典帶在身邊,遇到聲調(diào)拿不準(zhǔn)的字,就查字典。

  徐z更是較真,只要大家都拿不準(zhǔn)得題,她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。老石,老鐘,老張,歲數(shù)大,但干勁高,不甘人后,事事爭著向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學(xué)初,我把自己收集的語文資料拿出來,集體共享。張z老師把收集的古詩和成語拿出來共享,并發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變系統(tǒng)化,趣味化,簡單化,學(xué)生很感興趣。紀(jì)編更是熱心,近水樓臺(tái)先得月,我們把好的習(xí)作交給他校報(bào)發(fā)表,鼓勵(lì)學(xué)生提高作文質(zhì)量。

  第三步是個(gè)性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上,每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際,確定一個(gè)自己認(rèn)為最優(yōu)化的教學(xué)思路,運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

  好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。

  我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí),大家都會(huì)會(huì)心一笑。

  四、落實(shí)語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  盡管六年級(jí)是畢業(yè)班,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們每位教師心中都確立大語文觀意識(shí),開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)。比如:讀書少龍,讀書手抄報(bào),魯迅專輯,詩歌專輯等等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),能力得以培養(yǎng),語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。

  六年級(jí),為夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),開學(xué)初,我給老師制訂了任務(wù),每人出三份高質(zhì)量的單元卷,老師們不辭辛苦,本著大綱精神,認(rèn)真出題,認(rèn)真批閱,期中和期末,紅霞老師又出了兩份測試題,我和鐘老師各出了一份,給學(xué)生練兵。一學(xué)期下來,老師們批閱的試卷像小山一樣高,這試卷包含每位教師心血,為了學(xué)生,再苦再累,值!

  一份耕耘,一份收獲。我們又走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期;赝覀兞昙(jí)語文組這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

語文教研組工作總結(jié)7

  在上級(jí)主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,本教研組以期初制定的教研計(jì)劃為藍(lán)本,以努力提升教師教育教學(xué)水平為宗旨,做了大量的卓有成效的工作,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、學(xué):

  本教研組十分重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全期集中學(xué)習(xí)兩次通過學(xué)習(xí)交流,提高教師愛崗敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)教研組還要求教師開展自學(xué)寫讀書筆記。

  二、練:

  第十周為本教研組聽課活動(dòng)周,每個(gè)教師上一節(jié)公開課,課后組織座談。第九周開展了一次集體備課,讓本組教師在教學(xué)實(shí)踐中把從書本上學(xué)到的`理論知識(shí)用之于課堂教學(xué),親身感受新理念,新方法的優(yōu)越性。進(jìn)而愉快地接受、自覺地運(yùn)用新理、念新方法。

  三、查:

  即查教師的備、教、改、輔、考有關(guān)情況。本組于期中、期末分別兩次檢查了教師的教育教學(xué)工作,檢查結(jié)果逐項(xiàng)予以記錄,找差距。以不斷修正和完善我們的工作,讓全組教師的教育教學(xué)行為更加規(guī)范。

  今后,我們組全體同志將繼續(xù)努力,爭取新的更大的進(jìn)步。

語文教研組工作總結(jié)8

  我們語文教研組雖然成員不多,但是在校長室蘇校長的領(lǐng)導(dǎo)下,以及在教務(wù)處陳主任的指導(dǎo)下,我們語文教研組按計(jì)劃開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。

  回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高我校語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

  1、學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)開展“一人一課”的全員賽課活動(dòng),進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)教研活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,注重以培養(yǎng)學(xué)生的'合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重并尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓語文心得體會(huì)老師參加各級(jí)各類的繼續(xù)教育和外出聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓教師能在大環(huán)境里感受新課程語文,接受名師熏陶,學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù),回校后立即和其他語文老師進(jìn)行交流、分享,進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。

  3、本學(xué)期采用電子備課形式。在備課中教師能重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,重視教后反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

  4、語文教師能積極參加各級(jí)各類的教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng),能積極主動(dòng)參與教科研究,不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。

  5、本學(xué)期語文組老師在參加縣里的相關(guān)活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的成績。在全縣教師全員讀書活動(dòng)中,吳**老師撰寫的《有感于克拉克的“大愛之上”》和孔**老師撰寫的《為什么活著》這兩篇讀后感在教師發(fā)展中心主辦的《平陽教師》第4期上發(fā)表。參加縣“教學(xué)反思”評(píng)比活動(dòng)中,孔**老師的《對(duì)接生活,個(gè)人簡歷感悟文本》獲得二等獎(jiǎng),吳**老師的《太陽是大家的,課堂是學(xué)生的》和劉**老師的《美文美讀》也都獲得三等獎(jiǎng)。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作,以后還將在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取多出成績,出好成績。

  不足之處:

  1、今后的教學(xué)中,要在精心研究教材的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)教案,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),力求當(dāng)堂掌握。

  2、進(jìn)一步統(tǒng)一思想,認(rèn)清形勢,爭取讓教學(xué)能上一個(gè)新的臺(tái)階。

語文教研組工作總結(jié)9

  我們一年級(jí)語文教研組有八位成員,雖然在性格上各不相同,但都有著共同的特點(diǎn),那就是熱情好學(xué),工作認(rèn)真。本學(xué)期,我們立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。

  現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、教研組大事記

  1、文本細(xì)讀,促進(jìn)教學(xué)。

  本學(xué)期我們的教材改版了,我們一年級(jí)教研組全體語文老師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,集集體智慧,提高備課和集體研討質(zhì)量。在活動(dòng)中大家分工明確,團(tuán)結(jié)合作,活動(dòng)開展得比較順利。

  全組老師也通過對(duì)相關(guān)的理論書集的閱讀,學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容,并將學(xué)到的理論知識(shí)融入到平日的教學(xué)中,真正做到一花開時(shí)滿園香。

  2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)

  學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的.教學(xué)如魚得水。

  每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己,當(dāng)老師一句“嗯,孩子你讀得非常流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級(jí)8個(gè)班,可以說每個(gè)班都有自己的班級(jí)特色文化,有的是“奪小紅旗”;有的是“班級(jí)小明星”評(píng)比;還有的是“爭星星”。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長。

  3、集思廣益,研討氛圍熱烈

  平時(shí),我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問題展開討論,比如,剛開學(xué)時(shí)的拼音教學(xué),如何使剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢?識(shí)字量那么大,一篇課文十幾個(gè)生字,如何鞏固消化呢?當(dāng)開始寫字教學(xué)時(shí),課文只有兩課時(shí),可是寫好兩個(gè)字就得花上一節(jié)甚至更多的時(shí)間,怎么辦呢?這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,這話一點(diǎn)沒錯(cuò),大家一起“拾柴”,集思廣益,“火焰”自然就高了?梢哉f,這些好點(diǎn)子凝聚著大家的智慧,體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,

  因此我們經(jīng)常把自己平時(shí)在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)

  習(xí),這些文章使我們?cè)谄匆艚虒W(xué)、識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。

  二、抓好課外閱讀。

  課外閱讀,是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,但是閱讀量很有限,還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,其好處是不言而喻的。除我們根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,背好8首古詩,背熟《三字經(jīng)》之外,我們現(xiàn)在使用的《拓展閱讀》是一本與課文相配套的課外閱讀教材。根據(jù)幾年的使用情況,我們認(rèn)為,這本書比較具體、實(shí)用,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),是一本具有推薦價(jià)值的課外閱讀書集。我們平時(shí)每天讓家長監(jiān)督孩子閱讀,取得了一定的實(shí)效。

  三、反思與建議

  教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),但也存在一些不足,這也指明了我們今后努力的方向。

  1、平時(shí)教研氣氛活躍,卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗(yàn),為撰寫論文,案例留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí),卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外,還要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。

  3、忽視了對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練。雖然是一年級(jí)學(xué)生,但也應(yīng)該結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況,要多開展學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練。作文教學(xué)的起步應(yīng)從一年級(jí)開始。

  一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了,在這個(gè)教研組,我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開展得更好。

語文教研組工作總結(jié)10

  時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

  一、理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

  要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí),都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

  實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過實(shí)踐課,實(shí)驗(yàn)課,匯報(bào)課,研究課,借班課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。

  二、規(guī)范管理,全面提高提高教學(xué)質(zhì)量

  結(jié)合我校進(jìn)行的.勞動(dòng)分配制度改革,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,隨堂聽課,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,

  三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績,出好成績。

語文教研組工作總結(jié)11

  語文閱讀教學(xué)的開放,一是要突破單一封閉的教學(xué)模式。教師僅靠理論知識(shí)的傳授是不可能從根本上提高學(xué)生的語文閱讀潛力。澳大利亞教育部長盧比說,未來是個(gè)信息化社會(huì),信息化文化、信息化工作的時(shí)代,如果人們沒有閱讀和溝通潛力,沒有團(tuán)隊(duì)合作的潛力,就沒有通往工作的渠道,也沒有通往文化的渠道。這就啟發(fā)我們閱讀教學(xué)也務(wù)必把教育對(duì)象引入到廣闊的社會(huì)生活中去,接觸社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),使學(xué)生得到更多的信息;二是在教學(xué)方法上要從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法單純偏重理論灌輸一種形式,這一種單一的、封閉的教學(xué)方法,使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、用心性受到限制。現(xiàn)代素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是信息雙向交流,是師生合作,教師的職責(zé)是激勵(lì)學(xué)生自主閱讀,用心質(zhì)疑,大膽創(chuàng)新。結(jié)合本人的語文教學(xué)實(shí)踐,對(duì)開放性閱讀教學(xué)有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí):

  一、開放閱讀空間,體現(xiàn)主體地位

  美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,務(wù)必要構(gòu)成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”,因?yàn)閯?chuàng)造性活動(dòng)從本質(zhì)上講就是與眾不一樣,有創(chuàng)造力的人在心理上務(wù)必有“自由”,感到“安全”,自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在閱讀教學(xué)中師生應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,開放閱讀空間,學(xué)生自由地學(xué)、思、疑、問,在開放性的課堂上敢說敢想,潛能得到最大發(fā)揮,這樣和諧、活潑氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展,例如學(xué)習(xí)《一夜的工作》時(shí),我讓學(xué)生默讀2―6自然段,要求用“――”劃出你感受最深的語句,圈劃重點(diǎn)字詞,在書旁空白處寫出你的體會(huì),并練習(xí)感情地朗讀。這樣讓學(xué)生在閱讀圈劃字詞、寫點(diǎn)評(píng),旨在教給學(xué)生邊讀邊悟的讀書方法,隨時(shí)記下思維靈感的火花。然后,給學(xué)生充分讀書、感悟、小組討論、大組交流的時(shí)光,使他們自主參與學(xué)習(xí)。小組討論,學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新靈感,他們成了學(xué)習(xí)的主人。大組交流,著重引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字談體會(huì)、細(xì)分析、感情讀。不僅僅體會(huì)作者對(duì)周總理的真情實(shí)感,而且掌握文中表達(dá)的情感方式,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。這樣,把教師主導(dǎo)作用充分體此刻學(xué)生主體作用的發(fā)揮上,使學(xué)生學(xué)得自在,學(xué)得簡單。

  二、開放閱讀興趣,滿足閱讀需求

  “需求是行為的動(dòng)力,興趣是最好的老師”,對(duì)閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀潛力帶給了內(nèi)因條件,構(gòu)成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),因而教師需要根據(jù)課文的特點(diǎn),學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,讓現(xiàn)代的教學(xué)媒體進(jìn)入學(xué)生的閱讀課堂,開放學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。《桂林山水》是一篇文質(zhì)兼美的寫景抒情散文,利用多媒體展示桂林山水的美麗景點(diǎn),讓學(xué)生有如置身在畫中游玩,生在閱讀學(xué)習(xí)中真正獲得探究的樂趣、認(rèn)識(shí)的樂趣、審美的樂趣、創(chuàng)新的樂趣、積極向上的樂趣,并將這些東西轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我在設(shè)計(jì)《驚弓之鳥》一課時(shí),變平時(shí)的閱讀為學(xué)生感興趣的配音,鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地去評(píng)論。變平時(shí)的教師給目標(biāo)、方法為學(xué)生在興趣中自主探索,確定目標(biāo);變平時(shí)的分析理解為討論后的爭辯;變平時(shí)教師總結(jié)寓意為學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自我歸納,讓學(xué)生在簡單的.氛圍中持續(xù)一份愉悅、健康的心態(tài),并主動(dòng)地獲取知識(shí)和技能。

  三、開放思維發(fā)展的質(zhì)疑點(diǎn),培養(yǎng)閱讀潛力

  “質(zhì)疑”是學(xué)生在對(duì)教材深層次理解和探究基礎(chǔ)上的一種求真、求異的思維過程,它蘊(yùn)含著學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí),也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的提升和外露,教師需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維、開放學(xué)習(xí)思維的質(zhì)疑點(diǎn)。例如《一夜的工作》中有一句“花生米并不多,能夠數(shù)得清顆數(shù),好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋(gè)人而增加了分量!庇袑W(xué)生質(zhì)疑,這句話是說花生米跟平常一樣多,沒有增加分量。我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,自主探究,大體把握全文脈絡(luò),啟發(fā)學(xué)生抽絲剝筍:先由“一小碟花生”感受其少,其次由“能夠數(shù)得清顆數(shù)”證明其“少”,再由“好像”的辨析提示其“少”,這樣環(huán)環(huán)相扣,步步蓄勢、層層進(jìn)逼,突出花生米“少”與總理生活簡樸有機(jī)融合了,花生米如此之少,但是總理工作時(shí)光長,工作量大比較何等鮮明!學(xué)生對(duì)此感觸甚深,自然悟解,總理的精神印入心中。

  四、開放學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)獲取信息潛力

  獲取信息潛力主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)技能的過程中獨(dú)立獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的潛力,它包括閱讀潛力、搜集、積累和使用資料的潛力。

  1、從閱讀中獲取信息。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,在交流和討論中,敢于提出自我的看法,作出自我的決定!

 。1)指導(dǎo)學(xué)生從教科書中提取信息,掌握各單元、各課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),對(duì)全期的學(xué)習(xí)資料做到心中有數(shù),具體到每一篇課文的學(xué)習(xí)時(shí),又要讓學(xué)生透過多遍閱讀分步解決基礎(chǔ)知識(shí),資料分析、歸納掌握等方面的信息,打破學(xué)科界限,使教科書的閱讀過程成為獲取語文知識(shí)信息與綜合運(yùn)用信息的過程。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一文時(shí),我們要努力開放教學(xué)過程,讓學(xué)生從各科教材中獲取信息。從自然教科書中了解地球的知識(shí);從社會(huì)學(xué)科中學(xué)到有關(guān)我國的資源、氣候、從面深刻認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”的含義。各學(xué)科互相滲透進(jìn)行語文閱讀教學(xué)可謂水到渠成。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生從課外書中提取信息。

  閱讀課外書,既能夠幫忙學(xué)生學(xué)好課內(nèi)知識(shí),還能夠幫忙學(xué)生獲取超多的課內(nèi)所沒有的新鮮信息。信息有多種多樣,對(duì)學(xué)生的影響有用心和消極之分,因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書首先要有選取地讀書。如讀有價(jià)值的科普著作、期刊雜志、文學(xué)名著、優(yōu)秀詩文等。其次是養(yǎng)成閱讀中有所得,透過寫簡要筆記或做摘錄積累貯存信息的習(xí)慣。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件、利用各種機(jī)會(huì),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,如創(chuàng)辦圖書角、剪貼材料、故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書筆記展覽、讀書報(bào)告會(huì)等,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。

  2、利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。

  隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用,使教學(xué)的信息資源得到空前的擴(kuò)大和豐富,使學(xué)生理解知識(shí),信息的渠道增多、容量擴(kuò)大,語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)代信息技術(shù)的成果,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)電子閱讀的需要,掌握透過電子閱讀從互聯(lián)網(wǎng)迅速獲取信息解決實(shí)際問題的策略、方式和技巧!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,運(yùn)用資料的基本方法!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們帶著自我提出的疑問,去讀書、去探索、去研究,去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,就會(huì)感受到“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”快樂,使他們品嘗到成功的喜悅。

  開放性閱讀教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)“以人為本”的個(gè)性化教學(xué)理念,實(shí)施開放性閱讀教學(xué),不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)以及想象的表現(xiàn)的欲望,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力。

語文教研組工作總結(jié)12

  中心小學(xué)語文教研組在校行政和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞常熟市教研室的工作安排,認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神,教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn),加大課堂改革力度,推進(jìn)評(píng)價(jià)研究,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,不斷提高教學(xué)“六認(rèn)真”工作的質(zhì)量,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫。本組教師和輔導(dǎo)的學(xué)生在各類活動(dòng)中取得了較為突出的成績,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理,富有生氣。

  1、在本教研組中,有18名成員,其中有青年教師10人,占55.6%,中師合格率達(dá)到100%,大專學(xué)歷以上的有12人,占66.7%,其中2名教師本科畢業(yè),多名青年教師本科在讀,中年教師也在主動(dòng)進(jìn)修大專。全體成員都能注重自身修養(yǎng)的提高,能做到教書育人,為人師表。

  2、為培養(yǎng)青年教師,學(xué)校制定了梯度培養(yǎng)計(jì)劃,制定了明確細(xì)致的條例,F(xiàn)在本組中,已擁有市級(jí)學(xué)科帶頭人1人,還有三名市級(jí)教學(xué)能手。更多的是年輕有活力的青年教師,他們工作踏實(shí)細(xì)致,勤奮刻苦,既能主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),又能接受先進(jìn)的教育思想,是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,并在常熟市各類比賽中獲得較好的成績。

  二、扎實(shí)開展教學(xué)工作,教學(xué)質(zhì)量有保證。

  1、本組教師都能扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)差生。平時(shí)在教學(xué)工作中,教師關(guān)系融洽,碰到難題能互相討論、協(xié)商,老教師能關(guān)心青年教師,青年教師勤奮好學(xué),尊重老教師。本組教師能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重視變革教學(xué)過程中師生的互動(dòng)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”都能得到發(fā)展。進(jìn)一步開展閱讀教學(xué)的研究,對(duì)教學(xué)過程中產(chǎn)生的新的誤區(qū)努力規(guī)避。

  我們以“葉研課題”為總課題,開展實(shí)踐研究系列活動(dòng):在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)葉研課題學(xué)習(xí)專欄,供教師內(nèi)部使用學(xué)習(xí);教師實(shí)踐課必須以此為研究專題,力求體現(xiàn)課題內(nèi)涵和課標(biāo)精神;教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上寫好案例反思。這樣,通過“學(xué)習(xí)備課——輪流上課——互相評(píng)課——案例反思”這一循環(huán),促進(jìn)了教師對(duì)葉研課題、新課標(biāo)的`再認(rèn)識(shí)和再實(shí)踐。

  通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng),使每位語文教師在理論上有了新的認(rèn)識(shí),并通過實(shí)踐不斷摸索提高。

  2、本組教師能堅(jiān)決執(zhí)行教學(xué)法規(guī),減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),全體成員都能在“提優(yōu)補(bǔ)差”上拿出有效措施,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)得有成效。近年來,本學(xué)科在全市各種類型考試中成績優(yōu)良,均能達(dá)到中上等水平。

  三、教研組織健全,活動(dòng)扎實(shí)有成效。

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組工作,教研組織健全,活動(dòng)能按計(jì)劃正常開展,能認(rèn)真實(shí)施市教研室頒發(fā)的《教研組工作細(xì)則》,貫徹落實(shí)期初制訂的工作計(jì)劃,認(rèn)真貫徹“六認(rèn)真”工作。在教導(dǎo)處組織的各項(xiàng)“六認(rèn)真”檢查中,本組教師的工作總能獲得校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

  2、教研組內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致,同心同德,互相尊重,共同研究,有良好的組風(fēng)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,同軌班的教師、同室的教師經(jīng)常互相探討,鉆研教材,探索最佳的教學(xué)方法。在每次教研活動(dòng)中,每位教師都能開誠布公地談自己的看法,形成了切磋爭鳴之風(fēng)。在評(píng)課活動(dòng)中,聽課教師提出的恰當(dāng)意見,上課教師總能虛心接受,形成了熱烈融洽的氣氛。

  3、面對(duì)新校落成啟用及輔導(dǎo)組一中心一完小的布局,我們?cè)谠幸?0周歲以下教師人人上好一堂實(shí)踐課的基礎(chǔ)上,在外出取經(jīng)傳帶及自身壓擔(dān)上下功夫,合理安排外出聽課學(xué)習(xí),為教師更新觀念、接受外界先進(jìn)教研信息提供了保障。并能在外出聽課中人人安排學(xué)習(xí)要求,或評(píng)課反饋傳達(dá)及整理出教案發(fā)布在校園網(wǎng)上(基本要求,人人必須完成),或移植作課,或培訓(xùn)交流展示研討,或課題研究課評(píng)優(yōu)……多層次的教研會(huì)課活動(dòng)豐富了教研內(nèi)容,收到了良好的效果。本組教師的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。

  四、教研氣氛濃,教研成果突出。

  1、我校在市級(jí)課題《探索語文實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方法,提高學(xué)生素質(zhì)》結(jié)題的基礎(chǔ)上,落實(shí)了新的課題研究,即“葉圣陶教育思想的研究”,并于當(dāng)年開始課題研究工作。本課題以金群校長為課題總負(fù)責(zé)人,并撰寫研究方案,定期召開課題組會(huì)議,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究相結(jié)合,并不斷做好總結(jié)分析工作。謝瀅老師執(zhí)教課題研究課《矛與盾》,獲得課題組成員較高的評(píng)價(jià)。多位教師參與了“葉研”課題教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,1位老師參與了“葉研”課題評(píng)優(yōu)課,其中2位教師獲市級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng),1位教師獲市級(jí)評(píng)優(yōu)課三等獎(jiǎng)。金群校長撰寫的《“葉研”課題中期報(bào)告》在蘇州市獲三等獎(jiǎng),由李校長親自掛帥,從學(xué)校教學(xué)研究的現(xiàn)狀考慮,撰寫了《問題教學(xué)有效策略研究》課題方案,被批為市級(jí)立項(xiàng)。

  2、在市教研室組織的論文征集及各類評(píng)比活動(dòng)中,全體組員都能根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)前沿理論撰寫教學(xué)論文。特別是金群老師身為副校長兼教導(dǎo),工作極其繁忙,仍身先士卒帶頭撰寫論文,多次獲常熟市論文一等獎(jiǎng)。青年教師還能積極投稿參加各級(jí)各類比賽,謝瀅(現(xiàn)已調(diào)出)等人在省“金箔”杯比賽中獲三、四等獎(jiǎng)。年底,吳麗芳老師的論文《淺談問題教學(xué)》在市年會(huì)上書面交流。

  3、尤為突出的是李校長的論文《閱讀教學(xué)生活化例談》在全國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng),《游藝類作文指導(dǎo)三步曲》在中國小學(xué)語文教學(xué)論文。

語文教研組工作總結(jié)13

  語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研組特色

  全組教師事業(yè)心強(qiáng),能勤“充電”,不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)科研和其他各項(xiàng)工作中勇挑重?fù)?dān),團(tuán)結(jié)協(xié)作;以學(xué)生的發(fā)展為本,在語文課堂教學(xué)中研究性教學(xué)的開展、現(xiàn)代化教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合及有成效地輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競賽等方面取得了突出的成績。

  二、建立教研制度,落實(shí)常規(guī)要求

  1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。

  2.積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教材,積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教學(xué)大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了教學(xué)工作, 及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。這個(gè)學(xué)期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過公開課聽課等方式, 促使我組語文教學(xué)改革的深入開展, 立足課堂, 抓好常規(guī), 努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研, 充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo) 、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上, 期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研 , 以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  三、教學(xué)科研先行,積極在日常教學(xué)活動(dòng)中探索與實(shí)踐

  為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以語文“自主探究”,教學(xué)“探究性性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率.

  1.深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

  課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的'課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

  2.建立“網(wǎng)上教研中心”,推進(jìn)信息化進(jìn)程

  為推進(jìn)教育信息化進(jìn)程,我校為每位教師配備了筆記本電腦,學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研,勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難,實(shí)現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有更深了解,本學(xué)期我們學(xué)校開始用校信通在網(wǎng)上布置作業(yè),能及時(shí)讓家長知道每天老師布置的作業(yè),實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程提供了有力的保障。

  四、一步一個(gè)腳印,不斷為教研組建設(shè)添磚加瓦

  在廣為收集各渠道信息的基礎(chǔ)上組織全組教師加強(qiáng)研究,及時(shí)交流和推廣經(jīng)驗(yàn)成果:有集體聽課與評(píng)課、有教案的交流,同時(shí)學(xué)校語文組還進(jìn)行高年級(jí)作文比賽,低年級(jí)寫書比賽活動(dòng)。更多的是相互切磋、詳細(xì)研究各年級(jí)不同層次學(xué)生近期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的任務(wù)和問題。同時(shí)寫反思,在反思中看到不足,在反思中總結(jié)。

  五、 教師的自身素質(zhì)不斷在提高

  我組的每位教師都意識(shí)到學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念的重要性,很多教師的素質(zhì)在不知不覺中有了很大的變化,如善于創(chuàng)新,常給學(xué)生新鮮感,把課上得有聲有色,且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時(shí)間自學(xué)電腦基本知識(shí),全組多數(shù)教師熟悉電腦的基本操作方法,并大部分能熟練地運(yùn)用多媒體上課,有的還能自作課件,這都是教師們辛苦努力的結(jié)果。他們都為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要而不斷地給自己的充電,以更好的勝任這份工作。

  一份耕耘,一份收獲。我們學(xué)校語文組在過去的一個(gè)學(xué)期中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績,但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔,例如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步,改革任重道遠(yuǎn),我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績?傊,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們語文組教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

小學(xué)語文教研組

  20xx年1月18日

語文教研組工作總結(jié)14

  語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制

  定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

  作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的'課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

  二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

  認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。

  三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

  “尺有所短,寸有所長!泵總(gè)人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長避短,我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。

語文教研組工作總結(jié)15

  六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)由于五、六年級(jí)教研組在10月中旬進(jìn)行了調(diào)整,六年級(jí)語文組單獨(dú)成了一個(gè)教研組,現(xiàn)就本期的工作作一個(gè)階段小結(jié):

  一、主要工作:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

  組內(nèi)老師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo),掌握教材特點(diǎn),改革教學(xué)方法,力求提高教學(xué)質(zhì)量,通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過程應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己閱讀和感悟的過程。教師應(yīng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,安排有價(jià)值和啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。

  2、組內(nèi)開展了人人獻(xiàn)課活動(dòng),推出了饒喻上校級(jí)研究課。

  3、配合學(xué)校組織好了普通話推廣工作,我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽,榮獲了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。各班還配合大隊(duì)部推選出一名同學(xué)參加校普通話大賽,取得了優(yōu)良的成績。各班組織好學(xué)生辦好了護(hù)齒小報(bào)和推普小報(bào),有二十余名同學(xué)獲獎(jiǎng)。

  4、組織好組內(nèi)教師參加教研活動(dòng),大家相互聽課、評(píng)課。平時(shí)在教學(xué)中遇到問題,大家互相探討,互幫互學(xué),期末大家共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,擬定測試卷,都圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。

  二、今后努力方向:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課,互相交流。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。

  3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。

  4、在學(xué)生中多開展一些競賽活動(dòng),拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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