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校本研修工作總結(jié)精選14篇

校本研修工作總結(jié)精選14篇

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家整理的校本研修工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

校本研修工作總結(jié) 篇1

  一、研修目標(biāo)和內(nèi)容:

  1、進(jìn)一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

  2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索語文教學(xué)的有效途徑,提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,改變“為教而教,先教后學(xué)”的教學(xué)模式,嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

  4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

  5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  二、研修方式:

  (1)專題培訓(xùn)

  交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

  (2)專題總結(jié)

  結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

  (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

  三、研修內(nèi)容:

  (一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記,與專家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。

  2、參加教師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí),改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。

  3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評(píng)課的活動(dòng)。

  (二)進(jìn)行自主研究

  1.在研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

  2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。

  3.在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

  4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。

  (三)進(jìn)行自我剖析

  1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。

  2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。

  3、積極與組內(nèi)老師交流。

  (四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

  1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。

  2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

  3、專題培訓(xùn)。

  4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像

  語文校本研修工作總結(jié)

  研修主題

  在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

  研修目標(biāo)

  規(guī)范語文課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)新課改,新課標(biāo)。提高自己的課堂效率。

  2、參加學(xué)校的`校本研究學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

  3、教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

  實(shí)施計(jì)劃

  1、積極主動(dòng)地上好研討課,認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,準(zhǔn)確定位自己,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己教育水平。

  2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好聽課記錄,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身能力不斷提高。

  3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作,并及時(shí)做好反思,調(diào)整自己的教學(xué)思路,做到因材施教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、通過教師個(gè)人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。

  5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,觀摩名家教學(xué),撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  預(yù)期成果

  通過本次校本研修,使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

校本研修工作總結(jié) 篇2

  小學(xué)20xx年度校本研修工作總結(jié)校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下:

  一、確立開發(fā)理念,初步形成校本研修指導(dǎo)思想

  我校確立了以學(xué)生為本的課程理念,決策分享的民主理念,全員參與的合作意識(shí),個(gè)性化校本課程的價(jià)值。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校,構(gòu)建特色課程,成就個(gè)性化教師,培訓(xùn)個(gè)性化學(xué)生。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理

  領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理,做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,聽課教師有聽課記錄,學(xué)校有專人考評(píng)和信息反饋記載。

  三、建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

  為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購(gòu)置了有關(guān)新課改的報(bào)刊、書籍,教學(xué)輔助軟件(希沃),并邀請(qǐng)相關(guān)人員對(duì)希沃白板使用進(jìn)行教師培訓(xùn)。以改變教師的`教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了考核方案,把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

  四、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  1、互學(xué)互助模式。

  我校大力開展青藍(lán)工程活動(dòng)。

  第一階段:每學(xué)期開學(xué)初,教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)時(shí)間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評(píng)課,提出自己想法,學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)等。

  第二階段:在學(xué)期中期,青年教師講公開課,按學(xué)科和年級(jí)段分成若干組開展活動(dòng)。

  2、案例研修模式。

  即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。

  五、校本研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德建設(shè),夯實(shí)立教之基

  教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,我校把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)通識(shí)研修,主要抓好四方面的工作:

  一是明確研修目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

  二是確保研修時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  三是形成研修系列:重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  3、教研組集體備課研修

  教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。上課教師做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;

  課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;

  課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn),指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì),并向高素質(zhì),高水平發(fā)展。

  六、問題與思考

  為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

  對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;

  研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。

校本研修工作總結(jié) 篇3

  一、工作思路

  堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念,以師德教育和新理念、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn),緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際,面向全體,突出重點(diǎn),經(jīng)過團(tuán)體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式,開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),培養(yǎng)一支師生高尚,業(yè)務(wù)精湛,創(chuàng)新力強(qiáng),富有活力的教師隊(duì)伍。

  二、教師隊(duì)伍的基本情景

  1、學(xué)校現(xiàn)有教師105人。退休45人,約占40%;中青年教師60人,約占60%。

  新學(xué)年,初、高中所有年級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn),在課改實(shí)施中,教育理念不斷更新,教學(xué)方式逐漸改變,課程建設(shè)逐步加強(qiáng),但仍然有許多矛盾和問題,亟待研究和解決。

  2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國(guó)辦校招走,補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),必須加強(qiáng)培訓(xùn),才能勝任教育教學(xué)工作。

  3、學(xué)校有的學(xué)科組,青黃不接,缺少領(lǐng)軍人物,學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng)。

  三、校本研修目標(biāo)

  1、經(jīng)過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

  2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

  3、經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思,進(jìn)一步改善與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,教學(xué)策略的把握,有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實(shí)施。

  4、以師為本,充分發(fā)揮學(xué)科組作用,提高校本教研的質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  四、研修資料與措施

  1、進(jìn)一步開展好校本教研活動(dòng)。

  上學(xué)年我校在開展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成績(jī)、有實(shí)效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題的基礎(chǔ)上,本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí),有利于提升教師專業(yè)化水平,改善教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,全面提升育人質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

  校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

  校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行:學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科團(tuán)體備課組。

  校本教研的資料:

  一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題,是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā),有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問題;

  二是認(rèn)真研究教師本身的問題,教師如何利用教研,發(fā)展教材,拓展知識(shí)領(lǐng)域,落實(shí)三維目標(biāo)等等;

  三是研究學(xué)生,研究學(xué)情,研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,異常是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。

  校本教研開展的實(shí)效,教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的職責(zé)心,組織本事,業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(zhǎng)要不負(fù)重托,切實(shí)履行職責(zé),為學(xué)校發(fā)展,為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,并在工作中提高自我的水平和威望。

  校本教研開展要全員參與團(tuán)體互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭(zhēng)鳴氛圍,構(gòu)成全員參與,互助碰撞的動(dòng)態(tài)過程,要求全體參與教師準(zhǔn)備充足,暢所欲言,在觀念、方法的碰撞中,升華教育思想,豐富教學(xué)藝術(shù)。

  校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃,并保證認(rèn)真實(shí)施。

  校本教研要有時(shí)間的`保證,現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課,學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時(shí)間,保證專時(shí)專用,保證校本教研每周平均3課時(shí)。

  校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流,探討共性問題,促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。

  校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流,學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)做出成績(jī)的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)

  在課改工作中,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊反思,邊改善的原則,促進(jìn)教師更新觀念,提高實(shí)施新課程的本事。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討,深刻理解領(lǐng)會(huì)課改精神,認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求,做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,提高教育教學(xué)效果。

  3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,加大骨干教師的培養(yǎng)力度

  本學(xué)期要繼續(xù)抓住團(tuán)體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié),組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng),狠抓基礎(chǔ),設(shè)問啟發(fā),講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求,注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究,經(jīng)過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,提高教師專業(yè)化水平,開展青年教師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動(dòng),采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來,支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí),創(chuàng)造條件,搭建平臺(tái),培養(yǎng)典型,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

  4、堅(jiān)持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐,提升教師科研本事

  認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市“十一五”科研課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)與研究》的探索與實(shí)踐,組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色,研究設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄,供學(xué)生自主選擇,逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,堅(jiān)持進(jìn)行德育課題,區(qū)項(xiàng)目帶資金課題,教師個(gè)人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索,認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報(bào)交流工作,積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),撰寫論文報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展。

  五、研修時(shí)間與形式

  1、教師平時(shí)自學(xué),提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次,用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措施,期末發(fā)展成果和不足。

  2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無全區(qū)教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行研究。

  3、團(tuán)體備課活動(dòng)原則上每周一次,全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無區(qū)級(jí)、校級(jí)活動(dòng)的半天,資料按團(tuán)體備課計(jì)劃中的具體安排進(jìn)行。

  4、團(tuán)體培訓(xùn)活動(dòng)。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級(jí)進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,適時(shí)對(duì)有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目:如學(xué)分認(rèn)定、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不一樣的范圍和層次進(jìn)行考核。

  5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,時(shí)間為每周二午時(shí)第三節(jié)課,參加人為新參加工作的青年教師。

  6、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》,刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè)人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)資料,每位教師人手一份,供教師學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)教師投稿。

校本研修工作總結(jié) 篇4

  為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實(shí)踐,使教師逐步由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我;舜髿饬,取得了理想的成績(jī),F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來的工作做如下總結(jié):

  一、重視教育理論的學(xué)習(xí),提升教師的理論水平。

  學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

  1.集中性的學(xué)習(xí)。

  教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排,定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有:觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料,閱讀名家著作,邀請(qǐng)心理指導(dǎo)師來校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí),拓寬了教師的專業(yè)研究視野,為教師的成長(zhǎng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎。

  2.教師個(gè)體的學(xué)習(xí)。

  學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求:每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規(guī)定從課改初的強(qiáng)制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,不斷有收獲,因此每個(gè)教師都能利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)成長(zhǎng)成了教師的自覺需要,尤其值得一提的是,我校數(shù)學(xué)組王素珍老師,從教近20年,堅(jiān)持教案手寫,并用紅筆精心記錄反思,形成了12本寶貴的備課本,這是她多年的心血與結(jié)晶。

  二、狠抓教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師校本培訓(xùn),努力構(gòu)建高效課堂。

  教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是校本教研的'主陣地,是教師校本培訓(xùn)的主要基地。一年來,學(xué)校依托課堂教學(xué)實(shí)踐研究,開展教師的校本培訓(xùn),取得了明顯的成效。

  1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。

  為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn),(尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用)讓教師在同伴互助中得到提高,今年學(xué)校繼續(xù)開展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備課活動(dòng)。在備課中,教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言,共同研究,執(zhí)教教師上完課后再集體研討,提出改進(jìn)意見與建議,這是教師之間的互相培訓(xùn)。

  2.教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

  20xx年12月,我校王素珍老師被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師(原小中高),成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人。同月,我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團(tuán)隊(duì)賽課”活動(dòng),榮獲三等獎(jiǎng),陳李勇老師參加20xx年--市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng),趙瑞強(qiáng)老師獲優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。在磨課過程中,大家相互幫忙,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,查找資料,修改設(shè)計(jì)。在5月26日,我校6位教師參加了清江學(xué)區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽。參賽教師一致認(rèn)為,在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。

  三、開展各類研究,教師校本培訓(xùn)的大課堂。

  開展教育教學(xué)研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑,也是教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。20xx學(xué)年以來,我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級(jí)各類比賽。比如,案例有5人次獲獎(jiǎng),論文有9人次獲獎(jiǎng),學(xué)生小課題6人次獲獎(jiǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)3人次獲獎(jiǎng),兩個(gè)課題順利通過過--市立項(xiàng),現(xiàn)已全面鋪開……

  一學(xué)年來,我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī),但我們不能滿足于現(xiàn)狀,要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,使之更切合我校的實(shí)際,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

校本研修工作總結(jié) 篇5

  校本研修的最終目標(biāo),是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),說真實(shí)的話,想身邊的事,解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得幼兒園校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

  為了加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì),根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對(duì)前期工作做如下總結(jié):

  一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)營(yíng)造研修氛圍,努力做好校本培訓(xùn)工作  1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

  園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:以提高教育教學(xué)能力為目的的知識(shí)、技能培訓(xùn);以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn);以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn),努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式,從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

  2、專業(yè)引領(lǐng),搭建平臺(tái)。

  我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):

 。1)園內(nèi)

  開展新老教師傳幫帶活動(dòng),實(shí)行“帶教制”,要求大家互相聽課,匯報(bào)交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的'良好氛圍。

  (2)園外

  走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),組織開展了“青年教師基本功大賽”,另外,還邀請(qǐng)了研修員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

  3、以書交友,充電提高。

  認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng),要求教師認(rèn)真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

  二、轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教學(xué)能力  1、立足研修組,抓住主陣地。

  研修組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類研修活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在研修活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí),學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng),為教師提供交流的空間。

  如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等,通過一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng),使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。

  2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)效果。

  隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況,我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),并要求每位教師制作了一個(gè)課件,而且在家長(zhǎng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運(yùn)用多媒體操作。

  3、搭建舞臺(tái),開拓視野。

  利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動(dòng),給骨干教師壓擔(dān)子,使她們?cè)趲Ы唐渌處煹耐瑫r(shí)也提高了自己各方面的能力;幾年來,我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn),通過系列活動(dòng),打開了教師的思路,開拓了教師的視野,提升了教師的教學(xué)能力。

  三、建立考核機(jī)制,提高參培積極性

  1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測(cè)、評(píng)估、考核、激勵(lì)機(jī)制,對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,注重對(duì)資料的收集和整理,既保證了培訓(xùn)的正常開展,又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

  2、注意調(diào)動(dòng)教師的積極性,開發(fā)他們的智慧與潛能,鼓勵(lì)教師積極參與,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對(duì)認(rèn)真、及時(shí)完成校本

  培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

  今后,我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng),讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

校本研修工作總結(jié) 篇6

  伴隨著厚厚的校本手冊(cè)填寫到最后一頁,本年度的校本研修之旅也即將畫上句號(hào)了;厥走@一路走過的研修之旅,相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動(dòng)。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實(shí),精彩紛呈,讓人難忘,給人啟迪,現(xiàn)作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、精心制定學(xué)年度校本研修方案,計(jì)劃力求務(wù)實(shí)精細(xì)

  學(xué)校非常重視校本研修工作,在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下,每年的五月份開始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計(jì)劃,并在六月份上報(bào)。學(xué)校認(rèn)真制定了20xx—20xx年校本研修方案,內(nèi)容涵蓋全面,涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”、“教學(xué)研究”、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分,包括十多個(gè)小的分支,力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面。每年暑假,學(xué)校均召開全體教師參與的校本研修動(dòng)員大會(huì),會(huì)上,劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案,陳昌云校長(zhǎng)作指導(dǎo)講話,老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā),結(jié)合校情精心研制,給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了藍(lán)圖,理清了脈絡(luò),明確了行動(dòng)方向,既有理論高度,契合了市、區(qū)對(duì)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的總需求,又擁有了很強(qiáng)的實(shí)際價(jià)值,令人稱許,更讓教師們充滿期待地開始了學(xué)習(xí)之旅。

  二、與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的常態(tài)化

  本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年,而非僅僅是暑假里的幾天,且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計(jì)劃,又適時(shí)體現(xiàn)靈活性,根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整,按需供給,既有課堂教學(xué)方面的真知灼見,又有班級(jí)管理方面的知識(shí),還有信息技術(shù)、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,都是一線教師切實(shí)需要的知識(shí),在學(xué)習(xí)時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn),在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會(huì)期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn),與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

  三、發(fā)揮同伴互助的力量,搭建分享平臺(tái)

  回顧一學(xué)期的校本研修之旅,既有外請(qǐng)專家的引領(lǐng),又不忽視身邊資源,在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺(tái),發(fā)動(dòng)校內(nèi)在課堂教學(xué)方面、班級(jí)管理方面做得比較突出的教師適時(shí)分享自己的`經(jīng)驗(yàn),普通老師也有機(jī)會(huì)走上講壇,把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享,“接地氣”,讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(zhǎng)道路上最感念的人》分享,情真意切,身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師,給予大家很多啟迪。

  四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

  在陳昌云校長(zhǎng)“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”,以“探究有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打造特色智慧課程”為主題,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合,結(jié)合教學(xué)研究月、智慧課堂評(píng)比,集體備課等活動(dòng),將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合,更實(shí)現(xiàn)了以“研究”帶動(dòng)“教學(xué)”,由“教學(xué)”反促“教研”的功能,將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中,各位教師都能夠深深感受到時(shí)不我待,學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識(shí)大為增強(qiáng),

  五、創(chuàng)設(shè)“參與式”校本研修,突出學(xué)習(xí)主體地位

  本年度校本研修不再是過去主講人高高在上,老師們只甘當(dāng)聽眾的局面,而是給了教師們更多的參與機(jī)會(huì)。無論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修,都極大的調(diào)動(dòng)了教師們的參與熱情,讓教師有了“主人翁”的意識(shí),研修效果更好,如扎實(shí)開展的爭(zhēng)做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中,每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實(shí)施“智慧教育”的心得,談了如何立足本職工作,做“‘四有’好老師”,可以說是一次師德精神的洗禮,參與其中,很受教育與鼓舞。

  六、認(rèn)真做好區(qū)域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作

  本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟,由中國(guó)研修網(wǎng)邀請(qǐng)專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進(jìn)行指導(dǎo)。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,我們承辦了其中兩次活動(dòng),每次活動(dòng)之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商,征詢一線教師參訓(xùn)需求,然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請(qǐng)相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo)。雖然另外兩次活動(dòng)不在我校舉辦,但是作為牽頭校依然認(rèn)真地與聯(lián)盟校商討活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié),確;顒(dòng)圓滿舉辦,受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與稱贊。

  六、存在不足與下一步打算

  當(dāng)然緊張充實(shí)的研修過程也是有遺憾的。比如對(duì)于“讀書分享”交流這一塊一直想做,也在醞釀,但因?yàn)闀r(shí)間緊等因素,除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動(dòng)外,校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動(dòng),只舉行過撰寫“讀書心得”活動(dòng),而且由于很倉(cāng)局心得質(zhì)量不高,真是一大遺憾!但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群,開展了網(wǎng)上閱讀分享,效果不錯(cuò),今后應(yīng)保持,繼續(xù)推進(jìn)。

  下一年度必然加強(qiáng)對(duì)老師讀書方面的引導(dǎo)與分享,可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動(dòng)的做法,在校內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng),讓更多的老師參與其中,真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣;又比如對(duì)于課程開發(fā)方面的知識(shí)我校教師目前還知之甚少,需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展,力爭(zhēng)從編寫“校本研修專用教材”開始,逐步引導(dǎo)教師樹立更有高度與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的課程意識(shí),多渠道開發(fā)教育資源;此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容,因?yàn)榻處煹男睦斫】狄彩墙處煂I(yè)素養(yǎng)的一部分,只有教師擁有健康身心了,才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生。

  七、對(duì)區(qū)和市教師培訓(xùn)的建議

  希望區(qū)、市組織教師培訓(xùn)時(shí)能更貼近一線教師的需求,多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo),可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座,講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”,針對(duì)性更強(qiáng)。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的,上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性,設(shè)計(jì)出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容,效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源,提高了研修效率,但是也存在一定不利因素,主要是研修聯(lián)盟是以幾個(gè)學(xué)校結(jié)盟的形式邀請(qǐng)專家入校指導(dǎo),難以兼顧各個(gè)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求,希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。

  教育是一場(chǎng)漫漫征程,有了教研相伴,必將走得更加堅(jiān)實(shí)有力;教師專業(yè)發(fā)展是一場(chǎng)沒有止境的修行,與同伴一起前行就可以走得更高更遠(yuǎn)!我們將不斷改進(jìn),繼續(xù)努力做好校本研修活動(dòng),真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,更好的服務(wù)于教育教學(xué),使我校的教育品質(zhì)進(jìn)一步提升!同時(shí)也希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),對(duì)于我們的校本研修活動(dòng)及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助,共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗!

校本研修工作總結(jié) 篇7

  光陰荏苒,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。回想起這一學(xué)期來的工作,現(xiàn)作如下總結(jié):

  一、教育博客

  在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí),更新教育理念,強(qiáng)化師德育人,提高了專業(yè)技術(shù)水平,提高了科研與管理能力,在教學(xué)中,能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐,把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地,把寫教育博客看作自己的愛好,把教學(xué)反思及時(shí)通過教育博客進(jìn)行教學(xué)研究,發(fā)揮輻射作用。

  二、師徒結(jié)對(duì)

  為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動(dòng)作用,我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對(duì)象,并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃,目標(biāo)明確,措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒,一學(xué)期來,師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé),通過經(jīng)常深入課堂,就課堂教學(xué)遇到的`問題進(jìn)行深入的討論,開展“師徒平臺(tái)互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風(fēng)》,并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中,我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式,強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  三、科研工作方面

  我根據(jù)骨干教師的工作要求,積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加xx鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng);參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。我校語文組的課題“詩歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級(jí)一名語文骨干教師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí),寫好學(xué)習(xí)筆記,并就此課題對(duì)低年段的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問卷,做好問卷分析,試課題研究更加扎實(shí)有效。

  隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足,今后我將虛心向各位學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長(zhǎng),努力提高教學(xué)水平。

校本研修工作總結(jié) 篇8

  xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十余天的時(shí)間,卻讓我這個(gè)在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn),主講的口若懸河,聽講的昏昏欲睡,而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請(qǐng)假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無怨言,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),安靜認(rèn)真地觀看視頻,及時(shí)仔細(xì)的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標(biāo),爭(zhēng)先恐后地完成作業(yè),毫無保留的在線研討,收獲都非常大。

  對(duì)于我來說,感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。是否反思,決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華;是否反思,決定了你教的學(xué)生是考試機(jī)器、書呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才;是否反思,決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……

  因此一個(gè)稱職的初中數(shù)學(xué)教師,要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。

  一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念

  新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作,平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者,還是觀眾—教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變:

 。1)、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;

  (2)、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;

  (3)、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對(duì)話”;

  (4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;

  (5)、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個(gè)性化”;

 。6)由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

  二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些體驗(yàn)!边@就要求教師要以用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等?傊覀円獔(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)” 的原則,精心設(shè)計(jì)好課堂,備教材、備學(xué)生。

  三、反思之教學(xué)效果

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程!背踔猩丫哂邢喈(dāng)多的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣,教師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如:

  1、商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)怎樣購(gòu)物最合算?

  2、房貸還款時(shí),怎樣計(jì)算每個(gè)月要還的貸款?

  3、買彩票中獎(jiǎng)的概率有多大?

  4、操場(chǎng)的旗桿如何測(cè)?

  5、怎樣設(shè)計(jì)遮陽板?……如果教師能在講授新知識(shí)前用問題形式提出來,學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈欲望,學(xué)習(xí)勁頭定會(huì)高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的,是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì),同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后,要求學(xué)生做一名生活的智者,大膽、靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的`問題!吧罴唇逃薄吧鐣(huì)即學(xué)!薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí)、從而使課堂充滿盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣,他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。

  四、反思之發(fā)展運(yùn)算能力

  準(zhǔn)確理解有關(guān)知識(shí),熟練有關(guān)運(yùn)算的方法、步驟,應(yīng)該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運(yùn)算技能的形成,逐漸簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟,靈活運(yùn)用法則、公式。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑的意識(shí)和習(xí)慣。

  五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)

  1、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進(jìn)行變式改造

  在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)做到設(shè)計(jì)梯度合理、難度適宜,堅(jiān)決舍棄無思維訓(xùn)練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型,使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能,促成學(xué)生的有效

  2、重視課堂設(shè)計(jì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力

  應(yīng)用題探究活動(dòng)即:在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上,把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程,這一過程需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索、適度的空間交流。

  3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來

  重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,有些知識(shí)背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對(duì)相關(guān)知識(shí)的不理解,必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此,應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)空范圍,應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間,更多地融入社會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專題調(diào)查任務(wù),促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。

  4、平時(shí)應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識(shí)地滲透心理訓(xùn)練

 。1)要細(xì)心閱讀、認(rèn)真理解;(2)要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試;(3)要經(jīng);仡、恒心反思。

  六、反思之復(fù)習(xí)策略

  用老師的集思廣益,代替蠻干,幫助學(xué)生不走或少走彎路;側(cè)重教法、學(xué)法研究,遵循認(rèn)知規(guī)律,力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點(diǎn),并本著“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識(shí)機(jī)械的記憶和重復(fù),著力于學(xué)生體驗(yàn)過程,形成一定的分析問題、解決問題基本策略。

  七、反思之測(cè)驗(yàn)的作用

  測(cè)驗(yàn)過后,首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然,成績(jī)好高興理所應(yīng)當(dāng);成績(jī)不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來,認(rèn)真分析錯(cuò)誤的根源,把錯(cuò)誤當(dāng)成寶貴的財(cái)富。老師要再設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生要及時(shí)整理錯(cuò)題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,“不在同一個(gè)地方跌倒兩次!

  綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

校本研修工作總結(jié) 篇9

  一學(xué)期來,我按個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃,開展了各種學(xué)習(xí)研究。通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研,我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,逐步地走向成熟。下面我對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

  為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng),我立足崗位,以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重,認(rèn)真踏實(shí)工作,嚴(yán)于律己,率先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想,研究教育教學(xué)藝術(shù),探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐,形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。專業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

  ①認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力每學(xué)必有收獲;

  ②積極參加專業(yè)培訓(xùn),達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;

  ③認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的`相關(guān)知識(shí),做好業(yè)務(wù)積累;

  ④認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄,并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)藝術(shù);

 、輬(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則,切實(shí)提高專業(yè)水平,擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;

 、薹e極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),參加課題研究,提高自己的教科研水平;

  2、認(rèn)真實(shí)踐,提高教育教學(xué)成績(jī)和水平

  ①認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課;

  ②每學(xué)期執(zhí)教研究課,示范課,構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂;

 、坶_展課題研究,及時(shí)搜集資料,撰寫課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文,以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力;

  ④進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力,盡可能自己親自制作多媒體課件;

 、莘e極投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,力爭(zhēng)每學(xué)期都能有學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報(bào);

  ⑥努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變,優(yōu)化教法,勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;

  ⑦與他人進(jìn)行專業(yè)合作,實(shí)現(xiàn)同伴互助。

  人的潛能是無限的。個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以,在名師班的學(xué)習(xí)中,我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我,完善自我,發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我。

  學(xué)無止境,今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平。

校本研修工作總結(jié) 篇10

  喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。橋山中學(xué)從建校之初,就制定了“3年強(qiáng)校,5年名校”的目標(biāo),而作為橋中的一份子,又怎能不為橋中的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量呢?因此,在過去的一年里為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),我從各個(gè)方面不斷提高完善自己,F(xiàn)在特把這一年,我在校本研修方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,以提高自己的研修水平為目標(biāo),達(dá)到一名優(yōu)秀的英語教師。

  一、積極參與各類有利于自己發(fā)展的培訓(xùn)和研討交流;

  1.暑期參加的新學(xué)年前期培訓(xùn)使我受益匪淺,讓我更加明確了自己的奮斗目標(biāo),更激發(fā)了自己想要成為一名優(yōu)秀教師的職業(yè)理想。雷局長(zhǎng)和婁校長(zhǎng)在會(huì)上的講話更讓我明白了蒲城教育發(fā)展所要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn),也讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)和重視校本研修工作,以校為本,關(guān)注我校關(guān)于校本研修提出的“如何提高問題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的有效性”,靜心組織自己的課堂教學(xué),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,并能利用自己的.專業(yè)技能合理地解決問題。

  2.積極參加“國(guó)培”,認(rèn)真聆聽老師們的講解并高質(zhì)量的完成各類作業(yè)和交流材料,和同仁們共同探討,共同進(jìn)步。

  3.在教育局組織的期末分析交流研討中,積極參與,把本校在教學(xué)理念,教學(xué)方法方面的見解和其他兄弟學(xué);ネㄓ袩o,獲得了與會(huì)老師及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

  4.婁校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了班主任工作管理的培訓(xùn),傳遞了新的管理理念,使我真正地理解了班主任這三個(gè)字所賦予的責(zé)任和義務(wù),要用“愛”去感化自己的學(xué)生,時(shí)刻想學(xué)生之所想,設(shè)身處地地去關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)。

  二、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,有效組織課堂教學(xué)、做好作業(yè)批改記錄,嚴(yán)格要求自己,每周聽兩節(jié)課,并同代課老師討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。

  2.積極參加教研組研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3.加強(qiáng)高效課堂的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并在課堂上實(shí)踐高效課堂模式,通過課改,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  4.加強(qiáng)反思,我們每天都要對(duì)自己的課進(jìn)行反思。并及時(shí)進(jìn)行記錄。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  三、進(jìn)行課題研究,搞好理論成果的推薦好發(fā)展。

  主動(dòng)申報(bào)英語縣級(jí)課題研究。申報(bào)人---萬斐!吨袑W(xué)英語課堂教學(xué)中教師有效性教學(xué)研究》。和同備課組的成員一起研究,做好課題的全部工作。

  生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

校本研修工作總結(jié) 篇11

  在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、在學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后,我根據(jù)班級(jí)的'實(shí)際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中,我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆。

  三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后,針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

  過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在20xx年,我會(huì)更加努力,使自己更好地成長(zhǎng),也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校本研修工作總結(jié) 篇12

  為對(duì)本學(xué)期主題研修工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié),促進(jìn)下學(xué)期更好地開展工作,1月8日,第一小學(xué)召開了主題研修工作總結(jié)會(huì)。本次會(huì)議由張霞副校長(zhǎng)主持,姚淑賢校長(zhǎng)及全體教師參加會(huì)議。

  首先,張校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期校本主題研修工作整體情況進(jìn)行全面總結(jié)。從研修分組、研修組的主題確立、各項(xiàng)活動(dòng)開展、成果匯報(bào)幾方面進(jìn)行回顧,張校長(zhǎng)充分肯定了每個(gè)教研組的成績(jī),又對(duì)每個(gè)教研組校本主題研修活動(dòng)的特色、優(yōu)勢(shì)和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長(zhǎng)指出,主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及教師專業(yè)化發(fā)展的核心途徑。在實(shí)施主題研修的過程中,我們只有抓實(shí)“依惑立題、按需研修、實(shí)踐探索和反思改進(jìn)”這四個(gè)研修環(huán)節(jié),主題研修才有意義,才能研而不空,真有成效。并對(duì)下學(xué)期主題研修工作設(shè)想做了具體部署。

  接著陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊(cè)的檢查情況做了細(xì)致評(píng)點(diǎn)。她指出了教師研修手冊(cè)填寫上優(yōu)點(diǎn)與不足,并給出了具體中肯的改進(jìn)措施。其中評(píng)選出優(yōu)秀研修手冊(cè):才華、趙利民、呂長(zhǎng)玲、張麗等15名教師。陳主任說主題研修手冊(cè)所起的作用不僅記錄了教師的.主題研修的過程,更重要的一點(diǎn)是引領(lǐng)教師進(jìn)入自我探索、自我發(fā)展之中。我們要利用好研修手冊(cè),一筆一筆地寫上我們一小教師發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。希望老師們同勉共進(jìn)。陳主任的深入點(diǎn)評(píng)為下學(xué)期的研修工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  會(huì)議最后,姚校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的主題研修工作做出了總結(jié),并提出希望。希望教師在主題研修路上,不斷提高自身素養(yǎng),不斷思考總結(jié),不斷探索實(shí)踐,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!

  “學(xué)無止境,教無止境,研無止境”,這是我們一小的方向與精髓!我們一定會(huì)在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,一定會(huì)在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

校本研修工作總結(jié) 篇13

  時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,以教育科研為先導(dǎo),積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教師的專業(yè)能力。一年來,我們以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)教和學(xué)的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。

  一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時(shí)間,由輔導(dǎo)員、科研組長(zhǎng)、科研主任負(fù)責(zé),在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,理論聯(lián)系實(shí)際,針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。

  2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng),開展形式多樣的主題教育活動(dòng),加大宣傳力度,規(guī)范教師行為,引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,實(shí)行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,促使師德水平上新臺(tái)階。

  3、開展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì),開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討,又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì),為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì),開闊視野,豐富實(shí)踐知識(shí)。

  4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn),使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師開展自學(xué)和自培,不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開教學(xué)活動(dòng),得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng),充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

  5、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以六個(gè)一活動(dòng)為抓手,在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評(píng)比;聽課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng),通過豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查,注重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。

  二、加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究,提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

  1、在新課程實(shí)施過程中,教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵,為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。

  首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),結(jié)合我園實(shí)際,將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排,確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

  其次,在實(shí)施新課程過程中,本著因人而異的原則,對(duì)個(gè)層次的教師提出不同的要求,對(duì)組長(zhǎng)以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán),對(duì)三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行,既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽課、評(píng)課制度,提高老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力,同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

  還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。彩陶藝術(shù)教育是我園上學(xué)期確立的縣級(jí)重點(diǎn)課題,為了更好地開展課題實(shí)踐活動(dòng),我們以科研組為核心,確立本學(xué)期開展的系列活動(dòng),教師人人參與活動(dòng),月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí),如:關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注教材的園本化等等。

  2、加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效。

  教科研活動(dòng)是教師學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的平臺(tái),尤其要講究效率和質(zhì)量。

  首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé),間周定時(shí)間,定主題,定主角,激發(fā)教師的主人意識(shí),積極參與活動(dòng)的組織、研討、交流。組長(zhǎng)能做到每次活動(dòng)有充分準(zhǔn)備,積極圍繞討論研究的主題,通過靈活多變的形式開展活動(dòng),努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開言路,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時(shí)教科研組長(zhǎng)每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的詳細(xì)記錄,包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡(jiǎn)要觀點(diǎn)等,注重過程性資料積累。

  其次在內(nèi)容上,我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識(shí),選擇適宜的主題研討內(nèi)容,開展了教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境、保證教學(xué)的有效性、如何更好的組織和開展語言活動(dòng)、如何建立良好的師生關(guān)系、如何幫助新教師快速成長(zhǎng)等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,通過大量的資料詢查,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中對(duì)教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀摩,通過觀看、評(píng)價(jià)與反思,尋找在教學(xué)中存在的問題,提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

  3、堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),科學(xué)實(shí)施保教研究,提高教師的科研能力。

  本學(xué)期我園結(jié)合我園的實(shí)際和當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,積極地開展了教育科研,我們以彩陶藝術(shù)教育為龍頭課題。逐步豐富和細(xì)化主題網(wǎng)絡(luò),形成合理的`課題研究網(wǎng)絡(luò)體系。在實(shí)施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手:

  首先對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn),學(xué)習(xí)科研理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師的教科研水平。由科研主任負(fù)責(zé),結(jié)合我園的實(shí)際,對(duì)老師進(jìn)行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導(dǎo)。同時(shí)讓老師有機(jī)會(huì)觀摩姐妹園(如:實(shí)驗(yàn)幼兒園)的研究成果展示,學(xué)習(xí)她們好的科研經(jīng)驗(yàn),再反思自己的研究,不斷調(diào)整,逐步提高自己的科研能力。對(duì)不同年齡段的老師在課題的全面實(shí)施過程中提出不同的要求,對(duì)老教師主要以參與實(shí)施,撰寫案例、經(jīng)驗(yàn)交流等,對(duì)年輕的教師必須人人都有自己研究的課題,并制定詳細(xì)的研究實(shí)施計(jì)劃,確立系列活動(dòng),并分步落實(shí)。讓每一位教師在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié),從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。

  其次,加強(qiáng)教師實(shí)施科研的過程管理,提高教師的科研能力?蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。我們堅(jiān)持了以自我探求為主,專家指導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。結(jié)合幼兒園實(shí)際的情況,在縣教科研指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下,在我們的龍頭課題下又提煉出有價(jià)值的子課題研究?jī)?nèi)容,如小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)等,這樣課題逐步形成了研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。本學(xué)期我們每位教師都積極投入園級(jí)小課題的實(shí)踐,踏踏實(shí)實(shí)地開展研究,注重實(shí)效和資料的積累,隨著科研工作的深入開展,老師的科研能力不斷提高,許多青年教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟,從原來的懼怕到如今的主動(dòng)投入,從無從入手到較深入的研究。與此同時(shí)我們還加強(qiáng)教育科研實(shí)踐活動(dòng)。在課題的實(shí)施過程中,我們認(rèn)真組織教師聽課、評(píng)課,以研帶教等活動(dòng)。

  三、做好教師服務(wù)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。

  家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,整合、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著幼兒園的教育教學(xué)改革,也對(duì)當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題,同時(shí)老師服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)和能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。

  1、首先教師要確立一種服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí),想家長(zhǎng)所想,急家長(zhǎng)所急,讓家長(zhǎng)放心把孩子交給老師,要求老師從小事入手,從孩子的生活、學(xué)習(xí)等多方面關(guān)心、教育孩子。

  2、發(fā)揮好教師與家長(zhǎng)之間的紐帶作用。培訓(xùn)老師如何與家長(zhǎng)交流合作,注重家園合作的實(shí)效性。本學(xué)期,除了家長(zhǎng)開放活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等集體交流形式,我們還積極探索有針對(duì)性的溝通形式。通過這個(gè)小小的家園之窗,可以讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的保教理念,先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級(jí)近期的主要工作、教改的理念以及班級(jí)主題活動(dòng)等。我們每個(gè)班級(jí)的網(wǎng)業(yè)全面向家長(zhǎng)開放,小朋友的活動(dòng)場(chǎng)面也通過網(wǎng)站向社會(huì)、家長(zhǎng)及時(shí)公布,班級(jí)還設(shè)立了論壇,方便了與部分有電腦家庭之間的交流。

  3、03歲早教培訓(xùn)

  由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過03的早教員的系統(tǒng)培訓(xùn),很多教師長(zhǎng)期從事3~6歲孩子的教育工作,對(duì)0~3歲孩子的年齡特征不夠了解,活動(dòng)指導(dǎo)形式,早教方案的制定都存在著很多不足。所以針對(duì)幼兒園早教活動(dòng)的現(xiàn)狀,幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓(xùn)的形式,對(duì)全體教師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間,由03指導(dǎo)員倪潔華老師進(jìn)行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略的學(xué)習(xí)。讓全體參加早教的老師能對(duì)早教的任務(wù)、目的、意義以及03孩子的年齡特征、游戲指導(dǎo)方式等有一個(gè)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),通過學(xué)習(xí)提高指導(dǎo)的能力,讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長(zhǎng)和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我們的活動(dòng)受到了社區(qū)家長(zhǎng)的歡迎和支持,也擴(kuò)大了早期教育在社區(qū)的影響力。

  四、培訓(xùn)的考核與管理

  1、幼兒園成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

  2、加強(qiáng)過程管理,建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料,為考核提供依據(jù),為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

  3、認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案,作為考核依據(jù)之一。

  一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭,作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限,為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步,同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足,我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力,繼續(xù)以立足本園、以人為本為指導(dǎo)思想,深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng),讓我園每一位教師走向成熟,也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

校本研修工作總結(jié) 篇14

  校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。校本研修就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)

  學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時(shí)為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng),回顧一年來的研修活動(dòng),我覺得有受益匪淺,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 按時(shí)參與校本研修活動(dòng),積極反思和發(fā)言。

  積極參加學(xué)校的研修活動(dòng)是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,是未來教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽別人的.觀點(diǎn),做好聽課筆記,在交互中學(xué)習(xí),在交互中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法,吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和好的做法,提出自己的見解,從而提高自己的課堂教學(xué)水平。

  二、 促使自己不斷更新教學(xué)觀念,勤學(xué)教學(xué)理論

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)觀是傳道、授業(yè)與解惑。教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向培養(yǎng)學(xué)生只能跟著教師走,復(fù)制教師所講的內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué),教多少,學(xué)多少,怎么教怎么學(xué),不教不學(xué),使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。整個(gè)課堂沉悶壓郁,使教走向其反面,最終遏制學(xué)的力量,教師越教、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變,只有教學(xué)行為的改變,才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動(dòng)不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程,因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長(zhǎng)期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

  當(dāng)然,由于種種原因,在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題,但我們相信,只要我們不懈努力,這些問題都會(huì)解決。

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