關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)15篇
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的關(guān)愛留守兒童工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)1
一、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以書記親自掛帥,治保主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、營(yíng)造氛圍,健全制度,開展活動(dòng)
1、營(yíng)造愛氛圍,感受溫暖
村將關(guān)愛“留守兒童”工作作為橡皮擦作的一個(gè)重要組成,在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活稱王稱霸關(guān)心,營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。
2、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我村制定了一系列的工作計(jì)劃,有《關(guān)愛留守兒童作計(jì)劃》。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我村對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于村與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。留守兒童工作的建立,加強(qiáng)了村與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施村干部結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶人員,由村干部與本村留守兒童結(jié)幫扶對(duì)。幫扶人員經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
建立健全村家聯(lián)系。要求幫扶人員期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下:
一、利用主題班隊(duì)會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。
我們以年級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),各班班主任老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。
我們建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的.心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。教師更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)2
關(guān)愛“留守兒童”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”工作的主旨,現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)如下:
一、用心交流、用愛澆灌。
要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下,我校楊藝琳同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)“陽(yáng)光少年”。
二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。
我校中秋節(jié)契機(jī),開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛留守兒童主題活動(dòng),為每個(gè)孩子送上溫暖的節(jié)日祝福,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守兒童”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
三、通過資料,加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。每次交流和談心都做有相關(guān)記錄,本學(xué)期各班主任共建立了留守兒童聯(lián)系卡、家訪記錄、談心記錄、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)記錄等,從而保證留守兒童留守工作的時(shí)效性。
四、利用“愛心天地”,加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友,在學(xué)習(xí)、生活上幫助他,與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,制作“愛心牌圖”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的'使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守留守陽(yáng)光般的溫暖,陽(yáng)光般的熱情。我將會(huì)用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去,為他們一個(gè)個(gè)插上愛的翅膀,讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)充滿愛的童年生活。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)3
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言,在父母面前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶,由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中,他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時(shí),這種感覺會(huì)逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落,有的還變得自私、孤僻,成績(jī)也大幅度下滑,不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧,為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,從本園的實(shí)際出發(fā),成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
幼兒園成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對(duì)所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案,加強(qiáng)了幼兒與幼兒家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心,隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊(cè),培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”,讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童,幼兒園開設(shè)了各種活動(dòng),讓他們感受到溫暖,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,建立和完善了工作考評(píng)制度,定期對(duì)幼兒園和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
二、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。
對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的`照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。
4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。
幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定
1、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。
3、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,將目標(biāo)落到實(shí)處。
四、軟硬件建設(shè)情況
1、幼兒園建立了專門的活動(dòng)室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識(shí)牌。
3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書學(xué)習(xí)資料,方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標(biāo)語,設(shè)立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板,營(yíng)造濃厚的關(guān)愛氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì)人士和家長(zhǎng)共同參與的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。
7、親情電話暢通,電話記錄詳細(xì)。
8、建立了聯(lián)席會(huì)議制度。
9、實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計(jì)劃,建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開展情況
1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度。
2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。
幼兒園還主動(dòng)邀請(qǐng)公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座,宣講法律法規(guī),開展心理疏導(dǎo),為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛留守兒童工作
4、加強(qiáng)道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片,豐富了幼兒的文化生活,提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。
六、養(yǎng)護(hù)工作開展情況
1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。
2、財(cái)產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。
4、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。
幼兒園對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底,登記造冊(cè),實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,做到了底子清,信息準(zhǔn),情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻,能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作。
七、工作亮點(diǎn)
關(guān)愛工作落到實(shí)處。幼兒園建立了教師幫扶留守兒童制度,制定切實(shí)可行的幫扶措施。實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的幼兒來共同幫助;對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo),生活上熱心照顧,讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。充分運(yùn)用社會(huì)資源,組織志愿者與留守幼兒建立長(zhǎng)期聯(lián)系幫扶制度;利用暑期大家訪之機(jī),深入留守兒童家庭。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)4
增強(qiáng)全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)的責(zé)任感和使命感,切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題,努力為留守兒童提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境,我局認(rèn)真開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。我局十分重視對(duì)留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中“黨員干部進(jìn)社區(qū)”的要求,我局成立了以黨組書記、局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子成員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議,制定相關(guān)的措施,安排相應(yīng)的干部職工進(jìn)行幫扶工作,確保特殊群體學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
二、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結(jié)為幫扶對(duì)象,經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在集體關(guān)愛中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。目前,我局共結(jié)成幫扶對(duì)子23個(gè)。
三、持續(xù)開展“笑臉行動(dòng)”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我局按照要求做到“三個(gè)一”:即每半年開展一次家訪,幫助其家庭解決困難,指導(dǎo)委托監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)留守兒童的教育管理;每三個(gè)月與留守兒童父母通一次電話,通報(bào)孩子的.情況和教育管理孩子的方法,并征詢意見;每一個(gè)月與留守兒童開展一次活動(dòng),開展學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的幫扶。關(guān)愛人員通過開展各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)留守兒童節(jié)假日管護(hù),確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日;顒(dòng)中,我局共走訪留守兒童家庭16次,開展課外活動(dòng)4次,為幫扶兒童提供書包等學(xué)習(xí)用具23套。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,不單是學(xué)校與家長(zhǎng)的事,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,是家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛,把健康成長(zhǎng)落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)5
留守兒童渴望親情,需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署,大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”,對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù),使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí),父母在外能安心務(wù)工,以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作如下:
一、打造溫馨家園,為孩子們提供快樂的活動(dòng)場(chǎng)所。
1、建設(shè)留守兒童之家,建立留守兒童檔案。
我,F(xiàn)有251多名學(xué)生,其中留守兒童98名。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖,學(xué)校特建設(shè)“留守之家”,并在全校舉行關(guān)愛留守兒童活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求,我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查,詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。建立留守兒童個(gè)人信息卡,并匯編入冊(cè),存入檔案,F(xiàn)在,“留守之家”存放著98名留守兒童的個(gè)人資料檔案,張貼了全體留守兒童生日榜。學(xué)校利用校園廣播網(wǎng),為當(dāng)天過生日的留守兒童點(diǎn)播生日快樂歌,送去我們美好的祝愿。98名留守兒童既是“留守之家”的成員,也是“留守之家”的主人。因此,我們鼓勵(lì)孩子們自己當(dāng)家作主,并制定“今天我當(dāng)家”管理值日表,聘請(qǐng)有責(zé)任心,有組織能力的兒童擔(dān)任管理員,負(fù)責(zé)“留守之家”的衛(wèi)生、設(shè)施的管理、活動(dòng)的紀(jì)律、圖書的借閱與登記等。溫馨家園里,孩子們互幫互愛,團(tuán)結(jié)協(xié)作,親如一家人。
2、豐富課余生活,定期開展活動(dòng)。
為了豐富他們的課余生活,每天下午第三節(jié),是“留守之家”開放的時(shí)間。孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書、下棋,一起在操場(chǎng)上打球、跳繩、踢毽子。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛好,特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組。每周二、周四下午,由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練,孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng)。
二、教師的深情關(guān)愛,讓孩子們感受溫暖,享受幸福。
1、成立“3+2”模式關(guān)愛小組,組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。
“3+2”模式關(guān)愛小組,即:一名教師和一名愛心家長(zhǎng)共同關(guān)愛三名普通生和兩名留守生。學(xué)校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,弄清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況并登記入冊(cè),積極動(dòng)員社會(huì)愛心人士擔(dān)任留守兒童的愛心家長(zhǎng)。老師們利用課余時(shí)間,為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)之余,和幫扶兒童交心談心,了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的自卑心理,幫助他們解決生活上的困難;寢室里,教會(huì)他們?cè)鯓酉丛、疊被子,教育他們?cè)鯓涌朔щy,學(xué)會(huì)自理;每年的“愛生日”當(dāng)天,老師們紛紛向幫扶兒童獻(xiàn)愛心,為孩子們贈(zèng)送所需的學(xué)習(xí)、生活、文體用品,爭(zhēng)做“愛心爸爸媽媽”。假日里,老師們和愛心家長(zhǎng)將幫扶兒童接到家中,讓他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí),一起玩耍,像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們,讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。
在“課外訪萬家”活動(dòng)的大力推動(dòng)下,老師們對(duì)幫扶兒童進(jìn)行入戶走訪,了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況,詳細(xì)做好家訪手記,并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,共同教育。
2、關(guān)注兒童健康心理,創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”悄悄話信箱。
學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平,編寫了一套校本教材,分低、高兩個(gè)學(xué)段,每一學(xué)段分上、下冊(cè),每一冊(cè)教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識(shí),對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條,為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺(tái),及時(shí)掌握他們的'思想狀況,有的放矢地化解心中的困惑,給予它們精神上的動(dòng)力,培養(yǎng)他們擁有健康、陽(yáng)光、自信的性格。
三、親情互動(dòng)交流,為孩子們架起一座“愛”的橋梁。
1、開展“五個(gè)一”活動(dòng),增進(jìn)孩子與父母的情感。
父母是孩子的第一任教師,孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合,共同教育。為此,我們給每個(gè)留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”,呼吁各位家長(zhǎng)配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng),即:每周一個(gè)電話,每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每月與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后,了解孩子最近的表現(xiàn)情況,再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流,排除孩子的心理障礙,幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)、充滿自信。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子,用真愛去引導(dǎo)孩子,讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。
2、利用班級(jí)博客,搭建自由、開放的交流平臺(tái)。
為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況。各班班級(jí)博客中分別開辟了留守兒童專欄,并上傳本班留守兒童個(gè)人照片、信息資料及日記習(xí)作等。班主任定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來,讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。
班級(jí)博客以它自由、開放的交流方式,受到了廣大社會(huì)愛心人士的關(guān)注。通過班級(jí)博客認(rèn)識(shí)了孩子們,并經(jīng)常在博客中給孩子們留言,鼓勵(lì)他們樹立理想,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。孩子們也搶著在博客中向冬青奶奶問好,給冬青奶奶送去祝福。他們一起分享彼此的快樂,一起感受心與心的碰撞。
四、豐富的集體活動(dòng),使孩子們鍛煉能力,健康成長(zhǎng)。
1、舉辦留守兒童生日聚會(huì)
每一學(xué)期組織留守兒童開展一次生日聚會(huì)。多才多藝的同學(xué)們?yōu)檫^生日的留守兒童表演精彩的節(jié)目,學(xué)校特意為留守兒童訂購(gòu)了多層生日蛋糕。孩子們圍坐在蛋糕周圍,一起唱生日快樂歌,一起許愿,一起吹生日蠟燭,一起吃生日蛋糕,一起分享生日祝福,開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。
2、組織一年一度的自主管理能力展示競(jìng)賽。
每一年的下半年,學(xué)校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競(jìng)賽。根據(jù)留守兒童年齡的大小,規(guī)定不同的競(jìng)賽項(xiàng)目,如:低、中年級(jí)學(xué)生穿衣服、收拾書包、系紅領(lǐng)巾,高年級(jí)學(xué)生疊被子、烹飪等,培養(yǎng)他們的自理能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
3、開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)
每學(xué)期,政教處以少先隊(duì)活動(dòng)為依托,開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng),組織留守兒童開展拔河、野炊、放風(fēng)箏等課外活動(dòng)辛勤的努力,無私地付出,終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近幾年來,我校沒有一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象,孩子們的父母也經(jīng)常在節(jié)假日歸家探親的有限時(shí)間里專程去拜訪感謝老師。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)6
當(dāng)前全國(guó)上下都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),我校以教育擔(dān)責(zé),以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
在我校各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,各學(xué)校在日;顒(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的`參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。
四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力
我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。
學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)7
一年來,我校關(guān)愛留守兒童工作在市、鎮(zhèn)關(guān)工委的正確指導(dǎo)下,按照省、市、鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施意見的要求和我校年年初制訂的工作方案,扎實(shí)有效地開展關(guān)愛留守兒童工作,也取得了顯著的效果,F(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)
1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)彭琴為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
2、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議,把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置,讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要,是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性,把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去。
二、措施落實(shí),注重實(shí)效
1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作
我們組織各班教師對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,全校留守兒童為99人。
2、建好留守兒童檔案
通過對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查,已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì),整理建檔。我校以校為單位,分年度建立了“留守兒童”個(gè)人檔案,對(duì)留守兒童的家庭基本情況,父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話,留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好,留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名等都有詳細(xì)的`記錄。
3、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
。1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從期中留守兒童的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看,90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是名列前茅,如楊丹、朱文玉等留守兒童都是班級(jí)前幾名。
。2)、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師,對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病,都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病,孩子打吊針就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間,還買來水果送給生病的留守兒童。
。3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六.一”文藝演出,各個(gè)班級(jí)的兩個(gè)節(jié)目演員中,有一個(gè)節(jié)目演員大多是留守兒童。
4、對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師,開展“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng),有的是一對(duì)一,有的是一對(duì)幾。
5、堅(jiān)持班主任和任課教師對(duì)留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求班主任教師不定期對(duì)留守兒童進(jìn)行談心、家訪,每學(xué)期對(duì)留守兒童的家訪至少每人1次以上。
6、為留守兒童免費(fèi)開通親情熱線電話。每逢節(jié)日,如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”的前一天,教師辦公室免費(fèi)開通親情熱線電話,讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流,很多留守兒童的父母打來電話,對(duì)我們的做法很感謝,也很感動(dòng)。
7、積極配合鎮(zhèn)關(guān)工委,組織發(fā)動(dòng)校外輔導(dǎo)員,義務(wù)擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”,利用自身的影響,督促、幫助“隔代家長(zhǎng)”加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)作用。如學(xué)校保安彭誠(chéng)當(dāng)起了網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧就要進(jìn)行教育和干預(yù),并及時(shí)和學(xué)校、家庭聯(lián)系,共同進(jìn)行教育。
8、繼續(xù)加強(qiáng)小伙房管理,提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量,每天都能讓帶飯學(xué)生吃上熱飯菜,只有學(xué)生生活舒心,家長(zhǎng)才能放心。
9、努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我校在“東風(fēng)小學(xué)校訊通”網(wǎng)站上,有“搭建關(guān)愛平臺(tái)”的專題帖。我校教師通過此平臺(tái),定期召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教培訓(xùn),為留守兒童家長(zhǎng)發(fā)放教育資料,以共同教育好留守兒童。
三、下一階段工作思考
1、多方努力,積極配合,做好留守兒童的監(jiān)護(hù),讓“代理家長(zhǎng)”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。
2、要針對(duì)不同情況的留守兒童開展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教育,對(duì)存在心理問題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5、開展“五小留守兒童”評(píng)比活動(dòng)。五小即:行為規(guī)范的小標(biāo)兵,勤學(xué)好問的小學(xué)生,集體生活的小主人,興趣小組的小能人,勞動(dòng)生活的小幫手。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)8
小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從我校實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、調(diào)查了解情況
每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班主任為主,聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況,研究分析做好記錄。如:學(xué)習(xí)、生活上有無人監(jiān)護(hù)管理,身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,做好切實(shí)的準(zhǔn)備,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍,開展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、開展為貧困留守兒童捐助活動(dòng)
我校于在國(guó)際六一兒童節(jié)當(dāng)天,善美天使工程基金會(huì)在我們學(xué)校開展了“關(guān)愛留守流動(dòng)兒童,手拉手,一起走”主題活動(dòng)。莆田市副市長(zhǎng)張麗冰等一行領(lǐng)導(dǎo)來到我校與我校師生共同慶!傲粌和(jié)。張麗冰副市長(zhǎng)在我校發(fā)表了熱情洋溢的講話,她代表市委、市政府向并向優(yōu)秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金及愛心書包和文具。她勉勵(lì)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大理想,勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、全面發(fā)展、奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng),長(zhǎng)大后成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。
同時(shí)我校也收到各界愛心人士以及全體師生大力資助,學(xué)習(xí)用品和現(xiàn)金價(jià)值共計(jì)5000余元。使留守兒童真正感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進(jìn)行家里,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
6、開展關(guān)愛活動(dòng),快樂成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,開展關(guān)愛活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。今年舉行隆重的`“六·一”兒童節(jié)給留守兒童帶
來了無比的快樂。
另外,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)9
“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,關(guān)愛“留守兒童”是全社會(huì)的共同責(zé)任。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童,是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù),是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展和少年兒童健康成長(zhǎng)的大事,各級(jí)各部門都高度重視,積極參與到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來。為此,潤(rùn)河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計(jì)劃。
一、高度重視,努力營(yíng)造關(guān)愛氛圍
關(guān)愛留守兒童,為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面地成長(zhǎng),對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大;谶@種認(rèn)識(shí),插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,深入開展了關(guān)愛活動(dòng)。針對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)和教育過程中存在的困難和問題,采取切實(shí)舉措,營(yíng)造關(guān)愛氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題,在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,幫助他們解決實(shí)際性的困難和問題,促進(jìn)他們快樂地成長(zhǎng)。
二、開展關(guān)愛活動(dòng),享受家的溫暖
學(xué)校、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所,三位一體能整合資源,形成關(guān)愛“留守兒童”健康成長(zhǎng)的教育合力。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支教助教,把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面,加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛的'最大化。我校具體注重以下幾方面的工作:
1、依托家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。
我校教師在原來家訪的基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)現(xiàn)定期家訪,與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,增進(jìn)了解,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,有效地教育好“留守兒童”,注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),這對(duì)“留守兒童”良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。
各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查,了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現(xiàn)情況,如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,以便跟蹤管理。使其家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長(zhǎng)溝通。
了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)和生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子,當(dāng)兒童的“代管家長(zhǎng)”,做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人,為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”,向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往、生活狀況,聽取他們的意見和建議。
4、鼓勵(lì)留守幼兒積極參加集體活動(dòng)。
讓他們感受到集體的溫暖,不再感到孤獨(dú)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注的關(guān)愛,讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
5、課外時(shí)間。
教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況,對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,通過電話、家訪等形式,對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo),讓留守兒童和其他孩子一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。
6、除了在教學(xué)上盡一切辦法,提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,成為特殊的群體,但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”,老師就是他們的“父母”,應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生,在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo),在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
7、是要強(qiáng)化安全教育,首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段。確保孩子們平安無事,也讓他們?cè)谕鈩?wù)工的父母放心。
老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié),留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流,才導(dǎo)致意識(shí)的變化、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲,加強(qiáng)親情的溝通,無疑是一劑良方。因此,學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中,要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),促進(jìn)溝通。從而集眾家之力,推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)10
留守兒童渴望親情,需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、等服務(wù),使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí),父母在外能安心務(wù)工,以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作如下:
1、為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求,我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查,詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。豐富課余生活,定期開展活動(dòng)。為了豐富他們的課余生活,每天下午放學(xué)后一個(gè)小時(shí),孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書、下棋,一起在操場(chǎng)上打球、跳繩、。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛好,特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。每周二、周四下午,,孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng)。
2、為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)之余,和幫扶兒童交心談心,了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教育他們?cè)鯓涌朔щy,學(xué)會(huì)自理;每年的“愛生日”當(dāng)天,一起玩耍,像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們,讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況,詳細(xì)做好家訪手記,并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,共同教育。結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平,及時(shí)掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解心中的困惑,給予它們精神上的動(dòng)力,培養(yǎng)他們擁有健康、陽(yáng)光、自信的性格。
3、留守兒童父母長(zhǎng)年在外打工,為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情,利用發(fā)短信或打電話的方式與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,告知對(duì)方可以與孩子通電話的具體時(shí)間。這樣,讓孩子們?cè)谙肽罡改傅臅r(shí)候,能夠聽聽父母的聲音,和父母見見面,讓他們?cè)谂c父母的交流中,找回親情,感受到父母的.愛。
父母是孩子的第一任教師,孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合,共同教育。為此,呼吁各位家長(zhǎng)配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng),即:每周一個(gè)電話,每月與班主任聯(lián)系一次,每月與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后,了解孩子最近的表現(xiàn)情況,再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流,排除孩子的心理障礙,幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)、充滿自信。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子,用真愛去引導(dǎo)孩子,讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況。定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來,讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。
4、舉辦留守兒童生日聚會(huì)辛勤的努力,無私地付出,終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近幾年來,我沒有讓一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象,我們真心的付出,得到了真情的回報(bào)!它豐富著人文教育的內(nèi)涵,閃爍著以人為本的光芒,綻放著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的時(shí)代精神!關(guān)愛留守兒童,我一直在努力!我的腳步不會(huì)停下,因?yàn)樾掠说哪_下始終是起點(diǎn)!我們攜手留守兒童再次出發(fā),和愛心相伴,與陽(yáng)光同行!
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)11
1、關(guān)注兒童,加強(qiáng)情感投資。
學(xué)校是保護(hù)孩子的第二個(gè)家,老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛之母”,讓全班同學(xué)都留下一對(duì)孩子。
2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)。
尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強(qiáng),晚上起床幫助孩子們蓋被子,特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了,立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療,自己剖腹。
3、在學(xué)習(xí)上考慮到他
更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育,他總是受到老師的表?yè)P(yáng),評(píng)價(jià)縣里的“三非!,以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護(hù)生日,和他們一起散步,日常生活,了解他們的具體情況,讓他們接近老師,每逢值得信賴的每年節(jié)日,學(xué)校都會(huì)把他們當(dāng)作“貴賓”,在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給不在家的孩子們買節(jié)日禮物。這樣安靜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資讓他們感受到“師愛”勝過“母愛”。還有,我們組織班級(jí)干部,幫助老師動(dòng)態(tài)跟蹤留守兒童,有一個(gè)放矢的協(xié)助,這樣,留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感,讓留守兒童安心地生活和學(xué)習(xí),即使在離開父母的日子,留守兒童也能健康幸福地成長(zhǎng)
4。確定監(jiān)護(hù)人、家校通力合作。
目前學(xué)生多為獨(dú)生子女,家庭嬌慣給教育帶來一定困難,現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多,趁著看不見老師給教育教育添了不少麻煩。對(duì)于這些困難擺在我們老師面前,大家都感到困惑,是教育工作上的挑戰(zhàn),學(xué)校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢和個(gè)別訪問,真正了解留學(xué)生的家庭狀況,并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(zhǎng),學(xué)校通過制作班主任家長(zhǎng)聯(lián)系卡來保護(hù)學(xué)校班主任同時(shí),建立了留守兒童“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”—“愛之母”、全權(quán)負(fù)責(zé)人“父母”、學(xué)生“愛之同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用,共同管理留守兒童,維護(hù)家校合作這一永恒不滅的天線,為兒童的管理提供捷徑,保證留守兒童的'正常運(yùn)營(yíng)。
5、健全的“留守”文件,便于信息捕捉。
我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析,為每個(gè)留守兒童制作特別的文件。文件包含學(xué)生的家庭狀況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,管理這些文件。
6。保持融洽的感情,填補(bǔ)深深的隔閡。
離開孩子的父母長(zhǎng)期外勤,總是關(guān)心家里的孩子,但由于工作繁忙和意識(shí)疏忽,無法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系,孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴(yán)重。在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題,我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇,把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)隨時(shí)通過電話和信件與孩子取得聯(lián)系,要求家長(zhǎng)定期與孩子取得聯(lián)系許多家長(zhǎng)以這種方式發(fā)揮了積極作用,長(zhǎng)期以來融洽感情,填補(bǔ)了親子之間的深溝,強(qiáng)烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展。
7“第二家長(zhǎng)”用語言教,發(fā)展好事件。
對(duì)留守兒童的教育不是一次而是踢是一項(xiàng)非常棘手的工程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。
關(guān)心保護(hù)學(xué)生,不僅是學(xué)校的事,也應(yīng)該成為社會(huì)整體的共同責(zé)任。也就是說,為了保護(hù)孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì)義務(wù),要提高認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào),為此積極努力,讓孩子享受和所有孩子一樣的藍(lán)天,接受同樣的愛,對(duì)所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)12
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):
本學(xué)期,我新接班的六年級(jí),知情的老師都會(huì)說這個(gè)班不好接,因?yàn)閷W(xué)困生多。期初,我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散;上課規(guī)矩很差,做小動(dòng)作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),書寫雜亂等。我開始深入了解原因,走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級(jí)教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問,聽聽家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn):
。1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
。3)教師一年一變動(dòng),沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí),渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學(xué)困生困難時(shí),班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時(shí),班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),班主任要抓住這種情感潑動(dòng),把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。
于是,我在教學(xué)中,始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
三、有的放矢,因人而異地采取措施:掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛心和耐心來做好思想鼓動(dòng)工作。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的`心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)13
本學(xué)期,我校關(guān)愛留守兒童工作在縣鎮(zhèn)關(guān)工委的正確指導(dǎo)下,按照省、市、縣關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施意見的要求和我校期初制訂的工作計(jì)劃,扎實(shí)有效地開展關(guān)愛留守兒童工作,也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思考是:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)
1、9月中上旬,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)張平安為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組,明確了各類人員的職責(zé),制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則。
2、成立了“愛心媽媽”教師隊(duì)伍共28名,明確了包保對(duì)象。
3、成立了六個(gè)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)小組,明確了相關(guān)人員的責(zé)任。
4、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議,把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置,讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要,是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性,把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去。
二、措施落實(shí),注重實(shí)效
1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作
本學(xué)期,我校對(duì)留守兒童進(jìn)行兩次摸底調(diào)查和一次問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名,其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查,已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì),整理建檔。我校以年級(jí)為單位,分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案,對(duì)留守兒童的家庭基本情況,父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好,留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。
3、學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童之家”,10月尾獲得市關(guān)工委捐贈(zèng)的價(jià)值3000元的液晶電視一臺(tái)和電話機(jī)一部;現(xiàn)有圖書32000冊(cè)。圖書室每天7:00——8:00和12:00——1:30之間開放,學(xué)生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。
4、學(xué)校“關(guān)愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員,汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛留守兒童作了大量的工作,在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績(jī)。
5、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
(1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看,90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級(jí)第一名。
。2)、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師,對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病,都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病,孩子掛水就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間,還買來水果送給生病的留守兒童。
(3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出,各個(gè)班級(jí)的演員中,大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學(xué)在縣級(jí)書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。
6、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對(duì)留守兒童要談心一次,家訪一次,一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。
7、為留守兒童免費(fèi)開通親情。每逢節(jié)日,如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”的前一天,校長(zhǎng)室、留守兒童之家、班主任的手機(jī)都免費(fèi)開通親情,讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流,很多留守兒童的父母打來電話,對(duì)我們的`做法很感謝,也很感動(dòng)。
8、積極開展留守兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類體育興趣小組活動(dòng),增強(qiáng)他們的體質(zhì),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
9、經(jīng)常開展幫扶活動(dòng),如對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、法制教育、衛(wèi)生知識(shí)講座、安全知識(shí)講座、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等。通過一系列的活動(dòng),讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步,讓家長(zhǎng)和社會(huì)放心。
10、特困留守兒童受關(guān)注。近日,我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力,積極配合,做好留守兒童的監(jiān)護(hù),讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。
2、要針對(duì)不同情況的留守兒童開展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教育,對(duì)存在心理問題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),完善相關(guān)的資料建設(shè)。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)14
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,20xx年,社區(qū)積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,從實(shí)際出發(fā),在社區(qū)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下:
一、摸清情況,確立工作目標(biāo)
摸清留守兒童相關(guān)信息。充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
二、主要工作措施
1、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓留守兒童在集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
2、對(duì)留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。;在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。
3、組織各種活動(dòng),這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
4、結(jié)合自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的活動(dòng),并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難,學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。給父母寫一封信本是留守兒童給父母寫一封信的活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的`父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況,寫出自己的真情實(shí)感,寫完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親。
三、困難
經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),留守兒童的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題。
總之,留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。社區(qū)更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守兒童問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,社區(qū)有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
金華社區(qū)居委會(huì)20xx12月5日
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)15
關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守孩 的主題,現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下:
一、利用主題班隊(duì)會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī),開展了關(guān)愛留守兒童座談會(huì),為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了 “慶六一文藝演出”及 游園活動(dòng),使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、 統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的`精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”, 精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖,陽(yáng)光般的熱情。
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