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    關于一節(jié)書法課作文匯編8篇

    關于一節(jié)書法課作文匯編8篇

      在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的一節(jié)書法課作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一節(jié)書法課作文 篇1

      今天是書法的最后一節(jié)課了,我很舍不得和陳老師分開,所以,我覺得在這節(jié)課我要表現(xiàn)的很出色哦。

      上課啦,這課節(jié)的內(nèi)容是什么呢,哦,還是寫作品,我們這次寫作品的紙不一樣哦,是專門寫作品的,陳老師跟我們說,在這張紙上寫三字經(jīng),怎么寫呢,這張紙有兩半,一半有四列,一列有好幾排,格式就是從右上角開始寫,一列一列的寫,寫到最后一列的時候,要注意了,從下面往上數(shù),留八個格子,這八個格子里面寫:庚寅年某某某學書,接著,我們就開始寫了,我們在寫的時候呢,陳老師也在寫,我們是用鉛筆寫,陳老師是用鋼筆寫的,所以我們很羨慕陳老師,我很認真的寫了起來,我們快寫完了,我就和幾個同學到陳老師的身邊看他寫,我們都覺得陳老師寫的很好,都夸獎陳老師,陳老師對我說寫每個字都要一筆一畫的寫好來,我明白了,就回到了我的座位上,繼續(xù)寫我的字,過了一會兒,我們都寫完了,我們又再看了看陳老師的字,寫的超好,我好喜歡,我想只要我認真的`寫將來我也能寫的和陳老師一樣的好。后來陳老師寫了他的名字,都是繁體字,我們都看不懂,最后我把我的作業(yè)交給了陳老師,陳老師對我們說這份作品是要放在我們學校展覽的?煲抡n了,陳老師祝我們字寫的越來越好。寫完的同學就可以走了,沒寫完的繼續(xù)寫,我們就各自回家了。

      當然,現(xiàn)在我要總結一下我上書法課的課程啊,首先呢我們剛開始是先學筆畫的,它們分別是:橫、豎、撇、捺,我覺得其中的捺最難,接著呢,我們又學了很多字,包括寫作品,我覺得我在這些課上我表現(xiàn)的還是挺好的,老師也時常表揚我,我希望可以給老師呢,同學呢一個好的印象。

    一節(jié)書法課作文 篇2

      今天是星期五,我們迎來了本學期的第一節(jié)書法課,大家都非常期待,這學期依然是汪樂涵和李思涵兩位小老師帶我們遨游書法世界。

      終于,下午最后一節(jié)課的上課鈴打響了,大家迅速回到座位上,從抽屜里拿出水寫布、書法書和毛筆,望向黑板。教室里鴉雀無聲,只聽見小老師用粉筆在黑板上寫這節(jié)課要學的例字的“沙沙”聲。

      “咳、咳!”小李老師咳嗽了兩聲,“今天我們來學‘之’字!敝灰姾诎迳系奶镒指窭镆呀(jīng)寫好了一個大大的“之”字!罢、頓筆、向右上行筆……”小李老師耐心地講解,同學們有的似懂非懂地點點頭;有的伸出手指,在空中劃出一個“之”字;還有些耐不住性子的同學,已經(jīng)握起筆,跟著小老師一起寫了起來……

      終于,到了我們的練習時間。端正姿勢,提筆蘸水,落筆字成。這簡簡單單的“之”字,看似簡單,寫起來可就沒那么容易了喔!點、提、撇、捺,每一個筆畫都要做到準確、流暢,不可有絲毫的懈怠。我的水寫布上鋪滿了“之”字,可就是沒有一個像樣的,我努力對照黑板上的例字和字帖尋找著自己的缺點所在,嗯,“提”要位于橫中線上方,稍稍傾斜一點,怎么全都不聽話跑偏了呢?再次下筆時,它們都乖乖地聽從著我的指揮。瞧我的水寫布上,“提”都舒舒服服地躺在橫中線上,整個字的結構看上去勻稱多了。經(jīng)過一次次比照一次次修改,“之”字總算寫得像模像樣了。

      小李老師經(jīng)過我身邊時,我不經(jīng)意地提出一個問題:“李老師,‘提’需不需要逆峰起筆?”小李老師回答道:“按書上的要求逆峰起筆。”這時,小汪老師將頭湊了過來:“不需要的!崩罾蠋熈⒖烫羝鹆嗣济骸皶显趺磳懀驮趺磳!薄翱梢圆荒娣迤鸸P!”倆老師打起了嘴仗,最后還是詢問老師才平息了爭議。

      經(jīng)過一學年的.學習,兩位小老師已經(jīng)把我們引領進書法文化這個博大精深的藝術殿堂,越來越多的小伙伴們愛上了它。通過堅持不懈的學習與臨摹,我們的字越寫越好啦!相信這門國粹會在我們的手中得到繼承和弘揚!

    一節(jié)書法課作文 篇3

      9月6日 星期天 小雨

      今天上午我照常去上書法課了。

      劉老師讓我們在舊報紙上用墨練習畫直線。他說:“什么時候把線畫的粗細均勻、手不會抖時,就好了。畫直線是行書、行楷和草書的根,直線畫不好,就不會在這些字體寫好橫畫。在行筆過程中,要呼吸流暢,用筆的三分之一處畫,不要用筆根做支撐。更要注意支筆姿勢,開始吧!蔽覀兡闷鸸P,開始仔細認真地畫直線。心想不就是畫直線嗎?有老師說得那么難嗎!可當我真正畫的時候,我才覺得一點也不好畫,人要站直,手腕和胳膊要懸空,我好不容易畫好一條,一看,哎!歪歪扭扭,一點也不直,倒像是小蟲子在爬,而且粗細也不均勻。老師看了我的之后說,直線兩邊要圓的。要做到這些就要起筆要藏峰,行筆用中峰,落筆要收筆,不是出峰的。老師又告訴我們說,我們現(xiàn)在所用的支筆姿勢是高掛筆,而老師教我們的是跛登法。接著老師又給我們做了示范,讓我們繼續(xù)練習。

      就在我們練習的同時,老師又給我們講了一個有趣的故事(老師經(jīng)常給我們講一些好聽的故事),大概是這樣的:從前有一個人,上山去學功夫,可師父總是讓他去劈圓木、夾蒼蠅、拍大樹、清掃大殿上的`蜘蛛網(wǎng)。每一樣都要做一年,已經(jīng)過去了四年,當他再次要求師父教他學功夫時,師父卻告訴他,你不用再學了,你已經(jīng)學會了,可以下山去了。原來他師父每天在讓他練的這些就是練習功夫的基本功。

      我突然意識到老師給我們講這個故事是要讓我們知道,學習什么,都要先從基本功學習,只有練好基本功才能學好真功夫。畫直線其實就是在練寫字的基本功,如果我們基本功都打不扎實的話,后面的字就很難寫好了,所以我們要認認真真地打好基本功——認真畫好直線。

    一節(jié)書法課作文 篇4

      我記得那天是十一月六日,星期五,在迎接禮拜前的的最后一節(jié)課是書法課。

      上課鈴響后,我們還和以前一樣,當老師嚴肅的說了上課后,我們便乖乖的坐在自己的位上,聚精會神的看著老師。我們期待著接下來老師會給我們講一些什么關于書法的知識,就在我們的期待中,老師說出了這節(jié)課的'主要內(nèi)容。老師一本正經(jīng)的看著我們,說這節(jié)課我們不聊那些枯燥的橫豎撇捺,我們來促膝長談一下自己的理想。當聽到老師說完,講臺下的同學們就開始紛紛談論起來,看著這氣氛,似乎很不錯。

      過了幾分鐘,老師讓我們停下,他給我們講了兩個故事,一個是那時候他當班主任,在一次班會上,主題也是我的理想,有一個同學給他留下了非常深刻的印象,當老師叫他起來回答他的理想的時候,他很自信的說他的理想是有時間能去上海金沙灘上看夜景。這幾乎是一個很容易實現(xiàn)的愿望,但是仔細想想?yún)s是不容易的,因為當我們長大后,為了自力更生,要在金錢的壓力下努力拼搏,會被各種事情束縛著我們,使我們沒辦法也沒時間去做我們想做的事情。所以這個同學的愿望看似簡單平凡,想去實現(xiàn)它也要面對種種困難。

      另一個故事也是在班會上,這次的主題是對人生的看法。老師叫了一個女生來回答,她說,人生的路不全是苦的,只有在該吃苦的年齡努力了,到了該享受年齡才會是甜的。是呀!的確如此,我很喜歡這樣一句話:人只會苦一陣子,不會苦一輩子,有人的人為了苦這一陣,卻苦了一輩子。聽完老師講述完這個故事后,我或多或少都對自己有了重新的認識,我知道自己想要的是什么,該怎么去努力,想要比別人擁有的多,就必須比別人付出的多,要時刻提醒的著自己,當你覺得自己已經(jīng)足夠好的時候,別人還在努力。

      這一節(jié)課就像是一節(jié)富有正能量的人生哲理課,它告訴我,要想得到多好的回報,就得付出多大的努力。

    一節(jié)書法課作文 篇5

      那是在星期二下午的釘釘直播書法課上,我悟出了一個道理。

      上課時間到了,鏡頭中的劉老師取出準備好的書法用紙、筆,一筆一畫地寫下很、行、得、徑、徊、往、彼、微、徐幾個含有雙人旁的字,讓大家觀察,同時詳細地給我們講這個字的筆畫、起筆、頓筆、收筆等要點,每個細節(jié)都講得非常細致。講完后,老師在書法紙上又規(guī)范地寫出了幾個漢字,讓我們按照上面講的方法試著寫一寫。

      剛開始,我想:不就寫幾個字嗎,早就會寫了,不必那么費勁兒吧。這樣想著,我就隨隨便便地在書法本上寫下了這幾個字?墒牵笠獾奈覅s怎么也寫不出老師寫字的效果,那些寫出的.字仿佛故意在搗亂,不是向左歪就是朝右傾,不是橫不平就是豎不直我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉,唉,是我的筆不好使嗎?怎么就沒有劉老師筆下那種挺拔如峰的韻味呢?可著急也沒有用呀,總得想想辦法吧!對啦,老師說讓我們認真按要求去寫,唉呀,剛剛是我對寫字太輕視了,沒有認認真真地去書寫呀。我要認真對待它們,重新按老師要求再書寫一次,我肯定可以寫好的!

      于是,我仔細地回想起書法老師的講解,并在書法本上認真地按老師的講解,仔細規(guī)范地寫出每個字的每一筆畫。雖然剛開始寫得還是不太好,但是我沒有放棄,仍然不斷地練習著,終于,功夫不負有心人,我看著流淌在紙上越來越美觀的字體,別提心里有多高興了。最后,我成功寫完了一頁書法作品,提交到家校本上,還得到了老師優(yōu)秀的評價,心里樂開了花!

      這節(jié)書法課的經(jīng)歷,我深深地明白一個道理:世界上其實并沒有不可克服的困難,所謂的困難只不過是自己給自己設置的障礙罷了,只要你足夠努力,就一定可以打敗前進路上的攔路虎,從而超越自己!

    一節(jié)書法課作文 篇6

      關愛是人類世界中的一種愛,沒了關愛,世界將變得險惡。

      上了一節(jié)書法課后,我清楚地感覺到了學校對學生的關愛。

      2月21日,我們來到學校的電教室,準備開啟一場旅行——書法之旅。為了讓我們在畢業(yè)前感受一下中國歷史文化的魅力,學校請來了一們老師——謝志鋒老師。

      上課了,老師走上講臺,對我們說:“同學們好,我今天很榮幸來到這里!比缓螅蠋熛葟臅ㄎ幕榻B,把我們帶入了書法的世界!爸袊性S多書法名家,如:王羲之、王獻之等。書法也分為幾種:楷書、隸書、行書、草書!崩蠋熃榻B道!拔覀兘(jīng)常練的是楷書、隸書,至于行書和草書,一般都不練!崩蠋熇^續(xù)說著:“我的老師是田英章先生。”老師說著,把屏幕切換了,大屏幕上出現(xiàn)了一個蒼勁有力的.字:“書”!敖裉,我們就學習這個字。這個字有永字八法中的幾法!崩蠋熣f。老師拿出一張紙,平鋪在桌子上,又拿出一根毛筆。

      老師泡好了筆,拿起筆,行云流水般,就在紙上留下了一個“書”字!斑@個書,有許多筆。下面,我們練習那一豎。這一豎,名叫垂露豎……”老師說著,在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙,在紙上寫出了一豎,我看了一下自己的豎和老師的豎,那可是天差地別啊。老師就在這時說:“這一豎要學會收筆……”聽了老師這么一說,我恍然大悟,又寫了一豎。“嗯,比剛才好多了!蔽易匝宰哉Z。我剛說完,老師就發(fā)話了:“下面,我們練這一長橫!崩蠋熡忠粨]筆,在紙上留下了一橫。我也有樣學樣地在紙上寫出了一橫。老師……

      終于到了最后一個環(huán)節(jié)了:老師要求我們把整個字寫出。我專心致志地寫著。終于,我寫了出來。雖然字不怎么好看,但我終究還是寫了出來。

      這一次書法課,不僅使我受益匪淺,還使我感受到了學校對學生的關愛。

    一節(jié)書法課作文 篇7

      在一個并不太起眼的練字班里,一位老師正神情專注的為他的學生們講述著一個令人深思的主題。

      “我有一次呢,在清華大學做演講時……”老師又口若懸河地講起了他的經(jīng)歷!霸谧杂商釂柕臅r候,突然有個大學生提問我,什么字最難寫,是不是‘人’字?”

      “老師,我知道。”我忍不住插嘴道!皠e說話!”老師繼續(xù)娓娓道來:“我便對這位學生說,有一個內(nèi)地女明星在書中這樣寫道:‘做女人很難,做個出名的女人更難!瘜懞门滞瑯右埠茈y!”老師說著拿著粉筆在黑板上鄭重其事地寫了個“女”字。仿佛把那個字當成了一個人,眼中溢滿尊重。我有點想笑,一個“女”字寫起來能有多難呢?

      “大家看,把這兩個筆畫開頭連接在一起,便是古代的“女”字。在兩個口內(nèi)加兩點,再把最后那一筆上加個鉤畫便“母”字,而我們每個人都是吃著母親的奶水長大的。在“母”子上面加一個畫捺為橫的人字便是“每”字,而我們每個人長大后都應該回報母愛,可母愛有多少呢,人們都說母愛如水,所以在“每”字旁加個三點水便是大海的“海”字。母親對我們的恩情,就像大海那樣寬廣,那樣深厚,我們一輩子也回報不了,所以我們要孝敬母親,做一個懂事的孩子。故事講完了,你們是不是有什么感悟?下面繼續(xù)練字!

      老師用一種特殊的`方式為我們講解著幾個字的寫法,同樣,老師的話語也令我豐常震驚!芭、母、每、海!焙喓唵螁蔚膸讉字竟然蘊含著如此深刻的含義。我的心中瞬間被懊悔占據(jù)了,后悔自己剛才不尊重“女”字,也后悔自己平時對母親的態(tài)度。我終于明白了,為什么剛才老師寫女字時的是那樣的眼神,那個意味深長的眼神,那個異常尊敬的眼神,那個專屬于母親的別具一格的眼神。我的雙眼因為潮濕而模糊了,母親的愛在我的腦海里如片片花瓣紛飛著。

      不知不覺間,眼淚順著臉頰悄然滑落,而我也篤定自己已然學會了如何去愛……

    一節(jié)書法課作文 篇8

      昨天下午,外公就帶我去上書法課。

      因為上次的教室是在二樓,于是我不管三七二十一,就“嗒嗒嗒”地跑到二樓,找到了教室?烧l知道?教室早已跑到一樓的教室去了,那間教室的'老師正在給同學們上課呢。我馬上跑到一樓,找了很多教室,終于找到了教室正確的位置。

      “叮零零—”,上課鈴響了,進來一位帥氣的男老師,他姓萬,我們都叫他萬老師,只見他嚴肅地說:“家庭作業(yè),給我來改!蔽覀円粨矶稀⒒ゲ幌嘧,排著隊給老師改,F(xiàn)在,萬老師在格子上寫正楷字或毛筆字,給我們當示范字,讓我們照著寫,我認真地寫,雖然我寫得速度有一點兒慢,可卻是字如其人呀!“萬老師,我寫完了!碑斘铱煲獙懽詈笠粋字時,突然有人大叫起來,給老師改,可他卻被罰去重寫了,我也在一旁譏笑他,譏笑他犯了一個欲速則不達的錯誤。而我給老師改時,卻受到了老師的稱贊,我心里非常開心。、

      雖然我受到了老師的稱贊,可是,我還是要繼續(xù)保持,因為勤學苦練,才能敢得成功,將來就能當個書法家。

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