《驢得水》是開心麻花團隊貢獻的第二部電影，影片獲得極高的評價，今天，YJBYS小編特意為大家推薦驢得水影評，希望大家喜歡!

　　篇一：驢得水影評

　　難得周末閑暇，有幸觀影《驢得水》，今略作數(shù)語，以慰隱隱私痛!

　　影片或明喻或暗諷，于嘻笑怒罵中，盡顯人生百態(tài)!

　　在人浮于事的1942年，在孤寂遼闊的高原上，一座驢棚冒煙著火，高原的4位老師急沖沖的趕去滅火，看似無關(guān)緊要的區(qū)區(qū)情節(jié)，卻深刻映射全部影片!每個人，面對麻煩事總有自己的解決辦法，看似好像都能解決問題，實際上卻根本無法解決!結(jié)果自然是麻煩越來越大，最終完全失控。

　　孫佳駕著驢車運水而回，杯水車薪亦全力以赴，無奈，有心無力，亦遭眾人勸阻：驢就是驢，你還真把它當人了!(有些人還真是這樣，你把他當人看，他自己卻愿當牲口一樣讓人使喚!而有的人，會念得你的一分好，甚至會很久很久!)對于黑驢而言，任勞任怨，卻是居無定所，甚至于最后任人宰割!在時代背景中，曾有多少人疲于生計，卻仍然食不果腹?孫佳嘴直口快引出全片“驢得水”立空晌，騙工資，挪移他用貫穿全片的問題!(這種問題那朝那代皆有，想想今日某村長立名頭套低保事件)!

　　為應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)視察，銅匠終于有機會變成了驢得水“老師”。以至于“黃袍”加身，順桿直上，一符小人得志之像，全片除了面對家中悍婦沒招之外，占盡便宜!(某些人，真是給點陽光就燦爛，很是會穿孔子!)

　　老裴在得知一曼與銅匠之事以后，一反常態(tài)，很是有點有多愛就有多恨的鏡面心態(tài)!最后終于對一曼惡語相向，更在屋頂之上，海飲暢食驢肉之時，異常成功的將原本正派演成了反派!

　　全片嘴最硬的鐵男，也在一聲槍響之后，從鐵男變成了軟男。(傳說中的秀才遇到兵，有禮說不清!)

　　一曼，一個漂亮的時代女性杯具縮影，在那個隨波逐流人浮于事的年代，崢崢男兒尚且雙膝跪地，何況一女子乎!片尾一曲委婉情歌卻唱得入骨三分!

　　孫校長，長者之風，在利益驅(qū)使之下，一步步委曲求全，終于輪落到讓人縛身稼女的地步!

　　還有我們的特派員領(lǐng)導(dǎo)，既無真才又無實學，卻身居高位，(那些白天坐辦公室喝茶，晚上包廂的丁局市省級領(lǐng)導(dǎo)不知是何感想!)整天想著什么撈錢(我中華各種扶貧各項�？�，有多少真真實實的落到實處?喝到些許菜湯的貧苦百性，聞過領(lǐng)導(dǎo)們的肉香嗎?)總之，這種事情干多了，腦袋是會被驢踢的哦!

　　影片全集，幾間破屋，一座破屆，幾件桌椅，幾個人，一個故事!卻演義著曲奇情節(jié)，濃縮著時代印記!

　　不明真相的吃瓜群眾，在教堂中一聲槍響之后盡數(shù)離去，僅留洋人一聲長嘆：不可思議的中國!

　　五彩橡球山坡滾落，一段記憶就此深藏。

　　一段情歌高原回蕩，一聲槍響永斷別腸!

　　篇二：驢得水影評

　　不得不說，完全看不出開心麻花的風格，與《夏洛特煩惱》完全不同的風格，滿滿的故事會的味道。

　　電影講的是民國年間的西北一間鄉(xiāng)村小學的故事。故事圍繞四個小學老師、以及一頭吃空餉的驢得水展開，各路人物悉數(shù)登場，人物刻畫非常深刻，劇情小說跌宕起伏，凸顯了年代感和鄉(xiāng)村教育的窘境以及人性之美丑。電影里還有很多值得思考的地方，里面埋了太多的東西，比如故事圍繞鄉(xiāng)村小學，為何整個電影至始至終都沒看見一個學生，可見劇情的用意之深，這里的學生是民國時期的整個鄉(xiāng)村群體，而不單指小學生。場景轉(zhuǎn)換由一開始借用雨神廟堂的漫天神佛壁畫，似乎是求鬼神保佑轉(zhuǎn)向求洋人的十字架教堂學校，再轉(zhuǎn)到學知識講科學的教室。場景之中，人物沖突，劇情反轉(zhuǎn)，紅白喜事輪番上演，好不熱鬧。

　　個人理解，驢得水有三重意思：一：就是那頭運水的黑驢;二：那個銅匠，以及他所代表的明智未開的民國鄉(xiāng)村普眾;三：驢通常是蠢的代名詞，而得水則意味著獲取知識。就像鄉(xiāng)村小學一開始是叫雨神廟，后來叫得水教堂，都是一種意象的表達，象征西北的蒼涼大地久旱逢甘霖，象征民國時期人民百姓的愚昧希望通過教育來改變自己。

　　嗯，亮點在最后一句，整個電影里唯一代表真善美的小姑娘，放棄米國，去了延安。

　　還要贊嘆每個演員的演技都很扎實，隨著劇情線索的推進將各自的人物刻畫的淋漓盡致，另外電影配樂和畫面顏色搭配也是一大亮點，通過音樂帶起電影節(jié)奏和顏色搭配凸顯戲劇沖突，表現(xiàn)了盡管荒涼冷漠但又生機勃勃的民國鄉(xiāng)村意象。

　　當然，稍稍吐槽一下電影主題曲，《我要你》是老狼作曲和扮演鄉(xiāng)村女教師合唱的?為什么一直聽成鄧麗君的《南海姑娘》，民國風味十足，詞是好詞曲是好曲，但是這樣真的好么，這個相似度...

　　充滿諷刺意味的電影，何嘗不是一出悲喜劇，看似荒誕不經(jīng)的驢得水，卻處處又是那么真實合乎邏輯，期待二刷!

　　篇三：驢得水影評

　　對于大眾來說，《驢得水》是開心麻花團隊貢獻的第二部電影，盡管票房沒有《夏洛特煩惱》那么驚艷，但是卻證明了開心麻花的無限可能性，從劇場、春晚到綜藝，這個團隊在不同舞臺之上都能夠做到優(yōu)秀，又呈現(xiàn)出比本山傳媒、德云社等藝術(shù)團體更豐富的諷喻內(nèi)涵，值得觀眾繼續(xù)關(guān)注其矩陣式嘗試喜劇。電影《驢得水》用歷史諷刺劇的結(jié)構(gòu)去完成一個荒誕不經(jīng)的故事。最終這個“荒誕”的體驗由一個慈善家口里說出，而局中人從不覺得自己荒誕不經(jīng)，也從未懷疑過自己所經(jīng)歷的一切有多么黑色幽默。關(guān)于“自知”，需要跳脫出自我，來一次徹底的反身性思考才得以完成。

　　1942年，“三民小學校”似乎桃花源一樣的存在，即便學生從來就沒有正面出現(xiàn)在觀眾面前，可是四位老師卻“盡心盡力”做著教育實驗。有關(guān)驢得水，他們的出發(fā)點都很好，不過是為了學校的生存，而不得不將一頭驢虛構(gòu)為一名老師、然后迫不得已再用一個銅匠去替代這個虛構(gòu)的老師�！扼H得水》告訴我們，人性是如何潰散的，哪怕是好人選擇了善意的潛規(guī)則，也將一瀉千里。不能因為一個正確的目的去做錯誤的事，更不能因為目的是好的，就可以一步一步?jīng)]有底線。角色最常說的一句話就是“成大事者不拘小節(jié)”，但恰恰就是這句話，使得事情一步步從小處向大處發(fā)展，最終使得事情的發(fā)展越來越超出他們的控制，而他們慢慢成了被控制者，無力擺脫，最終迷失了本性，也讓事件的發(fā)展如脫韁的野馬般無法收拾，甚至付出了生命的代價。付出生命代價的，恰恰是最本真、單純的張一曼，她的欲望飽滿而充實、坦蕩又直接，卻在虛無的荒唐游戲中成為犧牲品。

　　《驢得水》后半程集中發(fā)力，每個人在極端的環(huán)境里都失去了人本身的樣子，松弛、愜意、幽默以及自我篤定，早已經(jīng)不在，外界的權(quán)力、金錢、子彈將他們自得其樂的“桃花源”傾軋得變形。忍辱負重的孫校長、由愛生恨的裴魁山、精神失常的張一曼、卑躬屈膝的周鐵男，“被開化”的銅匠最為典型，他是諸位老師及政客全力發(fā)現(xiàn)、啟蒙并催化的“速成老師”，他一旦作惡就超出了所有的底線。甚至最后連唯一一個企圖用真理和正義去沖撞壓抑和腐敗的孫佳，也因為父親的性命而被迫與當權(quán)者合作。卑微的活下去的愿望像永恒的原罪刻在了悲劇性的人物身上。

　　風雨如晦的民國讓洋人大呼“incredible China”，從金錢利益、教育原則到生死當前，他們?nèi)�盤失敗。原則不過是用來突破的，在金錢權(quán)力的誘惑下，在生死的威脅下，原則和人性經(jīng)不住考驗。

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