申論演講稿格式及范文 有關(guān)申論的演講稿范文
申論演講稿格式及范文
申論的考試中,如何做好演講呢?下面是小編搜集的申論演講稿格式及范文,歡迎大家閱讀參考,希望能幫助到大家。
申論演講稿格式
一、應(yīng)用文常規(guī)格式與寫作技巧
應(yīng)用文的常規(guī)格式應(yīng)包含五大要素,即“標(biāo)題”“主送單位”“正文”“發(fā)文單位”“發(fā)文日期”。當(dāng)然,這五大要素并不是在每一種文種都需完備。接下來將從形式與內(nèi)容兩個維度進行講解。從形式上而言,如下:
標(biāo)題(居中)
發(fā)文單位(頂格書寫)
正文(分段書寫)
發(fā)文單位(居右)
發(fā)文日期(居右)
從內(nèi)容而言:“標(biāo)題”=發(fā)文單位+關(guān)于+發(fā)文內(nèi)容+文種。例如:市政府關(guān)于促進大學(xué)生就業(yè)的通知。“主送單位”即,接收方,這里分兩種,如果“主送單位”是人,前綴可適當(dāng)添加形容詞,如“尊敬的”“親愛的”,如果是機關(guān)單位,直接抬頭單位名稱。“正文”,則根據(jù)文種,根據(jù)材料,分段書寫,體現(xiàn)邏輯。正文的開頭部分,通常交代發(fā)文事由,即主題的定義、背景、現(xiàn)狀、重要性、必要性……通常采用目的式與緣由式開頭。正文的主體部分,根據(jù)文種,根據(jù)材料,分段或分條書寫。正文的結(jié)尾部分,常見有二:一是發(fā)出號召,希望……、懇請……;二是發(fā)出命令,現(xiàn)要求…。“發(fā)文單位”根據(jù)題干。“發(fā)文日期”可寫考試當(dāng)天,也可寫“XX年X月X日”。
二、發(fā)言稿格式要求
發(fā)言稿在格式上,五大要素可以不用齊全:如“發(fā)文單位”、“發(fā)文日期”可不用。在形式可如下:
標(biāo)題
主送單位:
正文(分段書寫)
在內(nèi)容上,正文的開頭=開場白+介紹自己+引出主題(可以交代背景、意義);正文的主體部分則找材料要點,并有條理組織好;正文的結(jié)尾部分,表示感謝,或者謙虛結(jié)尾。以2023年福建省省考真題為例:
假設(shè)你以BL集團發(fā)言人的身份參加一個企業(yè)家協(xié)會組織的關(guān)于品牌戰(zhàn)略的論壇,請根據(jù)“給定資料2”寫一篇發(fā)言稿,介紹一下BL集體在打造品牌方面所取得的經(jīng)驗。(30分)
要求:(1)內(nèi)容具體、符合實際;(2)條理清楚,有概括性;(3)語言生動,對象明確;(4)不超過500字。
審清題干:題干中,直觀可以發(fā)現(xiàn),需要作答的文種是“發(fā)言稿”;“身份”是“BL集團發(fā)言人”;“場景”是“一個企業(yè)家協(xié)會組織的關(guān)于品牌戰(zhàn)略的論壇”;“發(fā)文內(nèi)容”是“BL集體在打造品牌方面所取得的經(jīng)驗”。
審清要求:“內(nèi)容具體、符合實際”即依據(jù)材料概括、切記隨意發(fā)揮;“條理清楚,有概括性”即注意邏輯分段,切記啰嗦大段摘抄;“語言生動,對象明確”即注意發(fā)言場合,適宜發(fā)言場景。“不超過500字”即注意控制字數(shù)。
申論演講稿范文
教育部負責(zé)人關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育工作的講話稿
標(biāo)題
各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:
[稱謂]
大家好!首先向各位的到來表示歡迎。這次會議的主要目的是以大學(xué)生心理健康教育為主題,對今后高校的大學(xué)生心理健康教育工作進行部署。
開場白
目前,我國大學(xué)生普遍存在程度不等的心理問題。其中最為困擾大學(xué)生的有交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷四大心理問題。據(jù)統(tǒng)計,因各種心理疾病而休、退學(xué)人數(shù)達50%左右。心理障礙直接影響大學(xué)生德、智、體的發(fā)展,更制約了我國教育事業(yè)的進步,已成為一個突出的社會問題。
大學(xué)生心理障礙的原因不是單方面造成的,綜合分析得出:第一,從政府方面看,有關(guān)部門對大學(xué)生心理問題態(tài)度上不夠重視。對具體實施工作沒有針對的硬性規(guī)定,政策在許多地方并沒有得到落實,使問題得不到改善。第二,從學(xué)校方面看,學(xué)校只重視文化教育,缺乏心理素質(zhì)教育。資金投入分配不平均,偏向硬性設(shè)施的投入,使與心理健康教育相關(guān)的配套設(shè)施跟不上水平。第三,從家庭方面看,父母對子女過于呵護導(dǎo)致子女對挫折缺乏承受能力,或者是父母與子女間缺少溝通,對子女的不理解使子女產(chǎn)生偏激心理。第四,從學(xué)生方面看,學(xué)生難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)緊張與競爭壓力造成心理負擔(dān)過重、人際關(guān)系失調(diào)造成社交障礙、理想目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑、情感受挫造成心靈苦悶等都是使大學(xué)生造成心理問題的主導(dǎo)因素。
針對上述原因,做好大學(xué)生心理健康教育工作刻不容緩。為加強心理健康工作,現(xiàn)提出以下對策:
一是加強宣傳教育活動。各高校應(yīng)切實加強心理健康教育工作,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格 和健康的心態(tài)。把心理健康教育納入素質(zhì)教育體系,鼓勵學(xué)生參與選課。各高校通過舉辦講座、競賽等校園文化活動,利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報等宣傳心理健康知識,強化學(xué)生的心理健康意識。
二建立預(yù)防機制,從源頭上消滅學(xué)生心理障礙。政府有關(guān)部門應(yīng)重視事前的預(yù)防工作,從根本上防止學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的事故。出臺更加詳細的規(guī)定,確保政策都落到實處。
三是加大投入,完善教育設(shè)施。國家應(yīng)針對心理素質(zhì)教育,加大對教育事業(yè)的財政撥 款。各高校應(yīng)科學(xué)、平衡地利用財政投入,達到資金合理分配效果。不可忽視心理健康教育的重要性,每年要保持一定的資金投入對其加以完善,使學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)共同得到提高。
四是加強師資隊伍建設(shè)。組織強大的心理教育師資隊伍是加強心理健康教育工作的.一大保障。首先心理教育系統(tǒng)內(nèi)要確保有一定的教師人數(shù),專門負責(zé)學(xué)生心理教育工作。其次,提高校內(nèi)心理工作教育者的待遇,形成激勵,使其充分發(fā)揮工作積極性。
五是擺脫心理障礙,從自身做起。學(xué)生積極參加課余活動,豐富自己的生活,時刻保持開朗的心境。遇到困難要及時向父母、老師或身邊的入求助,切勿獨自鉆牛角尖,做出害人害己的行為。
主 體
可喜的是,大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)得到社會各級政府的關(guān)注,并已經(jīng)采取相關(guān)措施。我們有理由相信,在廣大人民的共同努力下,大學(xué)生心理健康問題一定會得到圓滿的解決。
講話到此結(jié)束,謝謝各位。
結(jié)束語
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