激揚生命構(gòu)建陽光和諧少先隊的論文

　　摘要：輔導(dǎo)員是少先隊工作的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者；是全面關(guān)心隊員成長的主要教師；是隊員成長的主要“精神關(guān)懷”者、“重要他人”。

　　關(guān)鍵詞：設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者

　　心理學(xué)家詹姆斯認為，人的潛力只利用了10%，人類學(xué)家米德認為僅僅用了6%，學(xué)者奧托認為只有4%。他們都說明了一點：人的潛力是無限的，每個人能做的，比他現(xiàn)在已經(jīng)做的和相信自己能夠做到的要多得多。處在早期階段的學(xué)生更是如此。而他們的未來，在很大程度上決定于生活中的“重要他人”對他們的期望和對待，尤其是少先隊輔導(dǎo)員這個“重要他人”的期望。因此，輔導(dǎo)員要把期望的目光放長遠些。

　　我校隊干部梓鳴性格內(nèi)向，但他為人老實誠懇，熱愛勞動，于是在大隊委員會中擔(dān)任勞動委員一職。他的學(xué)習(xí)成績一直很讓人頭疼，我知道梓鳴盡管反應(yīng)慢，但他絕不是個傻孩子，現(xiàn)在只有幫他樹立信心一條路。于是我多次找梓鳴談心，對他說：“你成績不好，那只代表過去，老師相信只要你努力，成績肯定會提高的�！蔽野堰@種期望融于各種場合，平時，我用微笑、注視、點頭、肯定手勢、關(guān)懷性接觸等方式進行鼓勵；學(xué)校的課本劇比賽，我請他表演老爺爺，驚訝之后，羞澀的他投入了前所未有的熱情，表演得到了老師們和隊員們的一致好評。這種積極的期望產(chǎn)生了較好的教育效果，畢業(yè)考試考了80分，成了大隊委員會成員中進步最大的一個隊員。由此，我想到，如果輔導(dǎo)員能夠通過積極的期望鼓勵孩子，讓孩子感到生命的陽光在照耀自己，將對他們產(chǎn)生很大的影響。

　　記得馮驥才在他的散文《珍珠鳥》一文中有這樣一句話：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界�！贝_實這樣，在日常的輔導(dǎo)員工作中，我更深切的感受到這句話的價值�，F(xiàn)在我們的輔導(dǎo)員老師形成了一種通病，自覺不自覺地把事情復(fù)雜化，而往往我們會發(fā)現(xiàn)孩子的心靈其實是陽光的，能力是超群的，他們能出色的完成學(xué)習(xí)和小干部工作。記得在我剛做輔導(dǎo)員不久的一次大型活動中，我交給大隊長周嘉寶一項任務(wù)，那就是在我主持活動的同時加入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳�，別看只是一個小環(huán)節(jié)，可是音樂主題得當(dāng)，音量適當(dāng)將會為活動增色不少，反之將會影響整個活動的效果。于是我反復(fù)確認，叮囑再三，仿佛不管怎樣叮囑，學(xué)生都不一定能做好。

　　本來信心滿滿的周嘉寶，在我的情緒影響下也變得焦慮起來，活動彩排的時候頻頻出錯。我意識到這樣下去活動就會失敗，于是調(diào)整自己的心態(tài)，鼓勵周嘉寶，讓她沉住氣，給她充分的肯定和信任，果然再次彩排時達到了完美的效果，我們?nèi)杠S了，當(dāng)天的活動因為我們的彼此信任而圓滿結(jié)束了。所以我說，只有相信孩子們他們才會回報給你奇跡。

　　美國心理學(xué)家馬斯洛認為：人的本質(zhì)中有一種發(fā)展的趨勢，還有一種倒退的反趨勢。如果有良好的教育條件，人的才能將發(fā)展到前所未有的高度。換一種說法，人是一個矛盾的動物，天使與魔鬼是人的兩個側(cè)面。每個人都是一個天使，而每個天使身上某個地方都蘊藏著一個魔鬼。所以我們要寬容地看待孩子心里的“天使”和“魔鬼”，用寬容的陽光去喚醒孩子心中的天使。

　　一天舞蹈社團訓(xùn)練結(jié)束后，小趙焦急地向我報告，她的手機不見了，她懷疑是小鄭偷了。了解了情況后，我真是氣不打一處來。孩子們看我很生氣，也為了證明自己的清白，紛紛把書包、衣服翻開給大家看，沒有結(jié)果。上課鈴響了，只好讓他們先上課。回到辦公室我告訴自己要冷靜，于是仔細理理頭緒。孩子畢竟是孩子，不應(yīng)該把他們想的那么壞，也許是發(fā)生了什么誤會，要相信孩子們心中的“天使”會戰(zhàn)勝心中的“魔鬼”。第四節(jié)課，經(jīng)過于大家一番懇切的談心，我在舞蹈教室里放一個有蓋子的紙盒，然后把教室的前后門關(guān)上，讓所有隊員一個一個地走進教室，不許往盒子里看，拿了手機的把手機放進去。果然手機出來了，雖然至今我們也不知道是誰，但以后我們的`舞蹈社團再也沒發(fā)生這樣的事。此時寬容便是陽光，喚醒了孩子心中的天使。

　　一個孩子的健康、健全成長，僅靠學(xué)�；騼H靠家庭都是不夠的：教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現(xiàn)，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。應(yīng)該說，這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因為家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學(xué)�！安秸{(diào)一致”，真的很不容易。為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供一個良好的大教育環(huán)境，輔導(dǎo)員與家長必須做到經(jīng)常溝通，將陽光輻射至家庭，讓家長和學(xué)校教育更好地配合，和諧施教，共育新人。

　　出色的藝術(shù)家能把丑陋的石頭刻成面帶美麗笑容的雕像，而平庸的觀賞者卻把珍貴的藝術(shù)品看成是一塊礙眼的石頭，這一切都取決于人們心中是否充滿陽光。每個少先隊員都是一部未完成的藝術(shù)作品，這些作品都需要輔導(dǎo)員老師用充滿陽光的心去品讀，關(guān)注生命，激揚生命，生命將更加美麗、更加和諧。