《我變成了一棵樹》教學(xué)反思（精選16篇）

　　作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《我變成了一棵樹》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇1

　　一、成功之處

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在教學(xué)本節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能的發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認(rèn)識(shí)更深刻，學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面，同時(shí)也促進(jìn)了全員參與，提高表達(dá)能力。

　　二、不足之處

　　同學(xué)想畫面的同時(shí)，又讓他們想心里話，后一問題響應(yīng)者比較少。原因是兩個(gè)問題放在一起，同學(xué)操作起來有一定的.難度。可以分開進(jìn)行，后一個(gè)問題，可以讓同學(xué)在默讀文后進(jìn)行，可能效果會(huì)好一些。說自身的內(nèi)心話既是對(duì)課文的理解，也是同學(xué)對(duì)語(yǔ)言情境的感情體驗(yàn)。

　　三、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先讓學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；然后出示自學(xué)提示(兩個(gè)中心問題)，讓學(xué)生走進(jìn)課文，從文中找出問題答案，解決本文重難點(diǎn)；接著再次讀文，結(jié)合上下文體會(huì)文中的精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)完課文后，讓孩子們積累一些有關(guān)讀書的名言或詩(shī)句，豐富自己的語(yǔ)言。最后，發(fā)散孩子們的思維，進(jìn)行一次小練筆《假如我是一棵樹》，抓住“讀寫結(jié)合”點(diǎn)，激發(fā)孩子的寫作興趣。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇2

　　《我變成了一棵樹》是一篇閱讀課文，但是本文寓意深遠(yuǎn)。課文以小樹為線索，實(shí)質(zhì)是寫殘疾男孩。小男孩成全了一棵樹，母親成全了小男孩。兩條線索交織著講述著同一個(gè)故事：成全一個(gè)生命。讀完課文，你的靈魂會(huì)感到震撼：為那棵差點(diǎn)被奪去生存資格兒最終高大挺拔的樹苗的堅(jiān)韌，為那位終于成功了的殘疾男孩的自信和陽(yáng)光，更為那位成全了一棵樹和一個(gè)孩子的偉大母親。

　　在本課的教學(xué)過程中我設(shè)立了三個(gè)目標(biāo)。一是在閱讀中感受孩子的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，使學(xué)生受到情感熏陶，體會(huì)自信、樂觀的心理情緒對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，培養(yǎng)健康心理。二是在讀書中感受作品語(yǔ)言的質(zhì)樸與含義的深刻，把握文章結(jié)構(gòu)線索上明暗兩條線交織著講述著同一個(gè)內(nèi)容的特點(diǎn)。三是從語(yǔ)言文字中去體會(huì)人物的情感，借助想像填補(bǔ)文章空白，抓住細(xì)節(jié)描寫感受不同語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)節(jié)描寫的不同作用。感悟孩子的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著和樂觀，體會(huì)母愛的偉大。

　　在教學(xué)本課的.開始，先抓住題目理解課文。讓學(xué)生理解了“成全”的意思，通過課題，知道了一個(gè)小孩救活了一棵險(xiǎn)些被丟棄的小樹苗，使之成長(zhǎng)為一棵大樹。同時(shí)也讓學(xué)生明白：孩子成全一棵樹的同時(shí)，也是在通過自己的堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度成全著自己。

　　抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文�！澳赣H作出了一項(xiàng)重大決定”，聯(lián)系全文，讓學(xué)生弄懂促使母親作出這項(xiàng)重大決定的最主要的一件事是什么，明白孩子成全一棵樹的同時(shí)也在成全著自己，同時(shí)感受母愛的偉大。讓學(xué)生理解“一拐一拐”在文中多次出現(xiàn)的用意：第一次是交代孩子是個(gè)殘疾人，后幾次是為了表現(xiàn)孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。

　　在本課的教學(xué)中注重了思維訓(xùn)練，在思維深刻性，廣闊性上進(jìn)行了嘗試，尤其是兩次想象環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更突出體現(xiàn)了這點(diǎn)。在具體想象情節(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我有意給了孩子們一些必要的支撐，如“讓我們走進(jìn)孩子挖樹坑這個(gè)畫面：看，孩子吃力地?fù)]動(dòng)著鐵鍬，當(dāng)他碰到一塊很大的石頭，他（動(dòng)作）；當(dāng)他細(xì)細(xì)的小手被磨出水泡時(shí)，他（神態(tài)），當(dāng)母親喚他休息時(shí)，他說（語(yǔ)言），此時(shí)此刻，他想（心理）”這本是一個(gè)很好的訓(xùn)練點(diǎn)，但在操作過程中，我忽視了環(huán)節(jié)的整合過程，將語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、割裂開來，缺乏一個(gè)整合的完整過程，使想象空間不夠?qū)拸V，這是最令我遺憾的一點(diǎn)。

　　全課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受自信健康的心理在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，學(xué)會(huì)自信面對(duì)生活。這是將語(yǔ)言訓(xùn)練與心理教育巧妙結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。語(yǔ)文課上要學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，并在情感熏陶的過程中感悟人生，啟迪情智。學(xué)科滲透不是改變學(xué)科教學(xué)的根本特點(diǎn)，而是借助于學(xué)科本身特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字品評(píng)過程中滲透相關(guān)心理教育，這里要把握好一個(gè)“度”的問題。這節(jié)課在這點(diǎn)上進(jìn)行了有益嘗試，不夠成熟但有所收獲。

　　教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，常常是注重的情感忽視了內(nèi)容，重視了文字忽略了內(nèi)涵，側(cè)重了朗讀輕視了思維，在遺憾中嘗試，又在嘗試中反思。課堂永遠(yuǎn)是新鮮的，學(xué)生永遠(yuǎn)是鮮活的，動(dòng)態(tài)的課堂，隨機(jī)生成的教育契機(jī)，需要我們不斷是思索和嘗試。我深知道路漫長(zhǎng)，但我已起行。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇3

　　《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來。“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

　　在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的'，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想啊！

　　在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習(xí)“如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！弊鳛榻處熚覀兙蛻�(yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的思維去想去做。在以低幼兒童為讀者對(duì)象的童話故事中，作家往往更傾向于強(qiáng)調(diào)自然與人之間關(guān)系的積極面。借助于童年特有的天真和稚趣，這種積極的關(guān)系能夠得到富于童年意趣的展示�！段易兂闪艘豢脴洹穼⑷伺c動(dòng)物、植物的彼此相遇與認(rèn)同，描繪得有如童年生活中一種真實(shí)的存在，也使不同生命間的這份交流、關(guān)懷顯得格外自然。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇4

　　“我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)做的一個(gè)游戲，是結(jié)合本周的教學(xué)主題《大樹和小花》而開展的。最主要的是讓幼兒能夠知道用身體模仿樹的形狀，表達(dá)自己對(duì)樹朋友的特征的認(rèn)識(shí)。并且能夠豐富肢體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)合作表演。對(duì)樹的組成有一定的認(rèn)識(shí)。幼兒能互相合作，合作順利。

　　在游戲中，印象讓我最深的是幼兒之間能夠在相互合作中較好的引發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力。首先是幼兒活動(dòng)能力得到提高，在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師注意幫助孩子成為活動(dòng)的主人，鼓勵(lì)孩子行動(dòng)、思考、學(xué)習(xí)。孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容從不熟悉到了解，對(duì)語(yǔ)言題材從不了解到得心應(yīng)手，玩法從一種擴(kuò)至數(shù)種，從一個(gè)人玩到合作玩，自己分配好角色，幼兒的能力得到了提高，特別是那種排除障礙，戰(zhàn)勝一切困難的能力對(duì)幼兒將終身受益。讓幼兒有一種超越自己的感覺。

　　再次是幼兒的個(gè)性、品德得到培養(yǎng)。通過活動(dòng)幼兒心理生理健康的.發(fā)展，健全人格的形成，品德的培養(yǎng)不斷地得到落實(shí)。幼兒間的相互合作，大膽勇敢，自信心、成功感，克服困難毅力的形成都將會(huì)對(duì)幼兒的明天產(chǎn)生積極的作用，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總之：兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的世界，他自己所求來的知識(shí)才是真正知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的世界。我們要因地制宜，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)于撲捉。那才是最重要的。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇5

　　本文從“我”的愿望出發(fā)展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情，也對(duì)應(yīng)了第五單元“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”的人文主題。除了識(shí)字教學(xué)，本單元還是習(xí)作單元，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)在于能結(jié)合課文中的奇特想象，讓學(xué)生感受想象世界的神奇，打開思路，大膽展開自己的想象，為之后的想象習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　我是這樣設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)的：首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入（生字和課文內(nèi)容），在回顧課文時(shí)，我這樣的導(dǎo)語(yǔ)“還記得我們上節(jié)課有位小朋友變身成樹的原因嗎？不想吃飯可以算得上這位小朋友的小小心愿了，一次神奇的變身就可以完成一個(gè)小小心愿，真不可思議”帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在告訴孩子們想象可以是從內(nèi)心的小愿望開始的，這節(jié)課提到的的變身也是從這開始的；接著深入讀文，感受想象的.神奇，學(xué)生先默讀課文，畫出自己覺得有意思的句子，和同桌交流，初步感受想象的奇特，在班級(jí)展示的環(huán)節(jié)，我則出示文中的幾個(gè)句子，通過情境朗讀、想象畫面、動(dòng)作演示、分角色朗讀等多種方法讓孩子們進(jìn)入想象的世界，同時(shí)這幾句話剛好就是文中“我”變成樹之后的神奇經(jīng)歷；最后大膽想象，創(chuàng)作表達(dá)，在感受過文中的奇特想象之后，我依靠板書，給學(xué)生總結(jié)寫法，讓學(xué)生理解這次的變身是從小小愿望開始，變身成功后會(huì)發(fā)生一系列奇妙的趣事，自己將要進(jìn)行的練筆也要有這基本的兩部分，學(xué)生由說到寫，向大家展示自己大膽想象創(chuàng)造出的奇妙世界。

　　1. 給孩子相對(duì)寬松的課堂氛圍。本單元是習(xí)作單元、想象單元，不局限孩子的思路是最基本的要求。學(xué)生本身在這個(gè)年齡段是有天生的想象力的，只是這些想象力需要被鼓勵(lì)，更需要給他們提供一個(gè)平臺(tái)。所以在這節(jié)課堂上，我所有的課堂問題都是開放型的，對(duì)孩子們答案的多樣性及時(shí)給與肯定，尤其是在感受課文有意思的句子時(shí)，我讓孩子們想象鳥窩的形狀還可以有什么，小動(dòng)物可能是怎么住進(jìn)來的，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們對(duì)話的語(yǔ)氣等，這節(jié)課上孩子們的思維是活躍的。

　　2. 由扶到放的教學(xué)方法。孩子們剛接觸此類的課文，無論從感受文章語(yǔ)言還是學(xué)著文章寫作都有一定的難度，因此，在兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我都重視問題引導(dǎo)、總結(jié)方法等環(huán)節(jié)，帶著孩子學(xué)會(huì)感受想象，學(xué)會(huì)寫自己的想象。

　　3. 分層次指導(dǎo)寫作。本篇文章結(jié)構(gòu)相對(duì)不是非常緊湊，但是深入研究就可以發(fā)現(xiàn)，每一次的想象都是和自身現(xiàn)實(shí)生活連接的，就是我門說的來源于生活而高于生活。我們要讓孩子們明白，想象可以實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的愿望，實(shí)現(xiàn)愿望后會(huì)創(chuàng)造出更多的不可能。這兩項(xiàng)是缺一不可的，如果不說清，孩子們就會(huì)顧此失彼。這樣分層次知道，孩子們當(dāng)然就進(jìn)行了兩方面的訓(xùn)練。

　　4. 學(xué)法遷移，加以運(yùn)用。每篇課文都是例子，我們是在用課文，而不僅是在學(xué)課文。本節(jié)課我的目標(biāo)是讓孩子們大膽想象自己的世界，如何想，如何寫，我?guī)е�孩子一起在學(xué)課文中總結(jié)出課文的寫法，孩子們的寫作才會(huì)有了方向。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇6

　　回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，其中自讀自答的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠在朗讀故事后，輕松答疑——英英不想去吃飯，所以變成了一棵樹。梳理變成樹之后發(fā)生什么這一問題時(shí)，學(xué)生能捕捉標(biāo)記某一部分內(nèi)容的描寫片段，比如學(xué)生會(huì)讀出第五自然段，概括“長(zhǎng)出鳥窩”；會(huì)讀第七自然段，概括“邀請(qǐng)動(dòng)物”。這樣就造成一旦這一部分的自然段跨度大一些，學(xué)生就難以準(zhǔn)確概括，最大問題是容易細(xì)分環(huán)節(jié)，比如邀請(qǐng)“媽媽住進(jìn)三角形的鳥窩”的部分，學(xué)生會(huì)目光聚焦在第11自然段，而忽略了其他順承聯(lián)系的段落，而“媽媽發(fā)現(xiàn)我的秘密”部分更是被學(xué)生分成了媽媽分零食、小動(dòng)物討論下雨和媽媽知道我的秘密等多個(gè)細(xì)化的內(nèi)容塊。個(gè)人猜測(cè)，是否與學(xué)生的思維相關(guān)，比如聯(lián)系能力、劃分能力。聯(lián)系能力是因果關(guān)系，劃分能力是分類關(guān)系，一定程度上，可以理解為前者是發(fā)現(xiàn)同，后者是尋找異。所以，在閱讀中，需要強(qiáng)化訓(xùn)練聯(lián)系思維和分類思維。

　　學(xué)生在表達(dá)“我真希望變成……”時(shí)，一開始興趣盎然，迫不及待地分享。在完成作業(yè)本相關(guān)題目時(shí)，突然，一位同學(xué)輕輕念一句“這些都實(shí)現(xiàn)不了啊”，緊接著，第二個(gè)、第三個(gè)聲音冒出來了：“我換一個(gè)好了”“我這個(gè)好像有點(diǎn)……”我到孩子們身邊時(shí)，甚至有些孩子用手把自己寫的蓋了起來。

　　“孩子們，請(qǐng)大家停一停�！边@陣表達(dá)禁錮的空氣必須要盡快祛除，“你們都聽過愛迪生發(fā)明電燈的故事，你們都敬佩愛迪生的智慧和努力，但是大家想過沒有，我們更要珍惜的還有愛迪生敢想敢夢(mèng)的自信��！”學(xué)生若有所思，我繼續(xù)補(bǔ)充：“愛迪生在煤油燈下學(xué)習(xí)時(shí)，腦海中冒出了一個(gè)美麗的夢(mèng)想，要是夜晚能像白天一樣光亮該有多好啊！就是這樣一個(gè)看起來無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，愛迪生把它變成了現(xiàn)實(shí)。”自我鼓勵(lì)和相信未來，是圓場(chǎng)的.一大法寶。

　　學(xué)生的表達(dá)非常個(gè)性：“我真希望變成一朵云，這樣就可以游覽整個(gè)世界了。我心里想著，就覺得身體越來越白，越來越輕，越來越柔軟，到最后輕飄飄地飛到了藍(lán)天的懷抱。呀，我真的變成了一朵云！”

　　“我真希望變成一個(gè)隱形人，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)我偷偷溜出去玩了。我心里想著，就覺得身體慢慢變得透明，腳步聲也變得很輕很輕。呀，我真的變成了隱形人！”

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇7

　　今天，我讀了一本非常有趣的童話書《我變成了一棵樹》，這本書是作家顧鷹寫的。整本書是由27個(gè)小故事編寫而成的，有《我變成了一棵樹》、《兔子和雪人》、《女巫和她的貓》……每一個(gè)小故事都很精彩，其中最吸引我的是《我變成了一棵樹》。

　　《我變成了一棵樹》主要講了一個(gè)名叫英英的孩子，因?yàn)椴幌氤燥垼�所以變成了一棵樹。她變成了一棵特別的樹，樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩，有三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的`、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。她邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物住進(jìn)來，有小兔子、小刺猬、小松鼠……到了傍晚，媽媽給小動(dòng)物們帶來了巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……小動(dòng)物們吃得津津有味。這時(shí)，英英肚子也餓了，她開始想念家里香噴噴的飯菜，她不停地流口水。最后，媽媽為她也準(zhǔn)備了食物，英英發(fā)現(xiàn)世界上最關(guān)心她的人還是媽媽。

　　讀完這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我正玩得起勁，媽媽叫我吃飯或者寫作業(yè)，我都會(huì)非常不耐煩和不高興。從這個(gè)故事中我明白了，媽媽永遠(yuǎn)是世界上最關(guān)心我的人，她會(huì)包容我的一切，把最好的留給我。我決定以后一定要做一個(gè)聽話懂事的好孩子。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇8

　　有一天，我變成了一棵樹，一棵小小的樹苗，被種在一座高而荒涼的山頂懸崖上，我是一棵櫻花樹，我相信我一定能開花，于是我就天天努力吸收水分和陽(yáng)光。

　　我旁邊的雜草、看上去要枯了的小樹苗都勸我：“不要妄想了，長(zhǎng)在這寸草不生的懸崖上你也就只能認(rèn)命了！就算你長(zhǎng)大了，開花了，也不會(huì)有人來看你，那你的努力只能前功盡棄了！”偶爾路過的小鳥、蜜蜂、蝴蝶也總是勸我放棄，可我對(duì)它們說：“我長(zhǎng)大是為了我自己，我開花是為了完成我作為一棵櫻花樹最神圣的使命，不管別人看不看，不管別人知不知道，我總比那些雜草、枯枝敗葉要強(qiáng)得多！不管怎樣，我一定要開花！”

　　就這樣，我一天天地長(zhǎng)大、開花，種子隨風(fēng)飄落，落在我的旁邊，它們也像我一樣開花結(jié)果，不久懸崖上遍布著櫻花，花瓣落下來像給懸崖鋪上了一層粉紅色的地毯。這時(shí)，不管大大小小、老老少少、城里人、城外人都來欣賞我。我抬頭就是蔚藍(lán)的.天空，耳邊就是小鳥的歌聲，撲鼻的就是陣陣花香。我放眼望去有靠在樹下休息的白發(fā)老人，有追逐嬉戲的稚嫩孩童，有花下拍照的美麗身影……，我頃刻間愣住了，懸崖上竟然變得這么熱鬧了！

　　從此以后，懸崖上再也沒有雜草、枯樹了，到處一片生機(jī)勃勃的景象。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇9

　　我一醒來，就變成了一棵參天大樹。

　　我現(xiàn)在正在樹林中，我旁邊有許多高大的樹，小鳥在我的樹枝上歡快地唱歌，我向它們問好，它們也向我問好。

　　我高興極了，我現(xiàn)在可以擺脫人類的煩惱。我不需要上學(xué)，不需要做作業(yè)……我只需要在樹林中給人類氧氣就行了。我和其它大叔聊天，聽小鳥們唱歌，不是我爸爸媽媽的拘束，活得自由自在，可聊夠了之后，覺得又變得無聊起來。

　　我受夠了要給人們氧氣，原來大樹也是要?jiǎng)趧?dòng)的'呀。突然，一陣震耳欲聾的聲音向我襲來，其它大樹慌忙地大叫道：“救命��！救命啊！人類又來砍樹了�！本退闼鼈�?cè)诖舐曇矝]有用，因?yàn)槿祟愂锹牪灰姷�，但是我們也只能求求老天爺了。我感覺不妙，可又不能逃跑，我這才明白，原來人類對(duì)樹的傷害這么大呀，我以后應(yīng)該讓人類不要砍伐樹木，樹木也是有生命的，我真希望快點(diǎn)變回去！

　　“砰”的一聲，我變回了自己。不過想象“我”是一棵大樹的經(jīng)歷，心里還真是有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚——差點(diǎn)就被砍了。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇10

　　假如我會(huì)變，我要變成一棵參天大樹，因?yàn)闀�可以給人類帶來許多益處。

　　春天，微風(fēng)吹拂著我，春雨澆灌著我，讓我長(zhǎng)出新的嫩葉和枝條；許多小孩兒在我底下玩耍，他們有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很開心，我看著他們，也很高興。

　　夏天，有很多人在我身子底下乘涼，那些乘涼的人說：“呀!這棵樹真厲害，要不是它，我們會(huì)熱得受不了的`!”我被他們夸得樂開了花。有一些鳥還在我胳膊上搭房子，房子蓋好了，鳥兒就住在里面，每天叫個(gè)不停，好像在說：“謝謝你，樹哥哥�！兵B兒早上唱歌，讓我從睡夢(mèng)中醒來，晚上唱歌，又讓我進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　秋天，我的葉子掉落了。人們?cè)谖遗赃呉娏艘粭l小溪；這時(shí)，我看見一群螞蟻要通過這條小溪，可是它們沒有船。我想了一會(huì)兒，說：“螞蟻弟弟，你們從地上撿一片枯黃的樹葉當(dāng)作小船吧。”螞蟻說：“謝謝你，樹哥哥�！蔽腋吲d地說：“不用謝，幫助別人，這是我應(yīng)該做的�！�

　　冬天到了，雪花像一塊塊棉花糖，從天空中落下。白白的雪給我披上了一層層毛絨大衣。這時(shí)，又有許多小朋友在我身下玩，不過，這次他們不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一個(gè)小朋友在堆雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪人沒有手，我又讓小朋友從我身上摘了兩根樹枝插在雪人上當(dāng)手。這下雪人變得更美麗、漂亮、可愛了，小朋友也高興無比。

　　呀!春天又要來到了，我又要為人類做新的貢獻(xiàn)了……

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇11

　　我想變成一棵樹，來到山野里安家。拉起小草們的手，共同保護(hù)大地。

　　因?yàn)槿狈χ脖坏谋Ｗo(hù)，山不再綠，水不再清，泥土也不再散發(fā)著昔日的芬芳；黃河，我們偉大的母親河，十三億中華兒女的搖籃，你何時(shí)變成這樣?是誰(shuí)給了你這么一句話：一碗黃河水半碗沙?長(zhǎng)江，華夏的第一條大河，是否又將成為第二條黃河?(見漫畫)幾十年后，你是否也會(huì)收起從昔日的美麗，只留下一片昏黃?

　　家鄉(xiāng)，那條小河；往日，河岸上，春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁華和茂草;而那邊的叢林里，也傳出了忠于季節(jié)的百鳥之高亢的歌聲；而今，那條小河已干涸，只見堆積在河道上的黃沙；灰暗的天幕下，再也看不見濃濃的綠茵，再也聽不見林間那悅耳的歌聲。

　　遠(yuǎn)處那暗黃色的山，早已脫下昔日那件深綠的衣裳。她失去了美好年華，只留下衰老和憔悴；她曾經(jīng)是經(jīng)歷了多少滄桑的強(qiáng)者，但是，在人們瘋狂的摧殘下，掠奪下，她失去了無數(shù)的葉子，只留下深深扎土的樹根；當(dāng)沉重的雷聲在天邊響起，帶著暴風(fēng)雨的`狂嘯隆隆滾碾而來時(shí)，山下的小村莊沒有了歡笑，沒有了生機(jī)。因?yàn)樗鼘⒚媾R著一個(gè)殘酷的局面；風(fēng)雨過后，小村莊被滾滾洪水席卷而去，只剩下一片凄涼。

　　因?yàn)槿藗円晃兜刈非蠼?jīng)濟(jì)效益，急劇的破壞著植被，水土流失就像一把無情的鐮刀，在天地間創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)“奇跡”。它把巨石分裂成塵埃，把大樹雕成枯干，把園林變成荒漠，把的村莊衰敗成荒涼的廢墟；昔日的美麗在他的濃霧與風(fēng)沙下，瞬間消散的無影無蹤。好想變成一棵樹，拉起小草們的手，和那無情的水土流失作斗爭(zhēng)；讓我們的山常青，水常綠，我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇12

　　每當(dāng)看到小區(qū)里郁郁蔥蔥的大樹，我就開始了遐思：如果我變成了樹，沒有了枯燥的作業(yè)，沒有了媽媽的嘮叨，那該是多么愜意��！

　　那晚流星雨，我許了一個(gè)愿望：我要變成一棵蒼翠的參天大樹。等我許完了愿望，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)高了，雙手變成兩枝結(jié)實(shí)的樹枝，我在森林，我真的變成了一棵樹！

　　每天清晨，我和小鳥開心地聊天；中午，小兔便走到我的腳上采蘑菇；晚上，小鳥一家便在我的手上睡覺，多么開心�。�

　　可好景不長(zhǎng)，來了一支龐大的隊(duì)伍，舉起可惡的鋸子，把我和伙伴砍倒，送去花鳥市場(chǎng)，謀取暴利。爸爸，買這一棵。一個(gè)好聽的童聲傳入了我的`耳朵，我睜開沉重不堪的雙眼，看見一個(gè)水靈靈的女孩正纏著她的爸爸買下我，

　　就這樣我被她帶回了家。

　　每天我待在盆里觀察這戶人家，母親在家看孩子，天天做出美味的飯菜；父親經(jīng)常出差，但一有空就回家陪孩子；女孩在家玩耍，還學(xué)會(huì)了如何燒水、做飯，一家人和和睦睦，幸福極了。

　　一次，父親又要出差了，女孩要父親帶她到郊外玩，臨行前，除了吃的，她就帶了我，女孩趁父親不注意，把我放到遠(yuǎn)處，幫我挖坑時(shí)，她愧疚地對(duì)我說：實(shí)在對(duì)不起小樹，我爸爸是負(fù)責(zé)伐樹的經(jīng)理，那是他的工作，我也無能為力。我只能悄悄地把你帶出來重新種上，希望你能趕緊活過來！

　　一陣輕風(fēng)打斷了女孩的話，我變矮了，我又變成了人！回憶著剛才的一幕，發(fā)自人類內(nèi)心深處的，我感謝這個(gè)女孩，為那棵樹，為整個(gè)地球！

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇13

　　我好想變成一棵樹，因?yàn)槲蚁霂椭�那些需要我�(guī)椭�的人�?/p>

　　我好想變成一棵樹，我會(huì)在春天開出一朵朵又大又鮮艷的花，讓人們一走近我，就會(huì)聞到撲鼻而來的香氣。讓人們?cè)诨ǖ暮Ｑ罄锉M情玩耍。每天早晨，讓所有的莘莘學(xué)子們?cè)跇涫a下朗朗讀書，讓每一天從這里開始。

　　我好想變成一棵樹，我會(huì)在夏天展開一片片綠葉，好讓人們?cè)跇涫a下乘涼，不再讓人們感到夏天的炎熱。讓爺爺們?cè)跇涫a下下象棋。讓奶奶們?cè)跇涫a下打麻將。讓叔叔阿姨們?cè)跇涫a下聊天。讓小弟弟、小妹妹們?cè)跇涫a下捉迷藏、過家家。讓所有的人們?cè)跇涫a下徹底忘掉炎熱，而感受大樹帶給人們的涼意。

　　我好想變成一棵樹，我會(huì)在秋天結(jié)出一顆顆果實(shí)。讓人們吃到酸甜可口的水果。梨可以給人們解渴；蘋果可以幫助人們消化；香蕉可以給人們潤(rùn)腸道；芒果可以給人們解渴。讓人們盡情品嘗秋天的果實(shí)，感受生活的.幸福。

　　我好想變成一棵樹，我會(huì)在冬天讓人們砍倒我那高大、粗壯的身體，劈成火柴為人們?nèi)∨�，讓人們不再感到寒冷。我雖然將被人們砍倒，但我看到人們那滿臉笑容的時(shí)候，我就非常高興，哪怕我即將在這個(gè)世界上消失。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇14

　　我想變成一棵樹，梧桐樹、楓樹、銀杏樹……。但我還是最想變成柏樹，因?yàn)樗�四季常綠。想著，想著，我真就變成了柏樹。

　　在沙漠里，挺立著一棵高大的柏樹，那就是我。夏日里，太陽(yáng)籠罩著大地，像似要把大地放進(jìn)火爐里烤著吃了。這時(shí)，探險(xiǎn)家的越野車已經(jīng)停在了我的身邊了，他們看見了我，連忙拿出麥克風(fēng)，對(duì)著麥克風(fēng)大喊：“特大消息，特大消息，撒哈拉大沙漠里有一棵萬年柏樹！”幾分鐘后，我的綠蔭下?lián)頋M了舉世聞名的探險(xiǎn)家，都說，這個(gè)沙漠竟長(zhǎng)出了一棵柏樹，太不可思議了。探險(xiǎn)家的口中不停地發(fā)出對(duì)我的贊嘆！我心里美滋滋的，自言自語(yǔ)地說：“我一定要趕快長(zhǎng)大，讓更多的探險(xiǎn)家乘涼�！�

　　突然，天色變黑，我們都有一種預(yù)感：沙塵暴要來了。果然，天邊出現(xiàn)了一道黃色的.柱子，它一直連到了沙地上，探險(xiǎn)家躲到了我背后，嚇得掏出了手機(jī)，要打110、這時(shí)，我心里暗暗地想：分身術(shù)！瞬間，出現(xiàn)了數(shù)百個(gè)我，我奮勇前行，和沙塵暴展開了生死搏斗，沙塵暴打不贏我，只好舉白旗投降了。這時(shí)，玉帝下凡，說：“你救災(zāi)有功，我有重賞……�！倍×懔�、丁零零，起床了！起床了！我生氣地坐在床上，心想：差點(diǎn)就能得到玉帝的重賞了，可惡的鬧鐘

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇15

　　我每天寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)偷偷看一眼窗外的那棵大樹。它是那么粗壯、挺拔、枝葉茂盛。我羨慕它，濃密的綠葉遮不住小鳥們站在枝條上此起彼伏的歌聲，高大的身影讓我們?nèi)祟愔荒苜潎@驚奇。

　　如果給我一次變身的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)毫不猶豫的變成一棵大樹。讓累壞了的小鳥們，在我的手臂上好好休息;下雨的時(shí)候，我還可以為各種小生物和昆蟲遮風(fēng)擋雨。它們會(huì)對(duì)我感激不盡。每當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑在我的枝葉上，小鳥清脆的鳴聲，把我從美夢(mèng)中喚醒。夜里的露水已經(jīng)把我全身洗得干干凈凈，讓我從頭到腳都煥然一新。

　　日光給我能量，月光給我美麗，星星給蟲子們的四重奏點(diǎn)綴寶石般的.光芒。我變成了樹，高遠(yuǎn)遼闊的天空，溫暖厚實(shí)的土地會(huì)讓我忘掉人間所有的煩惱憂愁。我會(huì)盡我的力量幫助更多的動(dòng)物，為它們排憂解難。

　　《我變成了一棵樹》教學(xué)反思 篇16

　　啊！我大叫一聲，吃驚地看著自己的身子，我變成了一棵桃樹。昨天晚上我睡了一覺，沒想到就成了馬路邊的一棵大樹。

　　“這可怎么辦？”我唉聲嘆氣地說。這時(shí)，我身旁的一棵老樹詢問我嘆氣的原因。我只好把事情的經(jīng)過說了出來，老樹安慰我說：“沒事的，當(dāng)樹也挺好的。春天，我們渾身開滿粉嫩的花朵，小朋友們?cè)谖覀兩磉呁嫠�，�?huì)帶給我們很多歡聲笑語(yǔ)。夏天，小朋友們?cè)谖覀兩碜酉露惚苎谉岬奶��?yáng)。秋天，農(nóng)民把我們的果實(shí)賣了，看見他們開心的樣子，我們也會(huì)充滿幸福與力量。冬天，小朋友們?cè)谖覀兩磉叴蜓┱�，我想到這些就開心。”

　　剛說完幾分鐘，老樹又發(fā)話了：“當(dāng)然，我們也有一些‘小麻煩’。如：人們有時(shí)把我們的伙伴砍掉了，有的被做成椅子，有的'做成桌子，有的做成了木板。”我聽后，擔(dān)心害怕了許久。這天，我從睡夢(mèng)中醒來，舒展著我的枝丫。幾個(gè)小孩子跑來把我的手臂折斷了，這可疼壞我了，真是“是可忍孰不可忍”。我多么想叫人幫忙，我又沒長(zhǎng)嘴，如果長(zhǎng)了，我一定會(huì)叫人把他們趕走。

　　原來作為一棵樹也是有那么多的幸福和苦惱呀！