我的語(yǔ)文老師作文600字精選5篇
我的語(yǔ)文老師作文600字精選5篇
我的語(yǔ)文老師600字作文一:
我們的語(yǔ)文老師張老師是我最喜歡的老師,F(xiàn)在,讓我給張老師畫張老師畫張像,讓你們認(rèn)識(shí)一下吧!
我先畫張老師的身材。張老師1.56米的個(gè)兒,身材苗條,披著一頭卷發(fā),頭上筘著一個(gè)藍(lán)色的頭筘,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,漂亮極了!張老師每天都穿著不同顏色的連衣裙,腳上穿著高跟鞋,走起路來(lái)婀娜多姿。
再畫眼睛。張老師的眼睛可厲害了。有一次,我寫生字,有一個(gè)字就少了一小橫,就被張老師發(fā)現(xiàn)了。張老師的眼睛一瞄過(guò)去,就能把錯(cuò)字找出來(lái),哪怕是一個(gè)字少了一點(diǎn)一橫都能看見(jiàn),怎么樣?張老師的眼睛厲害吧!
接著畫耳朵。張老師的耳朵雖然小但很靈敏。有一次,張老師背對(duì)著我們?cè)诤诎迳习鍟,有一個(gè)同學(xué)小小聲得說(shuō)了一句話,就被張老師聽(tīng)見(jiàn)了,張老師立刻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),跟那位同學(xué)說(shuō):“上課認(rèn)真聽(tīng),不要說(shuō)話!”那位同學(xué)就不敢再說(shuō)話了。
再來(lái)畫張老師的嘴。張老師的嘴唇薄薄的,說(shuō)起話來(lái)很溫柔。她上課時(shí),同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。每次張老師跟同學(xué)們讀課文,同學(xué)們都很認(rèn)真。
最后來(lái)畫張老師的手。張老師那雙勤勞的手,總是操勞地為我們批改作業(yè)。有一次,張老師只用了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間就把我們做的練習(xí)冊(cè)改完了。而且張老師的手寫出的字非常清楚整齊又漂亮,幫我們改的作業(yè)也很公整漂亮,從不馬虎。
怎么樣?我們的張老師好吧。所以,她是我最喜歡的老師。也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的指路明燈。
我的語(yǔ)文老師600字作文二:
我很喜歡我的語(yǔ)文老師。整體看語(yǔ)文老師,她胖乎乎的,眼睛大大的,臉圓圓的。在我心里,她是一個(gè)可愛(ài)的陽(yáng)光大女孩。
都說(shuō)可愛(ài)的女孩不愛(ài)發(fā)脾氣,語(yǔ)文老師可不一樣,她上課的時(shí)候總是會(huì)發(fā)脾氣。告訴你一個(gè)小秘密,我班的語(yǔ)文老師是我的表姐。別看我們是姐妹,但在學(xué)校里,她就像對(duì)待普通學(xué)生一樣對(duì)我。如果不是因?yàn)槲覀儤用蚕嗨,你們根本不?huì)想到我們之間有血緣關(guān)系。不過(guò),回到家,她對(duì)我可就不一樣了。
在家里她可是很溫柔的。她會(huì)給我做飯,講故事,說(shuō)笑話,有時(shí)還會(huì)像孩子一樣跟我一起玩電動(dòng)飛機(jī)。無(wú)論我有什么要求她都會(huì)滿足我。她雖然是我表姐,卻勝似親姐。記得我剛轉(zhuǎn)到這邊上學(xué)的時(shí)候,姐姐無(wú)微不至的照顧我。在學(xué)校,她會(huì)趁著下課時(shí)間給我講題,天氣冷了,就把自己的衣服拿給我穿;氐郊,幫我輔導(dǎo)功課,陪我聊天。姐姐無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心我,照顧我。
記得今年我過(guò)生日的時(shí)候正好是周六,周五的時(shí)候,上完語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師就把我叫到她的辦公室說(shuō):“你明天不是過(guò)生日嗎?”我說(shuō):“對(duì)呀!”“你看我給你買的衣服,你把外套脫了,把這個(gè)穿上。”我試了試,“咦!正好。”那就太好了。我姐說(shuō);“行,那你晚上把它拿回家吧!”,“好。”
鈴…鈴…鈴…放學(xué)了,我高興的走出校門。咦!“我衣服忘拿了”。我疾步跑回教室,拿起衣服,把它小心翼翼的放進(jìn)書包里?粗蠋熕徒o我的衣服,別提心里有多高興了。
語(yǔ)文老師,你對(duì)我的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答你的。我特別榮幸會(huì)有你這樣的表姐,你這樣的語(yǔ)文老師!
我的語(yǔ)文老師600字作文三:
淅淅瀝瀝地下著,我不時(shí)地望著天空,想:“爸爸怎么沒(méi)來(lái)接我呢?”
雨越下越大。腳步聲伴著雨聲,從我身后傳來(lái)。我想,一定爸爸來(lái)了。我轉(zhuǎn)過(guò)身,剛要叫聲“爸!”沒(méi)想到她不是爸爸,而是我的班主任老師。老師撐著傘,說(shuō):“曄琳!怎么還沒(méi)回家啊!”我不好意思地說(shuō):“是啊!爸爸還沒(méi)來(lái)呢!”老師說(shuō):“雨下得那么大,可能是來(lái)不了。”“哎丘!”我打了個(gè)噴嚏。老師聽(tīng)見(jiàn)了,連忙脫下自己的外衣,把它遞給我,說(shuō):“先穿上吧!別著涼了,明天還要上課呢!”我穿上外衣,心里感覺(jué)暖烘烘的。“謝謝老師!老師您不會(huì)冷嗎?”“不會(huì),老師穿的衣服‘多’著呢!”那時(shí)候,我根本就不知道,老師所謂的‘多’是真是假。“我看你爸爸是不會(huì)來(lái)了,老師帶你回去,好嗎?”“恩!”
老師牽著我的手,把我握得實(shí)實(shí)的……
老師把我送到家門口,“好了,老師就送你到門口了,你進(jìn)去吧!”我說(shuō):“老師這衣服……”“先放在你那,明天再給老師,記住,別著涼了!”“恩!”我跟老師揮了揮手,老師的身影漸漸地從雨中消失了。
到了早上,雨過(guò)天晴。我高高興興地帶著老師給我的外衣,來(lái)到了學(xué)校。才知道,老師因?yàn)楦忻傲,不能上課。我臉上的興奮已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。“老師怎么會(huì)沒(méi)來(lái)呢?難道是因?yàn)樗蛱焖臀一丶視r(shí)感冒了?一定是她把外衣給了我,自己著涼了不說(shuō),還一直吩咐我‘記住,別著涼了!’”
老師,是我們的園丁,總是在無(wú)時(shí)無(wú)刻地培育我們、關(guān)心我們。老師,為了我們能夠好好學(xué)習(xí),她的皺紋多了,她的白頭發(fā)也多了。我相信,她有一絲皺紋是為我而生的,她的根白頭發(fā)是為我而長(zhǎng)的。
我的語(yǔ)文老師600字作文四:
我有一個(gè)老師,她有一雙金光閃閃的大眼睛、烏黑發(fā)亮的短發(fā)、紅潤(rùn)的嘴唇和高高的鼻梁,我的老師愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們、疼愛(ài)我們,就像我們的親生父母一樣,她是一位很好的老師。
我們的好老師,她叫羊初菊。你不要看她女教師,她聲音可洪亮了,又清楚又標(biāo)準(zhǔn),讓我們聽(tīng)起來(lái)不費(fèi)力,羊老師一講起課來(lái),同學(xué)們可都是豎起耳朵聽(tīng)呢!老師講的課,讓我們由淺入深,娓娓動(dòng)聽(tīng),讓我們感覺(jué)身臨其境,都沉醉在課堂中,多開心的一節(jié)課啊!我的老師很負(fù)責(zé)任,我們班的男同學(xué)很搗蛋,在班里“雞飛狗跳”,但羊老師不正面批評(píng)那些搗蛋的男同學(xué),只是耐心地跟我們講如何做人的道理,如何自覺(jué)學(xué)習(xí),使那些行為不端的同學(xué),內(nèi)心愧疚。老師除了認(rèn)真上課之外,平時(shí)還教了我們不少不少做人的道理和學(xué)習(xí)上的秘訣。我們的老師每天看到她精神十足,可誰(shuí)也不知道,老師也是人,她不是機(jī)器人,她每天為了我們?nèi)找共賱冢袝r(shí)候忙得不可開交,大多數(shù)時(shí)間都沒(méi)有時(shí)間煮飯,經(jīng)常帶小孩子到鎮(zhèn)上買快餐吃。有時(shí)候,羊老師為了上好課,經(jīng)常工作到深更半夜,老師的工作很辛苦的。我從心里敬佩我的老師,她是一位最優(yōu)秀的老師。
我們的羊老師是一個(gè)很出色的好老師,我唯一能報(bào)答老師的,只有好好學(xué)習(xí),把各門功課學(xué)好,做一個(gè)守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)突出的好學(xué)生!我們絕不能讓老師失望
我的語(yǔ)文老師600字作文五:
我和殷老師學(xué)作文已有半年多了。半年來(lái),感到自己的作文水平有了飛躍性的提高。
殷老師中等身材,一張清瘦的方臉透著他剛毅的性格。鼻梁上戴著一付高度的近視眼鏡。講課時(shí)手中總是拿著一個(gè)幾乎空著的、銀白色的水杯晃來(lái)晃去,叫人不禁猜想,水杯中是否有什么玄妙?不會(huì)是智慧瓶吧?不然殷老師的知識(shí)怎么會(huì)那么淵博?
殷老師在講作文前,常常先給我們講如何做人,這幾乎是“老生常談”。在講古今中外、天文地理知識(shí)時(shí),同學(xué)們洗耳恭聽(tīng)。教室里靜得連一根鋼針落在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。在講現(xiàn)實(shí)生活中的繁雜瑣事時(shí),又逗得大家哈哈大笑,前仰后合。同學(xué)們都和殷老師談得攏。尤其是殷老師對(duì)于寫作文有自己的獨(dú)到見(jiàn)解:描龍繡鳳誰(shuí)都會(huì),一氣呵成見(jiàn)真功。這正好和“文章是改出來(lái)的”大相徑庭。
“同學(xué)們,我們現(xiàn)在開始上課。”殷老師用洪亮的語(yǔ)音提示大家。“有誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏,請(qǐng)舉手?”沒(méi)有。“有誰(shuí)沒(méi)親自放過(guò)風(fēng)箏,請(qǐng)舉手?”有。“洪達(dá),你放過(guò)風(fēng)箏請(qǐng)你來(lái)回答。放風(fēng)箏需要哪些條件?”洪達(dá)回答說(shuō),放風(fēng)箏要選好天氣,風(fēng)不能太大。另一個(gè)同學(xué)接著回答說(shuō)要有空曠的場(chǎng)地。還有同學(xué)說(shuō)要做好放飛前的準(zhǔn)備工作。“同學(xué)們回答的很正確。”接著殷老師按照自己的思路,把《放風(fēng)箏》這篇作文的剛和線,又詳細(xì)地講解了一遍?赐瑢W(xué)們不再提出疑問(wèn),殷老師說(shuō):“同學(xué)們,我在前面的黑板上準(zhǔn)備了好些有關(guān)放風(fēng)箏的詞匯,請(qǐng)同學(xué)們自由選用,同學(xué)們動(dòng)筆吧。”
我至今也沒(méi)有親手放過(guò)風(fēng)箏,曾經(jīng)寫過(guò)兩篇放風(fēng)箏的作文。一篇是看圖寫話放風(fēng)箏,一篇是寫看人家放風(fēng)箏。回想起來(lái),覺(jué)得里邊不僅空洞無(wú)味,更重要的是沒(méi)把放風(fēng)箏中孩童“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的這種心境寫出來(lái)。
二十幾分鐘后,按照殷老師的要求,一氣呵成寫完了這篇作文。我的心情無(wú)比舒暢,如同自己真的放了一回風(fēng)箏。
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