考察學(xué)習(xí)心得600字(精選7篇)

當(dāng)備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面由小編給大家分享一些關(guān)于考察學(xué)習(xí)心得，方便大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。

考察學(xué)習(xí)心得600字精選篇1

我校作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理和提高教學(xué)質(zhì)量，于5月23日特派一部分老師赴以軍事化管理著稱(chēng)的大市___x高中和有著先進(jìn)管理理念和管理成果的___x市職教中心。我有幸成為其中的一員，整個(gè)考察過(guò)程井然有序，內(nèi)容豐富充實(shí)。

本次考察以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念為目的，先后認(rèn)真聽(tīng)取了兩所學(xué)校主管教育校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，具體事件處理方法的傳授，與相關(guān)教師進(jìn)行交流，受益非淺，現(xiàn)將考察心得與各位同仁一起分享。

一、經(jīng)驗(yàn)介紹

1、___x市___x中學(xué)的管理理念

該校在管理上很有自己的特色，全校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，全校從學(xué)生到校長(zhǎng)都一律著軍裝，一言一行都以軍人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，每天都要求學(xué)生晨跑，長(zhǎng)期組織學(xué)生進(jìn)行軍事化訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的吃苦能力。

2、___x市職教中心的管理理念

該校在管理上有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。其一，班主任的管理上很有一套，他的那兒的值日、值周教師只憑扣分不教育，教育的工作全部___x市落在班主任的肩上，最后就用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)考核班主任的先進(jìn)，也以此來(lái)區(qū)分班主任費(fèi)。其二，從第一點(diǎn)來(lái)看，班主任的擔(dān)子是相當(dāng)重的，所以與其他老師相比，班主任在總的考核分上的很大的優(yōu)勢(shì)，就是先給基礎(chǔ)與15分，最底也有8分。

而其他科任老師最分也只有10分，所以相對(duì)而言，___x職教中心的全體教師考核中，前面幾名基本上是班主任，且在評(píng)優(yōu)級(jí)職稱(chēng)上也都是班主任優(yōu)先，從而使班主任的工作由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，管理效果就可想而知了。

二、兩點(diǎn)思考

1、提升文化底蘊(yùn)

一個(gè)學(xué)校要提高，要發(fā)展是要有內(nèi)含有文化底蘊(yùn)。雖然我們是一所職校，主要以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，但是無(wú)論什么技術(shù)都離不開(kāi)相關(guān)的文化知識(shí)，只有有了書(shū)本中的知識(shí)和了解相關(guān)的操作步驟方法，才能使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面有重大的發(fā)展。所以文化課并不能忽略，也不能僅僅講學(xué)生感興趣的笑話之談。

2、提高管理效果

一個(gè)學(xué)校，特別是一所農(nóng)村職校要發(fā)展好，發(fā)展快，只要有嚴(yán)格的管理制度，同時(shí)必須要有良好的效果。一旦管理失控，這所學(xué)校將面臨著毀滅。對(duì)于管理而言，主動(dòng)管理與被動(dòng)管理的結(jié)果會(huì)大相徑庭，希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能力加強(qiáng)這方面的思考，使每個(gè)教職工都能為校主動(dòng)，都會(huì)參與管理，相信學(xué)校的明天會(huì)更輝煌。

考察學(xué)習(xí)心得600字精選篇2

11月9日，參加市上組織的教育系統(tǒng)“學(xué)青化、促內(nèi)涵、提質(zhì)量”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)中午在眉縣青化初中的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)觀摩和下午的會(huì)議交流，我有以下感受：

一、青化初中的亮點(diǎn)：

1、辦學(xué)理念接地氣，符合學(xué)校的本土特點(diǎn)。

提出了“走進(jìn)青中是主人，走出青中是成功;和高的比，和強(qiáng)的爭(zhēng)，和快的賽;永不言敗，永不言棄，永不服輸，勇往直前;做一個(gè)大氣、正氣、硬氣，走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)人，振奮人。確立了“育陽(yáng)光少年，成精彩人生”的辦學(xué)理念，樹(shù)立了“質(zhì)量就是生命、習(xí)慣就是素質(zhì)、實(shí)力就是尊嚴(yán)”的辦學(xué)信念，提煉出了“注重細(xì)節(jié)、把簡(jiǎn)單的事情做徹底;拒絕平庸，把平凡的工作做經(jīng)典”的校訓(xùn)。理念是靈魂，目標(biāo)是方向。改變一個(gè)人首先要改變他的期望。同樣：改變一個(gè)學(xué)校首先要改變這個(gè)學(xué)校的精神;改變一個(gè)教師首先要改變他的價(jià)值追求;改變一個(gè)學(xué)生首先要改變他的人生目標(biāo)。這都具有本土化的特點(diǎn)，切合實(shí)際，值得學(xué)習(xí)。

2、高效課堂的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量的提高，體現(xiàn)了實(shí)力就是尊嚴(yán)。

通過(guò)理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大提升。高效課堂的223課堂推進(jìn)(兩種理念，以學(xué)生思維發(fā)展為核心，以學(xué)生的能力提升為基本點(diǎn)，建立兩個(gè)系統(tǒng);高效課堂自主管理系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，落實(shí)三個(gè)推進(jìn)：課堂精講精練、作業(yè)精選分層布置，糾錯(cuò)專(zhuān)項(xiàng)反復(fù)訓(xùn)練)。特別是“天天清”活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)效性很強(qiáng)。解決了學(xué)困生學(xué)習(xí)提不高的高效課堂瓶頸難題，這是一個(gè)創(chuàng)舉。連續(xù)三年中考的三連冠，升學(xué)率達(dá)到84%，而且這些都是很普通的農(nóng)村學(xué)生，能和生源很好的城關(guān)二中抗衡，不佩服不行。特別是村民自發(fā)送牌匾，學(xué)校得到服務(wù)區(qū)的認(rèn)可，也體現(xiàn)了教育的正能量的輻射功能。

3、極大的提高教師教育的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

整個(gè)參觀的過(guò)程，我都被教師的積極向上的工作熱情和學(xué)生的蓬勃士氣的這種勵(lì)志教育方式感染。明確、簡(jiǎn)潔、催人奮進(jìn)，具有極強(qiáng)的號(hào)召力的誓言;在課前喊、早操喊、體育課上喊，振奮有力的誓言組訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生斗志。教師的課堂調(diào)控和課間的天天清輔導(dǎo)，讓我感到這個(gè)集體的凝聚力和極強(qiáng)的正能量。富有自己學(xué)校特色的大課間的竹竿操和跳繩，我是心下佩服。

二 自己的感受：

1、作為校長(zhǎng)，要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要想方設(shè)法提高管理，勇于創(chuàng)新，不能故步自封。張校長(zhǎng)就是我們的榜樣的標(biāo)桿。

2、學(xué)校要實(shí)行高效課堂，不能照搬固有模式，要有創(chuàng)新，要讓理念落土生根，具有本土化的特點(diǎn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)校本研訓(xùn)為抓手，把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課，開(kāi)展一個(gè)影響自己“高效課堂”改革的小課題研究等等量體裁衣，適合本校的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。細(xì)化過(guò)程，得到好的結(jié)果。

3、德育工作的細(xì)化潤(rùn)物無(wú)聲，良好的精神風(fēng)貌是干好各項(xiàng)工作的重要前提，師生的精神風(fēng)貌體現(xiàn)著一所學(xué)校的斗志勵(lì)志教育貫穿學(xué)校的整個(gè)過(guò)程，校長(zhǎng)的報(bào)告、學(xué)生的演講、校園的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校的青中夢(mèng)，早操、升旗儀式、班級(jí)誓言、學(xué)習(xí)小組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)，無(wú)一不在體現(xiàn)。的確把人的因素形成了一股強(qiáng)大的教育合力，德育效果顯現(xiàn)了，成績(jī)自然也提高了。家長(zhǎng)的肺腑之言，成就了我的孩子，拯救了我的家庭。讓我感同生受

三、對(duì)我校工作的啟迪：

1、學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)，直面現(xiàn)實(shí)，善于學(xué)習(xí)，保持一顆上進(jìn)心，落實(shí)蘇局長(zhǎng)提出的“認(rèn)真就是水平，落實(shí)就是能力”。

2、用理念引導(dǎo)自己以及班子成員，學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)、青中教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的發(fā)言材料和觀摩照片、視頻材料，特別是蘇局長(zhǎng)的講話，進(jìn)一步明確學(xué)什么、深思考、怎么學(xué)的問(wèn)題。

3、積極實(shí)施高效課堂，落實(shí)天天清的方法，從細(xì)節(jié)入手，解決難題。在全體教師中開(kāi)展“大

學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理、德育管理、文化建設(shè)上下功夫，真正的動(dòng)起來(lái)。氛圍先營(yíng)造起來(lái)，感染師生再通過(guò)方法實(shí)施，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和創(chuàng)造力，把全部的心思和精力放在事業(yè)上。辦好老百姓門(mén)前的學(xué)校。20___年中考保四爭(zhēng)三。

4、通過(guò)勵(lì)志教育，提高師生積極性，讓校園充滿生機(jī)和活力。

考察學(xué)習(xí)心得600字精選篇3

11月22日至25日，市教育局在西四旗組織召開(kāi)了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，歷時(shí)四天，內(nèi)容安排有現(xiàn)場(chǎng)觀摩、領(lǐng)導(dǎo)講話、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、交流互動(dòng)等活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式新穎，幾天下來(lái)，雖是累了一點(diǎn)，但滿載而歸、收獲頗豐，真是“一路鮮花一路歌”。

第一次在劉少先局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以校長(zhǎng)的身份參加這樣的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，印象比較深刻，四天的拉練式培訓(xùn)會(huì)，每走一處都能讓自己眼前一亮。精神抖擻的小小交警訓(xùn)練，氣勢(shì)宏大的威風(fēng)鑼鼓表演，全員參與的馬頭琴展示，整齊化一的民族舞蹈，誦詩(shī)起舞的國(guó)學(xué)經(jīng)典，精彩紛呈的文藝演出，栩栩如生的師生作品，以學(xué)為主的新型課堂，以人為本的精細(xì)管理，校本生成的理性思考……，這些都彰顯著各學(xué)校的辦學(xué)成果和辦學(xué)特色。下面就自己參會(huì)的感受和由此而引發(fā)的思考談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、以先進(jìn)辦學(xué)理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。

學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進(jìn)的教育思想、正確的價(jià)值觀念和科學(xué)的思維方式，管理的著眼點(diǎn)和歸宿是師生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。西四旗的教育都已開(kāi)始重視通過(guò)專(zhuān)家把脈及在專(zhuān)家引領(lǐng)下形成自己對(duì)本校教育的理性思考，并對(duì)其理念文化進(jìn)行闡述。如杭錦旗中學(xué)在“實(shí)施學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育”的理念引領(lǐng)下，摸索出了“導(dǎo)學(xué)結(jié)合、藝教結(jié)合、體教結(jié)合”的三結(jié)合辦學(xué)模式，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)和活力，也逐步形成了真正屬于自己的辦學(xué)特色。

作為校長(zhǎng)，我們也應(yīng)該提煉自己所在學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并以此為核心確立自己的管理理念、教學(xué)理念、德育理念和服務(wù)理念，并通過(guò)解讀與踐行，讓全體師生和家長(zhǎng)理解學(xué)校的辦學(xué)理念和思想，為此而共同努力，即理念上的認(rèn)同產(chǎn)生行動(dòng)上的合力，從而形成學(xué)校教育共同體。把辦學(xué)理念滲透在校園文化建設(shè)、制度建設(shè)和各項(xiàng)活動(dòng)的組織過(guò)程中，體現(xiàn)在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃和工作行動(dòng)中。只有理性的高度和行動(dòng)的深度結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有效果，才能有成果，才能促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

二、以東廬教學(xué)模式為課題，深化課程改革。

在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)期間，我贊成一位校長(zhǎng)的說(shuō)法：“校長(zhǎng)最應(yīng)該關(guān)注的文化是課堂文化”。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)最基本也是最有效的途徑。因此，課程改革要取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵是要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。會(huì)議期間所考察參觀的中學(xué)大多都在研究并踐行東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)法，四個(gè)旗區(qū)的學(xué)校都分批派出領(lǐng)導(dǎo)和教師親自去東廬中學(xué)學(xué)習(xí)考察，也多次請(qǐng)?jiān)撔５念I(lǐng)導(dǎo)和老師到校進(jìn)行理論講座和示范教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合本地、本校實(shí)際提出了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”、“導(dǎo)學(xué)案思維導(dǎo)圖習(xí)得法”、“三元載體學(xué)科異步導(dǎo)學(xué)法”等本土化的講學(xué)稿。

由此也引發(fā)了我們的一些思考：東廬中學(xué)的成功在于該校能在困境中大膽創(chuàng)新，根據(jù)本校實(shí)際改革摸索出了以“講學(xué)稿”為載體的先學(xué)后教、以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，其實(shí)這與先前“洋思中學(xué)模式”有異曲同工之效果。仔細(xì)想來(lái)，其間所體現(xiàn)正是新課程理念的宗旨和要求，所有這些改革，都是在新課程理念引領(lǐng)下的操作層面的創(chuàng)新，這種成功的模式學(xué)來(lái)為我所用，已初見(jiàn)成效，若真能堅(jiān)守和堅(jiān)持下去并生根發(fā)芽，那的確是件好事，她能使我們邁開(kāi)緩慢前行的課改步伐。那么，除“講學(xué)稿”模式外，我們能不能開(kāi)拓出更新的、更切合我們教師個(gè)人實(shí)際的、本土化的有效教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)方法?劉永勝教授也指出：“教學(xué)模式可以靈活，教無(wú)定法”。這就需要我們所有的教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新教材意圖，一切以全體學(xué)生能積極參與、能學(xué)會(huì)且會(huì)學(xué)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從“教無(wú)定法”中得法，得到更多的、更適合每位教師自己的“法”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)下，讓“條條大路通羅馬”。

我們準(zhǔn)旗的初高中教學(xué)質(zhì)量在全市處于領(lǐng)先水平，世紀(jì)中學(xué)、準(zhǔn)一中、準(zhǔn)民中和準(zhǔn)九中的教學(xué)質(zhì)量在全市高中、初中學(xué)校分別位居前茅，準(zhǔn)民中連續(xù)五年中考全市第一，說(shuō)明我們的課堂是高效率的，是符合新課程理念和新課標(biāo)要求的，但我們所欠缺的是沒(méi)有對(duì)自己的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和推廣，我們?nèi)狈Ρ匾�的自�?這也正是我們今后需要努力的方向。

三、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，亮化辦學(xué)特色。

劉少先局長(zhǎng)曾多次說(shuō)過(guò)：“質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是素質(zhì)教育的核心所在”。我們也聽(tīng)過(guò)好多教育專(zhuān)家的講座，最終都要用所帶學(xué)生的中考或高考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)來(lái)說(shuō)明其理念的超前性，思想的先進(jìn)性和方法的科學(xué)性。會(huì)上對(duì)20___年全市中、高考質(zhì)量進(jìn)行了科學(xué)的分析，并高屋建瓴地對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題和今后的教學(xué)提出了寶貴意見(jiàn)和建議。市教研室梁耘主任強(qiáng)調(diào)：“素質(zhì)教育不是不追求質(zhì)量，而是在提升內(nèi)涵的前提下追求高質(zhì)量，是教育發(fā)展的硬道理”。校長(zhǎng)和教師在教學(xué)中只有真正做到靜下心來(lái)、全身心投入，以學(xué)生為本，而不是在做表面文章時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，才能讓學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。

程鎖明教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)指出：“真正的高質(zhì)量是讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生變優(yōu)，從單一到豐富，為孩子的未來(lái)、幸福和生存奠基”。我們所參觀四個(gè)旗區(qū)的教育，都以課堂教學(xué)改革為抓手，把中考成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，把科學(xué)文化素養(yǎng)作為學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一，各學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)也把精力主要放在了教學(xué)管理上。雖然他們的中高考質(zhì)量和我旗相比還有較大差距，但這種努力的方向和勁頭是應(yīng)該引起我們重視的。

“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，“沒(méi)有不好，只有不同”，這些樸素的教育理念詮釋著西部學(xué)校新的人才觀念和對(duì)素質(zhì)教育的深刻理解�！榜R頭琴拉響烏審召，蒙古舞跳亮毛烏素”，全員參與的特長(zhǎng)教育已不僅僅是一門(mén)校本課程，更肩負(fù)著傳承民族文化的歷史使命。在討論時(shí)王廣源局長(zhǎng)曾說(shuō)：“民族的東西是我們自己的，也是屬于世界的”。杭錦旗中學(xué)的體育競(jìng)技隊(duì)能在區(qū)運(yùn)會(huì)上一舉奪得十幾枚金牌并非偶然，其藝術(shù)類(lèi)考生高考成績(jī)喜人絕非一日之功，這些成績(jī)的取得恰恰是因?yàn)樵撔Ｉ�源質(zhì)量較差，靠文化課成績(jī)無(wú)法生存而逼出來(lái)的，這些事實(shí)更加說(shuō)明，每一個(gè)孩子都有潛能可挖。學(xué)校、老師應(yīng)努力去發(fā)現(xiàn)并積極地為每一位孩子的健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)”。

通過(guò)三位專(zhuān)家的點(diǎn)撥和校長(zhǎng)間的討論交流，自己對(duì)什么是學(xué)校特色，怎樣才能形成自己學(xué)校的特色也有一些思考：(一)學(xué)校特色不完全等同于特長(zhǎng)教學(xué)，但持之以恒的特長(zhǎng)教學(xué)可以形成教學(xué)特色。(二)當(dāng)我們把學(xué)校的辦學(xué)理念和思想貫徹到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)之中，并能持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新時(shí)，這就是一種學(xué)校的文化和特色。(三)當(dāng)我們把校本課程或某一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)或改革、管理行為做精、做細(xì)、做實(shí)并能堅(jiān)守、堅(jiān)持和不斷改進(jìn)時(shí)，這就是一種學(xué)校的文化和特色。

考察學(xué)習(xí)心得600字精選篇4

為進(jìn)一步加強(qiáng)城市管理，提升執(zhí)法水平， 12月13日，嘉興港區(qū)城市管理綜合行政執(zhí)法局組織各科室、中隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人赴杭州市西湖區(qū)城管局學(xué)習(xí)考察城市管理工作。

考察組人員首先實(shí)地察看了杭州市西湖區(qū)城管局古蕩中隊(duì)制度建設(shè)、星級(jí)中隊(duì)建設(shè)、執(zhí)法裝備配備以及城管隊(duì)員的保障等情況，聽(tīng)取了杭州市西湖區(qū)城管局有關(guān)隊(duì)伍建設(shè)的主要做法和經(jīng)驗(yàn)，以及執(zhí)法工作的特色和亮點(diǎn)。西湖區(qū)城管執(zhí)法局在加強(qiáng)日常管理的同時(shí)，堅(jiān)持以疏為主，疏堵結(jié)合，將自產(chǎn)自銷(xiāo)農(nóng)戶集中到封閉式小區(qū)內(nèi)，劃定農(nóng)產(chǎn)品疏導(dǎo)點(diǎn)集中管理，并將管理權(quán)力下放到各社區(qū)，讓社區(qū)干部加強(qiáng)日常監(jiān)管力度，將社區(qū)監(jiān)管納入年底考核中。既解決了農(nóng)戶賣(mài)菜難、市民買(mǎi)菜難的問(wèn)題，也減少了流動(dòng)攤點(diǎn)，改善了城區(qū)秩序。同時(shí)，西湖區(qū)城管局還根據(jù)本地的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善單位績(jī)效考核制，不斷深化管段基礎(chǔ)責(zé)任制，推行執(zhí)法隊(duì)員全員績(jī)效考核制，實(shí)施重點(diǎn)工作督辦制，建立健全監(jiān)管巡查機(jī)制、序化管控機(jī)制、保序責(zé)任制，并積極探索將執(zhí)法融入監(jiān)管、將執(zhí)法融入建設(shè)、以建設(shè)配合執(zhí)法、以監(jiān)管配合執(zhí)法的管理新模式。西湖區(qū)城管局在信訪工作上創(chuàng)新工作模式，制作了便民服務(wù)卡，實(shí)行一對(duì)一服務(wù)、投訴半小時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)的承諾制，有效減少和避免重復(fù)投訴、惡意投訴，提高了群眾滿意度。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)杭州市城管理念、城管體制、城管作風(fēng)、城管形象等工作有了耳目一新的感覺(jué)，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，理清了思路，特別是對(duì)建筑渣土管理、市容市貌長(zhǎng)效管理、信訪工作等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有了深刻認(rèn)識(shí)，并交流了城市管理中普遍存在的問(wèn)題，杭州市城管工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)提升港區(qū)城市管理水平起到很好的借鑒作用。下一步將結(jié)合港區(qū)實(shí)際，創(chuàng)新管理方式，促進(jìn)城市管理水平全面提升。

考察學(xué)習(xí)心得600字精選篇5

20___年6月18日到27日，我跟隨涼州區(qū)“基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)”第76期骨干校長(zhǎng)研修班組成的考察團(tuán)來(lái)到青島、大連和北京參觀學(xué)習(xí)。在考察中，我們感受到當(dāng)?shù)赜^念之新、思路之清、措施之硬、發(fā)展之快都給我們強(qiáng)烈的震撼，受益頗多。

青島是我們本次考察學(xué)習(xí)的第一站，青島地處山東半島東南部，瀕臨黃海，環(huán)抱膠州灣。背山面海，綠樹(shù)濃蔭，氣候溫和宜人，故而有“避暑勝地”、“夏季的天堂”、“東方的瑞士”之稱(chēng)。

如果說(shuō)青島是個(gè)含蓄穩(wěn)健的城市，那么大連無(wú)疑就是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的城市，浪漫之都的美稱(chēng)就是最好的佐證。隨便你走到哪里都感受到綠色的存在。公路兩旁是蔽日的綠樹(shù)，廣場(chǎng)內(nèi)鮮花怒放，草坪如茵。

北京給人最深的印象自然是大，沒(méi)有想象中的那么繁華卻比想象中的喧囂。天安門(mén)，中國(guó)的心臟。進(jìn)到人民大會(huì)堂，氣勢(shì)恢弘的萬(wàn)人大禮堂，各具特色的地方廳，當(dāng)然還有各種精巧的擺設(shè)。廣場(chǎng)西面新建了國(guó)家大劇院，據(jù)說(shuō)設(shè)計(jì)者用了化零為整的理念，將幾個(gè)獨(dú)立的劇院都罩在一個(gè)橢圓形殼體之內(nèi)。外圍是一圈常年不凍的人工湖，整個(gè)建筑就如同一顆閃耀的“湖中明珠”。雖然風(fēng)格與周遭有著強(qiáng)烈的沖突，但作為一個(gè)整體來(lái)看，竟也傳達(dá)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，現(xiàn)實(shí)與浪漫的融合。

長(zhǎng)城，這一偉大民族的象征——他那雄偉、堅(jiān)強(qiáng)、不屈的身影，猶如一位屹立于世界東方的巨人。他是世界瑰寶，他是中國(guó)的脊梁，他是中華民族精神的凝聚!經(jīng)歷了戰(zhàn)火硝煙，經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨，挺立于中國(guó)大地。在長(zhǎng)城精神的感召下，我們踏上了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城的征途。走近它的時(shí)候，周身的血液都在沸騰，不知是為歲月的久遠(yuǎn)，還是為歷史的凝重。踏上它的時(shí)候，靜靜地感受腳下那個(gè)很古老的夢(mèng)。身旁盈耳的笑聲，遮掩不了心底沉重的悲涼。觸摸它的時(shí)候，指尖的冰涼滲入熾熱的血液。夢(mèng)境、歌聲，交織成一片斑駁的青灰，一段讓人們品味的時(shí)光。

此次考察學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)一看學(xué)校的環(huán)境，二聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，三觀摩課堂教學(xué)。感受了學(xué)校豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，濃厚的文化氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念，以及其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。綜觀這幾天對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的考察，我的體會(huì)是：

1、先進(jìn)的辦學(xué)理念是治校之本。

先進(jìn)的教育觀念體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性�？梢哉f(shuō)，學(xué)校的崛起首先得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)觀念。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！闭�因?yàn)樾ｉL(zhǎng)很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、必須大力發(fā)展學(xué)校特色。

在參觀考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色。學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色，有了特色，就有了生命力。

3、加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，熏陶教育學(xué)生。

校園文化能充分展示學(xué)校個(gè)性，“教育無(wú)小事”。整個(gè)校園環(huán)境的布置，要有鮮明的人文特點(diǎn)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。

這三間學(xué)校就十分注重校園文化建設(shè)，整個(gè)學(xué)校人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊的每一個(gè)角落的布置，圖書(shū)角都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。特別是從每層的走廊都能給人以全新的不同的熏陶，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

總之，此次參觀考察學(xué)習(xí)我感慨萬(wàn)千，學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起為學(xué)校更輝煌的明天而努力奮斗。

考察學(xué)習(xí)心得600字精選篇6

5月14日至17日，按照統(tǒng)一安排，在縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)周偉的帶領(lǐng)下，酉陽(yáng)國(guó)家公園建設(shè)籌備組共一行14人到貴州的黔東南地區(qū)及銅仁地區(qū)進(jìn)行了為期4天的旅游考察，重點(diǎn)考察了鎮(zhèn)遠(yuǎn)古縣城、南花、德夯、西江千戶苗寨、臺(tái)江反排木鼓之鄉(xiāng)、江口梵凈山、云舍土家第一村等旅游發(fā)展較好且有特色的地方。一路下來(lái)，我們?cè)诰o張與歡笑中學(xué)習(xí)，在交流與思考中收獲，可謂學(xué)習(xí)之旅，收獲之旅也。

一、總體感受

(一)領(lǐng)導(dǎo)用意良苦。

在酉陽(yáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的重要時(shí)期，作為縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)，親自帶領(lǐng)這么多人進(jìn)行為期四天的實(shí)地考察，這本是一件難得的事，充分說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次考察的重視。在考察過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)要求我們多看景點(diǎn)、多取資料、多思細(xì)節(jié)、多交流，同時(shí)給我們傳授了許多關(guān)于旅游方面的知識(shí)，以及旅游開(kāi)發(fā)的思路和措施，當(dāng)晚回到酉陽(yáng)就馬不停蹄地召集參與人員進(jìn)行座談，直到凌晨一點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)與大家交流互動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大家深受啟迪和認(rèn)識(shí)得到提升。我在思考，此次除了單純地考察旅游外，領(lǐng)導(dǎo)還想通過(guò)這次考察鍛煉同志們，增加我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升我們的綜合能力，為今后能更好的開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗此次考察與以往考察在形式上、在組織上、在細(xì)節(jié)上都有所不同，領(lǐng)導(dǎo)之意可謂用心良苦。

(二)貴州旅游發(fā)展很快。

印象中，貴州并不是一個(gè)發(fā)達(dá)的地方，去了之后，才發(fā)現(xiàn)這里無(wú)論旅游還是城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想像的要更好、更快，走過(guò)的每個(gè)地方都讓我們震驚。進(jìn)入銅仁，第一眼，它的民族風(fēng)情園建筑氣派和精致就已讓我們震憾，雖然沒(méi)有停下來(lái)仔細(xì)研究，但僅僅從外形上就已讓同志們領(lǐng)略了貴州旅游的氣勢(shì)。鎮(zhèn)遠(yuǎn)，一個(gè)六萬(wàn)人的小縣城，利用它悠久的歷史文化、特有的山水景觀，做到了全縣旅游一盤(pán)棋，家家戶戶搞旅游，不僅整個(gè)縣城總體做得好，且家家戶戶都做出自己的特色。西江千戶苗寨，五年前這里只不過(guò)是一個(gè)普通的苗族文化比較突出的集鎮(zhèn)而已，但短短五年時(shí)間，在雷山縣高起點(diǎn)規(guī)化，高標(biāo)準(zhǔn)打造，公司化、市場(chǎng)化運(yùn)作下，西江千戶苗寨可謂一夜崛起，完全做到了“西江歸來(lái)不看苗”。目前的西江在門(mén)票收入上每年就已接近5000萬(wàn)。而銅仁地區(qū)則利用夢(mèng)凈山的自然風(fēng)光和佛教地位，在建設(shè)上、管理上、服務(wù)上下功夫，帶動(dòng)了地區(qū)幾個(gè)區(qū)縣的發(fā)展。

一路經(jīng)過(guò)的許多地方，我們完全感受到了旅游在這些地區(qū)發(fā)展的重要性，也因?yàn)槁糜危瑖?guó)家的許多項(xiàng)目在這些地區(qū)實(shí)施，讓當(dāng)?shù)氐纳�產(chǎn)生活條件得到了改善。同時(shí)這些地區(qū)的建設(shè)發(fā)展速度也讓人吃驚，去年我去過(guò)西江，半年時(shí)間變化很大，更有規(guī)模更有氣勢(shì)了，令人嘆為觀止。

(三)貴州旅游發(fā)展值得借鑒。

一路上，在欣賞風(fēng)景的同時(shí)，我們更多的是在觀察他們發(fā)展的路線，考究他們建設(shè)的細(xì)節(jié)，努力發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，希望能在我們今后的工作中起到借鑒作用。個(gè)人覺(jué)得這些地方有以下幾點(diǎn)值得借鑒。

一是打造旅游必須要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)并且切合實(shí)際的策劃和規(guī)化。我們所到的地方，都是在統(tǒng)一策劃、規(guī)劃后，按統(tǒng)一思路進(jìn)行打造的。雖然他們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中也經(jīng)歷了自由發(fā)展，隨意打造的階段，但最終都回到了統(tǒng)一規(guī)化打造的路上來(lái)。

二是每個(gè)地區(qū)的旅游都要找準(zhǔn)自己的特點(diǎn)和突出特色。在鎮(zhèn)遠(yuǎn)，就是利用青羊洞的文化底蘊(yùn)以及依江而建的古縣城作文章，旅客走過(guò)之后，都記住了鎮(zhèn)遠(yuǎn)夜景的美麗。西江就是在苗族文化基礎(chǔ)上，在規(guī)模上作文章，讓其他地方無(wú)法在“大”字上超越，并永遠(yuǎn)立于不敗之地。而梵凈山則是利用梵凈山在佛教上的地位，做到與自然的結(jié)合，讓旅客去后覺(jué)得不虛此行。

考察學(xué)習(xí)心得600字精選篇7

一、洋思中學(xué)整體情況

江蘇省泰興市洋思中學(xué)創(chuàng)辦于______年，是一所寄宿制初中學(xué)校。原址在泰興市天星鄉(xiāng)洋思村焦岱隊(duì)，占地面積僅有7畝，26間平房，其他一無(wú)所有。_____年，學(xué)校大力改革課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也因其教育質(zhì)量的提高而逐步擴(kuò)大，至20___年，占地面積已達(dá)104畝，總投入近8000萬(wàn)元。20___年8月，為了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，在政府的支持下，學(xué)校由原來(lái)的校址遷移到泰興城新區(qū)，占地207畝，建筑面積7.5萬(wàn)平方米。學(xué)校有一流的教學(xué)樓、綜合樓、400米塑膠跑道、足球場(chǎng)、餐廳、浴室、師生公寓、先進(jìn)的電教控制中心、校園網(wǎng)絡(luò)中心。有教職工410名，學(xué)生3618名，有教學(xué)班72個(gè)，每個(gè)年級(jí)24個(gè)班，每個(gè)班級(jí)學(xué)生不超過(guò)56人。

學(xué)校先后榮獲“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ敖�蘇省模范學(xué)�！�、“江蘇省文明單位標(biāo)兵”、“江蘇省先進(jìn)集體”、“江蘇省現(xiàn)代化示范初中”等稱(chēng)號(hào)。中國(guó)共產(chǎn)黨泰州市委、泰州市人民政府、江蘇省教育委員會(huì)先后做出學(xué)習(xí)洋思的決定。20___年，教育部《基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)》(內(nèi)參)連續(xù)4期長(zhǎng)篇介紹洋思中心的成功之道�！吨袊�(guó)教育報(bào)》、《人民教育》雜志等刊物都做過(guò)長(zhǎng)篇報(bào)道。省內(nèi)外赴洋思中學(xué)參觀考察學(xué)習(xí)者達(dá)八十多萬(wàn)人次，學(xué)校老師應(yīng)邀赴省內(nèi)外其它地區(qū)介紹經(jīng)驗(yàn)500余次、上觀摩課數(shù)以萬(wàn)計(jì)。

二、深入?yún)⒂^考察情況

(一)、校園環(huán)境和學(xué)生作息生活情況

1、校園環(huán)境。洋思中學(xué)的校園給人的整體感覺(jué)是樸素大方、整潔干凈。江南的亭臺(tái)水榭和現(xiàn)代化塑膠操場(chǎng)、籃排足場(chǎng)地有機(jī)地結(jié)合在一起，使校園環(huán)境既古樸幽雅又富有時(shí)尚動(dòng)感。學(xué)校處處皆學(xué)問(wèn)，洋思人別具心思選擇成功篇、愛(ài)國(guó)篇、幸福篇、道德篇、健康篇、奮斗篇、友誼篇、理想篇、知識(shí)篇和時(shí)間篇制作成展板樹(shù)立于校園之中，沒(méi)有華麗的詞藻，語(yǔ)言中肯易懂，如“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力;踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)”等話語(yǔ)，引人深思催人奮進(jìn)。學(xué)校的墻壁被設(shè)計(jì)成一面知識(shí)長(zhǎng)廊，英文單詞、語(yǔ)文教科書(shū)中的古文、詩(shī)詞、激勵(lì)語(yǔ)言，學(xué)生可以邊走邊學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻起到潛移默化、反復(fù)鞏固練習(xí)的作用。

2、學(xué)生作息生活情況。洋思中學(xué)的學(xué)生都是住校生，8人一間宿舍，內(nèi)有洗漱、衛(wèi)生間。學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一的校服，除有及特殊情況學(xué)生不準(zhǔn)走出校園。學(xué)校實(shí)施半封閉式軍事化管理，學(xué)生早晨5：50起床，迅速洗漱，6：10之前小跑到教室。6：20晨讀開(kāi)始，晨讀的內(nèi)容可以是背誦英語(yǔ)單詞或課文，也可以是要求背誦的古詩(shī)文，還可以是提前誦讀要學(xué)的文學(xué)作品，語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師排課每天輪流指導(dǎo)學(xué)生晨讀。6：50晨讀完畢，學(xué)生由老師組織集體排隊(duì)到學(xué)校食堂吃早餐，每人固定的位置，吃完飯自己動(dòng)手洗碗，先吃完飯的學(xué)生回到座位上可以繼續(xù)看書(shū)背誦，等全體學(xué)生都吃完早餐后才統(tǒng)一站隊(duì)回班上課。上午四節(jié)課，7：25上課，11：25下課，每節(jié)課45分鐘，下午三節(jié)課，體育課每周2節(jié)，每天學(xué)生有90分鐘晚自習(xí)時(shí)間。

(二)、參加座談會(huì)情況

在與洋思中學(xué)的校長(zhǎng)老師們座談交流中深深地感受到，洋思中學(xué)的老師們堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是愿意學(xué)習(xí)、有能力學(xué)習(xí)、且有學(xué)習(xí)潛力可控掘的，他們既承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，又能正確對(duì)待這種差異，他們認(rèn)為初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，可塑性很大，對(duì)每個(gè)學(xué)生只要教育得法，只要提供必要和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，他們都具備學(xué)習(xí)且學(xué)好的能力。洋思中學(xué)蔡校長(zhǎng)常說(shuō)這樣的話：“教師一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆;而每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校和教師百分之百地成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。學(xué)生在校的六個(gè)學(xué)期，前五個(gè)學(xué)期學(xué)校抓全面、抓全體，一個(gè)學(xué)生都不放棄，通過(guò)看平均分和及格率，在最后一個(gè)學(xué)期抓強(qiáng)化，使30%的學(xué)生學(xué)習(xí)有重點(diǎn)，個(gè)別后進(jìn)生有老師單獨(dú)指導(dǎo)，且在抓全面的基礎(chǔ)上突出抓優(yōu)秀率。洋思的老師們堅(jiān)信尖子生是自己學(xué)出來(lái)的，老師要學(xué)會(huì)放手，要相信每一個(gè)學(xué)生，要給孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)間和空間。而后進(jìn)生是在課堂教學(xué)中教師方法不當(dāng)造成的，因此洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)就是從抓全面、抓補(bǔ)差開(kāi)始，逐步縮小學(xué)生之間的差異。

(三)聽(tīng)課情況

在洋思中學(xué)的三天時(shí)間里，我隨機(jī)聽(tīng)了四節(jié)課，分別是初一生物課、初三語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的課堂，學(xué)生們都能全神貫注地學(xué)習(xí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立看書(shū)、思考、提出問(wèn)題、相互討論的時(shí)間，有明確的教學(xué)目標(biāo)可做。自學(xué)、互學(xué)都是在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自覺(jué)去讀、去聽(tīng)、去寫(xiě)、去背誦、去動(dòng)手試驗(yàn)，使你真切地感到洋思的學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師在每節(jié)課之前都預(yù)先設(shè)計(jì)好師生共用的講學(xué)稿，在講學(xué)稿中明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，當(dāng)堂練習(xí)隨堂進(jìn)行，老師巡回指導(dǎo)過(guò)程對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)。教師的授課語(yǔ)言精煉，富于引導(dǎo)啟發(fā)性，師生關(guān)系和諧平等、輕松愉快，學(xué)生答錯(cuò)了教師不怨、不訓(xùn)，在眼神和態(tài)度中給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和暗示，使學(xué)生真切地感覺(jué)到老師是既是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者，更是學(xué)生們可以信賴的朋友。

三、個(gè)人感悟

洋思中學(xué)從一個(gè)師資、生源都并不理想的薄弱學(xué)校發(fā)展到今天聲名鵲起的名牌學(xué)校，我覺(jué)得基于以下幾個(gè)原因：

1、洋思的教學(xué)模式符合初級(jí)中學(xué)的實(shí)際情況。

洋思中學(xué)是一所初等中學(xué)，針對(duì)初中階段各學(xué)科知識(shí)容量相比高中階段要小，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)淺易，且初中學(xué)生正處于對(duì)社會(huì)初步認(rèn)識(shí)階段，正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好時(shí)機(jī)，洋思中學(xué)提出了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的口號(hào)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使教師在教學(xué)中有所遵循，自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生們?cè)谕�伴互助學(xué)習(xí)中接收了知識(shí)，比較符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué)和當(dāng)堂訓(xùn)練，養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)獨(dú)立思考的好習(xí)慣，使學(xué)生的自學(xué)能力有了較大提升，學(xué)習(xí)成績(jī)自然穩(wěn)步提高。

2、洋思的辦學(xué)理念抓住了非智力因素，充分發(fā)揮了師生的積極主動(dòng)性。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是洋思人堅(jiān)定不移的信念也是洋思人的追求目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，它既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對(duì)教師的教學(xué)能力的信任，更是使所有家長(zhǎng)放心的.一塊廣告牌。洋思人口頭上念叨的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”， “相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”，“沒(méi)有差生，只有差異”，“讓每一位家長(zhǎng)滿意”，這些話本身就是一種積極的暗示和鼓勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有信心、更加努力，教師更有責(zé)任感、更有緊迫感，更能鉆研教學(xué)，摸清學(xué)生實(shí)際，從而形成良性高效的“教學(xué)相長(zhǎng)”狀態(tài)。

3、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思人行之有效的教學(xué)方法

洋思人采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)束了課堂上的“滿堂灌”、“集體授課”的現(xiàn)象，使課堂教學(xué)的過(guò)程，變成學(xué)生在教師指導(dǎo)下由淺入深地緊張地學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生仿佛被扔在海水中學(xué)游泳，被送到戰(zhàn)場(chǎng)上學(xué)打仗那樣，急中生智，創(chuàng)造性地學(xué)，高效率地攻克知識(shí)堡壘。同時(shí)，他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及意志、品質(zhì)、習(xí)慣等等都真正得到了培養(yǎng)。為保證“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的效果，洋思人有兩個(gè)措施：一是堅(jiān)持“三清運(yùn)動(dòng)”�！叭�清”即“堂堂清、日日清、周周清”。最重要的是“堂堂清”，每堂課所學(xué)的新知識(shí)掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。洋思的每個(gè)班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，為了小組的榮譽(yù)，小組內(nèi)成員互幫互助，互督互查，分工負(fù)責(zé)，一次清不了，兩次、三次……一般經(jīng)過(guò)“二清”“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由任課老師利用雙休日幫助其“清”。二是從“最后一名學(xué)生”抓起。洋思人有三個(gè)“錦囊”：一是對(duì)學(xué)生一視同仁，合理分班，堅(jiān)決不分快慢班，調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的力量;二是結(jié)對(duì)幫扶，優(yōu)差生同桌，調(diào)動(dòng)合作的力量;三是特別關(guān)注，調(diào)動(dòng)情感的力量。以全方位的人文關(guān)懷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，以熾熱的情感使過(guò)去備受老師冷落和同學(xué)歧視、家長(zhǎng)打罵的后進(jìn)生有了自尊、自信。通過(guò)師生的共同努力，學(xué)校成了名副其實(shí)的“無(wú)差生的學(xué)校”，自1991年以來(lái)，洋思中學(xué)創(chuàng)造了連續(xù)10多年學(xué)生鞏固率、畢業(yè)率、合格率保持100%，全校幾乎每個(gè)學(xué)生每門(mén)功課都在良好以上教育奇跡。

歸納這種課堂模式的特征主要有以下幾個(gè)方面：一是面向全體、關(guān)注后進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。二是目標(biāo)明確，時(shí)間管理嚴(yán)格，教師通過(guò)依綱扣本、精講善誘來(lái)促進(jìn)學(xué)生的治理，活動(dòng)緊張有序、活潑高效，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，減輕課后負(fù)擔(dān)。三是教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)情反饋，教師通過(guò)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)、解惑與訓(xùn)練策略促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)、質(zhì)疑、作業(yè)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四是教師高度重視課前的備課、備學(xué)生、備課件、備練習(xí)作業(yè)題。五是整個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)師生雙邊來(lái)說(shuō)都是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的有機(jī)過(guò)程。樸實(shí)易行，適合初中知識(shí)內(nèi)容相對(duì)粗淺、記憶的內(nèi)容相對(duì)多，反復(fù)鞏固的訓(xùn)練模式行之有效的特點(diǎn)，這對(duì)小學(xué)、高中也有一定的借鑒作用。

4、教師隊(duì)伍的高素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神是洋思中學(xué)成功的關(guān)鍵。

據(jù)校方介紹洋思的每位教師在走進(jìn)課堂之前都要講上百節(jié)課，接受同行點(diǎn)評(píng)，直到能得到絕大多數(shù)人的認(rèn)可后方能走進(jìn)課堂。如此高標(biāo)準(zhǔn)的要求，使每位教師都能一心一意腳踏實(shí)地研究教學(xué)，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，掌握班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。洋思中學(xué)教師一天的工作量要用十幾個(gè)小時(shí)來(lái)計(jì)算，教師每天每分鐘都和學(xué)生摸爬滾打在一起，班主任老師對(duì)班內(nèi)每位學(xué)生的所有情況都能了如指掌，只有教師付出的多，學(xué)生才能在有限時(shí)間內(nèi)掌握的多。所以，培養(yǎng)一支具有較高素質(zhì)，業(yè)務(wù)精干和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍是每所學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵。

短暫的考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，但洋思中學(xué)給我的啟發(fā)與回味才剛剛開(kāi)始。洋思中學(xué)的許多做法值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)借鑒，任何一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)都有它內(nèi)在的力量積蓄和外在的客觀條件，只有領(lǐng)會(huì)洋思的精髓，把洋思樸素的辦學(xué)理念、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與興安盟的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能找到一條適合我盟學(xué)校發(fā)展的道路，真正做到學(xué)他人之長(zhǎng)為我所用!