《第56號教室的奇跡》讀書心得
《第56號教室的奇跡》讀書心得
當在某些事情上我們有很深的體會時,可以記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家整理的《第56號教室的奇跡》讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
《第56號教室的奇跡》讀書心得1
最近,我認真品讀了擱置已久的《第56號教室的奇跡》,該書是由“全美最好老師”雷夫。艾斯奎斯所著,原以為不同的國度的教育理念相差較大,可是當我通讀全書之后,不禁感慨教育是相通的!沒錯,就如尹建莉所說“這不是一本美國人寫美國教育的書,這是一本杰出教師寫正確教育的書!蔽疑钌畹乇焕追颉0箍沟慕逃で樗騽,他特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意一次又一次地使我心靈大為震撼。
雷夫老師所從教的小學是一個處于充滿暴力和貧窮的地區(qū),56號教室里的孩子成長環(huán)境并不好,面對如此惡劣的教學環(huán)境時,雷夫也曾感到疲倦沮喪,問自己到底值不值得教下去,但是當他經(jīng)歷了“教室里的火”之后,他勉勵自己其實作為老師可以無視第一線教育工作者面對的那些xxx倒灶事,只需要盡一切努力幫助孩子們進步;蛟S不一定做得很好,但起碼努力過了。于是從那以后他便開始用“頭發(fā)著了火似的”態(tài)度,全心全意地投入到教育工作中去。
當今社會,能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是,特別是青年教師,但大部分的人往往是三分鐘的熱度,隨著時間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯的勇氣,就如雷夫所言“要達到真正的卓越是要做出犧牲的,在錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力,畢竟,成功無捷徑!崩追蚶蠋焾猿帧俺晒o捷徑”多么利落而又有力的標語,對孩子而言,學習的成功無捷徑;對成人而言,事業(yè)的成功無捷徑;只有堅持,并不斷付出,才能淬煉出卓越的成果!
品讀書中對部分“家最溫暖”感觸很深,初為人師的我,曾一度以為要維持良好的課堂教學氛圍,要讓學生全身心的投入與學習活動之中,要掌控課堂教學,最好的方法莫過于在班里樹立“威信”,但這樣只會是學生因為怕挨罵,怕面對父母的盛怒而學習,也就磨滅了孩子對學習的興趣。雷夫老師告訴我,不管是教導學生還是子女,一定要時時從孩子角度看事情,不要把害怕當做教育的捷徑。他用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀律公平,并成為孩子的榜樣。的確,身教確實重于言教,因為孩子們一直看著你,你要他們做到的事情,自己要先做到。或許這并不容易,但只有這樣才能是孩子們成長為愛學習的天使。
讀《第56號教室的奇跡》,仿佛是在與偉大的雷夫老師進行了一次思想的對話,我受益于這本書,并不是因為我從書中尋找到了教育的捷徑,而是因為我從中領悟到了“成功無捷徑”,只有堅持并不斷付出才能淬煉出卓越的成果,56號教室奇跡的出現(xiàn)是因為雷夫老師對教育事業(yè)永恒的激情!
《第56號教室的奇跡》讀書心得2
《第56號教室的奇跡》讓我感動的是書中的雷夫老師用了25年,在同一間教室,把一批批出生于貧窮家庭的孩子教育成為了出類拔萃的人才。
第56號教室,這個普通的教室,卻又是那么不平凡的教室。這些普通而又平凡的孩子,有幸從這間教室走過,他們的人生,因此改變了方向,而變得不平凡。
當我踏上工作崗位之后,我發(fā)現(xiàn)對于小學生來說,尤其是剛從幼兒園踏入小學,一切都無規(guī)矩可言的這些小不點,如果不讓他們“害怕”以后會怎樣呢?所以,我很嚴厲地對待他們。但是想想書中寫的,要與學生平等、民主,這樣,課堂常規(guī)應如何去規(guī)范,教學質(zhì)量如何才能保證,這成了我教學中的矛盾與困惑之處。當然雷夫老師既然能夠成功,我們也一定可以做到,但是一定要有耐心。所以,在教學中,我會努力調(diào)整自己,讓自己和學生有一個融洽的、和諧的`氣氛,使得他們既“怕”又愛。
在這本書中,我還看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法,他以游戲的方式讓孩子愛數(shù)學,并教會孩子獨立思考,也有科學有趣的應試技巧。在他眼里這些學生都是可愛的天使,他的一切努力都是為了讓這些天使變得愛學習、會學習。
雷夫老師告訴我們:“要達到真正的卓越是要做出犧牲的,需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。畢竟,教育無捷徑!币徊讲降目部肋~過去,才能真正享受到成功的喜悅!兜56號教室的奇跡》這本書,讓我重新審視自己的教育教學,為了讓學生變成愛學習的天使,精彩他們的每一節(jié)課,今后我必將為這個目標而奮斗!
《第56號教室的奇跡》讀書心得3
因為有徐峰老師對于雷夫·艾斯奎斯這位美國著名老師的介紹,對這位老師和他的職教理念以及這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣,雖然這本書還沒有讀完,只是仔細的讀了幾章,就給我挺大的觸動,其中語言的樸實幽默,實例的鮮活,老師對于學生蘊含的深情,在實踐中的自主摸索,讓我感嘆只要是老師,都有共同的愛學生、愛教育的心!!
雷夫·艾斯奎斯老師從教二十五年來,一直在霍伯特的小學擔任五年級老師。他的著眼點不在成功,而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒,在許多教室里都會發(fā)生,情形似乎大同小異,但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。
一打開書就是自序部分“教室里的火”,剛開始不明白“教室里的火”是什么意思?教室里怎么會起火?帶著這樣的疑問,一讀才知,原來是老師專心的投入教學,竟然連頭發(fā)著火都沒有注意到,于是他尋找到了教學上的正確的方向!
雷夫老師不放棄任何一個孩子,對于班里總是被冷落的一個安靜的小女孩,而且“好像已經(jīng)接受了自己永遠也不會出人頭地”,也是充滿信心,并堅持要改變她的想法。于是化學課上就出現(xiàn)了一幕老師堅持不懈的為這個小女孩點酒精燈的畫面,為了不讓小女孩失去做實驗的機會,老師一直在那點火,終于點著的的時候,老師欣慰的笑了,結果卻出現(xiàn)了頭發(fā)著火的情況,雖然為了救火,許多學生都掄起胳膊打了老師的腦袋,但是雷夫老師卻感覺當老師棒極了!
回想自己的教學過程,對于一些學生總是會失去耐心和信心,沒有太多的時間去理會,如果學生對于自己有異議的時候也會有粗暴說教的形式,現(xiàn)在想來很慚愧,不過我也明白“要達到真正的卓越是要做出犧牲的,需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。畢竟,教育是沒有捷徑的!”
但是讀了雷夫老師的書,我認為教育是有捷徑的,雷夫老師的經(jīng)歷對每一位教師都有著非常重要的借鑒之處。他的一些教育理念與方式、方法,我們應在自己的教育實踐中不斷地去思考、探討、學習,像雷夫老師那樣從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力,就可以找到一條教育的“捷徑”。
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