二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選15篇)

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程　　活動(dòng)一：買(mǎi)家電

　　1、師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？

　　2、師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買(mǎi)電器，幫我參考一下價(jià)錢(qián)，好嗎？

　�。ㄕn件顯示：四幅電器圖）

　　3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？

　　4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　5、看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可真不少，張老師想買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢(qián)呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)出算式。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式：500+800=1300（元）

　　你們是怎樣算出1300元的？

　　老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　6、師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的？

　　課件演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程。

　　7、師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢(qián)？你們能解決嗎？試一試。

　　8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢(qián)？

　　根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書(shū)算式。

　　很好，大家都有這么多種不同的買(mǎi)法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的`有什么不同？

　　9、師小結(jié)。

　　活動(dòng)二：練一練

　　1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？

　�。�1）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。

　�。�2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。

　�。�3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。

　　活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

　　師：你今天有什么收獲嗎？二次設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知旋轉(zhuǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎?今天我們就來(lái)研究這樣的現(xiàn)象。

　　二、探究新知

　　出示例題3，觀察這些游樂(lè)項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)?

　　它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　想一想在我們的生活中，還有這樣的'現(xiàn)象嗎?

　　扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　旋轉(zhuǎn)門(mén)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　三、知識(shí)應(yīng)用

　　1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

　　2.用教材第121頁(yè)中的學(xué)具照樣子做陀螺。

　　陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出來(lái)是什么形狀呢?想象一下，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　和你想的一樣嗎?你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。

　　4. 我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。 3.你能利用這一片花瓣，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎?

　　四、課堂作業(yè)

　　作業(yè)：第34頁(yè)練習(xí)七，第8題。

　　第35頁(yè)練習(xí)七，第9題。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教材分析

　　本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的`數(shù)學(xué)方法。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

　　數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

　　情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。

　　2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　2.在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)

　　2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

　　三維

　　目標(biāo) ⒈知識(shí)與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)，為后面學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

　�、策^(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。

　�、城楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的.名稱(chēng)。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)。

　　教法

　　學(xué)法 講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習(xí)法。

　　教學(xué)

　　準(zhǔn)備 練習(xí)題卡。

　　主要教學(xué)流程

　　完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第7題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。

　�、�6除以3等于2。（復(fù)習(xí)除法的讀法）

　�、脖怀龜�(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。（復(fù)習(xí)除法各部分的名稱(chēng)）

　�、嘲�20平均分成5份，每份是4。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算）

　�、�9個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，分成了3份。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算）

　　二、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第8題。

　　乘法算式：5×3＝15

　　除法算式：15÷3＝5 15÷5＝3

　　要提問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？

　　三、找朋友：完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第9題。

　　一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問(wèn)“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。

　　四、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第10題。

　　要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？

　　五、課堂小結(jié)。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

　　教材分析：

　　教材通過(guò)用盤(pán)秤測(cè)量西瓜和蘋(píng)果的情境圖認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，然后通過(guò)稱(chēng)食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。

　　學(xué)情分析:

　　學(xué)生在生活購(gòu)物時(shí)都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成個(gè)性化的對(duì)千克和克的獨(dú)特感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的.方法和能力。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)踐感悟、討論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，兩種盤(pán)秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察討論，導(dǎo)入新課。

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去或陪家長(zhǎng)去買(mǎi)東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱(chēng)物體質(zhì)量的秤。

　　教師多媒體課件出示臺(tái)秤、電子秤、磅秤等，學(xué)生回答自己是否熟悉?而后，教師現(xiàn)場(chǎng)出示兩種臺(tái)秤，教師啟發(fā)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺(tái)秤的不同之處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個(gè)單位：克與千克，提示克與千克可以用字母表示（教師板書(shū)）并指出，“同學(xué)們的觀察非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了不同，今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎?”（5分鐘）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以談話(huà)方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以直觀觀察方式讓學(xué)生參與，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。）

　　二、自主探索，反饋交流，掌握新知。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁(yè)稱(chēng)西瓜和蘋(píng)果的兩幅圖，學(xué)生回答哪個(gè)重?哪個(gè)輕?各重多少?教師質(zhì)疑，3小于200，但西瓜卻比蘋(píng)果重，為什么?學(xué)生體會(huì)主要是單位不同。

　　教師展示魔術(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱(chēng)上，學(xué)生注意觀察指針，不怎么動(dòng)?說(shuō)明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺(tái)秤上，指針動(dòng)了，說(shuō)明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀察回答，再通過(guò)包裝袋上的標(biāo)注，了解這袋掛面重1千克。

　　接著，同樣方法稱(chēng)兩袋鹽，教師再?gòu)哪�術(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止，讓同學(xué)們讀出1千克，再把糖放到以克為單位的臺(tái)秤上，得出1千克等于1000克。教師提問(wèn)：“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍，語(yǔ)調(diào)放慢，突出單位的不同，并板書(shū)1千克等于1000克。

　　教師指出，1枚1角的硬幣大約重1克，下面每個(gè)同學(xué)來(lái)掂一掂，感受下1克有多重。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1粒花生豆……）。（10分鐘）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)能力。）

　　三、鞏固拓展，提升發(fā)展。

　　活動(dòng)一：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣：拿出1個(gè)雞蛋和15個(gè)雞蛋，學(xué)生討論，1個(gè)雞蛋多重用什么做單位比較好?15個(gè)雞蛋呢?然后，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂，感覺(jué)一個(gè)雞蛋有多重，再估計(jì)它大約是多少克?再稱(chēng)稱(chēng)看是多少克。教師追問(wèn)，那1千克估計(jì)有多少個(gè)雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱(chēng)出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。

　　活動(dòng)二：由學(xué)生秤出1千克水果糖，掂一掂有多重，估計(jì)一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù)，是否和估計(jì)的一樣。（10分鐘）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。）

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、練一練第1題。

　　學(xué)生自己完成，然后找同學(xué)回答。

　　2、練一練第2題。

　　小組內(nèi)交流，然后教師驗(yàn)證。

　　3、練一練第3題。

　　同桌交流討論，選合適的質(zhì)量單位填空。重點(diǎn)交流填寫(xiě)理由。（10分鐘）

　　五、歸納總結(jié)。

　　教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識(shí)。（5分鐘）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　認(rèn)識(shí)克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測(cè)量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。

　　測(cè)量較重物體的質(zhì)量，通常用“千克”做單位。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《有余數(shù)的除法》中的例6.本課是對(duì)有余數(shù)除法的提升。本課教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決找規(guī)律的問(wèn)題，注重讓學(xué)生親歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。在教學(xué)中，借助圖片，通過(guò)小組交流的形式，允許學(xué)生自主選擇解決問(wèn)題的方式，重點(diǎn)理解根據(jù)余數(shù)來(lái)判定結(jié)果。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生的思維還屬于具體形象思維，想完成形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變，需要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察操作，使學(xué)生理解并掌握與按規(guī)律排列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法。

　　經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。

　　體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握解決問(wèn)題的思路與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題中的作用于含義并解決問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.標(biāo)題：用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)研究用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問(wèn)題。

　　（一）知識(shí)鋪墊---------------------------------------------------------------

　　2.師：上課前，我們一起放松一下（呈現(xiàn)兩只老虎的歌詞），請(qǐng)學(xué)生們利用最短的時(shí)間把歌詞記下來(lái)，之后跟著音樂(lè)一起來(lái)唱。

　　生：齊唱兩只老虎

　　師：同學(xué)們好棒�。�！在這么短的時(shí)間竟然能把這么長(zhǎng)的歌詞記下來(lái)，你們是怎么做到的��？

　　生：通過(guò)觀察歌詞的每一段都是相同的，只需要記下第一段就可以了。

　　師：看，這里還有兩幅圖畫(huà)，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，照這樣擺下去，橫線上應(yīng)該是什么圖案？”

　　先看第一幅圖。

　　生：這幅圖是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，每一組有兩個(gè)圖案，一個(gè)太陽(yáng)，一顆星星，根據(jù)這樣的規(guī)律，下一個(gè)圖案應(yīng)該是太陽(yáng)。

　　再看第二幅圖。

　　生：這副圖也是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，每一組有三個(gè)圖案，一個(gè)笑臉，連續(xù)兩個(gè)哭臉。根據(jù)這樣的規(guī)律，笑臉后面緊跟著的圖案應(yīng)該是哭臉。

　　師：聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　只有先找出規(guī)律，才能判斷出下面的圖案。

　　（二）新知探究---------------------------------------------------------------

　　3.師：我們?cè)賮?lái)試一試。出示（PPT）“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？”

　　生：首先我們要找出排列規(guī)律。這些小旗也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的，每一組有三面小旗，一面黃色的小旗，兩面紅色的小旗。問(wèn)題是讓我們求出第16面小旗的顏色。

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到規(guī)律之后把自己的想法寫(xiě)在練習(xí)本上，之后小組活動(dòng)，交流傾聽(tīng)。

　　生：展示自己的解決方案，用符號(hào)代替小旗接著往下擺

　　師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的方案，并用PPT展示繼續(xù)擺小旗。

　　圖中最后一面是第13面小旗，后面依次是第14面，第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗，根據(jù)規(guī)律第14面和第15面小旗應(yīng)該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來(lái)第16面小旗是新的一組的開(kāi)始，所以是黃色的小旗。

　　4.師：換個(gè)角度來(lái)理解這道題，如果我們它理解成應(yīng)用題，每一組都有3面小旗，現(xiàn)在有16面小旗，16面小旗里面有幾組完整的小旗，還剩幾面呢？

　　生：我們可以用除法來(lái)解決，16÷3。用除法豎式來(lái)求商。16÷3商5，3×5=15，16-15=1.所以16面小旗里有完整的5組小旗，還剩1面小旗。

　　師：對(duì)應(yīng)著算式和小旗圖，16.3.5.1分別代表什么意思？

　　生：16（共有16面小旗），3（每組有3面小旗），5（可以擺成這樣的5組），1（還剩下1面這樣的小旗）

　　師：剩下的1面小旗和問(wèn)題中的第16面小旗的顏色有什么關(guān)系？

　　生：剩下的1面小旗就是第16面小旗，如果繼續(xù)往下擺，第16面小旗就是新的一組中的第一面，根據(jù)規(guī)律，每組中的第一面小旗都是黃色的小旗，所以第16面小旗是黃色的。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒(méi)有關(guān)系，跟還剩幾面有關(guān)。也就是說(shuō)，跟除法的商沒(méi)有關(guān)系，跟余數(shù)有關(guān)。那么觀察圖和余數(shù)，看看他們有什么樣的關(guān)系呢？

　　生：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)。

　　師：總結(jié)（余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)）

　　5.師：現(xiàn)在我們?cè)囍�想一想：“按照下面的�?guī)律擺小旗。這樣擺下去，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？”

　　選擇自己喜歡的方法試著解一下

　　生：27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9，3×9=27，27-27=0。27÷3=9組，沒(méi)有余數(shù)。沒(méi)有余數(shù)，就是正好分完。

　　師：正好分完我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　生：小組交流，然后分享自己的方法

　　師：PPT展示，第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子，根據(jù)規(guī)律，每組的最后一面小旗是紅色，所以第27面小旗是紅色。

　　6.師：不信的話(huà)我們接著擺一擺，驗(yàn)證一下吧。出示PPT

　　通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)第27面小旗確實(shí)是紅色的。

　　師：做這題的時(shí)候有的同學(xué)很快就能解答出來(lái)，有的同學(xué)則相對(duì)慢一點(diǎn)，是因?yàn)槟銈冞x擇的`解答方法不一樣，做的快的選擇了列算式的方法，慢一點(diǎn)的選擇了畫(huà)一畫(huà)擺一擺的方法。

　　通過(guò)比較，當(dāng)所求數(shù)量較大時(shí)，用畫(huà)一畫(huà)的方法會(huì)比較麻煩，列算式則相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

　�。ㄈ�）鞏固---------------------------------------------------------------

　　7.利用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著做一做這些題吧�！鞍凑障旅娴囊�(guī)律穿一串珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？”

　　要想解決這道題，我們得先看看這里有什么規(guī)律，這些珠子也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)，每一組有5個(gè)珠子，分別是兩個(gè)藍(lán)色的珠子和三個(gè)紅色的珠子。想知道第24個(gè)珠子是什么顏色的，用除法24÷5.用除法豎式來(lái)求商。

　　24÷5商4，5×4=20，24-20=4.所以有4組完整的珠子，還剩4個(gè)珠子。最后一個(gè)珠子的顏色跟商沒(méi)有關(guān)系，我們要看余數(shù)，余數(shù)是4，根據(jù)規(guī)律，每組第4個(gè)珠子是紅色，因此第24個(gè)珠子應(yīng)該是紅色。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)---------------------------------------------------------------

　　8.你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)總結(jié)一下！

　　用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問(wèn)題，首先要找規(guī)律，確定每組的數(shù)量，用除法解決，根據(jù)余數(shù)判斷結(jié)果。

　　余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒(méi)有余數(shù)，說(shuō)明正好分完，就是每組的最后一個(gè)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置--------------------------------------------------------

　　元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的次數(shù)裝配,一共裝了36個(gè)燈泡,藍(lán)色的燈泡用幾個(gè)?紅色的燈泡呢？

　�。�六）音樂(lè)欣賞--------------------------------------------------------

　　大自然中存在著許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　春夏秋冬-----年

　　月圓、月缺-----月

　　日出、日落----日

　　規(guī)律現(xiàn)象也在悄悄改變我們的生活，衣服、生活、雨傘、項(xiàng)鏈、紅綠燈

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　有余數(shù)的除法----找規(guī)律

　　規(guī)律：黃紅紅

　　16÷3=5（組）1(面)

　　27÷3=9（組）正好分完

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

　　用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

　　問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

　　學(xué)生觀察主題圖后回答。

　�。喊褜W(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　二、合作交流、探索新知

　　教學(xué)例4。

　　(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

　　(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　(3)、小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。，應(yīng)該付多少錢(qián)?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐�知道小明買(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

　　(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

　　2、小結(jié)：揭示課題。

　�。喊烟剿髦�識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的`能力。

　　三、拓展應(yīng)用

　　引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

　　教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　教學(xué)反思：

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角和平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

　　能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到圖形在生活中的作用。

　　二、重、難點(diǎn)

　　1、用電子圖(格子圖)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形

　　2、圖形知識(shí)的應(yīng)用

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)角

　　1、特點(diǎn)：1個(gè)頂點(diǎn)。2條邊

　　2、分類(lèi)

　　銳角：比直角小。

　　直角：三角板上有一個(gè)直角。

　　鈍角：比直角大。

　　3、判斷角的方法

　　和三角板上的直角比一比

　　(二)四邊形

　　1、長(zhǎng)方形特點(diǎn)

　　①對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角

　�、谠谝粋�(gè)長(zhǎng)方形中畫(huà)一個(gè)的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)就是長(zhǎng)方形的`寬。

　　2、正方形特點(diǎn)

　　四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

　　3、平行四邊形特點(diǎn)

　　對(duì)邊相等，對(duì)角相等。

　　(三)基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)，紅領(lǐng)巾有()個(gè)角。

　　2、所有三角形都有()個(gè)角，()條邊。

　　3、()和()的四個(gè)角都是直角。

　　4、正方形的( )邊都相等，長(zhǎng)方形()邊相等，長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是()。

　　5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

　　6、數(shù)學(xué)書(shū)95頁(yè)第5題(獨(dú)立完成，交流匯報(bào))

　　7、數(shù)學(xué)書(shū)第95頁(yè)第6,7題，(獨(dú)立完成，交流匯報(bào))

　　(四)變式練習(xí)

　　判斷?

　　1、用放大鏡看直角，直角變大。

　　2、角的兩條邊越長(zhǎng)，角越大。

　　3、正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

　　4、長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，只有兩個(gè)角是直角。

　　5、平行四邊形有4條邊，4個(gè)角，對(duì)邊相等。

　　問(wèn)答題?

　　在一個(gè)長(zhǎng)3厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形里面畫(huà)一個(gè)的正方形，正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米?

　　操作題?

　　1、在點(diǎn)子圖中畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形。

　　2、以給出的點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)銳角。

　　3、在給定的邊上畫(huà)一個(gè)鈍角。

　　(五)提高練習(xí)

　　1、在一張長(zhǎng)方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個(gè)角?

　　2、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個(gè)角?

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

　　1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì)初步比較角的大��；能辨認(rèn)角和用尺子畫(huà)角。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

　　3、情感目標(biāo)：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

　　認(rèn)識(shí)形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，能用尺子畫(huà)角。

　　讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　課件、布袋、球、圓柱、三角尺、紙條、活動(dòng)角

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.初步感知角同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，想玩嗎？這里有一個(gè)袋子，請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜是什么？讓學(xué)生上前摸一摸，并說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。

　　學(xué)生分別摸出了球、圓柱、三角板。

　　過(guò)渡：同學(xué)們我們桌上都有三角板，把它舉起來(lái)。

　　摸一摸它的角有什么感覺(jué)？（尖尖的、扎手）

　　提問(wèn)：課桌上還有其他的學(xué)習(xí)用品上面也有角嗎？請(qǐng)你找一找、摸一摸？（第一位小朋友指導(dǎo)摸）

　　剛才我們小朋友摸感覺(jué)尖尖的，（指著角的邊說(shuō)）那我們摸這個(gè)地方怎么樣？直直的預(yù)設(shè)：我摸到尖尖的地方，而且直直的。

　　小結(jié)：我們摸到的角是尖尖的，角的兩邊是直直的。

　　2.尋找生活中的角過(guò)渡：其實(shí)像這樣的角在身邊也有很多，平常你有發(fā)現(xiàn)生活中有哪些角嗎？小結(jié)：如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)角就在我們身邊，讓我們一起來(lái)欣賞生活中的角。（課件出示并請(qǐng)孩子欣賞生活中的角。）

　　二、自主探索,初步認(rèn)識(shí)角

　　1．認(rèn)識(shí)“角”的基本特征過(guò)渡：為了便于觀察和研究，老師把這些角從物體表面“描”下來(lái)（把三角板）按在黑板上，沿著其中的三個(gè)角分別描畫(huà)出來(lái)。

　　思考：這么多的角有什么相同的地方？生：它們都是尖尖的。

　　提問(wèn)：在哪里？上來(lái)指一指生上臺(tái)指，老師用紅筆點(diǎn)出來(lái)。

　　講授：這個(gè)尖尖的位置我們把它叫做角的頂點(diǎn)。（板書(shū)：頂點(diǎn)）

　　追問(wèn)：除了頂點(diǎn)還有其他相同的地方嗎？生：都有兩條直直的線。

　　講授：這兩條直直的線叫做角的邊，角有幾條邊？（板書(shū)：邊）

　　生：兩條邊今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它叫什么名字啊？——角，它向小朋友進(jìn)行了一個(gè)自我介紹：我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

　　2.畫(huà)角認(rèn)識(shí)了角，我們來(lái)畫(huà)角。

　　提問(wèn)：畫(huà)角需要什么工具？指導(dǎo)：請(qǐng)跟隨老師的手來(lái)看看畫(huà)角的過(guò)程：先畫(huà)頂點(diǎn)（板書(shū)：頂點(diǎn)），再用尺子從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始向不同的方向畫(huà)兩條邊（板書(shū)：邊），最后畫(huà)一個(gè)小弧線表示角。這樣一個(gè)角就畫(huà)好了。（示范）看清楚了嗎？生敘述畫(huà)角的過(guò)程，再?lài)L試畫(huà)角。

　　教室巡視，投影學(xué)生的作品。

　　反饋：你們是這樣畫(huà)的嗎？板書(shū)：

　　邊邊頂點(diǎn)學(xué)生回憶怎樣畫(huà)角，相機(jī)小結(jié)：畫(huà)角時(shí)，要記牢，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。

　　3.辨角現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)角了嗎？這里有一些圖形都說(shuō)自己是角，請(qǐng)您們來(lái)判斷一下，哪些是角，哪些不是？4.尋找圖形中的角小朋友已經(jīng)會(huì)辨角了，你們真棒呀！那如果角藏在圖形中，你們能找到嗎？

　　三、操作探究，比較角

　　1.認(rèn)識(shí)角有大小。

　　過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)找到了圖形中的角，鐘面上的角你能找到嗎？提問(wèn)：（出示鐘表，轉(zhuǎn)動(dòng)表針，兩針聯(lián)動(dòng)）仔細(xì)觀察鐘面，時(shí)針和分針發(fā)生了怎樣的變化？發(fā)現(xiàn)：兩針離開(kāi)的越來(lái)越遠(yuǎn)了，角就變得越來(lái)越大了。

　　比較：哪個(gè)大？哪個(gè)�。啃〗Y(jié)：角有大有小。（板書(shū)：角有大�。�

　　2.角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　游戲一：火眼金睛，找準(zhǔn)角。

　　活動(dòng)要求：

　　出示一個(gè)缺了一個(gè)角的三角形。同桌討論、想一想：桌上的哪個(gè)角是從圖形中剪下來(lái)的。為什么？有什么辦法證明？教師巡視。

　　指定兩名同學(xué)拿著角上來(lái)。

　　設(shè)疑：現(xiàn)在這些小組有答案了，你們認(rèn)為誰(shuí)的角是上面缺失的角？那到底是不是這樣的？一起來(lái)驗(yàn)證，怎么驗(yàn)證？生提出比較一下，引導(dǎo)孩子嘗試重疊法。

　　師補(bǔ)充講解重疊的過(guò)程（頂點(diǎn)和一條邊重合，如果另一邊和三角形的邊重合那么就是一樣的），并確定兩個(gè)同學(xué)的角都是從同一個(gè)圖形上的同一個(gè)角上剪下來(lái)的，并指出兩個(gè)角的大小是相等的。

　　提問(wèn)：都是從同一個(gè)圖形上剪下來(lái)的角，大小相等，但是有什么不同？發(fā)現(xiàn)：邊的長(zhǎng)短不同；

　　指導(dǎo)：是的，老師剪的時(shí)候，有的邊剪得長(zhǎng)，有的邊剪的短，但是卻不影響角的大小�？磥�(lái)角的大小和（邊的.長(zhǎng)短）無(wú)關(guān)。

　　生再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)。

　　3.角的大小和兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。

　　游戲二：心靈手巧，制作角。

　　活動(dòng)材料：

　　紙條兩根，同桌合作。

　　小組開(kāi)始制作角，教師巡視；

　　小組匯報(bào)；

　　設(shè)疑：想一想，怎么把角變大一點(diǎn)呢？變小呢？發(fā)現(xiàn)：看來(lái)這個(gè)想要大就要把兩條邊張開(kāi)得大，想要小就要把兩條邊張開(kāi)的小。

　　小結(jié)：那么，我們可以說(shuō)角的大小和（兩條邊叉開(kāi)的大小）有關(guān)。

　　觀看角的大小變化的動(dòng)畫(huà)。

　　4.出示活動(dòng)角。

　　指導(dǎo)：觀察老師手中的角，教師將兩條邊叉開(kāi)的越大，角就變得（越大），教師將兩條邊叉開(kāi)的越小，角就（越小）。（教師將兩條邊延長(zhǎng)）而角的大小和（邊的長(zhǎng)短）

　　小結(jié)：要知我的大與小，只看張口不看邊。

　　四、總結(jié)升華通過(guò)今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了角，你對(duì)角有了什么新的了解？小結(jié)：為了更好的記住這節(jié)課的知識(shí)，老師送給大家一首小詩(shī)。讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　角我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

　　畫(huà)角時(shí)，要記牢，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。

　　要知我的大與小，只看張口不看邊。

　　五、拓展提高，生活應(yīng)用。

　　1.生活中的應(yīng)用出示小學(xué)生兒童保護(hù)視力糾正器及護(hù)眼閱讀看書(shū)架。調(diào)整閱讀看書(shū)的角度，便于小朋友閱讀，糾正了坐姿，有效預(yù)防近視。

　　2.拓展提高一共有（）個(gè)角。

　�。�

　　角的初步認(rèn)識(shí)角有大有小

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知識(shí)與技能

　　引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。

　　2。過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析能力。

　　3。情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫(huà)中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　教法：

　　遷移法，觀察討論、比較分析法。

　　學(xué)法：

　　自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

　　2、運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1。對(duì)口令。

　　二七（）六九（ ）

　�。ǎ┌宋迨�六 六八（）

　　（）八三十二九九（ ）

　�。ǎ┚潘氖�五（）七二十一

　　2。口算。

　　12÷6=（ ） 36÷6=（ ）

　　30÷5=（ ） 24÷6=（ ）

　　18÷6=（ ） 8÷2=（ ）

　　3÷1=（ ） 12÷4=（ ）

　　師：你們用的是什么方法求商的？

　　生：想乘法口訣。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

　　除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。

　　師：看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商。這節(jié)課我們就用這種方法，一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書(shū)課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。

　　1。師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎？

　　生：（六月一日兒童節(jié)）

　　師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧！

　　課件出示情境圖

　　2。引導(dǎo)觀察，收集信息

　　提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。）

　　通過(guò)觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

　　（生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

　　生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。

　　生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。）

　　3。梳理信息，提出問(wèn)題

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。ㄏ茸寣W(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

　　4。學(xué)生匯報(bào)

　　指名匯報(bào)問(wèn)題，教師板書(shū)“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”

　　三、合作交流，探索新知

　　1。探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

　�。�1）請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：56÷8=？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的？）

　�。�2）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法）

　　（3）問(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便？（用乘法口訣求商）

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨�六，所�?6÷8的'商是7。

　　師：我們平時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候列玩算式要在后面寫(xiě)上什么？（單位）一起說(shuō)這道題的單位是什么？（面）今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們?cè)诳陬^上說(shuō)出來(lái)就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎？

　　2。（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？

　　怎么列式？

　　列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？

　　讓學(xué)生獨(dú)立試算。

　�。�2）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

　　3。比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。

　�。ㄗ寣W(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）

　　4。完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�1）男生一道，女生一道。教師巡視。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？

　　5。小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀。

　　三、反饋練習(xí)（課件出示）

　　1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

　　A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

　　2、請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題。

　�。▽W(xué)生匯報(bào)）

　　師：通過(guò)這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)，乘法算式里的積，在除法里做被除數(shù)。

　　生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。

　　生：這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)計(jì)算。

　　師：同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起！乘法和除法是一對(duì)形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　3、鞏固練習(xí)

　�。�1）練習(xí)：小猴摘桃子（課件9）

　　師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛(ài)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來(lái)看熱鬧。這幾只可愛(ài)的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當(dāng)他們來(lái)到桃樹(shù)下面正準(zhǔn)備上梯子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來(lái)，同學(xué)們你們?cè)覆辉敢鈳蛶托『镒樱?/p>

　　（2）練習(xí)：小豬吹泡泡

　　出示課件10：小豬吹泡泡的情境

　　師：小猴的問(wèn)題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來(lái)送給大家，如果你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn)。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。

　　2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。

　　3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。

　　難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　三、教學(xué)方法：

　　實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）

　�。ǘ�）、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。

　　1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。

　�。�1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊……）

　�。�2）長(zhǎng)方形的`邊，角有什么特點(diǎn)？（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）

　�。�3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話(huà)是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）預(yù)設(shè)：

　�。ㄍㄟ^(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）

　　2、課件展示：總結(jié)。

　　匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話(huà)總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。

　�。ㄟ@時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬（1）出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。

　�。�2）師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？

　�。�3）讓學(xué)生找出身邊“長(zhǎng)方形”同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。

　�。ㄈ�）、練習(xí)1、游戲一：我會(huì)“辨”判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。

　　老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）

　　2、游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。

　　3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形4、游戲四：拼一拼老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。

　　2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)�事物、用�?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。

　　3、初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

　　教具學(xué)具：

　　課件、計(jì)數(shù)器、直尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　比較大小

　　981()1000、6980()789、7083()7208、1378()2341、2980()3408、3920()3980

　　二、試一試

　　1、課件出示28頁(yè)情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。

　　3、學(xué)生匯報(bào)：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車(chē)價(jià)錢(qián)的理由，說(shuō)一說(shuō)哪輛車(chē)，哪輛車(chē)最貴。

　　三、教師評(píng)價(jià)，

　　對(duì)于學(xué)生的不同說(shuō)法，只要合理，教師就要給與肯定。

　　(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣。)

　　四、小組討論學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的.大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　五、課件出示

　　練一練，完成29頁(yè)練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。

　　六、總結(jié)提升

　　讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　試一試

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開(kāi)始比。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)要求：

　　1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察，找到兩個(gè)算式之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.過(guò)程與方法：再通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的積相等。從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的迫切欲望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)新。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)中的規(guī)律，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　尋找算式中的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　總結(jié)出規(guī)律，并會(huì)舉例。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1.上海自來(lái)水來(lái)自海上

　　2.34543239676932

　　從左向右或從右向左讀都一樣。

　　具有這個(gè)特點(diǎn)的句子叫回文句，具有這個(gè)特點(diǎn)的數(shù)字叫回文數(shù)。

　　二、探索規(guī)律

　　1.讀讀下面的幾個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

　　相同點(diǎn)：兩個(gè)算式中的數(shù)字都一樣。

　　不同點(diǎn)：兩個(gè)因數(shù)的位置交換了，每個(gè)因數(shù)首尾上的數(shù)字也交換了位置。

　　只讀左右兩個(gè)算式中的數(shù)字，你有什么感受？

　　今天，我們來(lái)研究一下這類(lèi)算式的規(guī)律。

　　先計(jì)算下面每題中的左、右兩個(gè)小題，再在（）里填上“〉”、“

　�。�1）12×42=24×21=

　　12×42（）24×21

　�。�2）34×86=68×43=

　　34×86（）68×43

　　（3）36×21=12×63=

　　36×21（）12×63

　　2.獨(dú)立計(jì)算思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(1)通過(guò)以上的計(jì)算與比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(2)這3組算式為什么分別相等，

　　①左邊算式的第一個(gè)因數(shù)與右邊算式的`第一個(gè)因數(shù)的關(guān)系怎樣？左右兩個(gè)算式的第二個(gè)因數(shù)的關(guān)系又是怎樣？（12擴(kuò)大2倍是24，42縮小相同的2倍是21）

　�、谠倏簇Q式你有什么發(fā)現(xiàn)？（每層的乘積相等，比較為什么？）

　　③你從每個(gè)算式中的4個(gè)數(shù)字中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（第1個(gè)數(shù)字乘第3個(gè)數(shù)字的積等于第2個(gè)數(shù)字乘第4個(gè)數(shù)字的積）

　　3.驗(yàn)證：

　　我們把每個(gè)因數(shù)都變成小數(shù)，這個(gè)規(guī)律是否成立？不計(jì)算你怎樣驗(yàn)證？（驗(yàn)算a×c是否等于b×d）

　�。�1）3.6×4.2（）2.4×6.3

　�。�2）3.2×4.6（）6.4×2.3

　�。�3）1.3×2.6（）6.2×3.1

　　4.這類(lèi)題和表內(nèi)乘法的哪些口訣有關(guān)？

　　這類(lèi)題和表內(nèi)乘法中積相等的兩句不同口訣有關(guān)。

　　追問(wèn)想想：兩句乘積相等的口訣有哪幾組？

　　（1×42×2；1×62×3；1×82×4；1×93×3；2×63×4；2×84×4；2×93×6；4×63×8；4×96×6）

　　追問(wèn)：這類(lèi)題和表內(nèi)乘法的這幾組口訣有什么關(guān)系？

　　追問(wèn)：根據(jù)這幾組口訣你能編出具有這種規(guī)律的題嗎？計(jì)算并檢驗(yàn)。

　　例如：1×6=62×3=6

　　12×63=36×21

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察鐘面的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

　　2、能根據(jù)鐘面，計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　3、在回顧時(shí)、分、秒的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的`能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練讀出鐘面上的時(shí)刻

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確說(shuō)出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻 經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�出課題

　　今天我們來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復(fù)習(xí)什么？板書(shū)：時(shí)分秒的復(fù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們回想一下，關(guān)于時(shí)分秒，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 同桌交流一下，回憶不起來(lái)的可以翻一翻書(shū)。

　�。ǘ�）梳理內(nèi)化 提煉方法

　　全班交流，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書(shū)

　�。�1）鐘面 鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，分針走一個(gè)小格是1分，秒針走一個(gè)小格是1秒。

　�。�2）時(shí)分秒的關(guān)系 1時(shí)=60分，1分=60秒。

　�。�3）1時(shí)多長(zhǎng)？1分有多長(zhǎng)？1秒有多長(zhǎng)？ 老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶(hù)家庭用三個(gè)月。你有什么感想？

　�。�4）會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。

　�。ㄈ�）分層練習(xí) 提高能力

　　1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多時(shí)分秒的知識(shí)，下面老師要考驗(yàn)大家，能不能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活解決問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　（1） 3分=（ ）秒 4時(shí)=（ ）分 120分=（ ）時(shí) 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2時(shí)40分=（ ）分

　　做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的

　　（2）數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第11題（現(xiàn)場(chǎng)反饋）

　�。�3）數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第12題，（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個(gè)時(shí)刻，另一人快速讀出來(lái)，然后再交換角色。

　　3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí)，她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)看看。指生讀。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。

　　2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入、提出問(wèn)題1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問(wèn)題呢？（出示：時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費(fèi)、游樂(lè)項(xiàng)目）2、出示課題：小練習(xí)（3）——郊游 二、計(jì)劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。

　�。�媒體出示時(shí)間圖）

　�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。

　�。�2）這天我們將在外面度過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎樣想的？

　�。�3）多媒體演示。

　　2、安排車(chē)輛。

　�。�媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車(chē)能乘坐50人）（1）收集數(shù)學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級(jí)總?cè)藬?shù)、車(chē)輛載重人數(shù)。

　�。�2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：可以列豎式。

　�。�4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點(diǎn)，可以先湊整。

　�。�5）請(qǐng)你安排，3個(gè)班級(jí)如何坐這2輛車(chē)？可以把一個(gè)班級(jí)進(jìn)行分拆。

　　3、春游收費(fèi)。

　　在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車(chē)費(fèi)：4元1角2、入場(chǎng)費(fèi)：5元8角3、午餐費(fèi)：？

　　師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？

　�。�1）計(jì)算：往返車(chē)費(fèi)與入場(chǎng)費(fèi)是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品，價(jià)錢(qián)一共是多少？

　　4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校，一共要收費(fèi)多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（

　　4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？

　　4、游樂(lè)項(xiàng)目。

　�。�媒體出示游樂(lè)園圖）（1）找一找，有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（介紹項(xiàng)目及單價(jià)）（2）如果每一項(xiàng)都能玩，那需要多少錢(qián)？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？

　　三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？