適合小學(xué)生的經(jīng)典美文

　　多閱讀一些經(jīng)典美文對(duì)于寫作是有利的。那適合小學(xué)生的經(jīng)典美文又有哪些呢?下面是陽光網(wǎng)小編整理的適合小學(xué)生讀的美文作品，以供大家閱讀。

　　適合小學(xué)生的經(jīng)典美文(一)

　　有一種錯(cuò)誤——放大痛苦

　　有位農(nóng)婦不小心打破了一個(gè)雞蛋，這本是一件再平常不過的事，但這位農(nóng)婦卻沿這種思路想下去了：一個(gè)雞蛋經(jīng)孵化后就可變成一只小雞，小雞長大后成了母雞，母雞又可下很多蛋，蛋又可孵化很多母雞。最后農(nóng)婦大叫一聲：“天哪!我失去了一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)�！笨梢韵胂筠r(nóng)婦將會(huì)怎樣痛苦下去。

　　失去一個(gè)雞蛋的痛苦竟放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦，在常人看來的確有點(diǎn)荒誕，但生活中這種人大有人在。孩子生病了，焦急的母親一邊守著病兒，一邊又焦急地想著孩子的學(xué)習(xí)肯定耽誤了，誤了學(xué)習(xí)肯定影響升學(xué)，影響了升學(xué)肯定影響就業(yè)。如此這般這位母親會(huì)被痛苦煎熬得像熱鍋上的螞蟻。放大了痛苦有可能將這個(gè)家擊倒。

　　我們總覺得活得很累，我們總有排泄不完的痛苦，這是為什么?原因很多，但其原因之一肯定是常犯一種錯(cuò)誤——放大痛苦。

　　適合小學(xué)生的經(jīng)典美文(二)

　　瘋長的魚

　　辦公室門口擺著一個(gè)魚缸，缸里養(yǎng)著十幾條魚。那種魚長約三寸，大頭紅背，長得特別漂亮。

　　一轉(zhuǎn)眼，兩年時(shí)間過去了，那些魚似乎沒有什么變化，依舊三寸來長。

　　忽一日，魚缸被一小兒砸了一個(gè)大洞，待人們發(fā)現(xiàn)時(shí)，缸里的水已所剩無幾，人們急忙把魚打撈出來。怎么辦呢?人們四處張望了一下，發(fā)現(xiàn)只有院子當(dāng)中的噴泉水池可以做它們的容身之所。于是，人們把那十幾條魚放了進(jìn)去。

　　兩個(gè)月后，一個(gè)新的魚缸被抬了回來。人們都跑到噴泉水池邊來撈魚。撈來一條，人們大吃一驚;又撈出一條，人們又大吃一驚。兩個(gè)月，僅僅是兩個(gè)月的`時(shí)間，那些魚竟然都由三寸來長瘋長到一尺來長。

　　人們七嘴八舌，眾說紛紜。有的說，可能是因?yàn)閲娙�水池的水是活水，魚才長這么長;有的說，噴泉的水可能含有某種礦物質(zhì)……但無論如何，大家都認(rèn)為還有一個(gè)重要的原因，那就是噴泉水池要比魚缸大得多。

　　年輕人的成長也是這樣，要想使自己長得更快，就不要拘泥于一個(gè)小小的魚缸。

　　適合小學(xué)生的經(jīng)典美文(三)

　　難忘的荷花

　　大千世界，萬物之中，我既不喜歡雍容華貴的牡丹，婀娜多姿的水仙，也不喜歡傲骨的菊花，光采照人的向日葵.唯有"出淤泥而不染"的荷花在我心目中占有重要的地位。它那亭亭玉立的身影，給我留下了深刻的印象。

　　那年暑假，我和爸爸一起去成都游玩，在成都人民公園的荷花塘邊見到了荷花。

　　清晨，我踏著晶瑩的露珠，披著薄薄的晨霧，信步來到荷花塘邊。觀賞這半醒半睡的荷花。

　　來到塘邊，一片誘人的翠綠立刻映入我的眼簾。那是滿塘荷葉。清晨的露珠落在了荷葉上面，小水珠游說滴溜溜的滾著，呈露著盎然的生機(jī)。荷葉的姿態(tài)各不相同，有的宛轉(zhuǎn)靠在水面，有的直立而起，撐起一傘的瀟灑，一傘的飄逸。

　　我們向前走著，終于看到了荷花。荷花大大的。有的是迎夏怒放，有的是含苞待放，有的是微微張開。荷花的顏色很多，有大紅的，粉紅的，乳白的。只不過乳白色的極為少見，不過，這次碰巧見到了，它很小，沒其有它顏色的大。只有四五個(gè)花瓣。粉紅色的最多。它有七八個(gè)花瓣。它是由淡白，逐漸變成紅色的。大紅色的就與眾不同了。它傲立著，像一位天之驕子。荷花它有一個(gè)公同的特點(diǎn)，那就是一層包著一層，靠近花托的花瓣最細(xì)，最嫩，最平，金燦燦的花蕊格外嬌小�；ㄈ锎�?fù)碇�蓬蓬�?/p>

　　一陣風(fēng)吹來，我感覺自已也變成了一朵荷花，隨風(fēng)起舞，一會(huì)兒風(fēng)停了，陽光照著我們，我回到了現(xiàn)時(shí)中來，看看這朵荷花很美，聞聞著朵荷花很香，令我心曠神怡。

　　荷花呀荷花，你讓我陶醉，讓我癡迷，更讓我難忘。