幼兒園音樂教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。

　　2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師熟悉樂曲譜子

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

　　師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對好朋友發(fā)生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)

　　二、初步感知：。

　　1.老師范唱，請幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。

　　提問;你剛才聽到了什么?發(fā)生了什么事?

　　提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽一遍。

　　2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

　　(1)你聽到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。

　　(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的.唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。

　　★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣?

　　師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了，我們開心嗎?

　　師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)

　　3.嘗試用動(dòng)作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎?老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

　　(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情

　　(2)請幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　《拉拉勾》這個(gè)音樂活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時(shí)無影無蹤。這時(shí)，我意識到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

　　小百科：兩個(gè)小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。

幼兒園音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，基本理解樂曲三段體的特征。

　　3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　目標(biāo)反思：針對能力較弱的幼兒，我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的`節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應(yīng)頑固節(jié)奏型，為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各類動(dòng)物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂，紗巾等。

　　重點(diǎn)：和著音樂用各種動(dòng)作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　難點(diǎn)：和著樂曲運(yùn)用樂器嘗試頑固伴奏。

　　重難點(diǎn)反思：根據(jù)能力，我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型"，之所以沒有把樂器伴奏作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏，我則把樂器伴奏作為了難點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《請跟我來》

　　1、師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)充滿歡樂的地方，那個(gè)地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請來了很多的小動(dòng)物，猜猜都是誰？

　　2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。

　　二、《歡樂滿山谷》

　�。ㄒ唬�、感受樂曲

　　1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰？請用動(dòng)作告訴我。

　　傾聽音樂一遍。幼兒動(dòng)作回答。

　　2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。

　　環(huán)節(jié)一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個(gè)環(huán)節(jié)，我只作為一個(gè)熟悉音樂的過程，不進(jìn)行具體細(xì)化分析。

　　問：來了這么多動(dòng)物，我們用果汁招待他們吧

　　A段：采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁

　　指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子

　�。ǘ�）感受節(jié)奏

　　1、做果汁有一個(gè)固定的節(jié)奏？

　　A、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，教師在十六宮格上演示。

　　B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑固伴奏進(jìn)行律動(dòng)，如：拍手、彈舌、跺腳等。

　　C、模仿其他動(dòng)物音效進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)，如：鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”

　　教師：又來了這么多小動(dòng)物來我們一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。

　　環(huán)節(jié)二反思：肢體和音效對節(jié)奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認(rèn)為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導(dǎo)語部分又剛好說到來了很多動(dòng)物需要用果汁來招待。所以用動(dòng)物音效模仿節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語部分相呼應(yīng)，說明我的動(dòng)物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的進(jìn)行整節(jié)活動(dòng)的語言銜接。

　　2、感受漸快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　�。ㄈ�）、動(dòng)作創(chuàng)編

　　1、邀請好朋友也加入這么一個(gè)歡快的隊(duì)伍吧。

　　跟著音樂，進(jìn)行肢體律動(dòng)：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞會(huì)結(jié)束，樂器伴奏嘗試。

　　環(huán)節(jié)三反思：當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個(gè)樂曲伴奏的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行樂器演奏會(huì)環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進(jìn)行伴奏�？梢苑侄�，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。

　　反思2：節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)

　　活動(dòng)中，“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行，如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時(shí)候，會(huì)在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏，再進(jìn)行更換所指圖片時(shí)，節(jié)奏就會(huì)滯后，幼兒就會(huì)跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是：指相應(yīng)的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢# ”的節(jié)奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時(shí)反映，節(jié)奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節(jié)奏，節(jié)奏不會(huì)滯后！

幼兒園音樂教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。

　　2.能大膽想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成）、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.律動(dòng)《健康歌》

　　2.感受音樂，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？請幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

　　3.韻律游戲：我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的.造型，靜止不動(dòng)。

　　四、活動(dòng)建議

　　剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。

　　活動(dòng)反思

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園音樂教案4

　　：

　　1、通過游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　：

　　知識準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機(jī)

　　：

　　律動(dòng)《貓走》進(jìn)場，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非常快樂，小貓咪一天天長大了，本領(lǐng)也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。

　　(四)學(xué)習(xí)歌表演：

　　1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。

　　(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)�的�?dòng)作。

　　4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

　　請幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

　　：

　　這次活動(dòng)，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的.形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的

幼兒園音樂教案5

　　教育活動(dòng)：藝術(shù)領(lǐng)域

　　活動(dòng)內(nèi)容：歌唱《小花貓和小老鼠》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏；

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的.進(jìn)行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚一個(gè) 3、節(jié)奏卡兩張

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂律動(dòng)入場，要求動(dòng)作合拍表情自然

　　2、練聲《太陽出來了》1=c 要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》

　�。�1）、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作

　�。�2）、請做得好的幼兒單獨(dú)表演，其余幼兒模仿

　　2、學(xué)習(xí)新歌

　�。�1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　�。�2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。

　�。�3）、完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　�。�4）、出示節(jié)奏卡 ×× ××××、×××××0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符

　�。�5）、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　�。�6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作 個(gè)別幼兒表演唱

　　3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。

　　三、結(jié)束部分

　　教師講評小結(jié)，表揚(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征，說說媽媽的好處。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　事先讓幼兒回家觀察媽媽。

　　請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┙榻B節(jié)日：

　　1、介紹節(jié)日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的'節(jié)日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請幼兒說一說。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？

　　4、組織討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　（二）我的好媽媽：

　　1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

　　2、欣賞理解歌曲：提問：歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的？你回家后為媽媽做了什么？

　　3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。

　　4、聽歌曲的錄音有興趣的跟著音樂歡快的唱，體會(huì)給媽媽做事的樂趣。

　　5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們想想，今天回家你準(zhǔn)備為媽媽做什么事？并把好聽的歌曲唱給媽媽聽。

　　教學(xué)反思：

　　通過此次的主題活動(dòng)，孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié)，還懂得了該如何愛媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長，并能和孩子一起游戲、歡樂，增強(qiáng)了媽媽與孩子之間的互動(dòng)，也增進(jìn)了媽媽與孩子之間的感情。

　　22、幼兒園小班健康教案《藥片寶寶的話》教案反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識一些藥物，知道生病時(shí)才吃藥。

　　2、學(xué)會(huì)在成人的指導(dǎo)下吃藥，自己不隨意拿藥吃。

　　3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道生病時(shí)才吃藥，自己不隨意拿藥吃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識一些藥物，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　圖片。

　　[活動(dòng)過程]

　　一、出示藥片，引出主題

　　1、教師（出示一些藥）：這些是什么？你知道它們的名字嗎？

　　2、教師：這些都是藥，當(dāng)我們生病時(shí)，它們能幫助我們恢復(fù)健康。今天老師請來藥片寶寶，來聽聽藥片寶寶的話。

　　二、觀看視頻了解藥片，并知道小朋友不能隨意拿藥吃

　　1、引出藥片寶寶，并以藥片的口吻與幼兒交談。

　　引導(dǎo)語：小朋友，你們好，我是藥片寶寶，你們在哪里見過我？

　　我常常出現(xiàn)在醫(yī)院、藥店里，醫(yī)生和生病的小朋友需要我，病毒、細(xì)菌都不喜歡我，但是你們不能隨便亂吃我，你們知道為什么嗎？現(xiàn)在請小朋友們觀看圖片。

　　2、觀看圖片，了解圖片內(nèi)容。

　　3、提問：

　　（1）視頻里的男孩為什么會(huì)肚子疼？（他把藥片當(dāng)糖果吃，亂吃很多藥片會(huì)傷害身體，甚至?xí)�出現(xiàn)生病危險(xiǎn)）

　　（2）當(dāng)我們在家看見不認(rèn)識的物品應(yīng)該怎么做？（詢問大人不能亂吃，同時(shí)大人收納好的藥品，小朋友不能隨便拿�。�

　�。�3）認(rèn)識常見藥物（有膠囊狀和片狀的藥、有開水沖服的沖劑、玻璃瓶里的口服液、大瓶子里的止咳糖漿，還有噴霧等等，這些藥可以緩解病情，促進(jìn)身體痊愈）

　　三、安全對錯(cuò)小游戲

　　看完藥片寶寶的視頻，現(xiàn)在讓我來考考你們吧！

　　1、全全趁著家人不在，把藥當(dāng)糖吃。（錯(cuò)）

　　2、妮妮覺得琵琶糖漿很好吃，每次都多吃一點(diǎn)。（錯(cuò)）

　　3、安安生病，在有醫(yī)生的指導(dǎo)下，定時(shí)定量吃藥。（對）

　　四、小結(jié)

　　藥片寶寶：小朋友們，要記住我說的話，不要隨意拿藥吃，祝你們有個(gè)健康的身體。

　　[活動(dòng)延伸]

　　提醒家長在家也叮囑孩幼兒藥物不可以隨便拿來吃，避免幼兒因誤食而導(dǎo)致危險(xiǎn)。

　　教學(xué)反思

　　安全教育教育一直是幼兒園工作中的重中之重，孩子們自我意識薄弱，對任何的事物都充滿的好奇心，不知道哪些事能做，哪些事不能做，所以我在班里和孩子們開展了一個(gè)健康活動(dòng)：《藥片寶寶的話》，活動(dòng)主要讓孩子們要懂得藥片不能隨便吃，吃錯(cuò)會(huì)對身體健康帶來危害，知道在成人的指導(dǎo)下服藥，不隨便吃藥，并培養(yǎng)小朋友的安全意識。

幼兒園音樂教案7

　　目標(biāo)

　　1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容唱出歌曲的強(qiáng)弱變化。

　　2:能愉快地參加音樂游戲，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與媽媽“躲貓貓”的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　小貓頭飾若干、老貓頭飾一個(gè)，已學(xué)會(huì)唱歌曲《找小貓》。

　　過程

　　有表情地唱歌曲《找小貓》。

　　引導(dǎo)幼兒以愉快的情緒演唱，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找”時(shí).會(huì)用輕聲演唱，表示小貓要躲起來不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。

　　音樂游戲《找小貓》。

　　分析歌詞內(nèi)容，理解游戲的情節(jié)和規(guī)則。

　　第一段，幼兒扮演小貓“許多小花貓……做游戲”，邊唱邊自由地表演。到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，分別躲在自己的椅子后面，唱“媽媽快來找”時(shí)伸出手向教師招手。

　　第二段的前半部分，教師扮老貓，唱到“找呀找'呀……”時(shí)，教師去逐一摸幼兒的.頭，表示找到了小貓。老師唱完最后一句，幼兒一起學(xué)貓叫并跑到教師面前。

　　游戲進(jìn)行多次，亦可請能力強(qiáng)的孩子扮演貓媽媽。

　　建議

　　熟練后，可讓幼兒在室內(nèi)四散躲藏起來，也可以請幼兒扮老瞄，增加游戲興趣。

　　評價(jià)

　　能積極主動(dòng)參加游戲，會(huì)遵守游戲規(guī)則。

幼兒園音樂教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

　　活動(dòng)過程

　　1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

　　(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

　　(2)教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。

　　(3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

　　(4)請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。

　　活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學(xué)習(xí)的.積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂；學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂；學(xué)會(huì)用心來感受音樂……

幼兒園音樂教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。

　　2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：FLASH配上音樂，錄音

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

　　一．傾聽音樂、激發(fā)興趣

　　1、傾聽第一遍音樂師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）

　　2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）

　　二．熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？請幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）

　　2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的`生長變化過程）

　　提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：

　　把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

　　把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

　　把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

　　3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程

　　把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)�；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。

　　4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美

　　6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

　　三、延伸

　　春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

幼兒園音樂教案10

　　一.師生一起隨音樂律動(dòng)（音樂：大鐘小鐘）

　　二.歌曲學(xué)習(xí)

　　1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。

　　2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，并用動(dòng)作來體現(xiàn)其內(nèi)容。

　　3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）

　　4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說，然后請會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

　　5.有感情的'唱歌。

　　三.表演拓展

　　1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴�果呀，切呀切水果”。。。。�！?/p>

　　2.生生互評，師總評。

　　3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。

　　感悟及建議：

　　思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開場，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

　　思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。

　　當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。�！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。

幼兒園音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

　　⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　�、吃诟惺芨枨�的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　�、赐ㄟ^肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　活動(dòng)過程：

　　一發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

　　二學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

　�、� 談話引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣

　　“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎？今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢？”

　�、� 結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲

　　“是誰在照顧小鳥呀？”“它是怎么照顧的呢？”

　　⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖）

　�、� 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。

　　“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

　�、到處煼冻�歌曲，幼兒欣賞。

　　⒍鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　⒎ 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　�、� 幼兒嘗試分角色表演。

　　三音樂游戲：大樹和小鳥

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時(shí)候，請小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

　　活動(dòng)反思：

　　我組織了《大樹媽媽》音樂活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據(jù)班級幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　　我著手準(zhǔn)備了課件，組織幼兒欣賞過相關(guān)的搖籃曲�；顒�(dòng)過程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫面，引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲：《大樹和小鳥》。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我對活動(dòng)的過程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng)；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音，用“啊哈”來演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過語言的提示，提醒幼兒在演唱的過程中，注意到小鳥的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來了、雨來了”得時(shí)候，鼓勵(lì)孩子們唱出小鳥此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

　　下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問題：

　　欣賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒聽清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡單，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒有給以較多的提示，但發(fā)現(xiàn)幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會(huì)唱，如果稍作提問，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨(dú)范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)唱的好點(diǎn)。

　　在用肢體語言表達(dá)大樹、小鳥的'環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。

　　游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)則，可能游戲氣氛會(huì)更好，有待于在以后的日�；顒�(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。

　　那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗(yàn)，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會(huì)唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。

幼兒園音樂教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音符la的音高，了解相對應(yīng)的顏色，在聽聽唱唱中進(jìn)一步比較sol、mi、la的高低，體驗(yàn)音高的不同。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識玩具新朋友（音塊la），感受幼兒園里玩具朋友多。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、mi、sol、la的音塊、小棒。

　　2、黃色即時(shí)貼。

　　3、感知過mi、sol的音高。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬├吓笥褋碜隹�

　　感受mi、sol的音高（引導(dǎo)幼兒咀出名稱及顏色）。

　　T：幼兒園朋友太多了，今天有兩個(gè)老朋友來做客，聽聽他們是誰？

　　（二）新朋友——la寶寶

　　1、介紹新朋友la

　　敲音塊la用la的音高介紹名稱，引導(dǎo)幼兒用la的音高回答名稱及顏色

　　T：小朋友你們好，我的名字叫什么？

　　2、為音塊la貼上黃色即時(shí)貼，用la的音高和口吻引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音塊上的顏色。

　　T：我穿什么顏色的衣服？

　�。ㄈ�）音高朋友們做游戲

　　1。音高捉迷藏

　　T：sol、mi、la是三個(gè)調(diào)皮的音高寶寶，他們和我們捉迷藏，聽聽la和mi哪個(gè)高哪個(gè)低？la和sol哪個(gè)高哪個(gè)低？（引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)la和mi、sol哪個(gè)高哪個(gè)低）

　　2、音高唱歌

　　三個(gè)音塊寶寶會(huì)唱歌，引導(dǎo)幼兒嘗試模唱老師敲山的旋律。

　　3、音塊寶寶跳舞

　　T：回憶mi、sol用什么動(dòng)作跳舞？la寶寶比他們都高在哪跳舞？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高位置發(fā)現(xiàn)la的柯達(dá)依手勢位置及動(dòng)作）老師隨機(jī)敲音塊，引導(dǎo)幼兒和三個(gè)音塊寶寶一起邊唱邊跳，模唱短句并用相應(yīng)的柯達(dá)依手勢表示。

　　操作提示

　　本次活動(dòng)是對聽辨活動(dòng)“mi和sol來做客”的延續(xù)和發(fā)展，在已經(jīng)感受過mi、sol音高，初步了解音是有高低之分的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聽辨新的音高la。在此，老師創(chuàng)造了新舊知識的矛盾，引導(dǎo)幼兒在聽、唱的比較中，區(qū)別三個(gè)音高的高低位置，以達(dá)到其音樂經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)。操作中的關(guān)鍵是讓幼兒“傾聽”，老師充分預(yù)留給孩子“聽”的機(jī)會(huì)，通過反復(fù)地“聽”自主發(fā)現(xiàn)三個(gè)音之間的音高關(guān)系，并由此聯(lián)想柯達(dá)依身體動(dòng)作位置上的高低。在此次活動(dòng)后，可在音樂區(qū)角中進(jìn)一步添加音塊操作材料la，讓孩子們繼續(xù)自主操作敲音塊、編唱簡單樂句比較三個(gè)音的高低。

幼兒園音樂教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

　　2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）

　　變?yōu)椋?/p>

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、 傾聽樂曲，表達(dá)感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么？

　　幼：小鳥的叫聲 師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

　　幼：小雞 師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

　　播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

　　播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

　　3、說說樂曲帶給自己的感受

　　幼:很開心 師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡單的設(shè)為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動(dòng)

　　4、介紹歌名

　　二、 觀察圖譜，嘗試表演

　　1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

　　2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）

　　師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）

　　幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）

　　師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

　　師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動(dòng)作的.變化

　　師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：后來慢慢的動(dòng)作快了

　　追問：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

　　師回應(yīng)：原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

　　提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

　　三、 延伸，引發(fā)創(chuàng)造

　　1. 如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

　　教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

　　2. 提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

　　整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡單的圖譜動(dòng)作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看！

幼兒園音樂教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

　　2、用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

　　3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果樹一棵。

　　已認(rèn)識蘋果，知道其特征。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在歌曲《秋天》音樂的`伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。

　　2、學(xué)唱新歌。

　　出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。

　　在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。

　　老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。

　　老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

　　3、放聲唱與默唱交替。

　　邊唱歌曲邊拍手。

　　不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

　　唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。

　　4、創(chuàng)編新歌詞。

　　引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

　　老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

　　5、即興歌表演。

　　鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂的心情。

　　蘋果樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

幼兒園音樂教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在模仿和表現(xiàn)小動(dòng)物走路姿態(tài)中，對學(xué)習(xí)兒歌有興趣。

　　2、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、本首兒歌中的動(dòng)物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動(dòng)作模仿時(shí)，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，這有利與他們積極地參與活動(dòng)。

　　2、兒歌中動(dòng)物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點(diǎn)，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。

　　3、在活動(dòng)中，采用邊講邊動(dòng)做的形式，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的情趣性和主動(dòng)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，模仿表現(xiàn)動(dòng)物走路姿態(tài)

　　1、以猜謎方式介紹角色。

　　今天有四個(gè)小動(dòng)物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！

　�。�1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？

　�。�2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？

　　（3）喵喵喵，愛吃魚，會(huì)抓老鼠機(jī)本領(lǐng)大。這是誰？

　　（4）聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）

　　★2、模仿表現(xiàn)動(dòng)物走路的姿態(tài)

　　（1）教師以小動(dòng)物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的`嗎？”

　　（輔助問題：＊＊是怎么走路的？模仿＊＊走路的樣子）

　�。�2）幼兒以動(dòng)作體現(xiàn)，教師以兒歌詞句講述動(dòng)作。

　　二、欣賞兒歌感受動(dòng)物走路的特點(diǎn)

　　剛才小朋友學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛�，F(xiàn)在老師把小動(dòng)物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？

　　1、完整欣賞

　　（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。

　�。�2）老師朗誦

　　2、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)

　�。�1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏××│××│××│× 0│）

　�。�2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏××│××│×·×│×—│）

　�。�3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會(huì)來學(xué)小烏龜走路時(shí)慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏×× ×│××│×—│×—│×—│）

　�。�4）小花貓抓老鼠，怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引導(dǎo)幼兒理解“靜悄悄”）（念出節(jié)奏×× ×│××│×—│×—│×—│

　�。�5）小動(dòng)物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動(dòng)物走路的樣子時(shí)，也要怎么樣？（不一樣）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌愿意邊動(dòng)作邊朗誦

　　1、師生共同邊念兒歌邊模仿動(dòng)物走路（引導(dǎo)幼兒念出不同的節(jié)奏）

　　2、幼兒念兒歌（老師注意指導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)節(jié)奏）

　　四、活動(dòng)延伸：欣賞歌舞表演

　　這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？

　　1、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。

　　2、再次欣賞時(shí)鼓勵(lì)幼兒自愿參與。

　　3、小動(dòng)物說，哇！老師和小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把我們走路的樣子編成兒歌，還會(huì)唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！