近義詞：

　　本質(zhì) 事物中常在的不變的形體 事物的根本性質(zhì)

　　品質(zhì) 指人的行為和作風(fēng)

　　修養(yǎng) 培養(yǎng)高尚的品質(zhì)和正確的待人處世的態(tài)度

　　涵養(yǎng) 修養(yǎng)

　　同義詞：無(wú)

　　反義詞：無(wú)

　　素質(zhì)的漢語(yǔ)詞典解釋：

　　(1).白色質(zhì)地�！兑葜軙�·克殷》：“及期，百夫荷素質(zhì)之旗于王前�！薄稜栄�·釋鳥》：“ 伊 洛 而南，素質(zhì)五采皆備成章曰翬; 江 淮 而南，青質(zhì)五采皆備成章曰鷂。” 唐 杜甫 《白絲行》：“已悲素質(zhì)隨時(shí)染，裂下鳴機(jī)色相射。” 明 高啟 《送周復(fù)秀才賦行李中一物得紈扇》：“不畫乘鸞女，應(yīng)憐素質(zhì)新�！�

　　(2).白晳的容色。 晉 葛洪 《抱樸子·暢玄》：“冶容媚姿，鉛華素質(zhì)，伐命者也�！薄抖鼗妥兾募�·歡喜國(guó)王緣》：“盈盈素質(zhì)，灼灼嬌姿�！� 清 珠泉居士 《雪鴻小記》：“融酥作骨，摶粉為肌，素質(zhì)艷光，雖玉蕊瓊英，未足方喻�！�

　　(3).事物本來(lái)的性質(zhì)。《管子·勢(shì)》：“正靜不爭(zhēng)，動(dòng)作不貳，素質(zhì)不留，與地同極�！� 晉 張華 《勵(lì)志詩(shī)》之四：“如彼梓材，弗勤丹漆，雖勞樸斲，終負(fù)素質(zhì)�！� 清 汪懋麟 《憶秦娥》詞：“天然素質(zhì)鉛華賤，從教傅粉 何郎 羨。” 朱光潛 《藝文雜談·歐洲書牘示例》：“ 羅馬 在鼎盛時(shí)代，文藝的發(fā)達(dá)登峰造極，書牘的素質(zhì)也因之提高�！�

　　(4).指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官的先天特點(diǎn)。亦指素養(yǎng)。 柯巖 《奇異的書簡(jiǎn)·美的追求者》：“我想：正是這些風(fēng)雨、陽(yáng)光、大樹、小草……長(zhǎng)年累月地陶冶了他的品德和素質(zhì)。” 孫犁 《澹定集·答吳泰昌問(wèn)》：“按照我的身體素質(zhì)，我已經(jīng)活得夠長(zhǎng)了�！�

　　用素質(zhì)造句：

　　1, 教育改革的目標(biāo)是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。

　　2, 大力普及九年義務(wù)教育，提高全民族的素質(zhì)。

　　3, 為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，學(xué)校改革了考試方法。

　　4, 老師十分重視培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　5, 學(xué)校老師十分關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。

　　6, 經(jīng)過(guò)鍛煉，我的身體素質(zhì)大大增強(qiáng)了。

　　7, 我們要多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

　　8, 體育競(jìng)賽是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)和思想素質(zhì)雙重考驗(yàn)的活動(dòng)。

　　9, 在小學(xué)推行素質(zhì)教育，還要克服一些阻力。

　　10, 素質(zhì)教育意在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　11, 重點(diǎn)大學(xué)要為國(guó)家培養(yǎng)造就高素質(zhì)的人才。

　　12, 提高全民族的文化素質(zhì)，是教育的重要任務(wù)。

　　13, 我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，努力提高國(guó)民素質(zhì)。

　　14, 搞好教育，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　15, 國(guó)家建設(shè)需要大批高素質(zhì)的人才。