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《臺階》教案 臺階教案設(shè)計一等獎

《臺階》教案匯總6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《臺階》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《臺階》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解父親這一人物形象的特點,學(xué)習(xí)勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、體會本文圍繞“臺階”命題立意,選材剪裁的好處。

  3、學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

  教學(xué)設(shè)想

  1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀的能力。

  2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

  教學(xué)課時

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  教師講述《愚公移山》的故事。

  學(xué)生體會故事的寓意:這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

  《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

  板書課題——臺階

  本文是一篇小說,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識。

  二、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個問題。

  1、注意下列詞語的形、音:

  門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾

  2、使用第三人稱說說本文的故事梗概:

  要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例:

  某某家的老屋只有三級臺階,他眼看人家的臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  三、明確小說的結(jié)構(gòu)。

  小說的故事情節(jié),一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的`小說,根據(jù)這一點我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

  開端:父親覺得自己家的臺階低,要造高臺階的新屋。

  發(fā)展:父親開始了漫長的準(zhǔn)備。

  高潮:終于造起了有九集臺階的新屋。

  結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

  第二課時

  一、理解人物形象。

  問題探究:

  1、父親為什么總覺得我們家的臺階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

  2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?

  3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會父親的性格特征。

  4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

  5、為什么新臺階造好了,父親反而感到處處不對勁?

  小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺階的過程,表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫!杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

  二、寫作技巧探究。

  1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨?

  2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略,造臺階反而寫的詳細(xì)?

  3、文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無關(guān),可以刪除嗎?

  小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致

  凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺階無關(guān)的則惜墨如金,有的點到為止。

  三、比較分析:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,請分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

  小結(jié):這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平時的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會意蘊(yùn),從中受到教益。

《臺階》教案 篇2

  

  改用第三人稱復(fù)述課文。

  理解父親這個中國農(nóng)民的典型形象。

  了解圍繞中心選材的寫法。

  

  父親的形象特點及其意義。

  通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

  

 。闭n時

  

  一、整體感知

  回憶性的記人文章,總會有一根線索貫穿始終,請同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告訴我,這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的?

  二、那么課文圍繞臺階寫了哪些事?(從小說情節(jié)展開的四要素來分析)課件

  三、問題研討(結(jié)合上表)

 。、課文圍繞臺階所寫的這些事,都反映了一個共同的東西,那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對,就是因為我們家的臺階低。而在我的家鄉(xiāng),鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為:臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。父親很羨慕別人家的高臺階,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。

 。、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋,為什么文章不就造新屋來詳寫,而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?

  這篇小說題為臺階,先在老屋上用了那么多筆墨做文章,有多方面的作用:第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫挑水時閃了腰,這就形成了鮮明的對比。第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三,寫我在青石板上跳上跳下,表明當(dāng)時年幼,而新屋造好,我已經(jīng)長大成人了,說明準(zhǔn)備造房,前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿,也是寫臺階之低。

 。、父親是怎樣造起新屋的?(準(zhǔn)備造屋)

  細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴,不知道他賣了多少錢,只知道一個冬天下來,破草鞋堆得超過了臺階。這是個細(xì)節(jié)描寫,用父親穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。

 。、在造新屋時,作者對父親作了怎樣的描寫?(課件)

  造臺階的過程實際上就是父親個性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

 。、新屋造好后,父親怎么樣了?

  不自在──放鞭炮時的描寫;(21段)打招呼不自在(27段)

  身體垮了──抬石板時他的一只手按著腰;挑水時腰閃了(28段)

  若有所失──勞動人民的本色。

  四、拓展延伸

  你如何理解本文的文眼?

  臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。

  這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求,就是他對地位的要求,就是他對尊重的要求。父親老實厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著,準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。他希望通過改建房屋、砌高臺階來改變自己的地位,獲得別人的尊重。因此他花費(fèi)了自己畢生的精力,不怕千辛萬苦,起早摸黑,就是為了要贏得別人的尊重。

  這一句是全文的中心句。

  找出最讓你感動的描寫父親的語句,有感情的談一談,說說使你感動的原因。(體現(xiàn)父親的什么特點)

  從幾個方面把握:立下造屋目標(biāo),并為之付出長期艱辛的勞動──勤勞、頑強(qiáng);建成新屋的.喜悅、局促、不自在──淳樸、善良、謙卑;建成新屋累垮身體──不服老、倔強(qiáng)。

  小結(jié)父親的形象特點。

  父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

  父親又是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁、不自在,并且不好意思坐上去。

  作者對父親寄予了怎樣的思想情感?

  作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

  五、總結(jié)

《臺階》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

  教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

  教學(xué)重點、難點:領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  教學(xué)方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體CAI課件、錄音機(jī)。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有我那平凡的父親

  二、整體感知。

  1.每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼?多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,有的說糖球會等等。

  臺階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2.換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

  造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個建筑物都有它的人文性,所以說,父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。

  (其實,這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

  這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次--生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;聯(lián)系本文,其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

  3.那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

 。ɑ蛩甲髁四男(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4.但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡略,可造臺階反而很詳細(xì),這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是臺階,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。(這個問題,好學(xué)生可以回答出來。)

  5.在父親心理,新臺階的動工,就意味著地位的提高,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?

  放了四顆大鞭炮。

  6.但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

  71頁。奮斗了大半輩子。高高的'臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

  7.在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

  不對勁。 臺階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。

  8.其實,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

 。ㄟ@個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)

  老屋的三級青石板的描寫。

  9.你看都羅嗦了些什麼?

  1)來歷--體壯如牛,(與后面,閃了腰作對比。)

  2)粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差。

  3)我跳上跳下--我年幼,新屋蓋好,我長成大人,所用時間之長。

  4)腳板--終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10.你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

  當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

  11.具體來理解兩個句子:

  1) 父親坐在綠蔭里,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。

  2)父親回來時,為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

  父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  12.簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?

  新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  13.那麼這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價值觀。

  14.怎樣理解父親這個人物形象。

  父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

  父親是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15.談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

  三、說話延伸

  請學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

  四、課堂小結(jié)

  從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的。他們血管中流淌著那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子,愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  五、布置作業(yè)

  1.《背影》抓住背影命題立意,組織材料;《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里?

  2.在你的家庭中,誰付出的勞動最多而又使你感激?你體察到他(她)的想法和行動嗎?請你以他(她)為寫作對象,寫一篇記敘文。注意:(1)圍繞中心選材,詳略要恰當(dāng);(2)通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。

  六、板書設(shè)計:

  臺階

  李森祥

  解讀焦點臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高

  (三級臺階)老屋要強(qiáng)、老實厚道的農(nóng)民

  地位 尊重父親:

 。ň偶壟_階)新屋愚公移山的精神、堅忍不拔的毅力

  教學(xué)后記:

  通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對父親的形象加以分析,但對主旨理解得不夠透切。

《臺階》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。

  2、抓住關(guān)鍵語句,把握父親形象的特點。

  3、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的方法。

  4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。

  教學(xué)重點:

  把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點:理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

  課時安排:1課時

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、整體感知——踏上臺階,走近父親。

  1、導(dǎo)入激趣:鋼琴曲《雨的印記》下,教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入:都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。

  (這是一首贊美父親的詩,詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說,人生是一級一級的臺階,許多人希望在臺階上找到自己的高度,父親是不是也如此……今天,讓我們踏上李森祥的小說《臺階》,走近父親,看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。)

  2、檢查預(yù)習(xí),辨音識義。

  凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)

  黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)

  尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下

  3、生速讀課文,把握故事情節(jié),復(fù)述故事。

 、偕僮x課文,復(fù)述故事。

  閱讀要點:a、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

  b、父親是怎么造成一棟有高臺階的新屋的?

  c、新屋造好了,父親怎么樣了?

 、谔釂枺罕疚牡木索是什么?人物呢?(板書:線索——臺階、人物——父親)

  我們可用三個詞組來概括故事情節(jié):嘆臺階——造臺階——坐臺階

 、圩穯枺航ㄐ挛,主體工程寫得簡略,造臺階反而詳細(xì),是不是有點本末倒置?

  明確:文章的詳略由中心定。題目是“臺階”,所以主體工程略寫,造臺階詳寫。

  二、研讀賞析——凝望臺階,感悟父親。

  (師:人物是小說的靈魂,我們一起來看看這篇小說塑造了一個

  怎樣的父親形象。)跳讀課文,合作討論父親的形象,找出你印象深刻的描寫父親的語句,說說他是個怎樣的人。

  (一)嘆臺階

  提問:

  1、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這,看出父親是怎樣的人?

  (臺階高,屋主人的地位也就高——文眼。臺階——地位——尊重,父親——要強(qiáng)、不甘人后)。

  板書:嘆臺階——有志氣、不甘不后

  (二)造臺階

  提問:

  1、父親為建九級臺階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?

  (撿磚、拾瓦、塞角票,積銖累寸。七個月種田,四個月砍柴、半個月?lián)炻咽?

  2、出示圖片一、二,猜猜內(nèi)容,與課文造臺階部分的哪個段有關(guān)。

  圖一:渴慕圖,寫了父親對高臺階的渴慕。

  提問:這是什么描寫?為什么不用心理描寫?你來說說父親的心理。

  明確:神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早早造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  這是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形傳神。分析人物描寫,要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界:瞧瞧人家的,那才叫氣派。這輩子,我也要建一棟九級臺階的房子,叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好,有的是力氣,拼命干,早晚都有攢夠錢的那天!

  圖二:高興圖。動工時,父親忙前忙后,干到半夜,不辭勞苦,樂在其中。臺階造好了,他那個高興勁當(dāng)然是別提了。

  提問:不過,課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會一下,他的這種神情有什么特色?

  (他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來了,新屋就要完工了,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實厚道,低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是,右也不是,異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑,這副喜悅的樣子是非常個性化的。)

  情感體驗·模仿秀:哪個同學(xué)愿意來模仿一下父親的笑?

  板書:造臺階——不怕艱辛 樂在其中

  (三)坐臺階:

  1、提問:在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出:不對勁、不自在。臺階低、地位低,父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,他反而感到處處不習(xí)慣、不對勁了。)

  追問:那他最后坐到了哪?(門檻上——多樸實的人啊,這就是我們中國的農(nóng)民,特謙卑。)

  2、提問:那他的'身體呢?(累跨了)。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰,很少跨了家門,若有所失)

  3、出示圖三:失落圖。品析:若有所失 這人怎么了?

  明確:父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界里,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若不所失。

  這人怎么了?——沒怎么,奮斗一生,愿望實現(xiàn),心滿意足,但不經(jīng)意間,曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了,從不知苦累的自己竟不能干活了,連水也挑不動了,一時間,精神支柱也倒了,內(nèi)心有著許多的失落、惆悵、沮喪,真是無法言說。但從中,我們分明可看到父親的倔強(qiáng)、不服老!——這就是勞動人民的本色!

  板書:坐臺階——不自在 若有所失。

  4、總結(jié)父親形象:

  父親

  (不自在)

  踏黃泥

  編草鞋

  堅

  吹柴 韌

  生 不

  種田 命 拔

  的

  塞角票 高 艱

  度 苦

  撿卵石 創(chuàng)

  業(yè)

  拾瓦

  撿磚

  父親

  (覺太低) 地位 尊重

  一生勤勞 平凡偉大

  三、深入挖掘——回首臺階 探究父親

  師:的確,這是一個普通得不能再普通的父親,發(fā)展中中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象,他為了臺階,付出了歲月、青春、健康,但他一輩子的奮斗,所得的結(jié)果不過是一間普通的房子,只不過臺階高些罷了。

  1、提問:造房子為何用了大半輩子?(窮——創(chuàng)業(yè)艱難)

  是什么原因讓如此勤勞、要強(qiáng)的父親這么艱難?

  (建一棟房子建到人老,說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,建材是撿來的,錢是一角角存起來的,辛苦賣一擔(dān)柴1.5元,這一切說明經(jīng)濟(jì)落后。)

  2、師總結(jié):小說告訴我們,父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,小說深沉地響著時代的呼喚——億萬人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面,結(jié)束老牛拉破車的日子。

  3、那么作者在這篇小說里寄予了什么感情?

  (對父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。)

  4、寫作技巧探究:(圍繞中心選材,安排詳略的重要)

  提問:對老屋三級青石板的描寫能刪去嗎?

  明確:來歷——體壯如牛(與后面閃了腰作對比)

  粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差

  我跳上跳下——年幼,蓋好新屋時,已長大。說明建屋所用時間長。

  腳板——終年辛勞,家庭貧困。

  四、拓展延伸——回味臺階、描寫父親

  師:好的文章具有感染力,能打動人,親愛的同學(xué)們,你被課文里的父親感動了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親。

  1、我說我父:①師說自己的父親。

 、谝龑(dǎo)生說自己的父親,了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事,能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則,或是講講父親對自己的關(guān)愛。

  要求:抓住父親某個令你感動難忘的特點,講述清楚、生動、突出重點。

  2、作業(yè):日記《我的父親》。注意選材立意。

  3、總結(jié)全文:從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子眼里,不是耀眼的、精彩的,但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,讓我們從心底祈愿,造好了新屋,砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,讓我們說聲:父親,您辛苦了,感謝您。把這首歌送給他們,好嗎?

  音樂:劉和剛 《父親》。

《臺階》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),把握父親形象的特點及意蘊(yùn)。

  2.理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。

  3.把握課文敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

  4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

  5.理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

  教學(xué)重點:

  把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點:

  理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

  教學(xué)流程設(shè)計:

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》,我們曾透過飽含作者對父親困頓前行中的父輩的身影,體會到父親對兒女那深沉而厚實的愛;今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說《臺階》,體會作者通過獨特的視角,為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷,去感受父輩那深沉的精神世界。

  二、誦讀感知,整體把握

  教師提示閱讀要點:

  (1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

 。ǜ赣H覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。)

  (2)為了造起一棟有高臺階的新屋都,父親作了哪些準(zhǔn)備工作?

 。ㄋ露Q心,開始漫長的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。)

  (3)新屋造好了,父親怎么樣?

 。ńK于建起了有九級臺階的新屋,一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。)

  三、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問題,分析評價和心得。

  教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,對交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入理解課文時解決。

  學(xué)生的感知可能有:

  (1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第二人稱的寫法。

  (2)課文圍繞“臺階”命題立意,安排材料的詳略。“臺階”是全文的焦點,顯豁突出。

  (3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實厚道的農(nóng)民形象。

  (4)課文的關(guān)鍵句是“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親對高臺階新屋的追求,深層地說是對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。

  (5)新臺階砌好后放鞭時,文親喜悅的神情描寫是非常個性的,很有特色。

  四、合作研討。

  學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。

  (1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

 。ㄒ驗榕_階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺階低。)

  (2)在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼父親反而處處感到“不對勁”了?

  (不對勁。臺階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。)

  (3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

 。ㄟ@篇小說題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

  第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時候托石板閃了腰,前后就形成對比。

  第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

  第三,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。)

  (4)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

 。ǜ赣H抽煙時專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕.他向往,他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。)

  (5)為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時的神情有什么特色?

 。ㄎ恼碌脑斅允怯芍行亩ǖ,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。

  父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實厚道低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。)

  (6)為什么“回來時,一副若有所失的.模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

 。ǜ赣H干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。)

  (7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?

 。ǜ赣H是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后,他卻不好意思坐上去。)

  五、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

  父親“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,為了造出像人家一樣有高臺階的新屋,也叫人羨慕,競花了大半輩子去準(zhǔn)備,才蓋起有高臺階的新屋?墒,新屋落成了,父親也衰老了,身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為,父親這樣做,值得嗎?

  學(xué)生談自己的價值觀。

  教師可以從如下方面加以引導(dǎo):

  (1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。

  造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無論大小,都具有人文性!芭_階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,這篇小說著眼在臺階,寫父親對臺階的要求,就是對地位的要求,就是對尊重的要求。

  人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階,目光那么專注,他羨慕那個氣派,他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

  人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。

  (2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。

  這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

  父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過是屋基高些,臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時,三百來斤的石板一下子能背三趟,也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。

  小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

  六、變換人稱練習(xí)。

  請學(xué)生速讀全文,試用第三人稱說說小說的故事梗概。

  教師示例:

  XX家的老屋只有三級臺階,他眼看人家臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋,可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地?fù)欤唤清X一角錢地攢,終于蓋起了新屋,砌上了九級臺階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。

  七、說話延伸請學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

  八、課堂小結(jié)

  從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的,他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  九、課堂練習(xí)

  十、板書設(shè)計:

  “臺階高,屋主人的地位就相對高”

  三級臺階老屋 九級臺階新屋

  要求:地位 尊重

  父親:要強(qiáng)老實厚道

  愚公移山的精神

  堅忍不拔的毅力

《臺階》教案 篇6

  課型:新授

  知識目標(biāo):體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

  教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

  重點難點:領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  策略和方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

  教學(xué)媒體:投影儀、錄音機(jī)。

  教時:2課時

  第一 課 時

  一、導(dǎo)入。

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

  任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

  二、整體感知。

  1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼?

  臺階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

  造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個建筑物都有它的人文性,所以說,父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。

  (其實,這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

  這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;

  聯(lián)系本文,其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的'奮斗目標(biāo)。

  3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

  (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡略,可造臺階反而很詳細(xì),這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。(這個問題,好學(xué)生可以回答出來。)

  5、在父親心理,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

  6、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

  (71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

  7、在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

  不對勁。 臺階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。

  8、其實,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

  (這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。

  9、你看都羅嗦了些什麼?

  1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對比。)

  2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

  3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長成大人”,所用時間之長。

  4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

  當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

  11、具體來理解兩個句子:

  1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。

  2)、父親回來時,為什麼一副

  若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

  父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  12、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?

  新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  13、那麼這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價值觀。

  14、理解父親這個人物形象。

  父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

  父親是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

  第 二 課 時

  一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

  二、完成課后習(xí)題。

  三、拓展延伸。

  板書設(shè)計:

  臺 階

  李森祥

  造 新 屋

  非常要強(qiáng) 老實厚道 不甘人后

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