個人作風大整頓工作總結

根據(jù)市委辦公室、市政府辦公室《關于在全市開展“干部作風集中整頓”活動的實施方案》(肥辦發(fā)[2011]12號)文件的要求，按照教育局黨委要求，經(jīng)過2個月的時間，我校在干部教師中開展以“看工作標準、看制度規(guī)范、看作風紀律、看整體形象，比效率、比落實、比創(chuàng)新、比實績”為主要內容的“四看四比”干部教師作風集中整頓活動�，F(xiàn)總結如下;

一、精心組織，確保了教育整頓落到實處(一)加強領導，統(tǒng)籌安排

學校高度重視集中教育整頓活動，從一開始就抓得緊抓得實。一是建立了領導機構。成立了領導小組，設立了辦公室，領導小組成員自始至終高度重視，親自領導、策劃、指導、督查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二是廣泛宣傳發(fā)動。學校召開了動員大會，學校姜校長作了動員報告。動員報告緊密聯(lián)系教學工作的實際，找準了干部教師作風方面存在的突出問題，具有很強的針對性，在干部教師中引起了極大的反響。三是搞好統(tǒng)籌安排。學校結合教學工作的實際，制定了《關于干部教師作風整頓的實施意見》，對整個活動的目的要求、方法步驟、重點內容等做出了具體安排，細化了階段目標和內容，確保了活動環(huán)環(huán)相扣、落到實處。

(二)圍繞主題，深化學習

一是制定了學習計劃。按《實施意見》要求，制定了學習計劃，明確了學習內容和方式，把學習教育貫穿整風始終。二是突出了學習重點。重點學習內容主要是黨的十七屆三中、四中、五中全會和中央省市教育工作會議精神，學習胡錦濤同志在中共中央政治局第二十六次集體學習時的講話、《推進學習型黨組織建設讀本》以及有關加強作風效能建設的重要論述、重要文件、制度規(guī)章和正反面案例等，重點是市委十二屆四次全會、人大政協(xié)“兩會”、經(jīng)濟工作會議精神、杜君河同志在全市教育系統(tǒng)領導干部會議上的講話，“四城聯(lián)創(chuàng)”、“作風效能提升年”活動有關文件。安排了有關政策法規(guī)、業(yè)務知識學習。三是拓展了學習形式。堅持集中學習與個人自學相結合、座談討論與專題交流相結合、開展調研與撰寫心得相結合，形成了互動學習的學風。開展了“反對官僚主義、堅持勤政為民、提高辦事效率、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”專題討論。四是嚴明了學習紀律。嚴格點名、簽到制度，定期檢查讀書筆記，營造了人人參學，個個向學的氛圍。

(三)抓住關鍵，查找問題

一是征求意見不怕“刺”。教育整頓活動設立了意見箱、公開了舉報電話、發(fā)放了征求意見表、召開了座談會，多種方式立體征求群眾的意見，對征求到的意見，認真梳理后及時進行了反饋。這些意見，為有的放矢整改提供了依據(jù)。二是自我剖析不怕“丑”。針對查擺出來的問題和反饋的意見，從領導班子到一般教師，都不怕亮丑，積極撰寫專題評議材料，著重從思想上挖根源、從情感上找原因，從改進上添措施。三是相互評議不怕“痛”。采取“自己找、群眾提、上級點、眾人幫”的方式，召開了專題評議會。校長帶頭進行自我批評，干部教師之間也以認真負責、求實求嚴的態(tài)度開展評議，直呼其名，直陳其事，直指其過，避免了圖形式、走過場。

(四)立說立行，邊整邊改

針對存在的問題，立說立行，邊整邊改。對于熱點難點問題，按照“有什么問題，解決什么問題”、“哪個人有問題，就解決哪個人的問題”的原則，制定了切實可行的整改方案，分門別類逐個解決存在問題。對于一般性的問題，能夠馬上改的立即改，對于需要一定時間改的，明確了整改時限和責任人。注重近期、中期、長期整改相結合，落實整改和推動工作相結合，努力做到事事有著落，件件有回音。努力樹立服務教學的良好形象。

二、做到“四比”，確保了教育整頓質量

一比工作效率。學校做到了向兄弟單位之間學習、干部教師個人之間互比，比教育教學工作謀劃誰超前、工作準備誰充分、工作節(jié)奏誰快捷;比依靠管理、依靠隊伍、依靠教研、依靠評價上質量的力度;比春教春學春練誰更扎實;比各項教育教學任務完成質效。

二比落實。比以敏銳的政治頭腦抓落實的力度，以高度的責任抓落實的情懷，比立說立行抓落實的作風，比高質高效抓落實的標準，比嚴格獎懲抓落實的機制;比“一二三八”工作思路的落實;比對局黨委部署執(zhí)行的態(tài)度和力度，比示范市創(chuàng)建、迎接各級督導、教育教學業(yè)務工作是否進行了逐層分解，是否責任到人、目標到人、落實到位;比服務承諾、工作承諾是否兌現(xiàn)，比說到做到的實際行動。

三比創(chuàng)新。比構建學習型學校，做終身學習型教師方面勤奮好學、學以致用的理念，比在創(chuàng)建省教育示范市工作中思想解放、勇于開拓、破解難題的辦法、解決復雜問題的能力;比在實施素質教育的形勢下，扎實進行教學改革和充分利用有效時間的靈活性，比利用現(xiàn)代教學手段進行教學研究的模式，比組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動行之有效靈活多樣的方式方法，比在泰安市級以上榮譽、被認定的教育教學成果多少。

四比實績。比各項教育教學工作任務完成情況，比在單位教育教學整體工作、創(chuàng)建教育示范市等重點工作、自身崗位單項工作中承擔分量的輕重，比在促進學校教育教學科學發(fā)展發(fā)揮作用、做出貢獻的大小，比在教育教學中“創(chuàng)先爭優(yōu)”取得的成績。

三、注重實效，確保了整風目標得以實現(xiàn)

1、進一步完善了學校管理和工作協(xié)調的各種規(guī)章、守則、規(guī)程、標準、辦法等制度機制，強化干部教師個人在遵守紀律、執(zhí)行制度方面的自覺性。

2、強化工作作風紀律。強化黨員干部教師遵守組織原則，按程序辦事;遵守工作紀律，按時上班，不遲到、不早退，不溜崗脫崗、不上網(wǎng)炒股玩游戲等;工作做到服務效能高效。

3、塑好學校整體形象。根據(jù)學校的具體情況，查找了在推進示范市創(chuàng)建工作的標準、質量、節(jié)奏，堅持提升質量不動搖和牢固樹立教育即服務、質量即生命、安全即根本這“三大理念”以及務實高效廉潔自律等方面存在的問題和不足，進一步剖析根源，明確整改方向。

4、學校做到了向兄弟單位之間學習、干部教師個人之間互比，比教育教學工作謀劃誰超前、工作準備誰充分、工作節(jié)奏誰快捷;比依靠管理、依靠隊伍、依靠教研、依靠評價上質量的力度;比春教春學春練誰更扎實;比各項教育教學任務完成質效。

5、抓好了落實。能以敏銳的政治頭腦抓落實，以高度的責任抓落實，形成立說立行抓落實的作風，制定高質高效抓落實的標準，嚴格獎懲抓落實的機制;服務承諾、工作承諾得以兌現(xiàn)。

6、形成了良好的創(chuàng)新機制。在教育教學中做到了“創(chuàng)先爭優(yōu)”。以取得良好取得的成績。