孟德斯鳩名言精選好句48句

1、讀書志在圣賢，為官心存君國�！�—朱用純

2、懂得自愛，從不自夸，對聽者心存敬畏，既不貶低自己，也不傷害他人的自尊，這樣的人才是幸福的人。

3、光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基

4、法國有句格言說，因等不及提拔而心灰意冷的小官，絕不可提拔，在我們看來，這些人因碌碌于瑣事而銳氣盡消，囿于細枝末節(jié)而不堪重任。一個人而立之年沒有當(dāng)將軍的才干，永遠休想當(dāng)上將軍。如果不能一眼望穿數(shù)法里外戰(zhàn)場上的種種形勢，不能在勝利時充分發(fā)揮己方的優(yōu)勢，失敗時充分利用己方的資源，凡是缺乏這種機智的人，永遠不可能具有將帥的才干。正因為如此，我們把顯赫的重任賦予上天派來的兼具膽略和才干的偉人。

5、社會教育的殘酷之美

6、自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權(quán)力。——孟德斯鳩

7、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人�！�—陶淵明

8、——張衡土扶可城墻，積德為厚地。

9、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書�！�—蘇軾

10、當(dāng)我們長大成人，作為一個獨立的、滿懷憧憬的社會新人，一趟這潭渾水時，社會把我們美好的夢想逐個擊破。它告訴我們骯臟的現(xiàn)實，有官商勾結(jié)，有冷眼旁觀，有許多已建立和將成形的潛規(guī)則。當(dāng)我們被一堵堵厚重的墻壁碰得頭破血流后，我們才逐漸摸索出這個世界的生存法則，估算出夢想與現(xiàn)實的落差。這便體現(xiàn)出社會教育的殘酷之美——在受傷流淚后，找準(zhǔn)自己的定位。挫折和失敗豐滿了我們的羽翼，它教會了我們怎樣搭好自己的人生舞臺，怎樣增添生活的華彩，怎樣在隱忍痛苦中醞釀出彩色的芬芳。

11、最近幾十年的政治和經(jīng)濟的沖突已把上個世紀(jì)人們沒有想到的危險帶到了我們的眼前，事情似乎偏離了正常發(fā)展的軌道。我們看到的不是別人，而是我們心靈邪惡的一面被放大后的影子，社會殘酷地向我們揭示人的劣根性。正因為這樣，我們才能明白高尚品德對于我們的重要性。由此體現(xiàn)的社會教育的殘酷之美可概括為：一個人如果不承認對客觀真理和知識的追求是人的最高和終極目標(biāo)，他將不會受到尊重。

12、不要迷戀哥哥只是個傳說

13、神往往不具有完美無缺的品質(zhì)，因為這樣反而會使他變得不完美；為他設(shè)限的從來只是他自己，因為他本身就是他的必要性。

14、讀書，始讀，未知有疑;其次，則漸漸有疑;中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)�！�—朱熹

15、——劉備不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。

16、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒�！�—(美國)富蘭克林

17、自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利�！�—孟德斯鳩

18、讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費于酒店賭博或任何一種惡劣的游戲�！�—(美國)富蘭克林

19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

20、不積跬步,無以至千里;不積小流

21、（1689－1755）法國啟蒙時期思想家、律師，也是西方國家學(xué)說和法學(xué)理論的奠基人，與伏爾泰、盧梭合稱“法蘭西啟蒙運動三劍俠”。代表作有《波斯人信札》、《論法的精神》、《羅馬盛衰原因論》等。

22、惟賢惟德，能服于人。

23、——但丁勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

24、—孟德斯鳩人不能獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。

25、外國語是人生斗爭的一種武器�！�—馬克思

26、喜歡讀書，就等于把成活中寂寞的時光換成巨大享受的時刻�！�—莫泊桑

27、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

28、任何時候我也不會滿足，越是讀書，就越是深刻的感到不滿足，越是感到自己的知識貧乏。——馬克思

29、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——(美國)富蘭克林

30、喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻�！�—孟德斯鳩

31、孟德斯鳩

32、不讀書的人，思想就會停止�！�—狄德羅

33、我從未知道過有什么苦惱是不能為一小時的讀書所排遣的。——孟德斯鳩

34、求學(xué)將以致用，讀書先在虛心�！�—佚名

35、有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學(xué)苦練是成正比的�！�—海涅

36、讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生

37、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去�！�—別林斯基

38、社會的教育呢？與前兩者相反，無處不體現(xiàn)著殘酷之美。

39、早知今日讀書是，悔作從前任俠非�！�—李欣

40、支配和統(tǒng)治一切的，在君主政府中是法律的力量，在專制政府中是永遠高舉著君主的鐵拳，但是在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。——孟德斯鳩

41、因此，雖然社會的教育與父母和教師的教育背道而弛，但它們殊途同歸，引領(lǐng)我們成為有思想有內(nèi)涵的人所以，不要懷疑社會教育的殘酷美，它是命運給予我們的不偏不倚的愛。

42、兒時，父母是我們不成熟心靈的保護傘，他們把種種黑暗擋住，而告訴我們許多美麗的童話，有王子公主，有英雄美女。上學(xué)后，教師是我們獲得系統(tǒng)性認知的構(gòu)建者，他們棄糟粕取精華，教給我們科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)，教給我們愛因斯坦、孟德斯鳩。

43、大海中深邃難測，但精衛(wèi)敢填海;陸地上群山起伏，但愚公可移山;天空里云譎波詭，但女媧能補天。

44、有時間讀書，有時間又有書讀，這是幸福;沒有時間讀書，有時間又沒書讀，這是苦惱�！�—莫耶

45、——《波斯人信札》

46、社會日趨復(fù)雜及其自身結(jié)構(gòu)的多元性，使得年輕一代越來越早地陷入迷惑而不停地追問與思考，發(fā)現(xiàn)自己只是孤寂地生活著。其實，苦難也罷，甜蜜也罷，都來自外界，而堅毅卻來自內(nèi)部，來自一個人自身的努力，這驅(qū)使我們聯(lián)合眾多局部的力量，去平衡這個不平等的世界，讓這個世界的秩序更為合理，更有公信力。更能讓每個個體，包括動植物，獲得益處。所以，社會用自身的缺陷與不足來教育人們追求更加自由、平等、博愛的社會。所以，縱使它曾經(jīng)殘酷地破壞了我們的烏托邦藍圖，但這一殘酷又用它自身的另類美消彌了傷疤，描繪出更為合理的社會模式圖。

47、讀書以過目成誦為能，最是不濟事�！�—鄭板橋

48、人不能獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。—孟德斯鳩