舉一反三的意思是指從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善于類推，能由此及彼。下面由小編給大家?guī)��?lái)舉一反三的近義詞，一起來(lái)看看吧!

●舉一反三的近義詞

1、拋磚引玉：意為拋出磚頭，引來(lái)白玉。借以比喻用沒(méi)有價(jià)值的事物

引出有價(jià)值的事物，泛指用粗淺、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明、成熟的意見(jiàn)。

2、貫通融會(huì)：融會(huì):融合領(lǐng)會(huì);貫通:貫穿前后。把各方面的知識(shí)和道

理融化匯合，得到全面透徹的理解。

3、問(wèn)牛知馬：比喻從旁推究,弄清楚事情真相。

4、融會(huì)貫通：意指各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系

統(tǒng)透徹的理解 。

5、一隅三反：從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。

6、以微知著：微:微小;著:顯著。從事物露出的苗頭,可以推知它的發(fā)展趨向

或他的實(shí)質(zhì)。

7、觸類旁通：觸類:接觸某一方面的事物;旁通:相互貫通。掌握了某一

事物的知識(shí)或規(guī)律,進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律。

8、一舉三反：指善于推理,能由此及彼。

9、聞一知十：聽(tīng)到一點(diǎn)就能理解很多。形容善于類推。

返回目錄>>>

●舉一反三的反義詞

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

生吞活剝：唐劉肅《大唐新語(yǔ)·諧謔》記載，棗強(qiáng)令張懷慶，好偷名士文章。有人取笑他“活剝王昌齡，生吞郭正一”。后用“生吞活剝”比喻生硬地接受或機(jī)械地照搬別人的言論、經(jīng)驗(yàn)、方法等。

食古不化：指學(xué)了古代的文化知識(shí)不善于理解和應(yīng)用，跟吃了東西不能消化一樣。

不求甚解：晉陶潛《五柳先生傳》：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食�！币馑际钦f(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字�，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不作深入研究。

返回目錄>>>

●舉一反三的造句

由此可舉一反三，拓展我們的視野。

老師教導(dǎo)同學(xué)們要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，融會(huì)貫通。

我們學(xué)習(xí)要能舉一反三，觸類旁通。

現(xiàn)代漢語(yǔ)的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來(lái)。

凡事能舉一反三，正是他學(xué)習(xí)快速的原因。

一個(gè)富于創(chuàng)新精神的人，對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)舉一反三，敢于革故鼎新，善于古為今用，并且有群策群力的合作意識(shí)。

小明反應(yīng)相當(dāng)敏捷，只要老師教過(guò)的，他都能舉一反三。

只有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，做到深根固柢，才能達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的目的。

我們做題時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的做，直道自己能舉一反三。

這樣，閱讀古書(shū)時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。

是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?

他深入鉆研，終于達(dá)到了融會(huì)貫通、舉一反三的地步。

學(xué)習(xí)中切忌死記硬背，應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用。

小明學(xué)會(huì)了一種解題方法，舉一反三，他又做會(huì)了好幾道類似的題目。

我們做數(shù)學(xué)題應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三。

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識(shí)。

學(xué)習(xí)要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，并且要舉一反三，觸類旁通。

巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。

如果真正掌握了這一課老師講的內(nèi)容，那么你就能舉一反三，觸類旁通。

返回目錄>>>