《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 瑤族舞曲優(yōu)質(zhì)課教案
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿(精選11篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《瑤族舞曲》說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇1
各位老師:大家好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)人教版第八冊(cè)第7課《摘草莓》的欣賞曲《瑤族舞曲》
一、說(shuō)教材
它是一首歡快、熱情洋溢的民族管弦樂(lè)曲。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,作為一個(gè)民族學(xué)校,結(jié)合我校的校本課程的學(xué)習(xí)研究,在音樂(lè)課總更應(yīng)該讓孩子們更深地去了解我國(guó)的民族音樂(lè)和民族文化。通過(guò)欣賞民族民間音樂(lè),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,加深同學(xué)們對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步了解了音樂(lè)的一些基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)音樂(lè)情緒也有了初步的感知能力,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的:
1、通過(guò)欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸福的心情。
2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
3、從民族音樂(lè)出發(fā),讓學(xué)生進(jìn)一步了解瑤族的民族生活,民族文化。
從學(xué)習(xí)目標(biāo)可以看出,本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的想象,充分感受民族音樂(lè)的特點(diǎn);本節(jié)課的難點(diǎn)是在音樂(lè)去感受作品表達(dá)的情感和內(nèi)容,提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教法
由于本節(jié)課是一堂欣賞課,所以我將選用“情境法”教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞、理解能力。另外,我將遵循由感知——理解——想象——實(shí)踐的欣賞教學(xué)模式,進(jìn)行循序漸進(jìn)的深入教學(xué)。使學(xué)生感受音樂(lè)的情感表達(dá),并展開(kāi)豐富的聯(lián)想,積極參與實(shí)踐活動(dòng),這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力,又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上,我選擇“欣賞法”。音樂(lè)欣賞是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段,通過(guò)欣賞,能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,首先營(yíng)造出舒適、富有樂(lè)趣的情境,教師只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo),給學(xué)生盡可能大的空間,讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程大體分為了以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
、賱(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍
、诔趼(tīng)樂(lè)曲,獲得感知
③分段理解,想象創(chuàng)作
、苷w欣賞,參與實(shí)踐
、菡n堂的延伸和拓展
一、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍
播放歌曲《愛(ài)我中華》的主題音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生思考并回答:
①我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)民族?你都知道哪些?
、谟袥](méi)有誰(shuí)到過(guò)某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游,請(qǐng)到過(guò)的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說(shuō)。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設(shè)出一個(gè)民族大家園的情景,為接下來(lái)的音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)理解做了很好的鋪墊。并且以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述自己所收集到的,所了解到的有關(guān)民族知識(shí),這也給了師生、生生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲,獲得感知
在學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化有了一定的了解后,師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課,師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解的還真不少,下面,我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲,聽(tīng)后請(qǐng)大家告訴我:你在音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么?仿佛看到了什么?(學(xué)生們聽(tīng)完后,可能會(huì)說(shuō)出樂(lè)曲的情緒、有很多種樂(lè)器在演奏或者說(shuō)好象很多人在跳舞等等)然后,我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:這么美妙的'音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族?這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢?師介紹瑤族的有關(guān)知識(shí)。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢?學(xué)生們一定會(huì)說(shuō):想。
三、分段理解,想象創(chuàng)作
下面,就讓我們乘上民族小快車,我來(lái)做導(dǎo)游,在《瑤族舞曲》的音樂(lè)中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣?(板書(shū)課題)這時(shí),學(xué)生們一定會(huì)興趣大增,這樣既能激發(fā)他們的興趣,又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué),使抽象的東西變得形象具體了。(接下來(lái),老師展示課件,有關(guān)瑤族的分布、生活、文化、服飾、飲食、等等,用圖片、音樂(lè)、老師富有吸引力的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,這樣就激發(fā)了學(xué)生們濃厚的興趣,有了身臨其境的感受,對(duì)瑤族也有了更深的了解,對(duì)瑤族音樂(lè)的理解也打好了基礎(chǔ)。)師:我們旅游了一圈,天色已晚,同學(xué)們也累了,看!熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢,看來(lái),我們又可以欣賞一臺(tái)豐富多彩的民族歌舞晚會(huì)了。不過(guò),在晚會(huì)開(kāi)始前,我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家:聽(tīng)下面幾段音樂(lè),說(shuō)說(shuō)每一段的感受,并想辦法把你聽(tīng)后的感想表達(dá)出來(lái),把你的所感用畫(huà)筆描繪出來(lái)。(分段欣賞,老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)曲分析,幫助學(xué)生從音樂(lè)的基本要素上去理解掌握民族音樂(lè)的特點(diǎn)。)這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),黑格爾曾說(shuō)過(guò):“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過(guò)學(xué)生們的個(gè)人想象和創(chuàng)作,把對(duì)音樂(lè)的理解以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),既實(shí)現(xiàn)了資源共享,課程的整合,也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維和能力。相信在落實(shí)本環(huán)節(jié)的同時(shí),學(xué)生們已經(jīng)用自己的方式表達(dá)出了樂(lè)曲的內(nèi)容和情感,本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題也就迎刃而解了。
四、整體欣賞,參與實(shí)踐
在這個(gè)環(huán)節(jié),我將引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)跳瑤族朋友長(zhǎng)鼓舞的幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。所以,我將這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō):孩子們剛才創(chuàng)作得都非常好,畫(huà)出了你們心中的瑤鄉(xiāng)和瑤鄉(xiāng)人民,我們?cè)诂庎l(xiāng)旅游一天了,對(duì)瑤族也有了很多了解,我們還了解到瑤族的長(zhǎng)鼓舞是很有特色的。現(xiàn)在,晚會(huì)正式開(kāi)始,就讓我們?cè)隗艋鹋,和我們的瑤族朋友一起,盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!接著,我和同學(xué)們一起,跟著《瑤族舞曲》的音樂(lè),跳起了歡快的瑤族長(zhǎng)鼓舞,這時(shí)的課堂,成了一片歡樂(lè)的海洋,老師和學(xué)生融為一體,一起唱歌,一起跳舞,課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
五、實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展
在課堂小結(jié)中,除了總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,我將抓住孩子們對(duì)民族音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)他們繼續(xù)去探究更深、更多的民族音樂(lè),民族文化,民族精神,在他們不斷的學(xué)習(xí)研究,思考探索,實(shí)踐總結(jié)中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)認(rèn)知能力、音樂(lè)理解能力,和對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情,從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
1、說(shuō)教材
大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自。
《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂(lè)曲改編成的民樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材,根據(jù)課標(biāo)要求和三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
、僭隈雎(tīng)中感受樂(lè)曲的情緒,并通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)了解各個(gè)主題音樂(lè)的特點(diǎn)。
、诔醪搅私鈽(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并在各種音樂(lè)活動(dòng)中以不同方式表現(xiàn)音樂(lè),并能從中體會(huì)成功的喜悅。
、鄢醪搅私忾L(zhǎng)鼓、瑤族舞曲的簡(jiǎn)單知識(shí)。
《瑤族舞曲》是一首民樂(lè)合奏曲,旋律起伏跌宕,寓意深刻。所以對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解起來(lái)還是有一定的難度的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒,就成了本課的重點(diǎn),而記憶樂(lè)曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
本節(jié)課旨在以音樂(lè)審美為核心,運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美;以學(xué)生發(fā)展為本,多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)中,我通過(guò)欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái),感受音樂(lè)帶來(lái)的快感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。
五、教學(xué)過(guò)程
。ń虒W(xué)程序安排得是否科學(xué)合理,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)版塊:情景導(dǎo)入課堂——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型——初聽(tīng)全曲、整體感受——分段聆聽(tīng)、逐步深入——再次整體聽(tīng)賞——介紹樂(lè)曲、提升課堂)。
。ǖ谝话鎵K)情景導(dǎo)入課堂
課堂伊始,我用多媒體播放歌曲《愛(ài)我中華》。并和學(xué)生共同探討:“在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員呢?”列舉過(guò)后繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天,老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看!苯又枚嗝襟w播放《走進(jìn)瑤族》(葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景)。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。)
。ǖ诙鎵K)認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
在《走進(jìn)瑤族》的播放過(guò)程當(dāng)中,我會(huì)(指著大屏幕)適時(shí)問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們知道那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么嗎?”可能有的學(xué)生能回答正確。如果都不知道,我將向同學(xué)們介紹瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓以及它們的基本節(jié)奏型×××(課件出示瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓圖片及其主要節(jié)奏型)。然后帶領(lǐng)同學(xué)們尋找可用聲源,敲擊這個(gè)節(jié)奏型。學(xué)生可以敲桌子,可以擊掌,也可以拍退。接著,我在學(xué)生整齊的敲打聲中演唱“燦燦明月,淡淡清風(fēng),瑤家山寨沉浸在溶溶月夜中!背酱颂,提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你們知道瑤家山寨為什么沉浸在溶溶的月夜中嗎?”待學(xué)生稍事思考后,我接著說(shuō):“那是因?yàn)楝幖疑秸镎谂e行一場(chǎng)別開(kāi)生面的篝火舞會(huì)。同學(xué)們,我們一起到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!”
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一情境化的語(yǔ)言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂(lè)曲的情緒之中去。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運(yùn)用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來(lái)幫助學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字——語(yǔ)言”。)
。ǖ谌鎵K)初聽(tīng)全曲、整體感受
1、(課件出示題目《瑤族舞曲》)聆聽(tīng)全曲:
在首次整體聽(tīng)賞完樂(lè)曲之后,我會(huì)提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你能想象出這段樂(lè)曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面嗎?這段樂(lè)曲的情緒有沒(méi)有變化?你是從哪些音樂(lè)要素中(樂(lè)曲的哪些變化讓你)得出這樣的結(jié)論的?”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,相信這些問(wèn)題都難不倒大家的。帶著初聽(tīng)樂(lè)曲的喜悅心情,我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的'思維和學(xué)習(xí)興趣。)
(第四版塊)分段聆聽(tīng)、逐步深入
1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂(lè)。聽(tīng)賞之前,我首先提出問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聆聽(tīng)第一主題音樂(lè)(大屏幕出示:這段音樂(lè)是什么情緒?表現(xiàn)了怎樣的情景?)”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂(lè)伴奏。同時(shí)大屏幕出示第一主題音樂(lè)曲譜!巴瑢W(xué)們,你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂(lè)伴奏嗎(注意:只拍擊實(shí)心)?我們來(lái)試試看!”這時(shí)學(xué)生和著我的琴聲,課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。
2、聽(tīng)賞下一主題音樂(lè)之前,我仍然采用情境化的語(yǔ)言導(dǎo)入:“同學(xué)們,當(dāng)人們唱累了跳累了的時(shí)候,會(huì)怎么樣呢?”簡(jiǎn)短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂(lè)的情緒里。曲終之時(shí),不急于去打破這樣的氛圍,給孩子們靜靜地思考的空間,讓他們自己去體味,并隨音樂(lè)的情緒判斷其節(jié)拍,然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式(擊掌、拍腿等)為第二主題音樂(lè)(3/4拍子)伴奏。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),我主要通過(guò)各種音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的變化,并以此加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)
。ǖ谖灏鎵K)再次整體聽(tīng)賞
為了考察學(xué)生對(duì)作品的掌握情況,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽(tīng)賞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,邊聽(tīng)邊舞,也可以邊聽(tīng)邊哼唱。這時(shí),我適時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方,并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂(lè)曲的旋律,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲:我加上歌詞演唱其中一段主題旋律,讓同學(xué)們猜是哪一段。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這種通過(guò)加入歌詞的演唱,能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。)
(第六版塊)介紹樂(lè)曲、提升課堂
為把課內(nèi)外有機(jī)融合,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升課堂立意,我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí),,并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂(lè)版的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情,也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。)
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析:《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲,后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),感情豐富、音樂(lè)形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說(shuō)課內(nèi)容:本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂(lè)八年級(jí)第十六冊(cè),根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義:
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心!钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力,對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè),熱愛(ài)民族音樂(lè)有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo):
A、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。
B、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
C、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂(lè)器的音色,從情感體驗(yàn)入手,分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn),提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn):了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn):
A、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
B、感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。
二、說(shuō)教法
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的.學(xué)習(xí),音樂(lè)知識(shí)不斷積累,對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用了聽(tīng)賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,以較多的信息量,豐富課堂內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增加學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體,讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè),更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”等感知要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及其特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié).
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲:
A、體會(huì)全曲情緒,說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
B、介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。
C、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。
3、分段欣賞:
A、引子部分:情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。
B、聆聽(tīng)第一部分的音樂(lè),哼唱并熟悉音樂(lè)第一主題的旋律,并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。
C、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè),并與第一部分音樂(lè)做對(duì)比,有何不同。
D、全曲欣賞
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《瑤族舞曲》
第一主題:抒情、優(yōu)美,猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題:熱情、奔放,瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材(點(diǎn)一)
本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂(lè)課本第二冊(cè)第二單元《音樂(lè)的情感表達(dá)》的第一課時(shí)??民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部。根據(jù)《大綱》要求,通過(guò)欣賞民族民間音樂(lè),加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),擴(kuò)大音樂(lè)視野。對(duì)于初中一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),但他們理解音樂(lè)、表示音樂(lè)的能力,還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)提高。因此,我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、通過(guò)欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,啟發(fā)同學(xué)體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞局面
中歡樂(lè)幸福的心情。
2、使同學(xué)初步感受民族管弦樂(lè)隊(duì)的表示特點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)我中華的情感。
從學(xué)習(xí)目標(biāo)不難看出,本節(jié)課主要培養(yǎng)同學(xué)理解音樂(lè)、表示音樂(lè)的能力。引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)積極的想象,提高表示音樂(lè)的能力是本節(jié)的重點(diǎn);難點(diǎn)是感受作品表達(dá)的情感,提高理解音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教法(點(diǎn)二)
1、(點(diǎn)擊)情境法:由于本節(jié)課是欣賞課,所以我選用“情境法”教學(xué),這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)處于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表示的意境,從而提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。
2、感知理想實(shí)踐:
從初中生的欣賞心理分析,音樂(lè)欣賞一般都是由感知欣賞開(kāi)始的,感知只能獲得表象認(rèn)知,因此還必需引導(dǎo)同學(xué)在這個(gè)基礎(chǔ)上不時(shí)提高,進(jìn)入對(duì)其實(shí)質(zhì)的理解,無(wú)論是理解音樂(lè),還是表示音樂(lè),都是一個(gè)發(fā)明新形象的過(guò)程,而發(fā)明新形象必需借助于想象。感知也好,理解、想象也好,最終都要表示在實(shí)踐運(yùn)用上。所以,這節(jié)課我采用“感知??理解??想象??實(shí)踐”的欣賞教學(xué)模式,并結(jié)合“情境法”等教學(xué)方法,使同學(xué)感受音樂(lè)的.情感表達(dá),并展開(kāi)豐富的聯(lián)想,積極參與實(shí)踐活動(dòng),這樣,既培養(yǎng)了同學(xué)的欣賞能力,又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法(點(diǎn)三)
在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上,我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認(rèn)為:天賦不是天生固有的,音樂(lè)的耳朵可以在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到,多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才干的一種強(qiáng)有力的手段,通過(guò)欣賞,能使同學(xué)獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我只做簡(jiǎn)單提示,給同學(xué)盡可能大的空間,讓同學(xué)自身來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(點(diǎn)四)
在這一局部,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入;初聽(tīng)樂(lè)曲,獲得感知;分段理解,想象創(chuàng)作;整體欣賞,參與實(shí)踐.
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入(點(diǎn)1)
播放歌曲《愛(ài)我中華》的前幾句音樂(lè)(點(diǎn)標(biāo)題),引導(dǎo)同學(xué)考慮:
、傥覀冎腥A民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員?你都知道哪些?
②有沒(méi)有誰(shuí)到過(guò)某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游,請(qǐng)到過(guò)的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說(shuō)。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲,獲得感知(點(diǎn)2)
看來(lái),同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解的還真不少,下面,我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲,聽(tīng)后請(qǐng)大家告訴我:你在音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么?仿佛看到了什么?
。ㄍ瑢W(xué)們聽(tīng)完后,可能會(huì)說(shuō)出樂(lè)曲的情緒、有很多種樂(lè)器在演奏或者說(shuō)好象很多人在跳舞等等)然后,我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué):(點(diǎn)問(wèn)題)
這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族?這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢?這個(gè)問(wèn)題不太好回答,所以,我來(lái)告訴大家,這首曲子來(lái)自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢?同學(xué)們一定會(huì)說(shuō):想。
3、分段理解,想象創(chuàng)作(點(diǎn)3)
下面,就讓我們乘上多媒體快車,我來(lái)做導(dǎo)游,帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何?同學(xué)們一定會(huì)興趣大增,這樣既能激發(fā)他們的興趣,又能給同學(xué)一種身臨其境的感覺(jué),使籠統(tǒng)的東西變得形象具體了。
旅游了一圈,天色已晚,同學(xué)們也累了,看!熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢,看來(lái),我們又可以欣賞一臺(tái)豐富多彩的民族歌舞晚會(huì)了。不過(guò),在晚會(huì)開(kāi)始前,我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家:
聽(tīng)下面幾段音樂(lè),任選一段,想方法把你聽(tīng)后的感想表達(dá)出來(lái),可以畫(huà)畫(huà)、可以給音樂(lè)填詞,并說(shuō)說(shuō)自身的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),黑格爾曾說(shuō)過(guò)(點(diǎn)問(wèn)題):“最杰出的藝術(shù)身手就是想象”。通過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作,可以看出,同學(xué)們已經(jīng)表達(dá)出了樂(lè)曲的情感,本節(jié)課的難點(diǎn)也就突破了。
4、整體欣賞,參與實(shí)踐(點(diǎn)4)
在這個(gè)環(huán)節(jié),我將引導(dǎo)同學(xué)積極向瑤族朋友學(xué)跳長(zhǎng)鼓舞,讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。所以,我這樣對(duì)同學(xué)們說(shuō):大家剛才創(chuàng)作得都非常好,我們?cè)诂庎l(xiāng)旅游一天了,對(duì)瑤族也有了很多了解,我們還了解到瑤族的長(zhǎng)鼓舞是很有特色的。現(xiàn)在,晚會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了,第一個(gè)節(jié)目是開(kāi)場(chǎng)舞《瑤族舞曲》,就讓我們?cè)诿利惖捏艋鹋裕臀覀兊默幾迮笥岩黄,盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!接著,我和同學(xué)們一起,跟著音樂(lè),跳起了歡快的瑤族長(zhǎng)鼓舞,這時(shí)的課堂,成了一片歡樂(lè)的海洋,有人唱歌,有人跳舞,還有同學(xué)拿著打擊樂(lè)器在為樂(lè)曲伴奏呢。課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇5
一,教學(xué)內(nèi)容:
本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教材,第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。
二,學(xué)情分析:
本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)較好,思維活躍,有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂(lè)文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛,內(nèi)容詳實(shí)。
在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂(lè)要素,能做到聆聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)情緒。但當(dāng)音樂(lè)情緒變化時(shí),他們還不能立即找出是哪些音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化。那么,在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此,本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié),以及用對(duì)比的方法分析音樂(lè)特點(diǎn)。
本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編,這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的'創(chuàng)編活動(dòng),都能積極參與。但因缺乏音樂(lè)語(yǔ)匯,創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維。另外,本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過(guò),教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。
三,教材分析:
1,本課選用的教材是八年級(jí)音樂(lè)教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲
2,課標(biāo):能夠聽(tīng)辯,記住《瑤族舞曲》中音樂(lè)主題并辨認(rèn)主奏樂(lè)器的音色,感受,體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒,參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
3,課標(biāo)分析:本課以課標(biāo)中聽(tīng)辯,記住音樂(lè)主題和感受音樂(lè)情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽(tīng)活動(dòng);音樂(lè)情緒可以通過(guò)律動(dòng),實(shí)踐和比較等方法獲得感受。
4,作品簡(jiǎn)析:《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。全曲共分三部分,四個(gè)主題,運(yùn)用了音色,速度,力度變化等音樂(lè)表現(xiàn)手段,生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚,身穿盛裝,歡歌曼舞的場(chǎng)面。
四,教學(xué)思路:
本課主要依照"創(chuàng)設(shè)情境,聆聽(tīng)感受,表現(xiàn)創(chuàng)造"的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先,通過(guò)少數(shù)民族歌曲和圖片,文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽(tīng)情境,其次,通過(guò)律動(dòng),演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié),以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),感受情緒;最后,在學(xué)生獲得了音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂(lè),并能用演唱的方式表達(dá)出來(lái)。
五,教學(xué)目標(biāo):
欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,熟悉作品各部分主題旋律,掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題,積累音樂(lè)語(yǔ)匯。了解瑤族特色民族樂(lè)器長(zhǎng)鼓,能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
六,教學(xué)重點(diǎn):
1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律,背唱a主題。
2、體驗(yàn)作品音樂(lè)要素的變化,感受音樂(lè)情緒,想象音樂(lè)場(chǎng)景。
3、根據(jù)各主題的音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。
七,教學(xué)難點(diǎn):
在熟悉作品主題旋律,體驗(yàn)音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上,嘗試用作品主題進(jìn)行填詞,改變節(jié)奏,速度等音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
八,操作流程
(一)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1,播放:《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熱身。
2,導(dǎo)入瑤族音樂(lè)
。ǘ┝私猬幾搴同幾宓臉(lè)器長(zhǎng)鼓:
1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。
2,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓;3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色,并為老師彈奏的樂(lè)曲伴奏。
(三)欣賞《瑤族舞曲》:
1,分主題欣賞
。1)欣賞a主題
1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題;
2)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
(2)欣賞b主題:
1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題;
2)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
(3)對(duì)比分析a,b主題音樂(lè)要素的特點(diǎn)。
。4)欣賞c主題:
1)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏;
2)討論:音樂(lè)的情緒怎樣哪個(gè)音樂(lè)要素發(fā)生了明顯的變化;
3)復(fù)聽(tīng)主題。
。5)欣賞d主題:
1)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏:
2)討論:音樂(lè)的情緒怎樣與c主題相比,音樂(lè)要素有哪些異同;
3)復(fù)聽(tīng)主題
。6)小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)。
2,完整欣賞《瑤族舞曲》:
。1)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生邊聆聽(tīng)邊構(gòu)建樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。
。2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳?lè)場(chǎng)景。
。ㄋ模┩卣梗簞(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》
1,教師鋼琴伴奏,學(xué)生再唱a主題。;2,以小組形式,從速度,節(jié)奏,節(jié)拍,歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。
3,學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品,教師進(jìn)行評(píng)價(jià);4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。
(五)課題總結(jié)
九,教學(xué)特色:
1,體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí):音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷,去感悟,去操作,才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此,在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中,我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律,打節(jié)奏等活動(dòng),使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,邊想象,讓他們始終沉浸在音樂(lè)中,獲得最直觀的音樂(lè)感受。
2,比較式音樂(lè)學(xué)習(xí):運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè),有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力,還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍,節(jié)奏,速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。
3,導(dǎo)入部分:課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》,這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉,也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí),我選擇的是新編版本,具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,這是學(xué)生所喜歡的,于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造良好的課堂氛圍。
4,拓展部分:本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題,獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作,并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能,又能展示學(xué)生個(gè)性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇6
。壅f(shuō)教材] 一、說(shuō)課內(nèi)容:
九年制義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)音樂(lè)沿海版第十二冊(cè)第三課欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義:
國(guó)家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。并明確了音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,介紹音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段!币魳(lè)教學(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。
通過(guò)對(duì)《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感,和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
三、教材分析:
《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲,后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),感情豐富、音樂(lè)形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
3、了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
2、給舞曲創(chuàng)作打擊樂(lè)伴奏譜。
。壅f(shuō)教法]
大綱中指出:欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示,力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),音樂(lè)知識(shí)不斷積累,對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng),本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用了以下的教學(xué)方法:
一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力,讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境,動(dòng)手創(chuàng)作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路,學(xué)生親身參與樂(lè)曲的.分析,創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。
二、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出瑤族音樂(lè)的特點(diǎn),并為舞曲創(chuàng)作伴奏,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段,創(chuàng)設(shè)情境,以較多的信息量,豐富課堂內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增加學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體,讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè),更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。
四、奧爾夫音樂(lè)教育體系指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂(lè)訓(xùn)練,依賴聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué),以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn),節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法,運(yùn)用民族打擊樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。
五、注意從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,面向全體學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維,采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
。壅f(shuō)學(xué)法]
音樂(lè)心理學(xué)學(xué)科的研究指出:音樂(lè)欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次,即從音響感知出發(fā),進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段,最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想,背景,意境,創(chuàng)作手法等理性階段,只有把四者緊密結(jié)合,彼此影響,相互作用,才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段,為此,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí):
一、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái),有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。
二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,讓學(xué)生從對(duì)樂(lè)曲聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)升華到對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想,聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí),變被動(dòng)為主動(dòng)。
。壅f(shuō)教學(xué)程序]
一、導(dǎo)入新課:
1、先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法。
2、點(diǎn)題:《瑤族舞曲》.
3、看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣,點(diǎn)題,引起學(xué)生傾聽(tīng)的愿望。采用多媒體影像,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
二、欣賞全曲:
1、體會(huì)全曲情緒,說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
2、介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。
3、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放,從而感受樂(lè)曲的美妙之處,進(jìn)入舞曲的情景。
三、分段欣賞:
1、引子部分:633633|633633|171.2|3.23.2|2.11.7|60|
A.先提問(wèn):引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的,引子的作用是什么?表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B.聽(tīng)錄音,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。引子描寫(xiě)的情景:在月光下,把人們帶進(jìn)了瑤寨。
C.在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型。ΧΧΧ|ΧΧΧ|
2、音樂(lè)A段:第一主題:6336|2.1|7217|6.53|6.712|3.532|12321|60|
A.先提問(wèn):A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的,表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B.聽(tīng)錄音,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。描寫(xiě)的情景:抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。
C.為第一主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|雙響:ΟΟ|ΟΟ|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓:ΟΟ|ΟΟ|Χ—|Χ—|大鼓ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧΧ|ΧΧ|注:大鼓模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。
第二主題:632321|6163|632321|6163|661221|253|232121|6.0|A.聽(tīng)錄音
B.再提問(wèn):第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有和不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的,表現(xiàn)了怎么樣的情景。描寫(xiě)的情景:熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。
C.視唱第一、第二主題音樂(lè),讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進(jìn)行對(duì)比。
D.為第二主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜拍手:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|
2、音樂(lè)B段:33-|11-|13-|331-|611|36363|2.121|6--|
A.提問(wèn):B段音樂(lè)與A段音樂(lè)有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的,表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B.聽(tīng)錄音,請(qǐng)部分學(xué)生回答。描寫(xiě)的情景:歌唱性跳躍的節(jié)奏,表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。
C.劃拍視唱B段旋律。
D.為B段主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜。小鈴:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|響板:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|大鼓:ΧΟΟ|ΧΟΟ|ΧΟΟ|
啟發(fā)學(xué)生的思維,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
采用討論法,引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中找特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的自主能力
啟發(fā)學(xué)生的思維,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
展開(kāi)音樂(lè)思維,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,想象音樂(lè)中所創(chuàng)設(shè)的情景。
引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素上對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和變化,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別B段旋律與A段旋律音樂(lè)的不同拍子。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和變化,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。采用奧爾夫教學(xué)法,運(yùn)用民族打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。
四、全曲欣賞:
1、帶問(wèn)題欣賞全曲,分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏(學(xué)生根據(jù)不同音樂(lè)主題轉(zhuǎn)換伴奏譜)
3、請(qǐng)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu):引子+A(a`a``)+B+A用圖形表示:引子+▲(△`△``)+●+▲通過(guò)身體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)韻律的親身感受。}
讓學(xué)生分析、總結(jié),用圖形譜形象、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)。
五、總結(jié)
1、讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。
2、教師歸納作為本課的總結(jié)。
通過(guò)討論來(lái)提升學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的全面認(rèn)識(shí)。
總結(jié)升華,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
《瑤族舞曲》
音樂(lè)結(jié)構(gòu)、情緒:
1、引子部分:樂(lè)曲在模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏輕輕地奏出,描寫(xiě)了在月光下,人們進(jìn)入了瑤寨。
2、A段音樂(lè):
第一主題:抒情、優(yōu)美,猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題:熱情、奔放,瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
3、B段音樂(lè):抒情、安寧,歌唱性跳躍的節(jié)奏,表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。
4、A段音樂(lè)再現(xiàn):把音樂(lè)推向全曲高潮,樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏聲中結(jié)束。
。壅f(shuō)教育科研]
一、本課采用奧爾夫教學(xué)體系,運(yùn)用民族打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。
二、通過(guò)嘗試教學(xué)法的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神、活躍了思維,發(fā)展了智力。
三、重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。
四、利用多媒體助教的手段,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,具有一定的針對(duì)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。
2.能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題,并能用課堂樂(lè)器演奏。
3.能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教具準(zhǔn)備:
學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊,這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn),幾宓姆椃浅F粒彩且粋(gè)善于歌舞的民族,我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。(大屏幕顯示:瑤族的資料。教師補(bǔ)充:瑤族遍布我國(guó)的南方,在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影,他們大多住在山區(qū),因此,被稱為山地民族,幾咫m沒(méi)有自己的文字,但有自己的語(yǔ)言,不過(guò),他們?cè)谂c外人交往時(shí),都使用漢語(yǔ),幾逡赞r(nóng)業(yè)為主,精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多,瑤族人民特別尊敬祖先,吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍,表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。)讓我們來(lái)看看瑤族的銅鼓、長(zhǎng)鼓、服飾、風(fēng)景(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
。1)播放音樂(lè),完整感受。
。2)了解瑤族。大屏幕顯示:劉鐵山,1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫(xiě)成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。
樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面,富有濃郁的`民族特色,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。教師介紹:《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。
。3)欣賞樂(lè)曲的第一部分(大屏幕顯示第一部分旋律)
A、播放音樂(lè),想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。(生答)
師:這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子,隨即主題A多次出現(xiàn),描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞,氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后,速度加快,剛強(qiáng)矯健,描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。
B、隨琴唱。
請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分,提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(4)欣賞樂(lè)曲的第二部分
A、播放音樂(lè),想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。(生答)
這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變,拍子也變成四三拍子,旋律安寧,深情委婉,與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái),很有詩(shī)情畫(huà)意,仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
B、隨錄音哼唱。
。▽W(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分,教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。)
。5)欣賞樂(lè)曲的第三部分
A、播放音樂(lè),想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。(生交流,簡(jiǎn)短回答)
這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來(lái)越熱鬧,并加了一個(gè)結(jié)尾,結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
B、隨琴唱。
。6)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換,也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng),甚至輕聲哼唱。
3.用主題A作聲勢(shì)練習(xí)
。1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示:●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
(2)先隨音樂(lè)練前8小節(jié),只用跺腳(左腳)和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
。3)再練后8小節(jié)。前4小節(jié),學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套(需在課前準(zhǔn)備好)搖手,使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的,搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn),其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間,但只要稍加練習(xí),也就不難做到了。
。4)將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍,其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4.用課堂樂(lè)器演奏主題A
。1)再將主題A背唱幾遍,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)演奏,注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
(2)在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上,由教師指揮,全體學(xué)生齊奏,力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美,使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。
。3)加入課堂打擊樂(lè)器。
。4)部分學(xué)生演奏,部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,部分學(xué)生做聲勢(shì),氣氛一定很熱鬧。
5.欣賞《錦雞出山》
6.小結(jié)
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》,還親自演奏了樂(lè)曲的主題,相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┝私饩﹦⌒挟(dāng)
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入,學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>
唱完后設(shè)問(wèn):你認(rèn)識(shí)臉譜嗎?你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎?
2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料,課堂上讓學(xué)生先分享交流,教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng),從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的`典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳!”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng):生、旦、凈、丑,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書(shū)上的劇照,分辨出來(lái)。
4、聽(tīng)賞四大行當(dāng)?shù)某黄,感知不同的演唱特點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)。可選擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》,《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》,《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》,《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽(tīng)《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色,畫(huà)一個(gè)臉譜。
。ǘ⿲W(xué)吹豎笛
1、選擇不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲不同的場(chǎng)景,體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂(lè)曲帶來(lái)的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書(shū)p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏,類似讀“吐庫(kù)”的字音“TKTK”,前者由舌尖后移,后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲,聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?互相評(píng)一評(píng)。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè),并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美,哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段,哪種樂(lè)器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的`歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,為了讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美。我利用樂(lè)曲〈瑤族舞曲〉的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì),樂(lè)曲雖有點(diǎn)偏長(zhǎng),但我想嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器演奏的熱情高。且對(duì)節(jié)奏的掌握和平時(shí)不太接觸的樂(lè)器也雖不能很好的掌握,但輪奏可以做得好。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲優(yōu)美、舒展的旋律,學(xué)習(xí)看圖譜用聲勢(shì)動(dòng)作拍手、跺腳表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.體驗(yàn)和老師、同伴玩節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞瑤族服飾、瑤族舞蹈等圖片,初步懂得瑤族是我國(guó)少數(shù)民族之以及瑤族的基本舞到動(dòng)作兩、三個(gè)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:節(jié)奏圖譜課件、小鼓一面、小鈴若干。《瑤族舞曲》音樂(lè)、舞蹈課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:教師跳一兩個(gè)瑤族的舞蹈動(dòng)作讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)作?是哪個(gè)民族的?
師:今天老師的心情可好了,想給寶貝們跳兩個(gè)舞蹈的動(dòng)作,請(qǐng)大家來(lái)看看時(shí)那個(gè)民族的?(讓幼兒感受瑤族舞蹈的優(yōu)美以及為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備)
看完舞蹈,幼兒今本上都知道是瑤族的舞蹈。
二、視聽(tīng)結(jié)合欣賞音樂(lè)
。1)欣賞第一遍。
師:大家都知道是瑤族的舞蹈,瑤族是我國(guó)的少數(shù)民族,瑤族的小伙子、姑娘們可喜歡跳舞了,今天老師給大家?guī)?lái)一首瑤族的曲子,它的'名字叫《瑤族舞曲》,這首《瑤族舞曲》由好幾段組成,現(xiàn)在我們一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)這首《瑤族舞曲》A段的音樂(lè)。聽(tīng)完之后請(qǐng)寶貝們告訴我:你聽(tīng)完這首曲子你感覺(jué)怎么樣?
幼兒:輕柔的、緩慢的、舒展的、節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美等等。師小結(jié)。(在音樂(lè)的教學(xué)中讓孩子感受音樂(lè)的美才會(huì)激起他們對(duì)節(jié)奏的興趣所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓大家感受音樂(lè)的情緒、情感))
。2)欣賞第二遍,感受節(jié)奏
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)寶貝們做出了很多很美的動(dòng)作,有的小朋友拍肩膀,有的小朋友搖晃身體,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,大家用好看的動(dòng)作我們一起跟著這首歌的節(jié)奏來(lái)表演。(在打擊樂(lè)里讓孩子感受節(jié)拍很重要,只有知道了節(jié)拍是幾拍子的才會(huì)打好節(jié)奏,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓孩子感受節(jié)拍并會(huì)用身體的某些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍)
三、玩聲勢(shì)游戲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
1.啟發(fā)幼兒打好∣xxx∣的節(jié)奏。
師:剛才小朋友有聽(tīng)到打鼓的聲音,那你們知道鼓用什么節(jié)奏來(lái)打嗎?(咚咚咚)
引導(dǎo)幼兒一起來(lái)拍∣xxx∣(師寫(xiě)出∣xxx∣),讓幼兒理解本條節(jié)奏的拍法。(讓幼兒感受基本的節(jié)奏型,并拍好節(jié)奏,為下面的打擊樂(lè)演奏做好準(zhǔn)備)
2.出示圖譜,啟發(fā)幼兒閱讀圖譜,,引導(dǎo)幼兒觀察圖片再次欣賞樂(lè)曲。(師邊用手指指點(diǎn)來(lái)指示)理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號(hào)所表達(dá)的意思。
師:老師這里有一張圖,我們來(lái)看看。
提問(wèn):圖上有什么?
師小結(jié):原來(lái)這是一張這首《瑤族舞曲》A段的節(jié)奏圖譜,腳丫是表示用腳來(lái)拍節(jié)奏,手掌是表示用手來(lái)拍節(jié)奏。
。ㄈ嗫磮D譜一起來(lái)拍,并讀出:咚噠噠的節(jié)奏,讓幼兒充分感受圖譜節(jié)奏的概念,用圖譜引導(dǎo)幼兒,讓他們看清節(jié)奏。)
3.引導(dǎo)幼兒集體跟音樂(lè)聯(lián)系用拍手、跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
師:大家都拍的很棒,那我們一起來(lái)跟音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)拍節(jié)奏。(層層遞進(jìn),在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在音樂(lè)的節(jié)奏和旋律基本掌握的情況下會(huì)用跺腳和拍手的方法打出來(lái))
4.引導(dǎo)幼兒在畫(huà)有8個(gè)“小手掌”的樂(lè)曲圖譜處,用語(yǔ)言節(jié)奏替代拍手動(dòng)作玩節(jié)奏游戲,再次調(diào)動(dòng)孩子的興趣。(不一樣的打法進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)
四、師幼互動(dòng)合作演奏
1.跟隨音樂(lè),教師用小鼓敲擊強(qiáng)拍,幼兒用聲勢(shì)回應(yīng),師幼進(jìn)行合作演奏。
2.引導(dǎo)幼兒用小鈴替代拍手動(dòng)作,跟隨音樂(lè)與教師的錢鼓互動(dòng)合作演奏樂(lè)曲。
師:小朋友拍的真棒,老師會(huì)在音樂(lè)區(qū)投放《瑤族舞曲》的音樂(lè)、節(jié)奏圖譜和打擊樂(lè)器,大家還可以自己去選擇小樂(lè)器隨音樂(lè)進(jìn)行演奏,和別的小朋友協(xié)商運(yùn)用多種方式排練節(jié)奏,演奏樂(lè)曲。(在這個(gè)環(huán)節(jié)是這次活動(dòng)的高潮部分,幼兒興致很高,很開(kāi)心,大家再充分理解節(jié)拍打法的基礎(chǔ)上打的還比較整齊)
五、自然結(jié)束活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè),邊跟著節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)出室。
師:老師也看到有的小朋友用不一樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著節(jié)奏做自己喜歡的舞蹈動(dòng)作一起去音樂(lè)區(qū)再表演吧!
幼兒出室結(jié)束活動(dòng)。
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 篇11
一、教材分析
瑤族舞曲原是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。原作感情豐富、形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚,身穿盛裝,歡歌曼舞的場(chǎng)面,表達(dá)了生活在社會(huì)主義民族大家庭中的瑤族人民無(wú)比幸福和歡樂(lè)的心情。指揮家彭修文將這首樂(lè)曲改編為民族管弦樂(lè)曲,由于突出了多種民族樂(lè)器的音色、性能,使音樂(lè)的民族風(fēng)格和地方色彩更見(jiàn)濃郁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)瑤族的樂(lè)曲,樂(lè)于主動(dòng)了解瑤族的民族風(fēng)情,體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸福的心情。
2.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)速度的表現(xiàn)作用。
2.感受作品表達(dá)的情感,提高理解音樂(lè)的能力。
3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中高階段,學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。此時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)的形式,增加音樂(lè)創(chuàng)造得分量。以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。促使學(xué)生樂(lè)于參與、增強(qiáng)表現(xiàn)能力、有樂(lè)觀的態(tài)度,聽(tīng)辨音樂(lè)情緒的變化用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。
五、教學(xué)策略
1.要求學(xué)生充分感受樂(lè)曲在速度、力度、旋律上的風(fēng)格特征,多聽(tīng)音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)以不同的方式和欣賞要求多次讓學(xué)生聽(tīng)作品,使他們能盡早熟悉作品的旋律。
2.作曲家在表現(xiàn)“歡舞”的場(chǎng)面時(shí),采用固定主題多次重復(fù)的結(jié)構(gòu),用不同的編配、力度、速度的變化對(duì)比,因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中音樂(lè)要素的變化極其表現(xiàn)作用。
3.要多給學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì),如設(shè)計(jì)中的聽(tīng)、律動(dòng)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、表演等,使學(xué)生在參與體驗(yàn)的.過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。
4.本課在教學(xué)中使用多媒體課件來(lái)輔助,也可根據(jù)各自條件將教學(xué)中所需要展示的圖片制作成卡片,或讓學(xué)生收集一些圖片供大家欣賞,豐富教學(xué)內(nèi)容。
5.創(chuàng)造平等氣氛,與學(xué)生一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、敘述法、創(chuàng)造法、演示法、討論法、體驗(yàn)法、欣賞法、模仿法
七、教具學(xué)具
錄音機(jī)、多媒體、繪圖紙;學(xué)生課前查找的有關(guān)瑤族資料、彩筆等
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
快樂(lè)有序
1、放音樂(lè)《瑤族舞曲》第一主題第二部分。
2、師生問(wèn)好。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,做自己喜歡的動(dòng)作。
2、師生問(wèn)好。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美活潑的音樂(lè)氛圍,在有序的活動(dòng)中拉開(kāi)課堂序幕。
創(chuàng)設(shè)情境
興趣引入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們要一起來(lái)了解我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。放音樂(lè)《愛(ài)我中華》的片段。
我們這個(gè)大家庭你知道有哪些成員嗎?誰(shuí)去過(guò)少數(shù)民族地區(qū)旅游過(guò),給大家講一講共同分享你的快樂(lè)!
生自由回答。
聽(tīng)音樂(lè),回答問(wèn)題。講述自己的經(jīng)歷給大家聽(tīng)。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,貼近兒童年齡特點(diǎn),又能緊緊圍繞樂(lè)曲展開(kāi)教學(xué)。
初聽(tīng)樂(lè)曲
獲得感知
1、同學(xué)們了解的真不少啊!下面我們來(lái)聽(tīng)一曲由少數(shù)民族歌曲為素材改編的民族管弦樂(lè)曲。請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,聽(tīng)到了什么樂(lè)器?仿佛又看到了什么?
2、這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名叫《瑤族舞曲》,大家想不想一起去了解它呢?(板書(shū)課題,簡(jiǎn)介樂(lè)曲)
仔細(xì)聆聽(tīng),展開(kāi)想象。用自己的語(yǔ)言,聯(lián)系教師提出的問(wèn)題,簡(jiǎn)要敘述樂(lè)曲描述的場(chǎng)景。
利用多媒體放映民族管弦樂(lè)曲的圖片,讓學(xué)生對(duì)其有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
活躍思維,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。
初步感知樂(lè)曲,為細(xì)聽(tīng)做準(zhǔn)備。
直接點(diǎn)題,告訴學(xué)生是瑤族舞曲。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入正題
1、現(xiàn)在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡(jiǎn)要說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)相互交流所了解的知識(shí)。
2、小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游玩了一天了,天也晚了,同學(xué)們也累了?矗瑹崆榈默幾迮笥言跒槲覀儨(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢!在欣賞節(jié)目前,瑤族朋友要考考大家。
觀看圖片,聆聽(tīng)講解。
以小組形式討論、交流課前查找到的有關(guān)瑤族的資料。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè),用多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生能“走進(jìn)”瑤族,了解民俗風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論、交流的環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
引起興趣,吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
分段理解
想象創(chuàng)作
1、放第一部分第一主題音樂(lè)。多媒體播放課件。
這一主題一共出現(xiàn)了幾次?樂(lè)器在哪些方面有變化?
如果說(shuō)主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞,那么,再次出現(xiàn)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)又表現(xiàn)了什么情景?
2、放第一部分第二主題音樂(lè)。
這一主題共出現(xiàn)了三次,在速度上與第一主題音樂(lè)有什么不同?樂(lè)曲的情緒又有什么不同?
第一次表現(xiàn)姑娘們?cè)诒M情歡舞,這次又表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?
3、放第二部分樂(lè)曲。
在拍子、速度、力度等方面有什么變化?
第二部分相對(duì)與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣?想象一下會(huì)是什么樣的場(chǎng)景?
4、復(fù)聽(tīng)全曲,用手勢(shì)表示出漸快、減慢。
帶問(wèn)題觀看、聆聽(tīng)。
以小組為單位,采用你喜歡的形式回答提問(wèn)。
哼唱主題部分三次,每次都有新的樂(lè)器加入,力度在逐漸增強(qiáng)。
加入了更多的姑娘。
速度更快、力度更強(qiáng),熱烈奔放的感情。
小伙子的加入。
三拍子,速度漸次放慢,力度不斷減弱。
旋律柔而不媚,優(yōu)美抒情。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及旋律的變化。
培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向的聽(tīng)辨能力。
關(guān)注力度、速度的變化。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)開(kāi)展想象。
拓寬視野,感受舞蹈與音樂(lè)結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。
以不同的音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐形式等方式表達(dá)自己的真實(shí)感受
整體欣賞
參與實(shí)踐
1、瑤族朋友非常滿意你們的答案。請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō),你學(xué)會(huì)了些什么?
2、教師小結(jié)。
晚會(huì)正式開(kāi)始,第一個(gè)節(jié)目《瑤族舞曲》,讓我們?cè)隗艋鹋院同幾迮笥岩黄鸨M情唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
談?wù)剬?duì)本課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及對(duì)樂(lè)曲的感受。
聽(tīng)《瑤族舞曲》,跟著教師一起跳起來(lái)。
自己總結(jié)、自己評(píng)價(jià)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為每個(gè)學(xué)生提供餐飲音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除