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信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得1

  20xx年10月19日,人生第一次自己出遠(yuǎn)門(mén)來(lái)到了美麗的東北師范大學(xué),參加“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)教師培訓(xùn)。

  從第一天的開(kāi)班典禮,就體現(xiàn)出了東師大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)的高瞻遠(yuǎn)矚和精心設(shè)計(jì);體現(xiàn)出了班主任、指導(dǎo)老師恪盡職守,鞠躬盡瘁;體現(xiàn)出了參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)明確,態(tài)度積極。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),取得了豐碩成果,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向,提供了雄辯的理論,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  回顧這兩天自己的學(xué)習(xí)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)享受的過(guò)程。從第一天的破冰之旅,就讓來(lái)自五湖四海的心一下子拉近了,很榮幸地結(jié)識(shí)了許多老鄉(xiāng),朋友,伙伴,并同他們進(jìn)行了開(kāi)誠(chéng)布公、推心置腹地交流,得到了他們的鼎力幫助。在此,我再次表示衷心的感謝!

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在方興未艾的信息技術(shù)教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上,既充滿著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

  一、進(jìn)一步讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想

  學(xué)高為師,身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過(guò)硬的本領(lǐng),帶出具有創(chuàng)新思維的好學(xué)生。因此,我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí),學(xué)習(xí)文化知識(shí),學(xué)習(xí)法律知識(shí),學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。

  二、學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息化資源,促進(jìn)教學(xué)工作

  教學(xué)也是一種生產(chǎn)力。信息化教學(xué)代表著先進(jìn)教學(xué)生產(chǎn)力的發(fā)展方向,也代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,最終會(huì)給廣大人民群眾帶來(lái)根本利益。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)在國(guó)培中涌現(xiàn)出的.好做法,好經(jīng)驗(yàn),好作風(fēng)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng),把在國(guó)培計(jì)劃中學(xué)到的新方法新理念,同我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步推動(dòng)我市的教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

  三、學(xué)會(huì)了更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計(jì)劃性,達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

  四、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如何將信息技術(shù)很好地應(yīng)用到教學(xué)中,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量,是擺在每一位教師面前的課題。在教育資源的使用上,我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則,堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,還要在以下幾個(gè)方面留意:一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,如何學(xué)”,在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)系。

  五、能夠較好地做好信息技術(shù)和課程整合工作。

  信息技術(shù)和課程整合工作,既是一次教育創(chuàng)新,也是一場(chǎng)教育革命。需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,將會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我們要一如既往地堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以生為本原則,以更加科學(xué)的方法,更加積極的態(tài)度,更加開(kāi)闊的胸襟,更加嶄新的姿態(tài),認(rèn)真參與其中,既要享受變革成功的喜悅,也要學(xué)會(huì)享受變革過(guò)程中的汗水。在這個(gè)過(guò)程中,我覺(jué)得大家會(huì)和我一樣,面臨許多困難和問(wèn)題。讓我們攜起手來(lái),共同應(yīng)對(duì)教育變革過(guò)程中的挑戰(zhàn)。一是在信息技術(shù)和課程整合上,首先要端正態(tài)度,杜絕作媒體秀,作秀的下場(chǎng)最終是害人害已害學(xué)生。這個(gè)要不得。二是在信息技術(shù)和課程整合上,要明確目的,有的放矢。不能喧賓奪主,偏離教學(xué)目標(biāo)軌道。喧賓奪主只能讓學(xué)生不知所云,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。三是加強(qiáng)教育技能方面的學(xué)習(xí)。不能擺老資格。老資格是心態(tài)老的體現(xiàn),和與時(shí)俱進(jìn)的思想格格不入,不能適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的要求。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。學(xué)習(xí)要有針對(duì)性和目的性。四是加強(qiáng)課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力,不能束手無(wú)策。在上好每一節(jié)課前,應(yīng)該有處理突發(fā)事件的預(yù)案,包括地震。

  六、學(xué)會(huì)了發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的實(shí)施的促進(jìn)作用。

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出,要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,即建立發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的提出,不僅體現(xiàn)了當(dāng)前課程評(píng)價(jià)最新發(fā)展趨勢(shì)與先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想,而且主要針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)體系中存在的問(wèn)題和不足,因此,對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革具有十分重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,一定要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的十分在意處,一定要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)工作,在提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果上下功夫,一定要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法和基于信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)。

  荀子曰:君子性非易也,善假于物也。讓我們充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī),把學(xué)到的先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法真正有效用于我們的工作實(shí)踐,進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得2

  人類(lèi)已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì),初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù),已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

  信息技術(shù)課程是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,其基本任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化和信息素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  一、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論,以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”,了解新課程理念,并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

  2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí),及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速,教學(xué)內(nèi)容也更新較快,學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì),及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容,熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

  3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

  4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料,了解教材的編寫(xiě)原則,了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

  5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境,熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

  6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  在集體備課的基礎(chǔ)上,遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念,以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  ⑴設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。

  ⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。

 、窃O(shè)計(jì)合理的問(wèn)題和任務(wù),難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

 、仍O(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ⑸設(shè)計(jì)完整的.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),過(guò)渡自然流暢。

  教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔,主要內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開(kāi)展過(guò)程,學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容,板書(shū)內(nèi)容。

  7、制作電子板書(shū)。設(shè)計(jì)并制作美觀、清晰、簡(jiǎn)明的電子板書(shū)(或課件)。

  二、課堂教學(xué)

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意:

  1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。

  2、教學(xué)過(guò)程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

  3、合理運(yùn)用講授法,講授應(yīng)具有啟發(fā)性,堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

  4、教態(tài)親切、自然,術(shù)語(yǔ)規(guī)范、正確,演示正確、熟練。

  5、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,問(wèn)題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

  6、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

  7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。

  8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,過(guò)渡自然流暢。

  10、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、課后教學(xué)活動(dòng)

  1、進(jìn)行課后教學(xué)反思,寫(xiě)出教后感。

  2、檢查教學(xué)設(shè)備,排除設(shè)備故障。

  3、及時(shí)批改課后作業(yè),并及時(shí)反饋。

  4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作,對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、開(kāi)展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組,根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)與考核

  1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查,不進(jìn)行期中考查。考查成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

  2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則,評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣,可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法,并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主。

  3、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。

  在常規(guī)中提到了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),這就要求我們教師不僅要研究教法,也要研究學(xué)法,研究如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案,研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范,與教師教的規(guī)范相得益彰。

  課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展,在常規(guī)的最后一點(diǎn),提到了教師應(yīng)積極開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開(kāi)展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得3

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、操作水平也有所提高,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。

  隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。

  學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門(mén)學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

  大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的'這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

  網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性,在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi)闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開(kāi)放。所以,可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體,進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,讓教學(xué)活起來(lái);另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí),還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)視野,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。

  現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時(shí),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

  這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,培訓(xùn)的過(guò)程中,在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí),培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn),學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)。活動(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn),在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認(rèn)為,以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織培訓(xùn)過(guò)程,能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景,從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高我們的參與意識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中,雖正值酷暑,但我們每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好!

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得4

  信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)感想 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài), 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對(duì)于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐。

  在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì)到: 信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué) ,還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。 在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的.因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以…多渠道掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

  這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。 同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得5

  在閱讀教師人文讀本的過(guò)程中,可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展,傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí),從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如,中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn)。

  從我國(guó)學(xué)校的課程安排來(lái)看,基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向,諸如歷史、地理之類(lèi)的人文課程,與國(guó)外相比,不僅教學(xué)課時(shí)少,而且教學(xué)要求低。發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀,而且對(duì)研究能力和寫(xiě)作能力有較高要求,國(guó)外很多國(guó)家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找、分析信息,并結(jié)合社會(huì)生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐模瑢?duì)比鮮明的。

  教師要始終把"一切為了學(xué)生"作為標(biāo)準(zhǔn),要把自己想象成學(xué)生,才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程。因此,作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法,在不斷的創(chuàng)新中,最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān),給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望,從而使其在創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)、想象的過(guò)程中更好地使其知難而進(jìn),而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲,使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上,得到最有效的教學(xué)效果。

  中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想,諸如儒家的仁愛(ài)、節(jié)儉、謙讓?zhuān)业闹貙?shí)踐、任人唯賢等,得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f(shuō)的人文素養(yǎng),即是正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果。現(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的,素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的,以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生生動(dòng)活潑,注意培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中,充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì),來(lái)填補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中缺乏的教育方式,那就是以人為本。

  教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ),因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度,以及對(duì)問(wèn)題的洞察力和對(duì)事物發(fā)展的前瞻能力,而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得6

  運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

  作為一名教師在工作中要學(xué)生滿意,要社會(huì)滿意,必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí),探索新知識(shí),尤其是信息技術(shù)。此次培訓(xùn),使我開(kāi)闊了視野,受益匪淺。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  1、教育觀念的改變。本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí),通過(guò)這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說(shuō),信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí),更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科,所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的`教學(xué)方法。而且?guī)熒降,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

  總之,我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得7

  通過(guò)參加了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的培訓(xùn)。使我們重溫了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、明確了教學(xué)總目標(biāo)的要求、教學(xué)內(nèi)容及教法建議對(duì)課程性質(zhì)、地位、基本理念、教育的基本特點(diǎn)有了重新的理解和認(rèn)識(shí)。我的體會(huì)是: 本次的達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),給我最大的感受就是只有明確了教學(xué)目標(biāo),充分了解教材編寫(xiě)的新理念,把握教材蘊(yùn)含的新特點(diǎn),才能夠在教學(xué)中得心應(yīng)手,提高我們駕馭教材的能力,才能逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要有兩點(diǎn),一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不一,初中階段的信息技術(shù)教育差異很大,這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生,特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以”零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的。也有的老師出現(xiàn)了因?yàn)閷?duì)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),對(duì)學(xué)生無(wú)意中拔高了要求,結(jié)果拔苗助長(zhǎng),急壞了老師累壞了學(xué)生,結(jié)果適得其反,很難產(chǎn)生教學(xué)實(shí)效。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出,信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、WORD、EXCEL等,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)必修模塊對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華,讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力,而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用;通過(guò)選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。

  為此,在今后的工作中,我要努力做到態(tài)度積極加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。認(rèn)真細(xì)心研讀課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),熟知整套教材的編寫(xiě)體系,明確各教學(xué)段之間的聯(lián)系,明白自己所授教材的內(nèi)容設(shè)置,把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重難點(diǎn)。

  對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō),教學(xué)目的`是通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行整合、升華,逐步提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在各章節(jié)的教學(xué)中,所涉及的軟件基本上都是學(xué)生比較熟悉的軟件,如信息的獲取中要用到的瀏覽器,信息加工中的WORD、EXCEL、POWERPOINT等,我們?cè)谏嫌嘘P(guān)這些軟件的教學(xué)內(nèi)容時(shí),不能只是以前所學(xué)簡(jiǎn)單功能的復(fù)述,這樣會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師教的東西都是他們已經(jīng)會(huì)的(事實(shí)上也有學(xué)生在課后反映所教的東西早就會(huì)了),從而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。我們要找到合適的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要符合我們的實(shí)際需要,且學(xué)生不經(jīng)過(guò)認(rèn)真探索是不那么容易解決的,以此逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和能力,讓他們認(rèn)識(shí)到要靈活應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得8

  隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義.

  我認(rèn)為,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的`教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用,可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語(yǔ)文,在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得9

  信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是:實(shí)踐性很強(qiáng),一定不能用教師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手,要大膽讓學(xué)生去探索、去操作,要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí),熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提高應(yīng)用能力,只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

  對(duì)于從未操作過(guò)電腦的同學(xué),是老師教學(xué)過(guò)程中較為難處理的一個(gè)方面。采用上述教學(xué)方法后,平時(shí)上課輔導(dǎo)的重點(diǎn),我會(huì)放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒,對(duì)他們的作品制作要求也相對(duì)低一些。事實(shí)上,電腦基本操作也就只有建立一個(gè)文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個(gè)文件等。通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo),從未操作過(guò)電腦的.同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對(duì)于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的操作,即使這些同學(xué)當(dāng)時(shí)未掌握,但當(dāng)他要用到的時(shí)候自然會(huì)去問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點(diǎn)功夫,單元成績(jī)不一定比操作熟練的同學(xué)低。

  學(xué)生們?cè)趪@自己學(xué)習(xí)主題的制作過(guò)程中,不知不覺(jué)地掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。當(dāng)學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后,那么將信息技術(shù)運(yùn)用到其它學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí),還會(huì)有什么困難呢?

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得10

  這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,我有了新的感想。

  現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后,以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來(lái)了,利用研修時(shí)間,我靜靜的聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,與同事進(jìn)行熱烈的.討論,認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法,提高了自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘,又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

  明天我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變,以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí),提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實(shí)自己,使自己的思考得到提升,對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí),課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)效。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得11

  隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,計(jì)算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可缺少的基本工具之一。而且我也清楚地認(rèn)識(shí)和感受到了,隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用;

  我相信,再過(guò)不了幾年不會(huì)使用計(jì)算機(jī),就會(huì)象不識(shí)字一樣使人舉步維艱。通過(guò)這次選修《信息技術(shù)前沿專(zhuān)題講座》課,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深體會(huì)到:“計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高科技飛速發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天,任何人不能只停在原有傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,只有不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù),通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷完善自己,通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷充實(shí)自己,才能在當(dāng)今社會(huì)中立于不敗之地!

  隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)無(wú)時(shí)無(wú)刻在伴隨著我們,也給我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中增添了許多樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的《信息技術(shù)前沿專(zhuān)題講座》課,我了解到了計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和其最基本的相關(guān)理論知識(shí)和工作原理。我們要想操作計(jì)算機(jī),就先得要了解它的發(fā)展史、特點(diǎn)、功能、構(gòu)造、工作原理等等關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

  計(jì)算機(jī)發(fā)展史,即計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史。計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史可分為1854年至1890年、1890年至20世紀(jì)早期、20世紀(jì)中期、20世紀(jì)后期至現(xiàn)在,共分為四個(gè)發(fā)展階段。

  在這里要說(shuō)一下的是,1945年,世界上出現(xiàn)了第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)“埃尼阿克”(ENIAC)用于計(jì)算彈道,是由美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)莫爾電工學(xué)院制造的;

  但它的體積龐大,占地面積500多平方米,重量約30噸,消耗近100千瓦的電力。顯然,這樣的計(jì)算機(jī)成本很高,使用不便。

  1956年,晶體管電子計(jì)算機(jī)誕生了,這是第二代電子計(jì)算機(jī)。只要幾個(gè)大一點(diǎn)的柜子就可將它容下,運(yùn)算速度也大大地提高了。

  1959年,出現(xiàn)的是第三代集成電路計(jì)算機(jī)。從20世紀(jì)70年代開(kāi)始,這是電腦發(fā)展的最新階段。

  到1976年,由大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路制成的“克雷一號(hào)”,使計(jì)算機(jī)進(jìn)入了第四代。超大規(guī)模集成電路的發(fā)明,使電子計(jì)算機(jī)不斷向著小型化、微型化、低功耗、智能化、系統(tǒng)化的方向更新?lián)Q代。

  20世紀(jì)90年代,計(jì)算機(jī)向“智能”方向發(fā)展,制造出與人腦相似的計(jì)算機(jī),可以進(jìn)行思維、學(xué)習(xí)、記憶、網(wǎng)絡(luò)通信等工作。

  進(jìn)入21世紀(jì),計(jì)算機(jī)更是筆記本化、微型化和專(zhuān)業(yè)化,每秒運(yùn)算速度超過(guò)100萬(wàn)次,不但操作簡(jiǎn)易、價(jià)格便宜,而且可以代替人們的部分腦力勞動(dòng),甚至在某些方面擴(kuò)展了人的智能。于是,今天的微型電子計(jì)算機(jī)就被形象地稱(chēng)做電腦了。

  ENIAC機(jī)的問(wèn)世具有劃時(shí)代的意義,表明計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái),在以后的40多年里,計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅速ピ諶死囁萍際飛匣姑揮幸恢盅Э瓶梢雜氳繾蛹撲慊的發(fā)展速度相提并論。

  計(jì)算機(jī)系統(tǒng),由硬件和軟件兩大部分組成。硬件又由輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器組成。軟件又由系統(tǒng)軟件(使用和管理計(jì)算機(jī)的軟件),和應(yīng)用軟件(專(zhuān)為某一應(yīng)用編制的軟件)兩大系統(tǒng)組成,在這里就不做詳細(xì)介紹了。計(jì)算機(jī)的能夠進(jìn)行科學(xué)計(jì)算而且用于量大、能夠完成復(fù)雜的計(jì)算、計(jì)算速度快精度高,能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,如圖像處理、聲音處理、企業(yè)管理等;

  能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)控制,如控制無(wú)人機(jī)、生產(chǎn)線、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈等;

  計(jì)算機(jī)還能輔助工程CAD、CAM、CAI、辦公自動(dòng)化等等。

  計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有:

  1、運(yùn)算速度快。當(dāng)今計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)算速度已達(dá)到每秒萬(wàn)億次,微機(jī)也可達(dá)每秒億次以上,使大量復(fù)雜的科學(xué)計(jì)算問(wèn)題得以解決。例如:衛(wèi)星軌道的計(jì)算、大型水壩的計(jì)算、24小時(shí)天氣預(yù)報(bào)的計(jì)算等;

  過(guò)去人工計(jì)算需要幾年、幾十年,而現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)只需幾天甚至幾分鐘就可完成。

  2、計(jì)算精確度高?茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展特別是尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,需要高度精確的計(jì)算。計(jì)算機(jī)控制的導(dǎo)彈之所以能準(zhǔn)確地?fù)糁蓄A(yù)定的目標(biāo),是與計(jì)算機(jī)的精確計(jì)算分不開(kāi)的。一般計(jì)算機(jī)可以有十幾位甚至幾十位,二進(jìn)制、有效數(shù)字,計(jì)算精度可由千分之幾到百萬(wàn)分之幾是任何計(jì)算工具所望塵莫及的。

  3、具有記憶和邏輯判斷能力。隨著計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的不斷增大,可存儲(chǔ)記憶的信息越來(lái)越多。計(jì)算機(jī)不僅能進(jìn)行計(jì)算,而且能把參加運(yùn)算的數(shù)據(jù)、程序以及中間結(jié)果和最后結(jié)果保存起來(lái),以供用戶隨時(shí)調(diào)用,還可以對(duì)各種信息,如語(yǔ)言、文字、圖形、圖像、音樂(lè)等;

  通過(guò)編碼技術(shù)進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算,甚至進(jìn)行推理和證明。

  4、有自動(dòng)控制能力。計(jì)算機(jī)內(nèi)部操作,是根據(jù)人們事先編好的程序自動(dòng)控制進(jìn)行的。用戶根據(jù)解題需要,事先設(shè)計(jì)好運(yùn)行步驟與程序,計(jì)算機(jī)十分嚴(yán)格地按程序規(guī)定的步驟操作,整個(gè)過(guò)程不需人工干預(yù)。

  下面我來(lái)舉例說(shuō)一下,計(jì)算機(jī)在某些領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各門(mén)學(xué)科相結(jié)合,改進(jìn)了研究工具和研究方法,促進(jìn)了各門(mén)學(xué)科的發(fā)展。過(guò)去,人們主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論兩種途徑進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究,F(xiàn)在,計(jì)算和模擬已成為研究工作的第三條途徑。計(jì)算機(jī)與有關(guān)的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)儀器相結(jié)合,可對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄、整理、加工、分析和繪制圖表,顯著地提高實(shí)驗(yàn)工作的質(zhì)量和效率。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),已成為工程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)化、自動(dòng)化的重要手段。在理論研究方面,計(jì)算機(jī)是人類(lèi)大腦的延伸,可代替人腦的若干功能并加以強(qiáng)化。古老的數(shù)學(xué)靠紙和筆運(yùn)算,現(xiàn)在計(jì)算機(jī)成了新的工具,數(shù)學(xué)定理證明之類(lèi)的繁力勞動(dòng),已可能由計(jì)算機(jī)來(lái)完成或部分完成。

  計(jì)算和模擬作為一種新的研究手段,常使一些學(xué)科衍生出新的分支學(xué)科。例如:空氣動(dòng)力學(xué)、氣象學(xué)、彈性結(jié)構(gòu)力學(xué)和應(yīng)用分析等,所面臨的“計(jì)算障礙”,在有了高速計(jì)算機(jī)和有關(guān)的計(jì)算方法之后開(kāi)始有所突破,并衍生出計(jì)算空氣動(dòng)力學(xué)、氣象數(shù)值預(yù)報(bào)等邊緣分支學(xué)科。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行定量研究,不僅在自然科學(xué)中發(fā)揮了重大的作用,在社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科中也是如此。例如:在人口普查、社會(huì)調(diào)查和自然語(yǔ)言研究方面,計(jì)算機(jī)就是一種很得力的工具。

  計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用,常常產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,從而引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)管理和服務(wù)方式等方面的重大變革。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中已出觀了計(jì)算機(jī)制造業(yè)和計(jì)算機(jī)服務(wù)業(yè),以及知識(shí)產(chǎn)業(yè)等新的行業(yè)。計(jì)算機(jī)還是人們的學(xué)習(xí)工具和生活工具。借助家用計(jì)算機(jī)、個(gè)人計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和各種終端設(shè)備,人們可以學(xué)習(xí)各種課程,獲取各種情報(bào)和知識(shí),處理各種生活事務(wù)(如訂票、購(gòu)物、存取款等),甚至可以居家辦公。越來(lái)越多的人的工作、學(xué)習(xí)和生活中將與計(jì)算機(jī)發(fā)生直接的或間接的.聯(lián)系。總之,計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用已不僅是一種科學(xué)的技術(shù)現(xiàn)象,而且是一種政治、?經(jīng)濟(jì)、軍事和社會(huì)現(xiàn)象。

  計(jì)算機(jī)在短短的幾十年間發(fā)展成為人們必不可少的工具,廣泛應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、航空航天等領(lǐng)域。21世紀(jì)是信息時(shí)代,這就要求我們必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí),懂得利用計(jì)算機(jī)做一些工作獲取信息。作為一個(gè)青年,我們應(yīng)該有這樣的覺(jué)悟,計(jì)算機(jī)是為人類(lèi)服務(wù)的,它是一種工具,而不是一種玩具。我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔,耽誤了學(xué)習(xí)又傷害了父母,那就失去了計(jì)算機(jī)的意義了。計(jì)算機(jī)的發(fā)展越來(lái)越快,相信未來(lái)計(jì)算機(jī)將成為解決許多問(wèn)題的控制樞紐,計(jì)算機(jī)的發(fā)展前景很大,這就需要我們90后有興趣的致力于計(jì)算機(jī)的研究,為計(jì)算機(jī)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),才能在以后把工作做得更好,我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。

  最后,我淺談一下由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)和社會(huì)產(chǎn)生的影響。雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為我們社會(huì)發(fā)展帶來(lái)有利的方面,但如果我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)不加以正確的利用,同樣會(huì)給我們社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)許多危害。

  首先,由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還沒(méi)有發(fā)展到一個(gè)比較完善的階段,網(wǎng)絡(luò)還存在著很大的虛擬性和不真實(shí)性,導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)上的思想和政治領(lǐng)域的斗爭(zhēng)有了發(fā)展的條件。由于目前網(wǎng)絡(luò)的管理還存在著很大的不規(guī)范性,網(wǎng)絡(luò)正成為目前許多組織和個(gè)人宣傳自身理論和思想的地方,甚至成為政治團(tuán)體和個(gè)人用來(lái)抨擊對(duì)手的工具。

  其次,網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致世界各國(guó)的發(fā)展更不平衡?萍嫉牧α渴菬o(wú)窮的,在計(jì)算機(jī)時(shí)代,信息的傳遞速度不斷加快,各國(guó)各地區(qū)的信息的掌握的能力將會(huì)對(duì),這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度產(chǎn)生極大的影響。目前西方發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛建立網(wǎng)絡(luò)信息高速公路,原先的經(jīng)濟(jì)低迷狀況馬上得以好轉(zhuǎn),社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始了的新一輪發(fā)展,可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是多么巨大。

  再次,網(wǎng)絡(luò)的普及可能會(huì)使不同民族的文化逐漸衰落。網(wǎng)絡(luò)可以是我們足不出戶就對(duì)世界范圍內(nèi)的信息有了了解,但是正是由于網(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)的日益普及,將會(huì)導(dǎo)致許多地區(qū)的語(yǔ)言、文化受到?jīng)_擊。因?yàn)椋诰W(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)普及之后,世界上必定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的通訊和操作系統(tǒng),必然要在世界范圍內(nèi),使用統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。按現(xiàn)在語(yǔ)言的普及程度來(lái)看,英語(yǔ)將會(huì)成為以后世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,不同國(guó)家和地區(qū)的人為了在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將會(huì)十分重要。而發(fā)展到最后,這種語(yǔ)言將會(huì)成為所有國(guó)家的共同語(yǔ)言各民族原先的文化和習(xí)俗將被沖擊的七零八落,全球化的網(wǎng)絡(luò)文化和語(yǔ)言會(huì)隨著信息網(wǎng)絡(luò)的延伸而擴(kuò)大,不同的國(guó)家和民族的人們?cè)械乃枷胗^念和文化素養(yǎng)也將逐漸被網(wǎng)絡(luò)文化和思想所代替。因而,目前我們必須努力研究的問(wèn)題就是如何把本民族的文化和傳統(tǒng)加以保護(hù)發(fā)揚(yáng)。

  最后,網(wǎng)絡(luò)可以給人們的勞動(dòng)和生活帶來(lái)極大的便利。但在這越來(lái)越便利的背后將會(huì)是可怕的人類(lèi)社會(huì)的危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)間與空間上距離,可以讓每一個(gè)人不出門(mén)就與世界各地聯(lián)系在一起,這樣導(dǎo)致的后果是會(huì)導(dǎo)致人們的集體意識(shí)變的越來(lái)越淡薄,人的社會(huì)意識(shí)也會(huì)隨之慢慢降低。

  總而言之,計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展是一把雙刃劍,計(jì)算機(jī)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響和作用有利有弊,但如果正確運(yùn)用計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)是利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的,反之亦然。所以我們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中,應(yīng)該正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),使其發(fā)揮有利于人類(lèi)社會(huì)健康發(fā)展的積極作用,不能讓人類(lèi)社會(huì)成也“計(jì)算機(jī)”,敗也“計(jì)算機(jī)”。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得12

  今天,我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn),對(duì)“整合”有了一些新的體會(huì)。

  首先,我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,雖然有一些人對(duì)此有這樣那樣的偏見(jiàn),但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的。我們既然已身處信息時(shí)代,身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該是很自然的事。如果極而言之,我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育,何況教育中的學(xué)科教學(xué)!

  其次,今天聽(tīng)了賈老師的的課,理解了整合是有層次的。這樣一想,想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn),網(wǎng)絡(luò)條件也并不十分好,但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認(rèn)為十分新潮的問(wèn)題了。我們研究的整合屬于剛起步的,屬于最低層的,所以我想,“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀念對(duì)我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的,至少讓我們信心增強(qiáng)了不少。

  第三,我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外,應(yīng)該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變,有些問(wèn)題我們無(wú)法解決,但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題、條件問(wèn)題,我們可能沒(méi)法一下子解決,但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了事實(shí),忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面,就是強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題,而不是去演示事實(shí)。

  信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用 信息工具和信息資源的能力,還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,在接受學(xué)校教育和自我提高的過(guò)程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的`態(tài)度,以及利用信息和信息手段去解決問(wèn)題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對(duì)信息基本知識(shí)的了解,對(duì)信息工具使用方法的掌握以及在未來(lái)的教學(xué)中所具備的信息知識(shí)的學(xué)習(xí),還應(yīng)該包括對(duì)信息道德倫理的了解與遵守。具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面:

  1.信息意識(shí)。

  即人的信息敏感程度,是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等,從信息角度的理解、感受和評(píng)價(jià)。通俗地講,面對(duì)不懂的東西,能積極主動(dòng)地去尋找答案,并知道到哪里、用什么方法去尋求答案,這就是信息意識(shí)。信息時(shí)代處處蘊(yùn)藏著各種信息,能否很好地利用現(xiàn)有信息資料,是人們信息意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問(wèn)題的意識(shí),這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

  2.信息知識(shí)。

  既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過(guò)掌握信息技術(shù)的知識(shí),才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識(shí)的豐富程度,而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。

  3.言息能力。

  包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力,以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。身處信息時(shí)代,如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和豐富的信息常識(shí),而不具備較高的信息能力,還是無(wú)法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價(jià)值 的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)未來(lái)教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,師范生必須具備較強(qiáng)的信息能力,不然難以在信息社會(huì)中生存和發(fā)展下去。

  4.信息道德。

  培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇,自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容,自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容,不組織和參與非法活動(dòng),不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。這也是師范生信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識(shí)是先導(dǎo),信息知識(shí)是基礎(chǔ),信息能力是核心,信息道德是保證。師范生作為信息時(shí)代的教師,提高他們的信息素養(yǎng),也是教育的最基本的需要。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得13

  信息技術(shù)不同于別的學(xué)科,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在課后很難進(jìn)行練習(xí),也很難進(jìn)行考察,所以對(duì)課堂教學(xué)的要求就比較高,一定要讓學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)到的知識(shí),并能加以熟練的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)“看、玩、做、比”這四部曲能讓學(xué)生很好的掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),并且能熟練的進(jìn)行運(yùn)用。

  一、看。通過(guò)“看”把抽象的知識(shí)具體化、形象化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面?串(huà)面:由于小學(xué)生大多數(shù)是初識(shí)電腦,對(duì)電腦知識(shí)了解不多,因而要讓他們通過(guò)觀賞色彩鮮艷的畫(huà)面,精彩的動(dòng)畫(huà),讓他們賞心悅目,從而激發(fā)學(xué)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣;看實(shí)物、圖片等,如看計(jì)算機(jī)中的一些硬件設(shè)備、圖片等,有利于形象記憶;看課本:改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),讓他們通過(guò)看書(shū)自學(xué),教師只是適時(shí)點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、合作伙伴,從而培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;看網(wǎng)絡(luò):通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教會(huì)他們查找、收集、加工、存儲(chǔ)一些有用的信息,從而培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)的能力。

  二、玩。愛(ài)玩是孩子們的天性,可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)孩子不想玩的,關(guān)鍵是要善于利用兒童這種特點(diǎn)加以正確引導(dǎo),如果把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來(lái),那他們的智力會(huì)在玩中得到開(kāi)發(fā),在娛樂(lè)中學(xué)得知識(shí),提高動(dòng)手操作能力,寓教于樂(lè)。尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲,應(yīng)有盡有。如通過(guò)玩掃雷、紙牌,可以練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng);通過(guò)拼圖游戲開(kāi)動(dòng)腦筋,培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦習(xí)慣,通過(guò)“射擊”游戲,培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及其應(yīng)變能力等。他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)得有趣、投入,其樂(lè)無(wú)窮。興趣是最好的老師,當(dāng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)已產(chǎn)生了濃厚的興趣,還愁他們學(xué)不好嗎?同時(shí)還可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,要想玩游戲,必須完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)之后方可進(jìn)行。

  三、做。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科,單靠理論講解無(wú)異于紙上談兵。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程,是一個(gè)充滿想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程,同時(shí)又是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程,它有助于培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并且通過(guò)這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的不斷訓(xùn)練,學(xué)生可以把這種解決問(wèn)題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。我主張讓學(xué)生先學(xué)習(xí)操作,再學(xué)習(xí)理論知識(shí),甚至只要會(huì)操作,可以不學(xué)理論。小學(xué)生抽象思維能力和理解能力不高,而計(jì)算機(jī)概念比較難理解,因此只有加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作,重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),充分利用這個(gè)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)工具和自主學(xué)習(xí)的資源環(huán)境,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注意因材施教,“能者為師”,只要有學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),就讓他(她)走上講臺(tái),當(dāng)小老師,或互相幫助,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。這樣他們?cè)诤椭C的氣氛中互幫互學(xué),可克服不必要的擔(dān)心和顧慮,自主發(fā)揮。“文秘站”版權(quán)所有

  四、比。即給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì),同時(shí)和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較。這樣既滿足一部分學(xué)生展示自己的愿望,提高自信,又給另一部分同學(xué)提供學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì),從而互相促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向全班、全校同學(xué)乃至在互聯(lián)網(wǎng)上展示他們的繪畫(huà)作品、網(wǎng)頁(yè)、小報(bào)制作等;參加各種計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力比賽,進(jìn)一步提高自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力,增強(qiáng)自信;在網(wǎng)上交朋友,互相介紹學(xué)習(xí)體會(huì),互相促進(jìn);積極投稿,讓更多的人了解自己。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都很方便,培養(yǎng)他們從小積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成就感,從而更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

  學(xué)生能在“看、玩、做、比”中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,學(xué)得更好,記得更牢,從而使課堂教學(xué)得到最高的效率,用最少的時(shí)間,學(xué)到最多的知識(shí)。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得14

  學(xué)了龔春美老師《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》,使我懂得了學(xué)情分析的重要性、學(xué)到了學(xué)情分析的方法、方案,從中受益匪淺。

  一、學(xué)情分析的定義和意義

  學(xué)情分析即為教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生對(duì)象分析,它包含對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等方面的分析。學(xué)情分析過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài),還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的空間。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)、激活,提升學(xué)習(xí)品質(zhì);明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值,對(duì)不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求等等,為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、重難點(diǎn)的設(shè)定提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。所以只有行進(jìn)了合理的學(xué)情分析才能很好的完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)目標(biāo)的定位不會(huì)過(guò)高或過(guò)低。

  二、學(xué)情分析要注意:

  1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題情景。學(xué)生大多活潑。好動(dòng),有意注意時(shí)間比較短,喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字和教師的口語(yǔ)滿足不了學(xué)生活潑好動(dòng)的心理需求,因此,思想容易開(kāi)小差,使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境,不斷地給學(xué)生以新的刺激,使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  2、要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn),建構(gòu)意義知識(shí)框架。課前需認(rèn)真了解學(xué)生技能掌握情況、注重不同學(xué)生風(fēng)格、年齡態(tài)度等差異,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排,確定學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解答措施,選用行之有效的教學(xué)方法和策略;課中仔細(xì)觀察是否與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相符,找到。與預(yù)測(cè)目標(biāo)的差距,和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象,便于及時(shí)做出調(diào)整。觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計(jì)的難易程度、學(xué)生在操作過(guò)程中技能目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升;課后及時(shí)小結(jié)。課后及時(shí)進(jìn)行學(xué)情總結(jié),對(duì)比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距,分析存在問(wèn)題,總結(jié)教學(xué)中的.策略,有利于下階段確定教學(xué)。

  三、學(xué)情分析要采用靈活多樣的方法

  1、要從整化零,再?gòu)牟糠值秸w去把握教材。幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識(shí)結(jié)構(gòu),也可以通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)框架中存在的漏洞,以便把握學(xué)情,任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),從而提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

  2、根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方法,不同難易程度的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況,立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力,不同難易程度的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況,立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力,不能局限于單—的形式,可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話、作業(yè)、測(cè)試等多樣方式靈活選用。

  3、利用我們學(xué)到的極簡(jiǎn)小程序、采用不同的形式了解比如問(wèn)卷星等從中獲知班級(jí)整體對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知水平,為有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競(jìng)爭(zhēng)方式選取提供了有力的輔助作用。

  4、因材施教,個(gè)別談話針對(duì)性的了解學(xué)生做到有的放矢。

  5、通過(guò)日常分析,課上的學(xué)習(xí)狀態(tài),作業(yè)的完成情況,及時(shí)統(tǒng)計(jì)整理反思,作為學(xué)情分析的重要依據(jù)。

  總之,學(xué)情分析是教師心中的一桿稱(chēng)。只有充分的有效的學(xué)情分析,才能因材施教,才能有的放矢,創(chuàng)設(shè)出以人為本、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和情景,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得15

  通過(guò)對(duì)了劉迎新老師的《在信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)》學(xué)習(xí),結(jié)合自身相關(guān)的探究學(xué)習(xí)對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的息安全意識(shí)有著深深體會(huì)。

  一、培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)

  讓學(xué)生了解信息安全威脅,培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)。通過(guò)對(duì)信息安全的事例講解與分析,讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中信息安全的重要性。再通過(guò)講座的方式向?qū)W生介紹有關(guān)電腦信息安全方面的知識(shí)和技術(shù)。在平時(shí)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,就信息安全的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行較為全面的學(xué)習(xí)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的密碼安全意識(shí)。

  教師的教案及學(xué)生的練習(xí)可以以教師機(jī)共享的方式讓學(xué)生訪問(wèn),或下載到自己的電腦上,而在打開(kāi)教師的共享文件夾時(shí)都要求輸入密碼。而當(dāng)學(xué)生做完練習(xí)后,我們也是采用學(xué)生上傳的方式把做完的.練習(xí)上傳到教師機(jī)上。這樣,一方面讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),另一方面使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性。

  三、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人信息安全意識(shí)

  利用專(zhuān)題討論的形式讓學(xué)生就“上網(wǎng)安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會(huì)現(xiàn)象從自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)角度來(lái)進(jìn)行討論,進(jìn)而充分理解信息安全的重要性;ヂ(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、生活中必不可少的一項(xiàng)實(shí)用工具,正在發(fā)揮著應(yīng)有的作用。而“上網(wǎng)”實(shí)際上等于把自己在大范圍公開(kāi)曝光,亦得,亦失,亦患,都在難測(cè)之中。因我們的學(xué)生缺乏社會(huì)交際經(jīng)驗(yàn)和自己保護(hù)意識(shí),不管是在學(xué)校還是在家里,上網(wǎng)時(shí)必須把信息的安全意識(shí)放在第一位,于是我們要求每位學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)至少不要把姓名、住址、電子郵件地址、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開(kāi)信息。要學(xué)生注意自己信息的安全,要從小養(yǎng)成良好的信息安全意識(shí),同時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約,做有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。

  四、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)國(guó)家或企業(yè)機(jī)密的安全意識(shí)

  教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)涉及國(guó)家機(jī)密泄密的刑事案件和企業(yè)機(jī)密泄密事件的材料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到泄密的危害性和密行為的嚴(yán)重性,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)國(guó)家機(jī)密和企業(yè)機(jī)密的意識(shí)。通過(guò)一系列的計(jì)劃實(shí)施,讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中首先意識(shí)到信息有安全的問(wèn)題,進(jìn)而意識(shí)到自己的信息需要安全保護(hù),從而讓學(xué)生自發(fā)要求知道如何來(lái)保護(hù)個(gè)人信息,最后讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息安全意識(shí)和習(xí)慣。

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