讀書學(xué)習(xí)心得體會 讀書心得體會五篇
讀書學(xué)習(xí)心得體會(通用21篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的讀書學(xué)習(xí)心得體會,希望對大家有所幫助。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇1
選擇了教師職業(yè),就應(yīng)終身與書為伴。俗話說:師者,傳道授業(yè)解惑也。這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書結(jié)緣,以書為友,走進書本,終生與書為伴。培根曾經(jīng)說過:讀書可以作為消遣,讀書可以作為裝璜,讀書可以增長才干。在當(dāng)今這個浮躁的現(xiàn)實生活中,各種誘惑紛至踏來,讓人沖沖欲動。急需讀書,讓世界喧囂的人返璞歸真,找回屬于自己的那份生活。
“終身教育”,“活到老、學(xué)到老”已不是口號,只有學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得從哪里獲取及應(yīng)用來研究和解決問題,才能適應(yīng)將來的社會。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書,讀書,再讀書!”魯迅說:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。“讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式”。
讀書是我們最有利的知識武器。通過書本我們可以學(xué)到新的東西,擴展新的思路。讀書可以讓我們學(xué)到更多的知識,站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。書本是前人智慧的結(jié)晶,通過讀書學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,讀書能夠促進個人的'成長。讀書開闊人的視野,讓我們的知識更全面。讀書有助于我們樹立正確的人生觀。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。所以我們要多讀書,讀好書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)蓬勃健康向上的發(fā)展。
一、讀書的目標(biāo):
1、通過讀書,增加自己知識含量,使自己成為更富有內(nèi)涵。進一步學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,提升自己的理論和實踐水平,提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
2、通過與教師之間的對話,了解自身差距,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。
3、通過讀書活動,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師。
4、通過讀書活動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。
二、讀書的內(nèi)容及范圍
1、閱讀教育、教學(xué)理論方面的書籍
2、閱讀一些教育教學(xué)專家的書籍
3、閱讀中外經(jīng)典名著。
4、閱讀休閑娛樂的小說、散文、詩歌等。
5、網(wǎng)上閱讀專家、同行教師的個人博客
三、讀書的一些安排建議:
1、堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)一小時,以書為友,充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法,做好勾畫和批注。
3、堅持做好讀書筆記,摘錄教育教學(xué)信息,以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),使自己的教育教學(xué)水平再上一個新的臺階。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢,經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),了解各種讀書信息。
5、認真參加學(xué)校組織的各種讀書活動,主動與同事交流,利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間,積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得,多反思,多總結(jié)。
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。因此自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇2
開展“讀書思廉”活動,是加強教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施。本人通過前段時間的學(xué)習(xí),感觸頗深,現(xiàn)將心得體會闡述如下:
一、加強學(xué)習(xí),做到警鐘長鳴
按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求,我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門的文件,深刻領(lǐng)會文件精神,并對照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),開展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育。時刻提醒自己,做到警鐘長鳴。
二、淡薄名利,保持平常心
作為一名教師,擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù),我深深意識到這是組織、人民群眾對我的信任。而要成為一名合格的`教師,就要多一份責(zé)任,多一份愛心,多一份為學(xué)生教好書的義務(wù),要用平常心來看待自己擔(dān)任的職務(wù),樹立“為師不為利,為人不為名”的觀念,知足長樂。
三、以身作則,從點滴做起
作為教師,在平常工作中,我始終堅持從點滴做起,恪盡職守,廉潔奉公,時刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在學(xué)生中處處起表率、先鋒模范作用,維護教師的良好形象。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇3
《二級建造師資格考試》用書,令人警醒,發(fā)人深思。作為一名于有志建筑工程專業(yè)方向律師,在今后的工作中,我將牢記與法律有關(guān)的專業(yè)知識,始終不忘學(xué)習(xí)。
一、在干好本職工作的同時不忘學(xué)習(xí)
日常工作很忙,但不管工作多忙,讀書學(xué)習(xí)的時間總是能擠出來的,正如大家經(jīng)常說的:“少一點應(yīng)酬,多一些讀書;少一些飯局,多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊,多一些思考”,讀書學(xué)習(xí)的時間正是這樣日積月累起來的。堅持讀書學(xué)習(xí),事實上就是不滿足于工作現(xiàn)狀,敢于超越,努力為社會奉獻更多聰明才智!蹲詣幼园l(fā)地工作》的作者阿爾伯特哈伯德在書中對勤奮、忠誠、敬業(yè)做了最好的闡述。本書自20世紀(jì)以來,不論是在經(jīng)濟蕭條的年代,還是經(jīng)濟高速發(fā)展的今天,都成為企業(yè)培訓(xùn)員工的第一教程,改變了無數(shù)企業(yè)的命運。同樣,它也為無數(shù)的公司職員帶來了機會與財富。我從這些文章中讀懂什么是自動自發(fā)地工作?自動自發(fā)地工作的重要性。我在文章中比較欣賞這幾句話:“愛工作的人,會在工作中得到無窮的樂趣。好奇心是取之不盡的動力源泉。無數(shù)成功人士的經(jīng)驗證明,事業(yè)的成功源于對工作的喜愛。” “有熱情的人會自主自發(fā)地從事每天的工作,會積極地思考并提出解決方案。樂觀而富有執(zhí)行力,將紛繁的變化看作事業(yè)發(fā)展的機會,能直面困難而富有挑戰(zhàn)精神!笔裁词亲詣幼园l(fā)?自動自發(fā)就是不用別人吩咐,不用別人要求他,他就能主動而且出色地完成工作。想想我能做到自動自發(fā)地工作了嗎?如果一個人對自己從事的工作僅僅只是當(dāng)作一份職業(yè),就不可能在工作中投入自己全部的熱情和智慧,只是在機械地完成任務(wù),只不過是在“過日子”或者“混日子”罷了!其實,工作是一個包涵了諸多智慧、熱情、責(zé)任、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯。卓有成效和積極主動的人,他們總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、責(zé)任、信仰、想象和創(chuàng)造力,而失敗者和消極被動的人,卻將這些深深地埋藏起來,他們有的只是逃避、指責(zé)和抱怨。 我認為能自動自發(fā)地工作首先是要愛自己從事的工作,愛是推動處在一定社會位置上的人們?nèi)コ袚?dān)責(zé)任和義務(wù)的強有力的內(nèi)在動力。當(dāng)前洪陽經(jīng)濟社會已邁入飛躍發(fā)展的快車道,一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力,另一方面,更需要我們在崗在職人員挖掘潛力,提升自己,在各自工作崗位獨當(dāng)一面,開拓創(chuàng)新,出色工作。
二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的.同時不忘學(xué)好政治理論
主要業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“!,僅僅如此還遠遠不夠,作為專業(yè)的律師,我們還必須通過系統(tǒng)的建筑知識,提高自己的專業(yè)拓展能力,增強自己服務(wù)能力,為本職工作盡心盡責(zé)。專業(yè)法律知識和專業(yè)工程知識,如同我們的兩翼,二者缺一不可,只有相互平衡,我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強工程知識學(xué)習(xí),在撲朔迷離的案情前勢必有可能迷失主要工作方向,業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進步。學(xué)好建筑專業(yè)知識,有助于引導(dǎo)法律專業(yè)知識在健康的道路上不斷成長,有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高,有助于我們更好地服務(wù)當(dāng)事人。
三、在學(xué)習(xí)的同時不忘在實踐中提升
作為法律專業(yè)人士,我們有責(zé)任為企業(yè)的經(jīng)營提供保駕護航的重任,這需要我們以豐富的知識儲備作后盾,堅持探索提高法律服務(wù)能力、在內(nèi)滿意度的有效手段和途徑,需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng)新,永遠不能有照搬照用、安于現(xiàn)狀、止步不前的懈怠。奮戰(zhàn)在企業(yè)法律工作一線,我有決心以此次學(xué)習(xí)為新的起點,將個人的理想追求與本職作業(yè)、企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合在一起,終身學(xué)習(xí),勇于實踐,不斷超越自我,為企業(yè)的經(jīng)濟建設(shè)添磚加瓦。
為此,我們要第一認定,法律職業(yè)是個不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己的職業(yè),不能停留在已經(jīng)取得的知識基礎(chǔ)上,而應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷提高自己,不斷的進取是建立在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,只有不斷的更新知識,總結(jié)經(jīng)驗才能不斷的進取。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇4
最初拿到《做最好的黨員》這本書時,深怕自己會看不進去,以為其像通常的黨政讀物一樣,理論知識太多,總是以高高在上的姿態(tài),板起面孔,一味的灌輸一些黨的思想?墒亲x了幾頁后發(fā)現(xiàn),自己被里面的內(nèi)容吸引住了。本書的觀點比較新穎,緊跟時代的步伐,用淺顯易懂的語言來講述深刻的道理;案例鮮活,學(xué)習(xí)的榜樣不再是“高、大、全”式的人物,而是有血有肉、有情有義的普通人;可操作性強,不強調(diào)應(yīng)該怎么辦,而是告訴你面對工作中的困難到底該怎么辦,觀點和建議會給實際工作帶來幫助。
本書主要從“最好的黨員怎樣想、最好的黨員怎樣做、最好的黨員怎樣說、最好的黨員怎樣學(xué)”四個方面進行了詳細的闡述,教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆粋最好的黨員。
其中“最好的黨員怎樣做”無疑是讀者最為關(guān)心的,作者也在這方面下了很大的功夫,作者在文中從頭到尾都在告訴你面對工作中經(jīng)常遇到的問題究竟該如何解決,到底要“怎么辦”。比如每個人在工作中都難免會遇到?jīng)_突和矛盾,那么該如何更好地化解矛盾和沖突?書中提出了化解矛盾的四步曲:第一步:積極詢問;第二步:認同感受;第三步:請求,征得允許;第四步:解釋和提出盡可能多的選擇方案。
再比如,書中提到,對最好的黨員而言“一個黨員就是一面旗幟”,只要是共產(chǎn)黨員的工作崗位,必然是最能閃光的崗位。可又如何面對平凡而又很難出閃光點的崗位呢?書中是這樣詮釋的,在最好的黨員眼里,工作沒有貴賤之分。最好的黨員能將平凡的工作做到不平凡,能在人人厭倦的地方不厭倦,而且能夠“干一行、愛一行、精一行”。 “愛一行、干一行”是人們職業(yè)生涯中最理想的狀態(tài),可絕大多數(shù)人無法實現(xiàn)這樣的理想。我們不得不承認,很多黨員的崗位都是很平凡的!安皇俏覜]能力,而是這個工作無法讓我充分發(fā)揮。如果讓我做另外的工作,我相信自己絕對不是現(xiàn)在這個樣子!边@是很多人普遍存在的心理。我們?nèi)菀妆г构ぷ魈椒、太枯燥、太沒有挑戰(zhàn)性,我們以為換了個工作就能將自己的能力和潛力發(fā)揮到極致,能夠獲得更多的成就感。
可是我們都忘記了一個簡單的.道理:一個對工作不愛、對專業(yè)不精的人,到哪里都不可能把工作做的最好。越是簡單的枯燥的挑戰(zhàn)性小的工作越要做到極致,因為做到極致的困難本來就很小?赡苡捎谀阕龅米詈,才能顯示你潛在的能力,才有機會去獲得更多挑戰(zhàn)的機會。
在讀這本書的過程中,給我的另一個收獲那就是對“工作創(chuàng)新”的詮釋。自己一直認為只有技術(shù)改革、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造才能體現(xiàn)創(chuàng)新?戳诉@本書后,才知道這是自己思想的一個誤區(qū)。創(chuàng)新是每一個人都可以做到的事情,對于從事一般行業(yè)的人來說,創(chuàng)新就是從改善工作方法開始的。我們在工作的過程中會遇到這樣或那樣的問題,影響我們的工作效率,我們通過不斷努力,找到解決問題的方法,提高了工作效率,這其實就是最好的創(chuàng)新。
總之自己讀完全書后感覺獲益匪淺。以前不曾想到的問題,這里想到了;以前困惑的問題,這里給出了答案。最重要的是以直白淺顯的道理講述了該如何去做。我感覺自己因此進步了,雖然僅僅是一點點,但我相信它一定會在我日后的工作中提供不少的幫助。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇5
“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重,”輕輕地讀著這句話,我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代發(fā)生了很大的變化,但他的閃光的教育思想、精練的語言,對今天的教師而言,絲毫不過時。
蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐經(jīng)驗?zāi)墼凇督o教師的建議》這本教育巨著中。書中作者以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書,就好像有一位智者站在面前,他循循善誘,給我排憂解難,給我指點迷津;又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老者,在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭,讓我充滿信心……
書中講了一個故事,讓我記憶猶新:一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,來聽課的人很多,他們本來都打算在課堂教學(xué)進行中間寫點記錄,以便像往常一樣聽完課后提些意見的,可是他們聽得入了迷,竟連記錄都忘記了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被這位歷史老師的課吸引住了,就跟自己也變成學(xué)生一樣。課后有聽課的老師請教他:“您花了多少時間來備這節(jié)課?”他說:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的'時間來備課的。不過,對這個課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘!
初聽這句話,我十分詫異,因為很多教師,包括自己在內(nèi),每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟,準(zhǔn)備的時間,可能是幾個星期,幾個月,但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進行,卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準(zhǔn)備,他說的就是積累:文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣,才有可能上出一堂好課。
讀大師平凡樸實的語言,如品香茗,默默引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得,如降甘霖,時時啟迪著我們的教育智慧。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇6
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66%的學(xué)生認為自己和班主任老師的關(guān)系還可以,24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任老師的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任老師的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認為自己與班主任老師的關(guān)系一般。
師愛最為公眾期待
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹、“?yán)格負責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神,努力做好教書育人過程當(dāng)中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的.想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù),就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
教師要經(jīng)常自。
我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責(zé),也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇7
余華的序言的生活:“作為一個“生活”充滿了力量在我們的漢語,他的權(quán)力不是來自大喊大叫,也沒有攻擊,但是從軸承,承擔(dān)責(zé)任的生活,給我們的承擔(dān)由現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸的!边@里有一個“忍耐”的關(guān)鍵詞。由此可見,余華的富貴和高貴面對人生的.苦難和絕望只能忍受,沒有反抗,更談不上蔑視。也許有人不害怕死亡,但他肯定不想死;也許有人想死,但他肯定不想死。生命對任何人來說都是財富,比金錢更重要。一個人是富有的,他想保持財富,一個人是貧窮的,他在抱怨貧窮,但是沒有人會把這些和生活聯(lián)系起來,因為生活與他們的地位不同,而生活才是最重要的。
人們不喜歡孤獨,不愿意獨自生活,他想要有一個伴侶,一個熟悉的生活在自己面前,也照耀著自己的生活。這就是那頭有錢的牛是如何找到他的。他救了它。它很高興,他也很高興。兩個富貴貴族在一起,創(chuàng)造了自己的新生活。兩個人生活在一起,閃耀著生命的光輝。
他們熱愛生活,所以他們喜歡生活;他們珍惜生命,所以他們每時每刻都在生活。兩個“老人”在田野里玩耍,兩個“老人”在犁里歌唱,兩個“老人”在樹蔭下暢想,講述著他們的故事,暢想著他們的未來。也許他們過去很坎坷,也許他們現(xiàn)在很平庸,但是他們現(xiàn)在很快樂,將來也會很快樂。因為他們活著,他們兩個充滿了活力,因為他們活著,他們是幸福的。
不管一個人有多好,他活著的時候可以找到幸福,死的時候就沒有幸福了。無論兩個富人多么窮,他們也很幸福。不管二龍有多快樂,這個世界上什么都沒有。幸福不是金錢,幸福是生活。對他來說,生活既不是沙漠,也不是沃土,他的生活足以充實他的心靈。
生活是一個過程,一個故事;生活是一道風(fēng)景,是一筆財富。擁有財富的人應(yīng)該珍惜它。這是我們美好生活的開端。它照耀著一切。只有有了它,我們才有希望。
一個人,一個故事,講的是“活”。故事是告訴人們的真理。那些迷了路的人,醒得很快,不再思考這個世界,活得很好,我們在尋找幸福。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇8
《愛彌兒》是法國資產(chǎn)階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家盧梭的重要著作。該書于1762年發(fā)表,是一部哲理小說,同時也是一部教育論著,其副標(biāo)題就叫《論教育》。它描述了一個人從出生到結(jié)婚,到進入社會受教育的全過程,主張順乎天性,讓人的本性避免受社會偏見和惡習(xí)的影響而得到自然的發(fā)展。這部書不僅僅是盧梭論述資產(chǎn)階級教育的專著,而且是他闡發(fā)資產(chǎn)階級社會政治思想的名著!稅蹚泝骸烦霭婧筠Z動了整個歐洲,影響巨大。
盧梭的《愛彌兒》共分五卷,他根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、資料和方法。在第一卷中,著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進行體育教育,使兒童能自然發(fā)展。在第二卷中,他認為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠時期,缺乏思維潛力,因此主張對這一時期的兒童進行感官教育。在第三卷中,他認為十二至十五歲的少年由于通過感官的感受,已經(jīng)具有一些經(jīng)驗,所以主要論述對他們的智育教育。在第四卷中,他認為十五至二十歲的青年開始進入社會,所以主要論述對他們的德育教育。在第五卷中,他認為男女青年由于自然發(fā)展的需要,所以主要論述對女子的`教育以及男女青年的感情教育。盧梭提出的按年齡特征分階段進行教育的思想,在教育史上無疑是個重大的進步,它對之后資產(chǎn)階級教育學(xué)的發(fā)展,特別是對教育心理學(xué)的發(fā)展,帶給了極可貴的啟示。
在資產(chǎn)階級革命之后,十八世紀(jì)的西歐正處于資本主義經(jīng)濟日益發(fā)展壯大,封建社會行將崩潰,更為深刻的資產(chǎn)階級革命即將到來的時期。這種狀況在法國表現(xiàn)得尤為明顯。當(dāng)時,法國是一個落后的封建專制國家,路易十四的“朕即國家”這句驕橫的名言,就反映了這種專權(quán)狀況。封建貴族和僧侶們憑借封建王權(quán)和神權(quán)對第三等級施加沉重的壓迫,使整個第三等級其中包括資產(chǎn)階級完全處于政治上無權(quán)的地位。在經(jīng)濟上,封建貴族和僧侶們擁有超多的土地,控制著財政稅收大權(quán),殘酷剝削和掠奪第三等級,特別是廣大工農(nóng)勞苦大眾。但是,隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展,資產(chǎn)階級的經(jīng)濟實力日益擴大,使它再也不能容忍那種無權(quán)狀況了。反對封建壓迫,推翻君主專制制度,掃除資本主義發(fā)展的障礙,成了第三等級的共同要求。盧梭和其他資產(chǎn)階級啟蒙思想家的著作正是反映了這一要求!稅蹚泝骸芬粫鴦t是盧梭通過對他所假設(shè)的教育對象愛彌兒的教育,來反對封建教育制度,闡述他的資產(chǎn)階級教育思想。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇9
通過閱讀和學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,讓我對《指南》有了進一步的了解和認識的同時,總結(jié)了以下的一些心得體會。
一、《指南》是一本師幼共同的“成長冊”
正如《指南》的“說明”中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。
學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,以及大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。這樣細致地縱向深入,讓我們一線的老師在實施各領(lǐng)域教學(xué)時,有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù),《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對成年人提出了明確要求。
《指南》中對幼兒的能力發(fā)展水平的確定在數(shù)字或言語上的界定上更加詳細規(guī)范了,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,這些小小的數(shù)字雖然不同,但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異,而也正是這些小小數(shù)字上的差異,讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃,有了更好的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。
二、《指南》是一本詳實溫馨的“備忘錄”
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,更詳細、更具體。由此我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標(biāo),而達到這樣的目標(biāo),我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于我們來說,是非常寶貴的,對我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
三、《指南》是家園合作的指南針
《指南》中給我啟發(fā)最多的,還有教育建議。這些教育是寫給教育者的,但更多的是寫給家長的。因為教育決不僅僅是幼兒園的事情,真正有效的教育更需要家園攜手,合作共進。家長普遍存在著“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài),這種高期待的美好愿望與科學(xué)理性之間存在著較大的落差。根據(jù)《指南》要求,科學(xué)地回答了3—6歲兒童“應(yīng)該知道什么、能做什么”,“應(yīng)該學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)內(nèi)容)、怎樣學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)方式)”,以及教師與家長“應(yīng)該提供怎樣的幫助與指導(dǎo)”等有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)性與根本性問題。關(guān)于如何參與到孩子的成長過程,《指南》用樸實的'語言,給父母指導(dǎo)與啟示。
《指南》強調(diào)“親切地對待幼兒,關(guān)心幼兒,讓他感到長輩可親,可近,可信賴的,家庭和幼兒園是溫暖的!币虼耍變航逃屑覉@合作是必然的,家長參與幼兒園也是必然的,幼兒的成長需要家庭和幼兒園的同步協(xié)調(diào),形成教育合力才能真正擔(dān)負起教育人的任務(wù)。有了《指南》引領(lǐng),家長和老師能夠充分的溝通,共同樹立對幼兒期望值正確的思想,以身作則,全方位的幫助孩子成長,更能使家長和教師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外,作為家長也能充分理解和支持老師,讓我們和家長全身心的投入到教育中來,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
當(dāng)然《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。
通過學(xué)習(xí)《指南》,我將以《指南》的精神來指導(dǎo)自己未來的教學(xué)工作,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更有力的引導(dǎo)、支持與合作,和孩子共成長!努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇10
通過近階段我校開展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),使我對《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實施(中華人民共和國義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實施意見》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對教師職業(yè)的特殊性有了更進一步的認識。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自查自評如下:
一、教書育人方面
在課堂教學(xué)中,我認真履行教師教書育人的職責(zé),不但認真上好每一節(jié)物理課,教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識,而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛國主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書,更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書又育人。
二、在愛崗敬業(yè)方面
愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,沒有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認識到:教師愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),是教師事業(yè)成功的`保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻,從不參與有償教教學(xué)活動,積極奉獻,不計較個人的得失,為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。
不足之處:有時會對學(xué)生的成績進行排名。有時課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。
三、在關(guān)愛學(xué)生方面
本人能關(guān)心愛護學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。
不足:存在以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生現(xiàn)象,平時對成績較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時批評學(xué)生用詞不恰當(dāng)會傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對于犯錯的學(xué)生,不能及時給以溝通進行教導(dǎo),導(dǎo)致教育效果欠佳。
四、在為人師表方面
作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
在工作中我認真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時非常注重理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強學(xué)法指導(dǎo),不斷更新教學(xué)手段,力爭方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細致。
不足:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,方法有待于進一步改進。尤其是對于中等生和后進生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實,缺乏先進經(jīng)驗和切實可行的辦法。有時存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動獲取新知識的精神,很少撰寫教學(xué)教育論文,只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。
六、在廉潔從教方面
我在工作中積極發(fā)揚奉獻精神,能自覺抵制社會上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動,沒有以教謀私,向?qū)W生推銷資料,亂收費、借學(xué)生家長辦私事或索取接受學(xué)生家長的饋贈現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學(xué)生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇11
一個學(xué)校是否有發(fā)展后勁,其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習(xí)型的隊伍,是否形成了一種讀書學(xué)習(xí)的氣氛,讓讀書成習(xí)慣,做學(xué)習(xí)型教師。仰天湖教育集團青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校,一所充滿希望的學(xué)校,從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書,熱愛讀書,讀書成了青園人生活的一部分,成了青園人的一種良好習(xí)慣。
每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書交流的時間,是教師在閱讀中提升,凈化心靈,享受心的寧靜的教師讀書沙龍。在第九周的教師讀書沙龍里,大家暢所欲言,自由交流了最近的讀書心得。其中一部分老師談到了創(chuàng)業(yè)的艱辛,工作的繁忙,可是大家在書本中找到了工作的動力,決定要注重細節(jié),贏在執(zhí)行,一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章,有的要讓愛心在學(xué)生中流淌,賞識我們的.孩子,有的看了名師課例,與于永正等一流名教師進行對話,直接指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。還有的老師在快樂的工作,同時注重生活品質(zhì),要優(yōu)雅的生活,隨著這些老師介紹的散文游記,我們神游在祖國的名山大川,品味優(yōu)美風(fēng)光。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索,在思考著人生的意義,讓我們知道了人活著有希望,有事做,能愛人,那么我們的人生就算是平凡,我們的生活就算是平淡,我們一樣是幸福的人。
閱讀是一種品位,一種境界,最后,劉校長誠懇地談到:參加教師的讀書沙龍,讓她更近距離的觸摸到了老師的靈魂,讓她為有這么一支勤勉上進,熱愛學(xué)習(xí)的隊伍而感動。最后劉校長還指出閱讀有三種境界,可以是消遣,是享受,是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操,提升修養(yǎng),更能塑造人生,我們天心區(qū)教育局局長翁開明同志就是一個受益于讀書的典范。
教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者,職業(yè)的讀書人,讀書吧,讓我們讀有所思,在閱讀中升華,讓我們老師開卷有益,陪著我們的孩子在書香校園里共同享受美麗人生!
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇12
古人說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!边@句話給予了我竭之不盡的思考,有時我會把書當(dāng)作我的友好伴侶,可有時我也會把書看待成我的家庭教師,每天每時每刻幫我補習(xí)功課。書所帶給我的知識不是一兩句話就能說完,更不是簡簡單單、隨便用兩個成語就能表明白的。
在我認為,讀書是人生中最好的娛樂、最好的消遣方式,她不但能給予人無窮無盡的知識,而且給予人無限的樂趣,并且能培養(yǎng)人為人處事的大道理。
我看過許許多多的書,每一本書所帶給我的知識、道理和外國的人情世故都不同,它們所含的意義也不同。例如:《城南舊事》,這本林海音奶奶所寫的書籍,給了我很大的童年影響。里面講述了:一位叫英子的小女孩,在北京的城市里親眼目睹了人世間許許多多悲歡離合的事情。同時認識了一名瘋了的(她的媽媽也瘋了,是因為秀貞的爸爸去世了)、與自己年齡差不多大的女孩,她的名字就叫做:秀貞。剛開始時,家里人都不同意英子與秀貞玩耍,可英子卻悄悄地跟她玩,而且玩得很開心、很盡興。但是有一次在火車軌道里,英子親眼看著自己的好朋友被火車碾死,自己卻無能為力。結(jié)果當(dāng)秀貞死了后,英子就十分悲痛欲絕。說真的,我一看到這一部分,我也替秀貞感到悲哀,同時也替英子感到痛苦。這是全本書令我最感動的地方之一。
這本書好就好在能從英子這個人的角度上反應(yīng)出當(dāng)時社會的骯臟陋習(xí),并且還可以從另一方面徹徹底底地體現(xiàn)出童年的短暫,童年的歡樂。從這本書的結(jié)構(gòu)中,我概括出一句話:“現(xiàn)實生活的童年是短暫的,而心靈上的童年卻是永恒的。當(dāng)小時候的童年結(jié)束了,還有長大后的生活在等著我們。我們的生活就是這樣,春來秋去,花謝花開,一謝一開!
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,相信大家都心知肚明,這本書是中國四大名著之一吧!沒錯,這本書其實講述的是:宋江在梁山上集齊了一百零八位好漢,這一百零八位好漢分別有:林沖、武松、宋江、吳用……等。這些好漢們個個都是英勇神武的,見到誰有困難,都愿意拔刀相助,這是值得我去學(xué)習(xí)的。只可惜的.是,最后這一百零八位好漢個個都被奸人所害,他們死的死,受傷的受傷,坐牢的坐牢,逃跑的逃跑,結(jié)果梁山最后被弄得空無一人,狼狽不堪。而那些奸人仍然在朝廷里呼風(fēng)喚雨,為非作歹,一百零八位好漢們屢次為朝廷立下戰(zhàn)功,而他們卻為朝廷添上一筆墨黑的色彩。這就是全書令我最悲憤的地方。
從這本書中,令我悟出一個道理:“好人有好報,壞人有惡報,不是不報,而是時機未到。
……
我看的書不只是這兩本而已,還有很多很多,在此我就不列舉了。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉“這句話說得一點也沒錯。在書中,我仿佛找到了另一個全新的自己,尋找到童年的童歡世界。遨游在書中,是人世間最快活的事情。
若你說書是一瓶啤酒,那知識就是啤酒中的美酒;書是一個花園,那知識就是花園中含苞待放的花朵;書是一個春天,那知識就是春天中的鳥語花香;書是春雨,那知識就是被春雨滋潤過的草地……一點一滴,一絲一毫的知識都是書給我們帶來的。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇13
我們學(xué)校開展了讀書活動,恰好我看見了《向魏書生學(xué)什么》這本書。奔者他老人家的名氣,就接走這書。魏書生是當(dāng)今中國最務(wù)實的教育家,他不僅是教育理論家,更是扎實的教育實踐家,他當(dāng)著教育局長,同時還當(dāng)著校長,當(dāng)著班主任,教著課。他的教育是理論與實踐的統(tǒng)一,對我們一線教育的教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。他是我們教育界的榜樣,我們應(yīng)從他身上學(xué)到很多東西。
一、 讓學(xué)生在快樂中成長
當(dāng)今教育界正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的變革。人們盡管都認識到了應(yīng)試教育的諸多危害,但受高考與中考指揮棒的影響,人們總是把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)校、教師、與學(xué)生的根本標(biāo)準(zhǔn)。在這種教育方式下,我們培養(yǎng)了相當(dāng)多的考試的機器。相當(dāng)多的學(xué)生只會做題,不太會做人,高分低能是應(yīng)試教育下人才的最恰當(dāng)描述。
從魏書生的教育理論與實踐可看出,無論是在應(yīng)試教育條件下,還是在素質(zhì)教育狀態(tài)下,他都是把自己的學(xué)生當(dāng)做平等的主體,他不斷地尊重著學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的思維方式,尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。跟著他學(xué)習(xí),體會不到師道尊嚴(yán)的高壓,只有平等研究知識的快樂。教師與學(xué)生的和諧相處造就了一批批學(xué)生樂學(xué)、主動學(xué)。讓學(xué)生在快樂中成長,這是魏書生告訴我們的。
二、 調(diào)整心態(tài),讓自己成為快樂的人
教師是教育活動的主動者。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),我們教師首先要有良好的心態(tài),自己心中有陽光,才能照亮學(xué)生的心房。魏書生是個樂天派,為調(diào)整教師們的心態(tài),經(jīng)常用自己的良好心態(tài)感染同事。在講座中,他舉了個例子,夏日炎炎,太陽烤得人們揮汗如雨,我們這時全部教師都出來罵太陽,為什么要這樣發(fā)光,但這有用么?我們不如尋找恰當(dāng)避暑的方法。
人的心態(tài)取決于自己對幸福的理解,樂觀者總能看到事情好的方面,悲觀者總盯著事情的陰暗面。對于同樣的玫瑰花,樂觀者看到的鮮艷的花朵,悲觀者看到的是花下的刺。
當(dāng)老師的應(yīng)讓自己的心空燦爛,自己的學(xué)生才會成為陽光型人才,才能有健全的人格。教師的心理是不健康的,就會把自己的不快樂傳達給學(xué)生,學(xué)生就受到了不良的影響,這不利于學(xué)生的成長。
教師不僅應(yīng)提高自己的知識水平,教學(xué)能力,更應(yīng)培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)、良好的人格。教師對學(xué)生在知識上的影響可能是一時的,時間長了就淡化了,但對學(xué)生人格與心理上的影響是終生的,如影隨形。與畢業(yè)生的相處告訴我們,學(xué)生在與你的相處中,幾乎記不得你當(dāng)初教了多少知識,記的最清晰的是你對他的尊重、關(guān)心與幫助,記住的是你和善的態(tài)度、幽默的談吐。這些就是我們所說的心理感染與人格魅力。
三、 始終把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體
看他執(zhí)教的課,從來看不出他有事前的安排,他的教學(xué)突出表現(xiàn)在與學(xué)生的互動。學(xué)什么,怎樣學(xué),學(xué)到什么程度,自然他的心里是有數(shù)的,但就是這些也都讓學(xué)生在自己的.選擇中完成。跟著他上課,沒有灌輸,只有探討。學(xué)生從看書中得到知識,在與教師和學(xué)生的思維碰撞中提高著能力。學(xué)生自己出題,自己安排學(xué)習(xí)節(jié)奏,一點覺不出疲勞。正是平時的自學(xué)能力的培養(yǎng)中,形成了學(xué)生高水平的自學(xué)能力。即使他因公外出好長時間不上課,學(xué)生的成績?nèi)匀缓芨摺?/p>
四、 讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán)
魏書生是全國優(yōu)秀班主任,當(dāng)班主任一般來說既要當(dāng)慈母,又要做嚴(yán)父。既要有苦口婆心的教育,也要有嚴(yán)厲的懲罰。但從他當(dāng)班主任的經(jīng)驗可看出,不管接手什么樣的班級,先要像火車一樣,將它推向正確的軌道。這個時間,要嚴(yán)厲,要秩序化。但大多數(shù)時間是學(xué)生的平等的民主管理。平等協(xié)商,尊重了學(xué)生的人格,激發(fā)了學(xué)生的上進心,培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感,享受到了當(dāng)主人的尊嚴(yán)。對違紀(jì)學(xué)生的處罰也是班級民主決定,這樣形成了正確的輿論導(dǎo)向。
魏書生的理論有好多書,魏書生的經(jīng)驗有千萬條,我們從魏書生身上會學(xué)到很多東西。上面這幾點僅是我自己的感悟。對于好的教育理論與實踐,我們不同教師有不同的理解,只好智者見智,仁者見仁,各取所需,這對我們的教學(xué)會有很大的指導(dǎo)意義。
感謝魏書生,向魏書生學(xué)習(xí)!
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇14
市委書記在青干班開學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會議上,都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書學(xué)習(xí)的重要性,令人警醒,發(fā)人深思。作為青干班一名學(xué)員,作為一名受黨培育多年、在機關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志,在今后的工作和生活中,我將牢記教誨,始終不忘學(xué)習(xí)。
一、在干好本職工作的同時不忘學(xué)習(xí)
日常工作很忙,但不管工作多忙,讀書學(xué)習(xí)的時間總是能擠出來的,正如費書記在講話中所說:“少一點應(yīng)酬,多一些讀書;少一些飯局,多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊,多一些思考”,讀書學(xué)習(xí)的時間正是這樣日積月累起來的。堅持讀書學(xué)習(xí),事實上就是不滿足于工作現(xiàn)狀,敢于超越,努力為社會奉獻更多聰明才智。當(dāng)前儀征經(jīng)濟社會已邁入飛躍發(fā)展的快車道,一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力,另一方面,更需要我們在崗在職年輕干部挖掘潛力,提升自己,在各自工作崗位獨當(dāng)一面,開拓創(chuàng)新,出色工作。
二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時不忘學(xué)好政治理論
業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“!,僅僅如此還遠遠不夠,作為年輕的黨員干部,我們還必須通過系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí),提高自己的思想覺悟,增強自己服務(wù)人民的宗旨意識,團結(jié)帶領(lǐng)更多的專業(yè)人才為社會的發(fā)展進步盡心盡責(zé)。專業(yè)知識和政治理論,如同我們的兩翼,二者缺一不可,只有相互平衡,我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強政治理論學(xué)習(xí),在大是大非面前勢必有可能迷失方向,業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進步。學(xué)好政治理論知識,有助于引導(dǎo)專業(yè)知識在健康的道路上不斷成長,有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高,有助于我們更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民。
三、在學(xué)習(xí)的同時不忘在實踐中提升
作為宣傳文化部門的年輕干部,我們有責(zé)任肩負起宣傳儀征、唱響儀征、發(fā)展儀征的'重任,這需要我們以豐富的知識儲備作后盾,堅持探索提高儀征在外美譽度、在內(nèi)滿意度的有效手段和途徑。宣傳服務(wù)發(fā)展,宣傳是一門藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng)新,永遠不能有照搬照用、安于現(xiàn)狀、止步不前的懈怠。奮戰(zhàn)在全市宣傳工作一線,我有決心以參加此次培訓(xùn)班為新的起點,將個人的理想追求與黨的宣傳事業(yè)、儀征經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合在一起,終身學(xué)習(xí),勇于實踐,不斷超越自我,爭當(dāng)全市宣傳文化戰(zhàn)線的領(lǐng)軍。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇15
《穆斯林的葬禮》是我所讀的書中,印像最為深刻。我相信,許多讀者都有我這樣的感觸:剛天始,當(dāng)“穆斯林的葬禮”映入眼簾時,便想:怎么膾有一本寫葬禮的書,真奇怪!可是,一旦翻開這一本書后,你就全心全意地被它所迷,跟著它的酸甜苦辣,仿佛你就是書中的主人公的朋友,他遇到傷心事,你哭;他開心了,你便笑了。
這本書所講述的是:一個穆斯林的家庭,六十年間的興衰,三代人的命運沉浮,兩個發(fā)生在不同時代,有著不同形態(tài)卻又交錯扭結(jié)的愛情悲劇。
它通過一人玉器店的興衰,講述了一段曲折,坎坷而又沒有結(jié)局的'愛情故事。我不能不在書中流下眼淚,我想:讓這晶瑩的淚水伴隨著這玉的長河,流去。這是人生的長河,命運的長河,愛情悲劇的長河。我沿著這條長河一直走,還沒至盡頭,便發(fā)現(xiàn),原來這條河并沒有真正意義上的盡頭。故事雖終結(jié),但它卻在每個讀者的心中留下了一段回憶,一段美而悲的回憶,從不曾逝去。
我本書中,作者塑造了梁君璧、梁冰玉、梁亦清、梁新月、楚雁潮等人物鮮明的人物形象。無疑,在我心中,我更為喜歡梁新月。她是純潔的、幽靜的、美麗的,仿佛就像那皎潔的月光,純潔得你不忍心去玷污它。新月之死,我曾在那一刻,感到喉嚨哽咽住了,仿佛只要稍稍一動,淚水便會不停地涌出來。這本書一直籠罩著一種悲劇美,三對有情人終不能成眷屬,令人扼腕嘆惜。而新月的死更是一種美的毀滅,令人痛心不已。
或許,我讀書,只是追求情節(jié),但這本書,它的語言確實非常優(yōu)美、抒懷。使人有種身臨其境之感,一種不同于其它書的意境。
《穆斯林的葬禮》,邀我參加了一次非同尋常的葬禮。為這場葬禮所感動、流淚……
這是一個令人終生難忘的葬禮。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇16
平時我非常喜歡讀書,因為,我知道書籍就像一盞明燈,能照亮我前進的道路;書籍就像沙漠里的清泉,能給“饑渴”的人帶來力量。
前段時間,我讀了一本叫做《假如給我三天光明》的書,書中主人公的故事一直在我的腦海中浮現(xiàn),讓我久久不能忘懷……
《假如給我三天光明》這本書的作者海倫·凱勒是一位殘疾人,在她19個月大時,一場大病使她失去了視力和聽力,接著她又失去了語言表達的能力。從此,海倫的生活中便沒有了光明,沒有了聲音,沒有了語言。由于長期生活在這樣的環(huán)境中,所以海倫及其渴望光明。她夢想著能獲得光明,哪怕只有短短的三天也好,她認真地規(guī)劃著這三天里最想做的事情。第一天,把那些曾經(jīng)幫助過自己的朋友的容貌牢記在心;第二天,她希望在劇院度過,感受視覺所帶來的快樂;第三天,也就是最后一天,她希望能游覽城市,感受人們一天的生活。短短的三天,她是如此的珍惜,沒有浪費任何一天。
聽了海倫·凱勒的故事,再想想我們自己。和海倫相比,我們每一個人都可以說是億萬富豪,因為我們擁有海倫無法擁有的.許多許多。海倫能像熱愛生命一樣珍惜她的每一天,而我們又是怎樣對待自己的每一天的呢?我們有沒有很好地利用每一天,珍惜每一分每一秒?有沒有讓我們擁有的這些財富發(fā)揮它的作用?
海倫·凱勒的故事對我觸動很深。在我今后的生活中,我要時時刻刻用海倫·凱勒的故事來提醒我、激勵我、珍惜我擁有的一切,讓自己努力學(xué)習(xí),快速成長,為家鄉(xiāng)、為祖國貢獻自己的力量,讓父母,讓家鄉(xiāng)為我而自豪。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇17
本學(xué)期我給自己制定了自己的閱讀計劃,通過讀《給教師的建議》《窗邊的小豆豆》《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》,受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書中,讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣,給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說:“教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書,要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,我想對每位老師都是非常有用的!
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,讓我知道了日本有那么好的小林宗作校長,在他的學(xué)校里,在她的教育下,問題生和學(xué)困生都變得那么正常,那么愛學(xué)習(xí)。似乎沒有教不好的學(xué)生。我今年教低年級,讀了這本書后,對問題生似乎多了一份理解,對教育他們充滿了信心,也有決心找到一個適合他們的.教育方法。于是,和孩子們在一起,我學(xué)會了快樂。
韓興娥的《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》,讓我反思很大,都是一樣的老師,都是一樣的培訓(xùn),為什么人家都成功了呢?反思過后,我明白了什么是堅持。于是,借著教低年級的優(yōu)勢,借著自己受過韻語教學(xué)的培訓(xùn),借著自己對教學(xué)的研究的執(zhí)著,我也開始了小范圍的教學(xué)實驗,經(jīng)典誦讀,大量識字,快速閱讀。一年過來了,很有成就感,看著學(xué)生日新月異的變化,我開心地笑了。
當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣,我覺得我收獲了許多。結(jié)交了好多書友,懂得許多人生真理,學(xué)到了很多知識,長了很多見識,充實了教學(xué),活躍了自己。特別是在打造書香校園的活動中,我樂此不疲,與學(xué)生共同讀書,與學(xué)生共同積累,與學(xué)生共同收獲快樂。
讀書,我要堅持下去!
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇18
作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在近六年的教學(xué)生涯中,讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔(dān)。我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會,把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白,讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,機智是”智慧的化身“。因此,教師要做到”機智“地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,以下幾方面是不可或缺的:
首先,要有一顆熱愛學(xué)生的心。
其次,要平等地對待每一位學(xué)生,尊重人格!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》”基本理念“中的第一條說:”義務(wù)教育階段的'數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展第三,要有敏捷的思維,開拓眼界、拓寬思路。
第四,要有豐富的學(xué)識。有句話:要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,我覺得不對,在信息爆炸的時代,一桶水遠遠不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)!伴_鑿一眼泉,就是教師要終身學(xué)習(xí)。
讀了本書,給了我很大的影響,在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇19
今天讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,心情很復(fù)雜,說不出是被保爾的頑強精神所感動,還是為保爾的悲慘遭遇所難過。這本書為我們敘述了保爾·柯察金一生命運坎坷,參加過無數(shù)場殘酷的戰(zhàn)爭,負過許多次傷,但一次次地又頑強的站起來了,他仍希望為自己的國家做些什么,但傷痛使他一次又一次的倒下,最終他用筆寫出了震撼世界的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的'堅強故事。它使我明白在困難中不要退服而是要樂觀的去面對生活,要有鋼鐵一般的意志使困難不攻自退。
保爾在病床上雖不能打戰(zhàn),但他以筆為槍,與敵人作著殊死拼搏。他還說:“還不如左眼瞎了呢,我怎么打槍啊!庇纱丝煽闯,保爾是多么渴望能英勇的站在疆場上,保衛(wèi)祖國,雖然病了,仍不忘保衛(wèi)祖國,也可看出保爾十分的樂觀,負了傷應(yīng)該是悲傷絕望的,可他卻用開玩笑的語氣說了這番話,他不僅是在安慰自己同時也希望家人不要為他傷心了,他真是個愛憎分明的階級立場、崇高的道德風(fēng)貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和有著鋼鐵般的堅強意志的堅強勇敢的男人。在保爾出生的那個年代戰(zhàn)火連連,他卻不顧自己的生命和父兄一起馳騁疆場,英勇殺敵,他為了戰(zhàn)爭不僅犧牲了健康,甚至犧牲了愛情。他是個英雄更是個強者,它帶給人們的不僅僅是感動,更多的是他那不屈服的頑強意志。讓我們用心去感受書中那無限的高尚與不屈的精神。
讀完了這本書,使我深受啟發(fā):人世間既有失去的,也有收獲的,你可能會為了學(xué)習(xí)放棄了玩的時間,但你收獲的是知識是贊美是自豪。同學(xué)們,既然保爾都能那樣為了祖國英勇獻身,為什么我們連一點小小的困難都承受不了呢?
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇20
讀書的感覺真好!
閑暇之余,有人樂于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨愛書。幼時即受恩師的“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有盤中粟”的教誨和熏陶,以至于多年來一向?qū)橛歇氱姟郎嫌兄,床頭上亦有之,它簡直成了我形影不離的伴侶。
開卷必有益!皶侨祟愄岣叩碾A梯”;書籍是人類智慧的結(jié)晶;書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊,里面蘊藏著豐富的知識,知識是開啟夢想之門的鑰匙;知識是無價的寶貴財富,知識僅有靠讀書才能獲得。
讀書的感覺真好。讀書是一種享受,無論躺在床上隨意瀏覽,還是在辦公室伏案書海暢游;無論是在公共汽車上翻閱消遣,還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思,都會使你進入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當(dāng)心境愉快的時候讀書,它會帶給你更加舒暢的愜意;當(dāng)心境消極悲觀的時候讀書,它會喚起你對未來人生的`熱愛和完美生活的向往;當(dāng)你孤獨寂寞時讀書,它就像佳人乍到,給你送來了清新的問候和舒適的撫慰,使你心胸頓時豁然開朗,感到世界是那么完美,人間是那么可愛。
讀書的感覺真好。讀書可開闊視野,明了天下之大事;讀書可陶冶情操,使人心胸更加開闊;讀書可醒腦益智,提高人的綜合本事;讀書可豪情滿懷,使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下,它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣,另人心曠神怡,從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書的感覺真好!朋友,多讀書吧!與我同樂。
讀書學(xué)習(xí)心得體會 篇21
書海無邊無際,書山高聳入云。
一位法國作家曾經(jīng)說過:“一個家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗戶!蔽覀人認為,書是一個充滿激情而富有理智的朋友,它能使我喜怒哀樂。因此,我特別喜歡讀書。 我覺得書像一位調(diào)動情感高手。當(dāng)我讀的高興時,我就會情不自禁地放聲大笑,與主人公一起享受快樂的時光,讀的傷心處,我心便會跟著主人公的不幸遭遇而一次次揪緊,讀到氣憤處,我便會狠狠地詛咒著卑鄙的人的名字,恨不得站在他的面前,毫不掩飾我對他的憤恨,讀到激動處,我的心情便如潮水一般澎湃。狂喜、痛苦、歡愉、嫉妒、愜意、驚疑絕望……世間種種感情,都在書上闡釋得如此到位。
我覺得書能教我怎么做人,例如《鋼鐵是怎樣煉成的》,他是令我打開世界文學(xué)名著的鑰匙,主人公具有堅強的意志和崇高的精神,讓我深深地為文學(xué)名著的色彩所震驚,。我覺得主人公的精神和堅強的意志,能鼓舞千萬讀者為了人類的進步事業(yè)而奮斗。而且,主人公他那對生活積極樂觀的態(tài)度激勵了無數(shù)陷入困境的'的人們,使他們重新?lián)P起理想的風(fēng)帆。這本著作不僅贏得了千百萬讀者的喜愛,并在我國讀者中產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。
不過,我覺得讀書多的人最大的好處是——作文寫得好!人人都想把作文寫好,但是,你不多看點書那怎么會寫好作文!一方面在讀書的過程中,把好詞好句抄下來,到到時候,就靈活運用,把在書上抄下來的好詞好句運用起來,那不就成了一篇好的作文嗎?而且,你看多了書,你的作文的水平也會有所提高的。讀書的好處有許許多多講也講不完。
書是我的好朋友,我可以通過它“看”到廣闊的世界,“看”到銀河里的星星,“看”到中華瑰麗的五千年,“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……
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