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教育讀書(shū)的心得體會(huì)

教育讀書(shū)的心得體會(huì)六篇

  當(dāng)賞讀完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫一篇讀書(shū)心得吧。可是讀書(shū)心得怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的教育讀書(shū)的心得體會(huì)6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教育讀書(shū)的心得體會(huì) 篇1

  愛(ài)是明媚的陽(yáng)光,和煦輕柔,給人以愜意的享受;愛(ài)是蔚藍(lán)的大海,深不見(jiàn)底,光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章,品味它的字字句句,咀嚼它深刻的哲理,我盎然發(fā)現(xiàn),愛(ài)是如此博大。

  《愛(ài)的教育》是意大利作家,亞米契斯所著的作品,以少年安利柯的視角,將他成長(zhǎng)中發(fā)生的深刻之事一一展現(xiàn)在我們眼中。

  這本書(shū)中沒(méi)有華麗的詞槽,沒(méi)有搞笑的情節(jié),沒(méi)喲有突出的個(gè)人,但作者用他那富有魔力的雙手,將“愛(ài)”這一字,表現(xiàn)的淋漓盡致,動(dòng)人心腸。在我讀來(lái),書(shū)中并沒(méi)有真正的主角,也沒(méi)有所謂的配角。書(shū)中的人物性格不一,特點(diǎn)不一,家境不一。他們形形色色,每天都在經(jīng)歷不同的.事,同時(shí)也在做出多彩的選擇。我默默讀來(lái),好像他們就是在我身邊的人,他們一舉一動(dòng),我都在靜默中目睹,他們掌握著自己的命運(yùn),他們是人生的主人。

  書(shū)中圍繞“愛(ài)”這一字,講述了多個(gè)美好的事情。安利柯與姐姐為家中生計(jì)所做出的犧牲;帶病堅(jiān)持為孩子上課的老師;與愛(ài)戴關(guān)心老師的學(xué)生;卡隆在失去母親后,同學(xué)們對(duì)他人鼓勵(lì)與幫助。親人之間的愛(ài),師生之間的愛(ài),朋友之間的愛(ài),我感同身受,覺(jué)得世界如此美好!

  這本書(shū)沒(méi)有拯救公主的王子,沒(méi)有打敗魔龍的勇者,也沒(méi)有人人歌頌的英雄,只有普通的民眾,普通的家庭——小木匠、工人、老師、作家、學(xué)生。他們是平凡的人,但愛(ài)卻是他們變得不平凡。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光,卻能指引人找到前進(jìn)的方向,那千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)就能使一切變得更加美好!

  愛(ài)很簡(jiǎn)單,卻又不簡(jiǎn)單……

  過(guò)去的我常常深思,到底什么才算愛(ài)?而今,我找到了答案。在朋友身體不適時(shí),送上一句關(guān)心的問(wèn)候;在父母感到勞累時(shí),為他們捏捏酸痛的肩膀;在老師批改作業(yè)時(shí),主動(dòng)為他分擔(dān)一些力所能及的事情。這些都是在日常生活中出現(xiàn)的人與事,但換做你,你是否真得這么做?微不足道的小事,其實(shí)包含著一個(gè)人的品德、涵養(yǎng)、素質(zhì)以及對(duì)將來(lái)的家庭、事業(yè)、社會(huì)的影響,所以愛(ài)是萬(wàn)物之源泉……

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我開(kāi)始重新審視自己對(duì)愛(ài)的定義,愛(ài)很簡(jiǎn)單。愛(ài)是責(zé)任,使命的體現(xiàn),愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的原諒,愛(ài)是心甘情愿的付出,愛(ài)是幸福的根源,愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài),那是他們?cè)诶硭?dāng)然的接受,與咄咄不停的抱怨中迷失自我,愛(ài)就是心,做個(gè)有心人吧!

  不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人,發(fā)出“唉!”的悲嘆。

教育讀書(shū)的心得體會(huì) 篇2

  《愛(ài)的教育》這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!

  當(dāng)你看完這本書(shū)后,你就會(huì)深刻反省欠好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不愛(ài)護(hù)保重父母那溫馨的關(guān)懷

  像最后的每月故事《海難》中寫道要表現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,不但僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿活力,用心要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的'。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)不但僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育,愛(ài)就應(yīng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。

  沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)單,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。

教育讀書(shū)的心得體會(huì) 篇3

  這本書(shū)是意大利人:德.亞米契斯寫的,本書(shū)講的是教師要把體育課從室內(nèi)移到室外,讓學(xué)生做器材運(yùn)動(dòng)。因?yàn)闀?shū)中的主人公由于身體不舒服,所以不能參加體育運(yùn)動(dòng),所以他的母親就去學(xué)校申請(qǐng)不讓他上體育課進(jìn)行體育活動(dòng)。但是主人公克服困難,并在朋友和同學(xué)的支持和幫助下去操場(chǎng)上完體育課的故事。

  讀這本書(shū)讓我懂得了就算遇到了困難也不要退縮。更要努力加油、堅(jiān)持不懈,才能獲得成功。然后就是你的朋友還是身邊的人遇到困難或者是有什么難言之隱,你都一定要支持他,關(guān)鍵的時(shí)候要站在他身邊去幫助他。

  其實(shí)這樣的'例子我們身邊也有,對(duì)于我來(lái)說(shuō)參加工作半年了,體育課也上了半年了,碰到的學(xué)生也是不一樣的。有的學(xué)生開(kāi)朗,而有的學(xué)生就相對(duì)內(nèi)向,個(gè)別的還很少和其他同學(xué)一起玩,作為老師的我都看在了眼里,我覺(jué)得應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和幫助。他們現(xiàn)在還小,心理還很單純,我應(yīng)該更多的去鼓勵(lì),讓他們知道體育能帶來(lái)快樂(lè),也讓其他同學(xué)去和他玩。我覺(jué)得不管是什么學(xué)科的課,都應(yīng)該是有愛(ài),學(xué)生是課的主體,讓學(xué)生喜歡上課才能是一節(jié)好的課,愛(ài)的教育才能更好。

教育讀書(shū)的心得體會(huì) 篇4

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了很小的故事,然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

  首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的'日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

教育讀書(shū)的心得體會(huì) 篇5

  《愛(ài)的教育》是依據(jù)意大利小學(xué)生日記改編成的一本書(shū)。內(nèi)容包含著父愛(ài)、母愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、孩子對(duì)家長(zhǎng)的尊重、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……

  這本書(shū)讓我深深的感受到了什么是大愛(ài)無(wú)疆,每一個(gè)故事都能打動(dòng)人心。爸爸、媽媽的每一封信,都有著一個(gè)道理,寄托著對(duì)孩子的希望。這本書(shū)以一個(gè)名叫安利柯的男孩的眼光審視著身邊的真與假、美與丑、善與惡。閱讀了這本書(shū),其中有一個(gè)故事最讓我感動(dòng):羅貝蒂是二年級(jí)的學(xué)生,他的父親是一名炮兵大尉,這孩子從小倍受寵愛(ài)。就在早上上學(xué)的途中,羅貝蒂碰到一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生,他眼看著那個(gè)低年級(jí)學(xué)生就要被一輛疾速行駛的車撞倒,羅貝蒂趕忙沖上去,一把推開(kāi)了那個(gè)學(xué)生,而他自己卻不幸被車碾軋了過(guò)去。

  我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難,也都會(huì)受到他人的幫助。就拿我來(lái)說(shuō),有一次在學(xué)校,課間同學(xué)們?cè)谕,無(wú)意中,我的手被門夾了一下,當(dāng)時(shí)我心中充滿恐懼。我告訴了老師,老師了解了情況,同學(xué)們也都圍過(guò)來(lái)問(wèn)我疼不疼?好一點(diǎn)沒(méi)有?那一刻,我心里暖洋洋的,我感受到大家庭般的溫暖。愛(ài),看不見(jiàn)、摸不著,卻充滿在我們的生活中,讓我們能時(shí)刻感受到。我要在我的.內(nèi)心種下愛(ài)的種子,在生活中無(wú)私的獻(xiàn)出自己的愛(ài),從小事做起。同時(shí),我也希望大家都能有愛(ài)心,共同建立一個(gè)充滿愛(ài)的社會(huì)。

教育讀書(shū)的心得體會(huì) 篇6

  愛(ài)的教育的作者是意大利的亞米契斯寫的,沈瑜改編的。里面主要人物是安利柯一個(gè)四年級(jí)的小男孩和他的.親人、同班同學(xué)。

  這本書(shū)主要寫了兩個(gè)部分,一個(gè)是安利柯和同學(xué)之間發(fā)生的一些平凡小事;另一個(gè)是每月故事,那些每月故事常常使我流下同情的眼淚,把書(shū)打的濕漉漉的,還給了我很深刻的印象。

  我看了《撒丁島的小鼓手》就對(duì)小鼓手贊嘆不已,他為了自己的國(guó)家、自己的民族,受了重傷,還不斷地跑到緩軍那兒,最后導(dǎo)致了嚴(yán)重的炎癥,不得不截肢呀!他還說(shuō):晚一分鐘到達(dá),就會(huì)多一個(gè)人犧牲。說(shuō)得多有意義呀!他真是個(gè)愛(ài)國(guó)主義者呀!

  我覺(jué)得這題目取得真好,《愛(ài)的教育》的愛(ài)是叫我們?cè)趺磹?ài)別人,愛(ài)人如已,教育是通過(guò)一個(gè)故事,告訴了我們一個(gè)道理,就教我們?cè)趺醋鋈恕?/p>

  我愛(ài)《愛(ài)的教育》這本書(shū),這本書(shū)真好,我相信《愛(ài)的教育》是每個(gè)少年兒童需要必讀的!

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