經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因為大家都覺得它好，經(jīng)得起時間的考驗。下面就是小編整理的經(jīng)典內(nèi)容，引用詩句標點符號用法，讓我們一起來欣賞經(jīng)典吧。

　　引用詩句標點符號用法 1

　　1、1.我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。

　　2、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

　　3、習作部分不超出課文學習過的范圍。有兩道題目任學生選擇。希望教師和同學一道共同歸納本學習的習作內(nèi)容，重點突破寫童話、寫動物、寫自己或別人成長的故事的難點。

　　4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　5、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。

　　6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

　　7、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學常識；盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學形象等。

　　8、全冊知識中學生掌握比較好的部分、薄弱部分

　　9、月26日第五單元友好相處、團結(jié)合作

　　10、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　11、“不毛之地”在文中的意思是。

　　12、作者將荷花的清香比作遠處高樓上渺茫的歌聲，請指出二者的相似點。

　　13、作者為什么喜歡休斯寫的《黑人談河流》？找出文中的原句作答。

　　14、下面默寫正確的一項是

　　15、小男孩為什么要撿淺水洼里的小魚？(2分)

　　16、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　17、復(fù)習冊的題型多，學生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績。

　　18、能背誦和默寫指定的課文。

　　19、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　20、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

　　引用詩句標點符號用法 2

　　21、注意發(fā)揮優(yōu)勢。要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。

　　22、詞語方面：

　　23、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。

　　24、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　25、這一節(jié)依次寫了荷________、荷________、荷________、荷________。

　　26、“酣眠”和“小睡”分別指（）

　　27、下列各詞語中的“彌”字與“彌望的是田田的葉子”一句中“彌”字意思相同的一項是（）

　　28、C（“高峰”指河流的“深沉”）

　　29、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(??)

　　30、重點鞏固期中后所學課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習中的成語。

　　31、復(fù)習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復(fù)習知識的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

　　32、口語交際不同于說話課是在于用普通話口語進行“交際”，只有雙方或多方對象參與語言交流，才能形成口語交際的環(huán)境。因此，必須創(chuàng)設(shè)有雙方或多方對象參與的語言交流環(huán)境，讓學生在“對話”的實踐活動中學習口語交際的知識和技能；在交際中懂得尊重、理解對方，認真耐心聽他人說話，并注意語言美，抵制不文明的語言。

　　33、位置與方向2.除數(shù)是一位數(shù)的除法3.復(fù)式統(tǒng)計表4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)5.面積6.年、月、日7.小數(shù)的初步認識8.數(shù)學廣角-搭配

　　34、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

　　35、對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎(chǔ)上，能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運用。因此，要認真背誦，廣泛積累，準確理解，學會篩選，靈活運用。

　　36、注意答案健全，注意答題規(guī)范，問什么答什么。要求簡練但不簡單，概括又具體。

　　37、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　38、注意事項：針對三班的同學，在以上復(fù)習的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強訓練，在知識的運用上加深加寬。

　　39、下列加點的詞語解釋有錯誤的一項是（）

　　40、《愛蓮說》2．C3．C4．表現(xiàn)中國人民的尊嚴和氣節(jié)。

　　引用詩句標點符號用法 3

　　41、課內(nèi)練習

　　42、C9．B10．C

　　43、園子留下回憶。(擴寫句子)

　　44、草鋪橫野六七里笛弄晚風三四聲歸來飽飯黃昏后不脫蓑衣臥月明

　　45、語言運用：（10課時、課件）

　　46、考試范圍：以教材為藍本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習作方面以教材訓練過的習題為主，重點突出寫童話、寫動物、寫成長的故事。注意把內(nèi)容寫具體，如主人翁的語言、動作、神態(tài)、心理活動以及動物特點等內(nèi)容。

　　47、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

　　48、習作復(fù)習

　　49、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。

　　50、實詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯。

　　51、字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)

　　52、字詞部分：查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

　　53、難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

　　54、作者“預(yù)備敗興而返”的原因是什么？（概括作答，不要照抄原文）

　　55、根據(jù)北京市統(tǒng)計部門發(fā)布的最新抽樣調(diào)查結(jié)果的要點，擬一條一句話新聞。

　　56、下列對文章的分析不正確的一項是（）

　　57、文中加粗的詞語極富表現(xiàn)力。下列關(guān)于這方面說明不當?shù)囊豁検?/p>

　　58、這位老師演講的目的是什么？(3分)

　　59、月2日到6月8日，單元復(fù)習。

　　60、生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字詞語。重視課文的生字詞及詞語盤點中的讀讀寫寫的四字詞的正確讀音。

　　引用詩句標點符號用法 4

　　61、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

　　62、學困生對于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實，在運用時常有錯別字。

　　63、月9日——18日：分單元復(fù)習

　　64、抓綱務(wù)本，立足課本

　　65、抓好每單元中的日積月累的鞏固（要會背誦、會默寫、會運用）

　　66、復(fù)習的安排

　　67、培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　68、說明“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”比喻句本體與喻體相似點正確的一項是（）

　　69、如果將下面加點的句子改成括號中的語句，比較準確的一項是()

　　70、根據(jù)語段內(nèi)容填空。

　　71、標點符號用法正確的一項是

　　72、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(??)

　　73、以每個單元的寫作訓練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　74、可以和同學們一起按單元為線索對教材的知識點進行梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納的知識點進行對照、整理、補充。

　　75、通過開展某一項專題性的實踐活動，使學生受到字詞句段篇、聽說讀寫書的綜合訓練，促使學生對過去所學知識、所擁有的能力進行整合，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　76、通過總復(fù)習，使學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象或者數(shù)學問題，培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題的能力，不斷發(fā)展學生的思維能力。

　　77、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

　　78、在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”，即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。

　　79、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖�！安牧险Z”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點。

　　80、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　引用詩句標點符號用法 5

　　81、議論文專題復(fù)習

　　82、對“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準確的一項是（）

　　83、這一段景物描寫的觀察角度是：由_______而_______，由_______則_______，由_____而_______。

　　84、運用“置換法”體會文中加粗詞語的精妙之處。

　　85、（1）還原為：梅雨潭水一片碧綠。

　　86、天行健，______________________________________________________。

　　87、1.比喻2.夸張3.對偶4.比喻

　　88、制定精密復(fù)習計劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇行У男袨閬碜跃�密的計劃。同學們要在老師制定的復(fù)習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習的方法和鞏固的手段。

　　89、識字：關(guān)注學生日常識字興趣的培養(yǎng)及良好知識習慣的培養(yǎng)。認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。掌握漢字的22個基本筆畫，7種筆順規(guī)則和120個左右的常用偏旁部首，有獨立識字的能力，會利用字典，熟練使用音字序查字法和部首查字法識字，能糾正常見的錯別字。

　　90、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。

　　91、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　92、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

　　93、內(nèi)容歸納題文段與選項一一對應(yīng)。

　　94、古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

　　95、綜合練習

　　96、（6.27——完），以測試為主，查漏補缺。

　　97、B（A顫chànC梵婀玲fànD踱duó）2．C(乍看：剛一看去，初看)3．D（前三句都是通感）4．B5．C6．C

　　98、遠處高樓上渺茫的歌聲和微風中荷香的斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定相似。

　　99、（1）可將“浮”置換為“升”字�！案　弊謱懗隽遂F的輕飄狀態(tài)。另外霧是在荷塘上面漂浮著而不是一直向上升，因此“升”字欠準確。

　　100、C（起初一看）2．（1）B（2）D3．B4．D5．A6．C7．D（A．南朝樂府；B．無借代；C．本詩通過諧音雙關(guān)，曲折表達情意）8．C9．C10．D

　　引用詩句標點符號用法 6

　　101、橙子澄清窘迫地窖絞刑狡猾

　　102、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　103、篇章的學習多以課文后面的習題為主線。學生要學會正確地理解課文，并正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習歸納工作——上一年的復(fù)習指導，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學們一道進行知識點的歸納和分類）。

　　104、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

　　105、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個人獨特的體驗。詞匯量少，缺乏精彩、細膩的描繪。

　　106、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

　　107、它山之石，可以攻玉。

　　108、針對本班學生的實際情況，有重點的做一些練習題。對學生來說有薄弱環(huán)節(jié)的，容易出錯的，難以掌握的的知識都應(yīng)該進行多練習，在練習中養(yǎng)成做題細心的習慣，要會審題，注意題型的變化。

　　109、月24日第三單元熱愛祖國

　　110、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　111、由“蓮花”聯(lián)想到朱自清先生，這屬于（）

　　112、下面是從不同的角度對這段文字寫景順序的概述，錯誤的一項是()

　　113、運用“還原法”分析以下各句的修辭效果。

　　114、下面句子中破折號的作用是

　　115、“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。(?)

　　116、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

　　117、復(fù)習冊是很好的檢測工具。復(fù)習冊的編寫也多數(shù)來自部分中心組成員及部分學校行政領(lǐng)導之手，目的就是希望學生通過一定量的習題進行筆頭訓練。

　　118、鞏固漢語拼音，準確熟練地拼讀生字的音節(jié)。

　　119、能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

　　120、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

　　引用詩句標點符號用法 7

　　121、有針對性地進行作文實戰(zhàn)演習。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，限定時間。讓學生在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。

　　122、書寫：①字體清晰，標點正確；②字數(shù)要求要達到，以750—800字為宜。

　　123、字詞：復(fù)習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

　　124、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　125、把荷葉比作舞女的裙，荷葉給人的感受是（）

　　126、這一段文字在寫法上的特點是（）

　　127、第二段文字在描寫荷塘周圍的樹木時，用了好幾個疊音詞。試從內(nèi)容和形式兩個方面說明它們的好處。

　　128、深沉①那靜謐不動的河水其實是在一刻不停地流動，流動就在不流的表象之中。

　　129、怪生無雨都張傘，________________________�！肮稚�”意思是：_____________，這句話的意思是：_______________________________________________________。

　　130、因為小魚被困在淺水洼里，如果水被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚們就會死的。3.第7自然段和短文的最后一句話。前一處是小男孩撿魚時說的話；后一處是教師演講時說的話。

　　131、進行模擬練習（或綜合訓練）

　　132、通過理解、辨析、運用、開展社會實踐活動等方式，主動地獲取有關(guān)的語言材料，掌握積累語言文字的主要方法。

　　133、通過復(fù)習旨在考察檢測學生對所學基礎(chǔ)知識基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　134、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

　　135、自我調(diào)整階段：6月中旬

　　136、名篇名句默寫題

　　137、自己復(fù)習時候的側(cè)重點。

　　138、復(fù)習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

　　139、閱讀、寫話復(fù)習。

　　140、C（顏色深淺不一）2．D（A項，內(nèi)心有淡淡的喜悅；B項C項明顯不當）3．B

　　引用詩句標點符號用法 8

　　141、北京市失業(yè)人口中“四多一少”：青壯年多，男性多，3人戶多，有求職愿望者多，愿意參加培訓的少。

　　142、內(nèi)容上：寫出了樹木的錯落有致、數(shù)量多、茂盛等特點。

　　143、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)局。(修改病句)

　　144、絲綢之路是通道。3.祖父的園子留下了我兒時美好的回憶。

　　145、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。

　　146、口語交際不納入考試范圍。綜合性學習中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報”等方式學習。請教師們檢查一些學生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫下來嗎？比如會編寫童話故事，比如能寫出自己或熟悉的親人或小伙伴的成長的故事等。

　　147、理解句子含義，體會作者思想感情。

　　148、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

　　149、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

　　150、詞語題（包括成語和熟語）：詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。

　　151、各部分知識進行概括和提煉

　　152、月29日第七單元保護環(huán)境、愛護動物

　　153、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習寫日記。

　　154、“黃昏夕陽中，卻也別有風情”的“風情”是指（可用文中詞語稍加組織概括作答）

　　155、從全文看，本段文字表達了作者怎樣的思想感情?

　　156、河流的靈魂最本質(zhì)的特點是。在文章的第二段中找出最能體現(xiàn)這一特點的兩個句子。

　　157、《荷塘月色》的結(jié)尾，作者突然把筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想梁元帝《采蓮賦》和江南采蓮舊俗，對此理解正確的一項是

　　158、用“____”畫出短文中前后照應(yīng)的句子，說說這兩處有什么不同。(2分)

　　159、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　160、在復(fù)習的過程中，一定要重視綜合練習卷的題型指導，一定要讓學生做到清楚每個題目的考點是什么，教會他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

　　引用詩句標點符號用法 9

　　161、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”的方法進行分段，概括段落大意。

　　162、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，重在回顧方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。

　　163、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　164、在寫作中，還要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。當然，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練也很重要。

　　165、句子方面：

　　166、閱讀：閱讀的復(fù)習其實可以說是各個復(fù)習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。

　　167、初步學生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

　　168、文中加粗的詞語極富表現(xiàn)力。下列關(guān)于這方面說明不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　169、填入下面的《采蓮曲》（南朝梁代蕭綱）中的詩句，正確的一項是（）

　　170、“不能見一些顏色”一句中“顏色”的含義應(yīng)是（）

　　171、加粗的詞解釋有誤的一項是

　　172、危樓高百尺，手可摘星辰。(??)

　　173、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。

　　174、復(fù)習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

　　175、注意呈現(xiàn)口語交際的過程，讓學習在“過程”中學會交際的方式方法。因此，根據(jù)小學生的特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的口語交際活動，激發(fā)學生的交際興趣，讓學生經(jīng)歷口語交際的全過程。

　　176、通過總復(fù)習，引導學生整理本學期所學內(nèi)容，進行查漏補缺，進一步加深對所學知識的理解。

　　177、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

　　178、綜合實踐性試題，這類試題側(cè)重考查學生語文知識與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因為綜合性學習考察形式千差萬別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學中關(guān)注對學生語文基本能力的訓練。觀察時，要認真仔細；概括時，要注意抓住主旨，切中要點；探究時，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

　　179、答題時應(yīng)該分點。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。

　　180、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復(fù)習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。

　　引用詩句標點符號用法 10

　　181、記敘文專題復(fù)習

　　182、下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是（）

　　183、池中大塊空白，片葉俱無。2．荷塘夕照，確也可樂。3．去荷池路上的喜悅之情（或?qū)�荷池的向往之情）�?．①荷葉太擠，難有“田田”之感；②聞不到荷香；③因污染而致池中大塊空白，大煞風景。5．A、E（本文主旨倘用文中語句說，應(yīng)是“一年好景，一歲繁華”以下文句。文中未用對比手法寫荷塘的不同景色，只是轉(zhuǎn)換觀賞、描寫的角度。

　　184、給下列加粗的`字注音。

　　185、葉花香波

　　186、走走停停加標點。

　　187、1.君子以自強不息2.無以至千里無以成江海3.吾將上下而求索4.不是遮頭是使風怪不得怪不得沒有雨都撐傘，原來不是遮雨，而是用傘來使風讓船前進5.溪頭臥剝蓮蓬頑皮、淘氣頑皮、可愛的小兒子，他正趴在溪頭，悠閑地剝著蓮蓬

　　188、現(xiàn)代閱讀。

　　189、考試重點復(fù)習內(nèi)容：該表內(nèi)容是重點復(fù)習的內(nèi)容，考試的時候可能有些許出入，以當日考試題目為準。希望教師們靈活、系統(tǒng)復(fù)習。不但幫助學生整理歸納知識點，而且還要讓學生學會從字里行間中品味語文，學會咬文嚼字的學習語文。祝老師們幫助學生考出好成績。

　　190、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復(fù)習的目的，端正復(fù)習的態(tài)度。

　　191、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　192、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　193、虛詞辨析題在完全不能了解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。

　　194、詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAc式，ABB式)

　　195、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

　　196、（6.11——6.20）以單元復(fù)習為主，重點是字詞，要背誦的知識。

　　197、下列對本文的分析和鑒賞，不正確的兩項是（）

　　198、仿照下面兩個比喻句的形式，以“真誠”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

　　199、1．（1）ｘｉè（2）ｍí（3）ｎｉǎｏｎｕó（4）ｚｈｕì（5）ｑｉàｎ

　　200、對文中畫波浪線的三句話的含義說明正確的一項是

　　引用詩句標點符號用法 11

　　201、禍患咀嚼慚愧妨礙嫵媚

　　202、月9到6月11日，歸類復(fù)習。

　　203、認真復(fù)習每個單元的導讀部分和略讀課文的導語部分。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學習、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導學生讀懂導讀導語的要求，掌握學習方法。

　　204、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。

　　205、運用各種修辭手法寫句的能力不強，不準確、不生動，更談不上有新鮮感。

　　206、月19日——6月23日：歸類復(fù)習

　　207、研究考題，加強針對性。

　　208、課內(nèi)閱讀

　　209、月22日第一單元美麗的秋天

　　210、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　211、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出自周敦頤所寫的《》。

　　212、對下列語句的分析，選出不正確的一項()

　　213、課外練習

　　214、從下面句子中找出一句在修辭特點上和“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”一句相同的句子

　　215、《冬陽童年駱駝隊》這篇課文是《城南舊事》的序言。(?)

　　216、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　217、可以和同學們一道按單元逐課逐課地對照著“知識點匯集內(nèi)容”進行討論（并不是我們掛出來的都是對的。有些知識點大家都感覺概念比較模糊，因此和同學們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經(jīng)在一個單元學習完后就歸納摘抄了的。這個時候進行核對、討論、補充等，把以前不太清楚的問題弄明白。

　　218、充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。

　　219、進一步培養(yǎng)學生的歸納和整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。

　　220、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

　　引用詩句標點符號用法 12

　　221、做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。

　　222、構(gòu)思：①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。

　　223、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

　　224、應(yīng)用文專題復(fù)習

　　225、對文中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風俗的文字，理解最貼切、最準確的一項是（）

　　226、“送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的�！边@句話寫出清香的特點是（）A、隨風飄散，蕩然無存B、聚而不散，芳香濃郁

　　227、運用“還原法”分析以下各句的修辭效果。

　　228、全文通過對充滿生機、洋溢著生命活力的“綠”的贊美，表現(xiàn)了作者熱愛生活、勇于進取的思想感情。

　　229、不積跬步，____________________；不積小流，____________________。

　　230、1.√2.√3.√

　　231、重視專題復(fù)習

　　232、寫字：能用鋼筆熟練地書寫正楷字，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　　233、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習的督促檢查工作。

　　234、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　235、系統(tǒng)復(fù)習階段：結(jié)束新課—5月10日

　　236、古文翻譯題

　　237、閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如：你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

　　238、模擬試題

　　239、一類字復(fù)習：

　　240、課內(nèi)閱讀

　　引用詩句標點符號用法 13

　　241、這段文字流露作者淡淡的喜悅心情，反映了作者不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。

　　242、（1）還原為：葉子和花在月光下顯得很朦朧。

　　243、C（顏色深淺不一）2．D（A項，內(nèi)心有淡淡的喜悅；B項C項明顯不當）3．B

　　244、惱—腦倔—屈皮—疲

　　245、學會分類整理，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　246、注意日積月累的內(nèi)容，該背誦的需要背誦，該默寫的也要會默寫等。

　　247、用修改符號修改病句和自己的作文。

　　248、漢語拼音

　　249、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

　　250、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；熟悉18個虛詞的一般用法；背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達技巧。

　　251、在做練習題中，及時地發(fā)現(xiàn)存在的漏點疑點、思維的盲點、能力的空白點，要有的放矢的進行強化訓練和變式訓練，如：易錯知識要歸類訓練，熱點題型要專題訓練，訓練時還應(yīng)注意分析題型特點、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓練后還應(yīng)進行回顧，想一想自己是怎樣做這樣的題的？以前為什么做不好？再出現(xiàn)類似的題還會做嗎？然后再出題訓練，逐步的加深訓練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。

　　252、月25日第四單元怎樣看問題，想問題

　　253、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　254、朱自清拒領(lǐng)救濟糧的原因在于。

　　255、作者將荷花比作“明珠”和“星星”，選出分析正確的一項()

　　256、細讀原文，結(jié)合文章后面提示的寫作背景，概括出作者在文中表現(xiàn)的思想感情。

　　257、對《西洲曲》一詩分析恰當?shù)囊豁?/p>

　　258、給短文第4～7自然段加上標點。(5分)

　　259、注意讓學生在復(fù)習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　260、復(fù)習冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識字寫字到口語交際、綜合性學習，比較全面地進行了語文梳理，提供了復(fù)習的練習。

　　引用詩句標點符號用法 14

　　261、鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進行詞的歸類。

　　262、以《語文課程標準》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。

　　263、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

　　264、注意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最后階段要建議學生多讀書看報，開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

　　265、識字方面：重點抓好前后鼻音，平舌音、翹舌音的區(qū)分和多音字的掌握，可通過比較組詞進行訓練。

　　266、句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

　　267、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

　　268、這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“微風過處”的景色。下面對微風在這段景物描寫中所起的作用進行分析，分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　269、下面句子加點字分析錯誤的一項是（）

　　270、“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”一句表達了作者什么思想感情？

　　271、對于顏色所取甚少，只取渾濁的黃色這一種，此外就是無色了——無色之色就是清澈

　　272、最喜小兒亡賴，___________________________________________________________。

　　273、仍舊一條一條地把小魚扔進大海。他不想別人是否在乎，他只知道救的小魚很在乎，因為它們回到大海就不會死去。5.告訴醫(yī)學院的學生：拯救生命是他們的本職工作。也許他們救不了更多的生命，但他們要盡量拯救病人，減輕病人的痛苦，挽回病人的生命，這樣，他們的人生才有價值。

　　274、月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習，這一輪復(fù)習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復(fù)習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　275、通過對各種語言文字表現(xiàn)形式的讀讀背背，在情感、態(tài)度、價值觀及審美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素養(yǎng)的提高。

　　276、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復(fù)習綜合提高認知水平、理解能力。

　　277、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

　　278、識字與寫字。識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準字音，糾正地方音，認清字形，書寫要正確、工整、美觀。在復(fù)習中要重識記，化整為零，要有量的積累，同時要做到不時回望。

　　279、答案要點大多可以文中找到，但要注意表述與問題所要求是否一致，不能生硬套用，必須在原文的基礎(chǔ)上變換、整合。

　　280、復(fù)習方法和策略

　　引用詩句標點符號用法 15

　　281、復(fù)習目標：①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

　　282、下列加點字的注音完全正確的一項是（）

　　283、課外閱讀

　　284、真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實。真誠好象一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

　　285、不能擺脫現(xiàn)實的惆悵、失意之情。

　　286、絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。(縮句)

　　287、2.(1)B(2)A(3)B

　　288、文言文復(fù)習（16課時）。

　　289、考試目的：檢測學生本冊書的語文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會出偏題怪題難題。

　　290、準確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

　　291、口語交際的復(fù)習要體現(xiàn)自主性

　　292、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　293、病句辨析題：六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。②推敲詞語運用，看是否搭配不當。③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。

　　294、用音序查字法查字典。

　　295、月30日第八單元熱愛科學

　　296、重點：A掌握詞語，能看拼音寫詞語。

　　297、第二節(jié)引姜白石詞句，意在表達。

　　298、將下列句子擴展，使之豐富，突出性格特征及情狀。

　　299、第三段中“樸素”一詞的語境義是______________________________________

　　300、《荷塘月色》的中心思想有以下幾種說法，請選出正確的一種

　　引用詩句標點符號用法 16

　　301、小男孩聽到勸阻后是怎么做的？他為什么這么做？(2分)

　　302、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　303、通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個盲點。學生要多讀教材（眼睛要看著教材讀）。

　　304、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

　　305、面向全體，加強培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。

　　306、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

　　307、客觀務(wù)實，合理配置課型。

　　308、片段的訓練：教材中重點段落必須會背誦、會分析；

　　309、寫話：本冊的寫話復(fù)習，重點要指導學生做到以下幾點：1)仔細觀察畫面，弄懂圖意。2)積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4)認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

　　310、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　311、對文中畫波浪線的三句話的含義說明正確的一項是（）

　　312、下面加點詞解釋全部正確的一項是()

　　313、把荷葉比喻為“舞女的裙”，寫出了荷葉的特點是（）

　　314、分別選出與下列詞語加粗字的意義

　　315、春種一粒粟，秋收萬顆子。(??)

　　316、以各單元的日積月累為主要訓練點，要會背、會寫、會運用。

　　317、復(fù)習不能光看已經(jīng)學過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復(fù)習文言文為例：課文固然要復(fù)習，但也要找一些與課文難度相當?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外�，F(xiàn)代文的復(fù)習更應(yīng)這樣。

　　318、要把口語交際作為語文課程的一個重要的組成部分，貫穿在整個語文教學活動之中。如課堂上，師生之間、生生之間進行對話交流，使學生養(yǎng)成口語交際的良好習慣。同時，要拓展和利用校外的學習資源，把口語交際活動延伸到家庭生活、社共活動中，讓學生在實踐中提高口語交際的能力。

　　319、在整理和復(fù)習的過程中，使學生認識知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學習數(shù)學的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學思想，使所有的學生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

　　320、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

　　引用詩句標點符號用法 17

　　321、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習時，讓學生了解一點有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。閱讀的步驟可概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。

　　322、對多個問題或多個考點的題目，要分層次寫出答案，最好用小標號分開。

　　323、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

　　324、說明文專題復(fù)習

　　325、對“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人”這段話的理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　326、閱讀課文。全文共１０個段落，從作者的行蹤變化上看，可以劃分成四個大部分：緣由、去荷塘、觀荷塘、離荷塘。

　　327、根據(jù)注音寫出漢字。

　　328、12．（1）可將“鑲”字置換為“掛”字或“貼”字�！拌偂弊纸o人以“畫的美感”。作者的眼前就像一幅動態(tài)的畫面，內(nèi)容是從上傾瀉而下的瀑布，而兩旁的山石則是畫框。

　　329、選擇引號的用法。

　　330、《牧童》——呂巖《舟過安仁》——楊萬里《清平樂村居》——辛棄疾《祖父的園子》——蕭紅《童年的發(fā)現(xiàn)》——費奧多羅夫

　　331、作文（20課時）（作文指導課用課件）

　　332、漢語拼音：漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。小學階段，要求學生能正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能正確拼讀音節(jié)，并能借助拼音認讀漢字。在復(fù)習中，應(yīng)注意以下難點的把握，區(qū)別形近易混的字母；熟練掌握

　　333、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

　　334、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。

　　335、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　336、性格歸類題看清題干，利用好排除法。

　　337、句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。

　　338、寫話：整理句序、看圖寫話等

　　339、（6.21——6.26），以歸類復(fù)習為主，進行測試、查漏補缺。

　　340、基礎(chǔ)知識

　　引用詩句標點符號用法 18

　　341、C2.A3.D

　　342、（1）幽（2）渺（3）斑（或“班）（4）朗（5）采（6）媛

　　343、說明“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”比喻句本體與喻體相似點正確的一項是

　　344、ké貝殼qiào地殼??bō剝削bāo剝蓮蓬

　　345、月13日到6月17日，綜合復(fù)習，模擬考試。

　　346、句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來自于課本。因此復(fù)習的時候首先要熟悉課文，看到題目內(nèi)容能立刻聯(lián)系課文的實際進行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時弄明白并糾正錯誤。

　　347、復(fù)習常用的十種標點符號、句、問、逗、書名號等。

　　348、眼到、心到，快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面。

　　349、月24日——26日：綜合復(fù)習

　　350、講練結(jié)合，學生為主體

　　351、課外閱讀

　　352、月23日第二單元豐富多彩的學校生活

　　353、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

　　354、下列詞或句子打上引號，它們的作用分別是（）

　　355、下面判斷錯誤的一項是()

　　356、運用“置換法”體會文中加粗詞語的精妙之處。

　　357、選出對下列句子修辭手法判斷無誤的一組

　　358、《祖父的園子》重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。(?)

　　359、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

　　360、同學們分工合作，對所有的知識點進行歸類。這個過程就是復(fù)習的過程。最后對照我們歸納的知識點進行盤點，如果漏掉的可以及時補充進去。

　　引用詩句標點符號用法 19

　　361、突出活動過程中，凸現(xiàn)學生的主體地位，引導學生在系列的學習實踐中，通過自主、合作、探究，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。

　　362、有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

　　363、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

　　364、在復(fù)習時要讓學生了解中考作文的評分標準，讓學生對照自己的作文找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。

　　365、行文：行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。結(jié)尾的扣題其實是對篇首的回應(yīng)，要么是重申強調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。

　　366、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

　　367、古詩文專題復(fù)習

　　368、與“彌望的是田田的葉子”中“彌”意義相同的一項是（）

　　369、第四段文字結(jié)尾寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜”，這樣寫的作用主要是：（）

　　370、下面畫線的詞語與“只有些大意罷了”中的“大意”意思最接近的一項是（）

　　371、它說出了我沒有說出的對河流的感受。

　　372、路曼曼其修遠兮，______________________________________________。

　　373、1.，：“，，�！薄��！薄�

　　374、月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習，我認為第二輪

　　375、通過誦讀教材要求朗讀和背誦的詩詞、格言、諺語、成語、歇后語、段落、短文等有關(guān)語言材料，提高對積累語言文字的自覺性和積極性。

　　376、認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。

　　377、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

　　378、重點復(fù)習階段：5月11日——6月10日

　　379、古詩鑒賞題

　　380、看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)

　　381、復(fù)習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

　　382、二類字復(fù)習：

　　383、C（A彌留：病重快要死了；B更加C滿D填滿）2．C3．B（并沒有見到葉子底下脈脈的流水）4．葉—花—香—波

　　384、他雙手插在褲兜里，用跟狠狠地將門踹開，搖搖晃晃，慢慢騰騰地走進了教室。

　　385、C