下面的這些句子，你們一定會(huì)愛(ài)不釋手，不信就認(rèn)真往下看。全都是小編花盡心思整理出來(lái)的刷子李描寫(xiě)曹小三的句子，記得收藏保存多看幾遍哦！

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 1

　　1、出示：當(dāng)刷子李刷完……出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)

　　2、你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？來(lái)，給刷子李寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。

　　3、但刷子李粉刷時(shí)卻引讀2、3句

　　4、文中多次寫(xiě)到刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

　　5、學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。

　　6、了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　7、通過(guò)朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)鮮活的人物形象。

　　8、揭示課題：刷子李

　　9、想想課文主要寫(xiě)了什么？

　　10、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

　　11、通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)這個(gè)題目有了哪些了解？（姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高）

　　12、我們也來(lái)做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁生動(dòng)作模仿

　　13、剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫(xiě)的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。

　　14、根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　15、感悟刷子李形象意義

　　16、《俗世奇人》是一本小說(shuō)集，寫(xiě)了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過(guò)這本書(shū)的人們常常會(huì)用八個(gè)字來(lái)形容它“奇在人物，妙在故事�！保ò鍟�(shū)：妙。）

　　17、多音字“和”：和著琴音

　　18、但刷子李粉刷時(shí)卻——引讀2、3句

　　19、刷子李的技藝到底有多高超,光靠預(yù)習(xí)還不能深刻體會(huì)，需要我們?cè)谡n堂上細(xì)細(xì)品讀課文。

　　20、是呀，文中的徒弟曹小三從開(kāi)始時(shí)的半信半疑，變成后來(lái)親眼見(jiàn)證之后的確信無(wú)疑，這個(gè)心理過(guò)程可謂是一波三折呀！

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 2

　　21、出示練習(xí)題，用幾句話(huà)寫(xiě)出曹小三的心里活動(dòng)（任選一題）

　　22、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。

　　23、導(dǎo)入新課，初識(shí)人物。(5分鐘)

　　24、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果

　　25、借“妙”學(xué)表達(dá)，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫(xiě)。

　　26、再比如說(shuō)：

　　27、我們也來(lái)做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁生動(dòng)作模仿

　　28、自學(xué)三步驟：

　　29、是的。在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱(chēng)呼他。比如在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他

　　30、在日常生活中，我們看見(jiàn)姓李的老師稱(chēng)李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱(chēng)李會(huì)計(jì)，看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱(chēng)李廠長(zhǎng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱(chēng)什么呢？

　　31、出示最后一小節(jié)。

　　32、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?8分鐘)

　　33、自由讀第五自然段

　　34、出示閱讀思考：

　　35、導(dǎo)入新課：

　　36、出示練習(xí)題，用幾句話(huà)寫(xiě)出曹小三的心里活動(dòng)（任選一題）

　　37、學(xué)完這篇課文，你記住了誰(shuí)？記住他什么？（刷子李、馮驥才）

　　38、奇不奇？哪里奇？板書(shū)：規(guī)矩奇

　　39、學(xué)生交流列舉。（四處）

　　40、談話(huà)：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書(shū)課題]

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 3

　　41、了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　42、通過(guò)揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。

　　43、引出刷子李。

　　44、檢查自學(xué)情況

　　45、有一本書(shū)，書(shū)名叫《俗世奇人》；書(shū)的作者是大作家馮驥才；書(shū)的主要內(nèi)容如下：

　　46、是的。這是一種特殊的稱(chēng)謂，在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當(dāng)加姓稱(chēng)呼他。比如在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他――泥人張；有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特別好的就叫他――風(fēng)箏張，又如這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱(chēng)他為刷子李。讓我們?cè)儆H切叫他一聲吧�。�齊讀題目）

　　47、這時(shí)，你覺(jué)得刷子李成了一個(gè)什么家了？

　　48、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　49、交流自學(xué)心得。

　　50、教師作一小詩(shī)，留點(diǎn)睛之筆請(qǐng)學(xué)生填補(bǔ)：

　　51、今天，我們就要從這17個(gè)故事中選取一個(gè)來(lái)讀一讀。（板書(shū)：刷子李）一邊寫(xiě)板書(shū)，一邊問(wèn)：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？

　　52、填寫(xiě)刷子李名片，感受技術(shù)高超

　　53、奇不奇？哪里奇？板書(shū)：規(guī)矩奇

　　54、輕聲讀全文，用自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢？

　　55、當(dāng)見(jiàn)證師傅的高超的刷墻技藝，聆聽(tīng)了師傅的教誨之后，曹小三頓時(shí)明白了許多，他會(huì)對(duì)師傅說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)你把它寫(xiě)在文章的最后面）

　　56、課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫(xiě)刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫(xiě)曹小三呢？是不是多此一舉了？

　　57、小組派代表小組討論的結(jié)果。

　　58、由《俗世奇人》一書(shū)引出本文作者。

　　59、學(xué)習(xí)課文，理解悠然勻勻?qū)崒?shí)等詞的意思。

　　60、師：誰(shuí)找到第一處寫(xiě)曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 4

　　61、一波三折（比喻事情進(jìn)行中意外的變化很多）

　　62、這時(shí)，你覺(jué)得刷子李成了一個(gè)什么家了？

　　63、指名交流。小結(jié)：曹小三這一路的心情變化真是曲折啊，讓我們給他繪制成一幅圖。

　　64、想想課文主要寫(xiě)了什么？

　　65、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱(chēng)河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為刷子李呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

　　66、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到？

　　67、例文引路，寫(xiě)法遷移。(5分鐘)

　　68、學(xué)生反饋。

　　69、學(xué)習(xí)掌握6個(gè)生字；學(xué)會(huì)兩個(gè)輕聲“包袱、師傅”；學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“和”以及文章的新詞。

　　70、出示課件

　　71、課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫(xiě)刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫(xiě)曹小三呢？是不是多此一舉了？

　　72、如果還想認(rèn)識(shí)更多的奇人，請(qǐng)讀《俗世奇人》

　　73、學(xué)習(xí)第五自然段

　　74、教師小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。

　　75、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專(zhuān)干粉刷這一行）

　　76、導(dǎo)入

　　77、激起閱讀《俗世奇人》一書(shū)的興趣，由一篇帶出一本。

　　78、聊刷子李

　　79、出示詞語(yǔ)（難讀的）讀

　　80、閱讀后說(shuō)感想。（大千世界，無(wú)奇不有。）

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 5

　　81、出示詞語(yǔ)（難讀的）讀

　　82、把你地感受送到句子中指名讀（啪要讀得干脆）齊讀

　　83、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

　　84、談話(huà)：本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說(shuō)出你的理由。

　　85、引申刷子李形象意義：

　　86、刷子李到底有哪些高超的技藝？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。用橫線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。

　　87、填寫(xiě)刷子李的名片

　　88、學(xué)習(xí)第五自然段

　　89、全班交流，概括小結(jié)：升天一般美；不留一點(diǎn)白。(板書(shū))

　　90、我們知道這篇文章主要是寫(xiě)刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫(xiě)曹小三呢？是不是多此一舉了？

　　91、在小三向刷子李學(xué)藝的過(guò)程中，你明白了什么？

　　92、請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　93、導(dǎo)入課題，初步認(rèn)識(shí)“刷子李”，了解其綽號(hào)的由來(lái)。

　　94、感受刷子李高超的技藝。

　　95、學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)。

　　96、有效拓展（課后作業(yè)）

　　97、把你地感受送到句子中指名讀（“啪”要讀得干脆）——齊讀

　　98、學(xué)到這兒，你覺(jué)得刷子李的技藝僅用高超形容夠嗎？你會(huì)那些詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容？（“爐火純青、登峰造極、出神入化、鬼斧神工、巧奪天工”等）

　　99、出示詞語(yǔ)（難讀的）讀

　　100、刷子李他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)的。

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 6

　　101、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

　　102、作業(yè)設(shè)計(jì)(2分鐘)

　　103、理清本段層次。

　　104、在默讀課文的基礎(chǔ)上提煉內(nèi)容，感情朗讀相關(guān)句子。

　　105、出示課題：刷子李

　　106、在小三向刷子李學(xué)藝的過(guò)程中，你明白了什么？

　　107、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

　　108、你感受到了什么？（抓勻勻?qū)崒?shí)透亮清爽）

　　109、出示：最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必白刷不要錢(qián)。

　　110、簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。

　　111、感受刷子李之魅力

　　112、課前談話(huà)

　　113、積累新詞、學(xué)習(xí)生字

　　114、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？隨機(jī)板書(shū)：技藝高超

　　115、今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位奇人，天津人稱(chēng)他“刷子李”。

　　116、通過(guò)預(yù)習(xí)，刷子李給你留下了一個(gè)怎樣的印象？隨機(jī)板書(shū)：技藝高超

　　117、指名讀你又有什么想說(shuō)的？（天衣無(wú)縫技術(shù)高超像美術(shù)家）隨機(jī)板書(shū)：效果奇

　　118、為什么要著重寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)？

　　119、交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法。

　　120、教師結(jié)語(yǔ)。

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 7

　　121、抓“奇”學(xué)文，細(xì)嚼正面描寫(xiě)。

　　122、交流簡(jiǎn)介，聚焦問(wèn)題。

　　123、你感受到了什么？（抓勻勻?qū)崒?shí)透亮清爽）

　　124、果真如此嗎？咱們?nèi)タ纯此⒆永钏�墻時(shí)的情景，在文中哪個(gè)自然段？

　　125、小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫(xiě)，這樣的描寫(xiě)能對(duì)文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對(duì)于刷子李的直接描寫(xiě)就叫正面描寫(xiě)，正是在這樣多方面的描寫(xiě)中，刷子李的形象才變得越來(lái)越豐滿(mǎn)，馮驥才先生寫(xiě)人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評(píng)價(jià)：馮驥才的筆就像女?huà)z的手。我相信同學(xué)們也能將這種寫(xiě)作的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　126、課時(shí)

　　127、自由練讀。

　　128、拓展運(yùn)用“特長(zhǎng)+姓”的命名方式，領(lǐng)悟“綽號(hào)顯特點(diǎn)”的作用。

　　129、學(xué)習(xí)作者通過(guò)正面?zhèn)让婷鑼?xiě)人物的方法。

　　130、學(xué)生匯報(bào)。（出示相關(guān)句子。）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師批注。（板書(shū)：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）

　　131、總結(jié)提升、鏈接提升

　　132、指名讀你又有什么想說(shuō)的`？（天衣無(wú)縫技術(shù)高超像美術(shù)家）隨機(jī)板書(shū)：效果奇

　　133、刷子李為什么能擁有如此絕活，難道是天生的嗎？不。

　　134、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？隨機(jī)板書(shū)：技藝高超

　　135、師巡視指導(dǎo)。

　　136、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　137、運(yùn)用本文刻畫(huà)人物的方法寫(xiě)一寫(xiě)你所知道的能人或你身邊最有特點(diǎn)的人，如最幽默、最善良、打字最快等。

　　138、談(談然，談閱讀感受。)

　　139、通過(guò)曹小三跟隨師傅學(xué)藝的過(guò)程，親歷親聞，感受刷子李技術(shù)高超，一手絕活，以及故事的跌宕起伏，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)和“一波三折”的寫(xiě)作手法。

　　140、從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高）

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　　141、總結(jié)

　　142、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

　　143、能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀齊讀

　　144、從這句話(huà)你體會(huì)到了什么？（技藝高超）

　　145、檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”。

　　146、讀課文，以的故事為題說(shuō)說(shuō)初讀課文的第一印象。

　　147、板書(shū)——達(dá)人。

　　148、生字填寫(xiě)——活學(xué)活用。

　　149、感悟文本

　　150、揭題、解題。（此人姓刷，名子李？）

　　151、學(xué)習(xí)第一自然段

　　152、我們剛才親眼見(jiàn)證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開(kāi)始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？

　　153、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

　　154、摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。

　　155、了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　156、品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

　　157、寫(xiě)作手法感悟、拓展延伸

　　158、能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀——齊讀

　　159、師范讀，你仿佛看到了曹小三臉上露出怎樣的表情？

　　160、出示課件

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 9

　　161、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類(lèi)文章《泥人張》《快手劉》。

　　162、課文是寫(xiě)刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？

　　163、感受形象，初識(shí)寫(xiě)法。(20分鐘)

　　164、讀題，從題目中，你知道了什么?(是個(gè)粉刷匠，專(zhuān)干粉刷這一行，姓李)

　　165、曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線(xiàn)從未離開(kāi)過(guò)師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心里話(huà)吧，（出示練習(xí)）

　　166、總結(jié)出示對(duì)聯(lián)：（上聯(lián)）如同仙境，刷板顯功底

　　167、我們剛才親眼見(jiàn)證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開(kāi)始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？

　　168、回顧讀讀“刷子李的規(guī)矩”，思考為什么立下這樣的規(guī)矩？

　　169、學(xué)習(xí)第一自然段

　　170、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無(wú)縫（fèng）

　　171、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

　　172、推薦閱讀《俗世奇人》。

　　173、小結(jié)：向這樣不是從正面直接描寫(xiě)的，而是從另一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)的，這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。(板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě))也正是作者通過(guò)多方面的描寫(xiě)，使得刷子李這個(gè)人物更加生動(dòng)、豐滿(mǎn)，更讓我們感受到刷子李的技藝高超。

　　174、聊《俗世奇人》

　　175、是的。在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱(chēng)呼他。比如在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——

　　176、讀通課文，注意帶拼音的生字詞，感受天津語(yǔ)言的“趣”。

　　177、師：大千世界，無(wú)奇不有，在我們的生活中我們經(jīng)常可以看到或是聽(tīng)到一些身懷絕技的人或故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書(shū)中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位。

　　178、指名讀從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（悠然悠然）

　　179、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？

　　180、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 10

　　181、了解刷子李之奇。請(qǐng)同學(xué)找出描寫(xiě)黑衣白點(diǎn)的句子，理清情節(jié)：

　　182、這幾年有一個(gè)電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達(dá)人秀。）喜歡看達(dá)人秀嗎？你都知道哪些中國(guó)達(dá)人？（用腳彈鋼琴的音樂(lè)達(dá)人劉偉；水晶球達(dá)人胡啟志；自學(xué)成才的機(jī)械舞達(dá)人卓君。等等。這些達(dá)人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書(shū)：奇）。

　　183、檢查反饋：根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　184、學(xué)習(xí)第一自然段

　　185、交流課前預(yù)習(xí)的收獲：會(huì)讀生字詞；知道了人物的基本情況；了解了人物的主要特點(diǎn)。

　　186、學(xué)習(xí)第五自然段

　　187、出示：每一面墻刷完，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

　　188、刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫(xiě)的？

　　189、教師推薦：《泥人張》、《快手劉》。

　　190、導(dǎo)入新課：

　　191、上面五個(gè)句子，除了寫(xiě)出了“效果奇”以外，還從什么方面寫(xiě)出了刷子李的“奇”？

　　192、側(cè)面描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）

　　193、指名讀從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（悠然……悠然……）

　　194、為什么會(huì)驚訝？自己讀讀這一段，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　195、出示課題：刷子李

　　196、學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。

　　197、學(xué)生交流。

　　198、學(xué)生自主閱讀，在字里行間感受刷子李的人物印象。(3分鐘)

　　199、自讀課文，找技藝高超表現(xiàn)在哪里?(表現(xiàn)在哪些事和物上)

　　200、這篇文章的主角是誰(shuí)（?刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫(xiě)曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫(xiě)有什么作用呢？（小組討論。明確這是一種側(cè)面烘托的寫(xiě)作方法。板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)。那么文中對(duì)刷子李規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇的直接描寫(xiě)。就是——板書(shū)：正面描寫(xiě)。）

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 11

　　201、課后作業(yè)：

　　202、出示：每一面墻刷完，……也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

　　203、也正因此，馮驥才這樣評(píng)價(jià)他；也正因此，天津人這樣稱(chēng)呼他。

　　204、你見(jiàn)過(guò)粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒(méi)有白點(diǎn)，難嗎？

　　205、再讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語(yǔ)句。

　　206、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類(lèi)文章《泥人張》《快手劉》。

　　207、了解刷子李之奇，感受刷子李個(gè)性魅力。

　　208、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

　　209、書(shū)本《俗世奇人》

　　210、初讀課文

　　211、讀懂課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝，感受人物的“奇”。

　　212、出示課題：刷子李

　　213、從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么？隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)作奇

　　214、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

　　215、指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫(huà)要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

　　216、每人以第二人稱(chēng)的方式說(shuō)一句話(huà)表達(dá)對(duì)刷子李形象的理解：

　　217、激趣導(dǎo)入

　　218、指導(dǎo)讀音兩個(gè)輕聲：包袱、師傅

　　219、你見(jiàn)過(guò)粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒(méi)有白點(diǎn)，難嗎？

　　220、評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，可以幫助你在課堂上學(xué)得更好。

　　刷子李描寫(xiě)曹小三的句子 12

　　221、我們剛才親眼見(jiàn)證了刷子李高超的刷墻技藝，面對(duì)師傅的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速瀏覽6――9自然段，找出有關(guān)的句子讀讀，然后試著完成這個(gè)填空。

　　222、出示：當(dāng)刷子李刷完出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)

　　223、學(xué)生自讀。

　　224、學(xué)生推薦課前找到的同類(lèi)文章。

　　225、解題，明確學(xué)習(xí)要求

　　226、重點(diǎn)交流理解：

　　227、比如說(shuō)：你外面穿了一件黑色或者灰色的衣服，里面配一件白色襯衫，這就把你整個(gè)臉蛋都襯托出來(lái)了，都烘托出來(lái)了。

　　228、從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么？隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)作奇

　　229、看著師傅刷好的.墻如此美麗，想著師傅刷墻的動(dòng)作那么富有藝術(shù)性，曹小三情不自禁地發(fā)出一句感嘆：！（請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。）

　　230、從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高）

　　231、出示課題。

　　232、教師小結(jié)：刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱(chēng)這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。

　　233、組織交流：(17分鐘)

　　234、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥，概括出技藝高超表現(xiàn)在對(duì)刷子李刷墻時(shí)的情景描寫(xiě)和對(duì)于他的黑衣服的描寫(xiě)。(板書(shū)：刷墻情景黑衣白點(diǎn))

　　235、拓展閱讀，加深認(rèn)識(shí)，揣摩方法。